语文优秀教案.docx

语文优秀教案.docx

《语文优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文优秀教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文优秀教案

课题：

12、济南的冬天

学科

语文

授课班级及时间

45班

6月4日星期3节

主备人

段菊敏

46班

6月日星期4节

项目

备课组修改意见

一、学习目标

1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。

2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。

3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。

二、重难点

重点：

1、有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。

难点：

2、学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的情。

三、预习提纲

1、给加点字注音，根据拼音写汉字

济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）

发髻（）澄清（）着落（）看护（）

2、结合课文，理解下列词语的意义

响晴：

秀气：

贮蓄：

澄清：

空灵：

3、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。

四、自主合作学习提纲：

①这篇文章写了济南冬天的哪些景物？

②概述文章大致内容。

五、导学过程

（一）导入：

春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。

冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。

今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。

（二）正确流利朗读课文，整体感知

求：

注意语气、语速、语调及重音的把握。

提问：

如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？

而《济南的冬天》又是一幅什么画？

（3）自由朗读课文，思考下列问题：

a、找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。

b、梳理出本文的结构。

c、具体说说本文的语言美在哪里？

（从修辞的运用，词语的运用等角度）

（三）交流预习情况，展示预习成果

（四）完成自主合作提纲   

（五）主题

五、达标检测

仔细阅读下面的句子，指出每个句子的喻体和本体。

⑴小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

本体：

喻体：

⑵最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

本体：

喻体：

本体：

喻体：

⑶古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

本体：

喻体：

七、达标检测结果评价

良好

八．教学反思

常言说得好，书读百遍，其意自现。

在本节课中，第一层次通读疏通文意。

第二层次通读探究文理。

第三层次品味意境。

检查人签名：

日期：

年月日

七年级上学期级优秀导学案

（2012--2013）学年

永甸九年一惯制学校

段菊敏

课题：

7、最后一课导学案

学科

语文

授课班级及时间

45班

6月4日星期3节

主备人

段菊敏

46班

6月日星期4节

项目

备课组修改意见

二、学习目标

1、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。

2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

二、重难点

重点：

1、心理描写对人物思想感情的作用。

难点：

2、心理描写对人物思想感情的作用。

五、预习提纲

1.文学体裁：

小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

2.小说的概念：

小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

3.小说的三要素：

人物、情节和环境。

4.故事情节：

情节是一系列有组织的生活事件，分为：

开端、发展、高潮、结局。

5.刻画人物的方法：

分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。

6.环境的种类及作用：

自然环境、社会环境。

7.小说分类：

按篇幅长短分：

长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。

六、自主合作学习提纲：

1、小弗郎士在小说中起到了什么作用?

五、导学过程

（一）导入：

（略）

（二）走进文本，整体感知？

（三）交流预习情况，展示预习成果

1.阅读小说，小说的全文分为三部分。

完成填空。

第一部分，从“          ”到“                      ”。

这一部分描述了弗郎士在上学

路上的见闻和心理活动。

作者以简洁的笔触，交待了故事的            和弗郎士的                ，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。

第二部分，从“           ”到“                ”。

是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的          。

第三部分，从“               ”到小说结尾。

写                                   。

（四）完成自主合作提纲   

（五）中心思想

五、达标检测

1.根据课文内容完成下表。

情节

人物特征

小弗郎士

韩麦尔先生

         （序幕）

幼稚、怕提问

           （开端）

           （发展）

        （高潮和结局）

描写方法

七、达标检测结果评价

良好

八．教学反思

常言说得好，书读百遍，其意自现。

在本节课中，第一层次通读疏通文意。

第二层次通读探究文理。

第三层次品味意境。

检查人签名：

日期：

年月日

七年级下学期级优秀导学案

（2012--2013）学年

永甸九年一惯制学校

段菊敏

课题：

2.秋天的怀念

学科

语文

授课班级及时间

45班

6月4日星期3节

主备人

段菊敏

46班

6月日星期4节

项目

备课组修改意见

三、学习目标

1、能用自己的话概况文章的主要内容；

2、走进母亲自身的“好好儿活”。

理解当时正值年轻的“我”在双腿瘫痪的情况下是怎样的暴怒无常、体会“我”当时那绝望的心理（语言和动作）。

二、重难点

重点：

1．走进母亲自身的“好好儿活”。

 难点：

1.体会我”当时那绝望的心理（语言和动作）。

七、预习提纲

1、看资料，是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？

2、通过默读你感受到了作者怎样的情感？

提示：

怀念、思念、忏悔、懊悔、后悔、悔恨、自责、内疚之情；

八、自主合作学习提纲：

1．作者怀念母亲是当然的，母亲的一句话永远深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。

2．这是母亲对儿子说的话，那么，母亲是在什么情况之下说这句话的？

请用课文中的句子，朗读给大家听。

比如：

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

“突然、砸碎、猛地、摔”如果我们试着把这些词语都去掉，效果会怎么样？

五、导学过程

一、情景导入，明确目标。

（略）

看来这力量来自于他的母亲，可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。

这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲，走进秋天的怀念。

（板书——秋天的怀念）（师生齐读课题）。

二、读课文，品味道。

1、自读课文，哪一部分都可以。

在他读书的时候，我们大家要仔细听，要对

的作出评价。

2、你觉得自己读的怎么样，读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次？

（提示：

其实，到底什么叫有感情呢？

对一篇文章，每个人都会有自己不同的理解，自己的理解去读，读出自己的个性，我想就是有感情了吧！

）

3、让我们带着自己的理解再来读课题——秋天的怀念，你感觉应该怎样呢？

怀念的是谁？

为什么是“秋天”？

（要求学生连贯表达，从题目入手概括文章的主要内容）

三、检查预习  

四、完成自主合作提纲   

五、主题

九、达标检测

一、双基积累

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.鱼塘（tánɡ）委屈（qu）分歧（zhī）

B.拆散（chēi）熬过（áo）散步（sàn）

C.粼粼（lín）霎时（chà）嫩芽（nèn）

D.稳当（wěn）习惯（ɡuàn）铺着（pū）

2.选词填空。

（1）我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲___________（信服佩服）地点点头，便去拿外套。

（2）后来发生了分歧……不过，一切都___________（决定取决）于我。

七、达标检测结果评价

良好

八．教学反思

在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。

检查人签名：

日期：

年月日

七年级上学期级优秀导学案

（2013--2014）学年

永甸九年一惯制学校

段菊敏

课题：

11、邓稼先

学科

语文

授课班级及时间

45班

6月4日星期3节

主备人

段菊敏

46班

6月日星期4节

项目

备课组修改意见

四、学习目标

1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3.体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

二、重难点

重点：

1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

难点：

2、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

一十、预习提纲

1．词语积累（请本组同学把这些词语在右侧词语积累栏听写）

懈怠xiè署名shǔ交瘁cuì奠基diàn元勋xūn难堪kān日曛xūn孕育yùn选聘pìn无垠yín夐xiòng黯兮ànxī挚友zhì鲜为人知xiǎn妇孺皆知rú

马革裹尸：

用马的皮革把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

可歌可泣：

歌：

歌颂，赞叹；泣：

流泪。

鞠躬尽瘁，死而后已：

鞠躬：

弯着身子，表示恭敬谨慎。

尽瘁：

竭尽劳苦；瘁：

辛劳。

已：

止。

当之无愧：

当：

承当，承受；无愧：

不惭愧。

截然不同：

截然：

分明地，显然地。

家喻户晓：

喻：

明白、了解；晓：

知道。

层出不穷：

层：

重迭，重复；穷：

穷尽。

一十一、自主合作学习提纲：

1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

答：

先答：

概述我国近一百多年来的历史，是为了说明，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

答：

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明出，就自然而然地得出结论：

“。

”“。

”

3.文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？

同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？

五、导学过程

（一）导入：

（略）

（二）走进文本，整体感知？

文章内容结构（请概括每部分的内容）

第一部分：

第二部分：

第三部分：

第四部分：

第五部分：

第六部分：

（三）交流预习情况，展示预习成果

析诗歌写作特色

1、叙事特色

诗歌描述了木兰从军前、征战、退役还家三部分，请观察哪些部分是详写的，哪些部分是略写的，为什么要这样安排？

详写：

略写：

目的：

2、语言特色

从修辞方面分析，请找出相关的修辞语句，多读几遍，体会它的表达效果。

（四）完成自主合作提纲   

（五）中心思想

五、达标检测

1、词语解释

可歌可泣：

鞠躬尽瘁：

截然不同：

锋芒毕露：

妇孺皆知：

马革裹尸

七、达标检测结果评价良好

八．教学反思

常言说得好，书读百遍，其意自现。

在本节课中，第一层次通读疏通文意。

第二层次通读探究文理。

第三层次品味意境。

七年级下学期级优秀导学案

（2013--2014）学年

永甸九年一惯制学校

段菊敏

课题：

27、短文两篇

学科

语文

授课班级及时间

45班

6月4日星期3节

主备人

段菊敏

46班

6月日星期4节

项目

备课组修改意见

五、学习目标

1、熟读课文，理解文章的主旨。

2、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。

二、重难点

重点：

1、整体把握文章的内容及感情基调。

难点：

2、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。

一十二、预习提纲

1、《答谢中书书》作者是，时道教思想家、医学家，时人谓之“”。

2、解释句中加点的词：

（1）五色交辉（）

（2）四时（）俱备

（3）晓雾将歇（）（4）西日欲颓（）

（5）沉鳞竞跃（）（6）未复有能与（）其奇者

4、写出下列句子的修辞方法：

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）

（2）西日欲颓，沉鳞竟跃（）

5、翻译句子

（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。

（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

一十三、自主合作学习提纲：

1、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？

又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？

2、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；西日欲颓，沉鳞竟跃。

”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？

3、叙述部分分别交代了哪些要素？

4、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？

请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。

五、导学过程

（一）导入：

（二）交流预习情况，展示预习成果

（三）完成自主合作提纲   

（四）主题

五、达标检测。

1、翻译：

（1）山川之美，古来共谈

（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣

2、解释句中加点的词。

（1）欣然起行（）

（2）但少闲人如吾两人者耳（）3、本文写景处处扣住“月”字来写，正面写月的句子有，侧面写月的句子有。

3、本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为。

4、这篇文章主要表现了作者的心境。

七、达标检测结果评价良好

八．教学反思

常言说得好，书读百遍，其意自现。

在本节课中，第一层次通读疏通文意。

第二层次通读探究文理。

第三层次品味意境。

检查人签名：

日期：

年月日

八年级上学期级优秀导学案

（2014--2015）学年

永甸九年一惯制学校

段菊敏

课题：

24.送东阳马生序

学科

语文

授课班级及时间

45班

5月2日星期3节

主备人

段菊敏

46班

5月4日星期4节

项目

备课组修改意见

六、学习目标

1．疏通文句，掌握课文文意。

熟读进而背诵课文。

2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。

二、重难点

重点：

1.　疏通文句，掌握课文文意。

熟读进而背诵课文。

难点：

2.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。

一、预习提纲

1.作者简介：

2.解题：

3.注音：

嗜      弗     怠     俟    箧    屣    皲     媵      衾       烨     緼     廪  馁      谒     撰     贽     叱     咄

4、全班朗读。

教师范读。

二、自主合作学习提纲：

（1）简要概括本文的中心意思。

（2）文章是如何写出自己学习时的困难条件的？

请引用原文的关键词语或者句子回答。

（3）作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?

（4）本文中的对比有什么作用？

（5）列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例

五、导学过程

一、情景导入，明确目标。

导入新课：

1.作者简介：

2.解题

二、 探讨讲析

（ 1）将重要实词、虚词、文言现象整理。

即：

        致：

        每：

        逾：

        既：

        降：

或：

        卒：

        箧：

       穷冬：

       寓：

        再：

食：

        臭：

  　　　以：

        中：

        口体之奉：

三、教师指导学生辨别词意：

（1）一词多义：

和：

久而乃和                         冠：

勇冠三军

言和而色夷                           既加冠     

请：

战则请从                         再：

一而再，再而三

俯身倾耳以请                         日再食

患：

又患无硕师名人与游

无冻馁之患

（2）古今异义：

媵人持汤沃灌     汤：

古义：

          　     今义：

走送之           走：

古义：

               　今义：

尝趋百里         趋：

古义：

                 今义：

或遇其叱咄       或：

古义：

             今义：

卒获有所闻       卒：

古义：

                 今义：

以是人多以书假余假：

古义：

     　    今义：

（3）词类活用：

（自己总结）

（4）通假字：

     四支僵劲不能动   支：

            同舍生皆被绮绣   被：

与之论辨          辨：

（5）虚词辨析：

以：

以衾拥覆                            之：

录毕，走送之

  以是人多以书假余                         无鲜肥滋味之享

以是人多以书假余                         弗之怠无从致书以观

三、检查预习  

四、完成自主合作提纲   

五、小结

六、达标检测.

1、弄清下列实词的形、音、义

嗜（   ）：

       逾（    ）：

俟（     ）：

 衾（    ）：

     烨（   ）：

叱咄（     ）：

皲（     ）裂：

 媵（    ）人：

容臭（    ）：

负箧（     ）曳（     ）屣（     ）：

2、区别虚词“以”的用法：

（1）.以衾拥覆（       ）

（2）.生以乡人子谒余（）（3）.家贫，无从致书以观（    ）（4）.俯身倾耳以请（           ）（5）.以中有足乐者（         ）（6）.以是人多以书假余（       ）

3、课外阅读：

     俭啬老 （汉）邯郸淳

汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。

恶衣疏食，侵晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。

或人从之求丐者，不得而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，以至于外，才余半在，闭目以授乞者。

寻复瞩云：

“我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来!

”

老人饿死，田宅没官，货财充于内帑矣。

1.译成现代汉语。

2.鉴赏本文描写人物的形象性。

七、达标检测结果评价

良好

八、教学反思

我想在今后的教学中，教师应结合实际，准确把握教材的重点难点，合理安排时间，摆正自己的位置，把课堂真正还给学生，让学生自主、合作、探究中学习，感受学习的乐趣。

检查人签名：

日期：

年月日

八年级下学期级优秀导学案

（2014--2015）学年

永甸九年一惯制学校

段菊敏