二年级下册第八单元导学案.docx

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二年级下册第八单元导学案

第（八）单元教学计划

进

度

课

时

划

分

29、数星星的孩子2课时

30、爱迪生救妈妈2课时

31、恐龙的灭绝2课时

32、阿德的梦2课时

语文园地八2课时

单

元

目

标

1、           学习并认识本单元的生字，能读准字音，明白字的意思，认清字形，正确书写。

2、           掌握由生字组成的词语。

3、           正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并积累词句。

4、           学习张衡从小善于观察和思考的品质。

领会爱迪生的聪明可爱。

要多动脑，多动手，培养善于发现的习惯。

有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和爱好。

5、             用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

培养科学幻想意识。

单

元

重

难

点

1、            学习并认识本单元的生字，会正确书写。

2、            正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并积累词句。

3、              用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

培养科学幻想意识。

科目

语文

主备人

审核人

课题

29、数星星的孩子

课时安排

学习目标

1、在理解课文的基础上，能正确回答课后我会填中的三个问题。

2、了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。

3、能正确、流利地朗读课文。

学习重点

学会本课12个生字，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

学习难点

理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

教学准备

生字卡片、词语卡片

预习内容

课前收集张衡的资料、朗读课文、自学生字。

学情分析

学习过程

教师教学行为

学生学习行为

教学补记

（一）导入并写出课题。

（二）初读课文，大致了解课文内容。

（三）学习本课生字词。

晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？

天上的星星数得清吗？

在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。

（二）1.教师范读课文。

2、检查预习情况。

3．指名三人读课文。

说说这课主要讲了谁的什么事。

（这课讲了张衡数星星的事。

）

4．老师简介张衡生平事迹。

三1．自学生字，了解音形义。

2．检查自学效果。

（1）字音：

数、斗：

多音字。

（2）字形：

“勺、珍、珠、数、睡、组、钻”的读音特点。

楚：

上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，和下边的笔顺。

“组、珍、珠、数、睡、钻、距、研”的结构特点。

形声字的结构特点。

（3）词意：

一闪一闪：

本课形容星星的光，忽明忽暗。

之间：

表示在两个事物或时间的中间。

距离：

在空间或时间上的相隔。

在本课是指两颗星相隔。

北斗星：

由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。

3．读生字，口头给生字组词。

然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

4．指导书写。

第二课时

（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

　1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？

2．读了这段你还知道了些么？

3．齐读第6自然段。

（二）学习1、2、3自然段。

　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。

（1）指名用自己的话说说夜空的美丽。

（2）出示小黑板，比较两句话有什么不同。

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

满天的星星撒在碧玉盘里。

（3）范读这句，

2、

（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

（2）指名有语气地读第1自然段。

3．学习2、3自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。

再指三人每人读一句并说出句意。

问：

从张衡说的这三句话中，你看出什么？

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

（三）学习4、5自然段。

　1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？

　3．指名读爷爷的第二次话，画出北极星和北斗星的样子。

4．出示投影小黑板，说说这组句子有什么不同。

你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

你看，那七颗星，叫北斗七星。

5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7．张衡观察的结果是什么？

“果然”说明了什么？

（四）总结全文。

1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

2．总结：

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。

我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

学习“数”是多音字，组词“数学”、“数字”、“无数”、“数数”等

1、思考：

这课主要讲了谁的什么事。

2．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

3、分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。

1、第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。

2、张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。

（1）仔细观察插图。

指名说夜空的美。

然后再读书里写夜空的话。

（2）这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。

（3）自己练读，齐读。

（1）指名读文。

“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。

（2）共说了三句话。

第一句说能看得见就能数得清。

第二句说星星不是乱动。

第三句说两颗星之间总隔那么远。

张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

（3）奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。

张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。

1、默读并思考。

2、天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。

3、学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4、第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。

　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。

河南南阳人。

他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。

他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。

他还是东汉六大画家之一。

由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：

如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

科目

语文

主备人

审核人

课题

30．爱迪生救妈妈

课时安排

学习目标

1、会认11个生字，会写9个生字。

2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。

3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。

学习重点

1、认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。

2、通过朗读理解本课的内容。

学习难点

在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

教学准备

教学挂图、生字卡片、词语卡片、

预习内容

学情分析

学习过程

教师教学行为

学生学习行为

教学补记

一、谈话导入。

二、初读课文，自主识字。

三、朗读感悟，理解课文。

四、写字指导。

五、布置作业

一、复习。

二、朗读感悟。

三、积累运用。

四、实践活动。

“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。

你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

今天我们学习一个关于他小时候的故事。

（板书课题，齐读课题）

1、自读课文，边读边画出生字。

2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。

3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。

4、多种方法检查学生认读生字情况。

1、师范读课文，生感知全文内容。

2、生自由读课文。

要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。

3、交流感悟。

4、检查交流情况。

5、实践感悟。

（1）出示课文插图，引导学生思考：

“恍然大悟”是什么意思？

爸爸为什么“恍然大悟”？

（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性。

（3）分角色朗读课文。

重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线。

1、同学自由组合读文，进一步体会人物的心理变化。

2、阅读有关爱迪生的书籍。

第二课时

1、出示生字卡片。

2、汇报作业情况。

二、1.老师范读，提出要求让学生感悟课文。

2.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。

在品读欣赏过程中，要学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。

（1）医生。

动作：

“环顾四周”、“摇头”；表情：

“迟疑”、“满意地笑容”；语言：

“多亏了小家伙，他真是个聪明的孩子！

”在读中感悟医生　开始的束手无策，此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

（2）爸爸。

表情：

“又急又气”、“恍然大悟”；语言：

“时候了，还胡闹！

”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后的。

（3）爱迪生。

动作：

“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：

“委屈”；语言：

“我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧！

”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

3.朗读课文比赛。

4.爱迪生想出办法救了妈妈，为什么他从小就那么聪明？

（问题可以由老师，也可以由学生在质疑中提出。

）

三、.建议积累“急性、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。

学生汇报说。

自主识字

1、思考课文主要讲了一件什么事？

2、生自由读文。

选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。

3、通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。

4、检查交流。

5、

（1）学生思考：

“恍然大悟”是什么意思？

爸爸为什么“恍然大悟”？

（2）实践。

1、学生留意哪些地方读得好，给留下较深的印象或使产生了感受。

2、学生选出感兴趣的句子和段落用心读一读，并合作的，交流体会，看谁读得好。

3、派代表朗读四自然段，比一比谁读得最好。

4、议一议，说一说。

爱迪生之所以从小就这么聪明，是他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中了解科学知识。

三、学生用几句话讲一件在课堂上或家里的小事，把课文中学的词语用上几个。

四、自选伙伴、编排表演课本剧。

科目

语文

主备人

审核人

课题

31.恐龙的灭绝

课时安排

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。

2、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

学习重点

能正确流利的朗读课文，理解并积累词语。

学习难点

培养学生对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究兴趣。

教学准备

教学挂图、生字卡片、词语卡片

预习内容

朗读课文、自学生字，搜索有关恐龙的资料、故事。

学情分析

学习过程

教师教学行为

学生学习行为

教学补记

一、谈话导入，借图激趣。

二、初读课文，识记生字

一、谈话导入

二、读好课文，提取信息。

三、以读代答，理解词句。

四、读中促悟，悟中积累词句。

五、拓展知识。

六、师生交流：

1.看文中插图，引导学生识别不同种类的恐龙，激发学生兴趣。

2.了解最大的恐龙。

教师用数据进行简单介绍：

到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它身长39至52米，身高达18米，体重在130吨。

据说它在原野上行走时，那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样，所以叫震龙。

3.板书课题，让学生跟随老师书写，强调“龙”的笔顺，解释“灭绝”的意思。

二1、教师范读课文。

2、自学检查。

3、学生“开火车”试读课文。

4、学习生字。

（1）朗读带音节的生字，特别要求学生咬准“类、哺、或”的读音。

2）隐去音节后让学生认读生字。

5、指导学生书写生字。

①教师在田字格中逐一示范“染、亡、传、严、寒、类”6个字，让学生观察这些字的书写笔顺和在田字格中的位置，着重强调易错的地方，如“染”字中的“九”不能写成“丸”，“传”字共有6画，第五画是“ㄅ”。

②学生在田字格中练写。

③展示学生书写的字，让其他学生进行评议，指出优点及不足。

第二课时

师：

同学们，今天我们继续来学习《恐龙的灭绝》这一课。

二、1、读了课文，你了解到哪些信息？

2、根据学生的回答进行随机的引导。

师：

刚才有些同学了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。

现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。

3、学习课文第一小节。

（1）出示第一句，读句子。

说说你了解到哪些知识？

对3000000、200000000等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。

（2）朗读指导，练习。

（3）教师引读，读好问句。

“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？

”

三、1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。

2、朗读反馈，以读代答：

（1）教师引读：

庞大的恐龙为什么会消失了呢？

请一名学生：

一种说法是……（朗读指导：

借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）

　　师继续引读：

另一种说法是什么？

请一组学生读：

另一种说法是……（朗读指导：

长句：

那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。

）

　　师引读：

还有其他的说法吗？

请全体学生读：

还有其他的种种说法……

四、师：

恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

　　“一种说法”。

　1、自由读，有几句？

说说你读懂了什么？

第一句抓住“突然”一词。

说明恐龙还来不及反应。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

师：

因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。

理解“耐不住、严寒”。

2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？

”

3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。

（词语：

突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）

　　“另一种说法”

1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？

2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？

3、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

4、小研究。

为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

出示：

（1）植物大量枯萎、死亡

（2）宇宙行星撞上地球（3）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去（4）地球一片黑暗（5）食肉恐龙渐渐灭绝

1、创设情境，激发探究兴趣。

采访：

XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？

您认为这些说法有道理吗？

您打算继续这方面的研究吗？

2、介绍相关资料。

六、恐龙的灭绝对我们的启示。

板书设计：

　31恐龙的灭绝

　地球变寒冷

　行星撞地球

　偷吃恐龙蛋

　流行传染病

　孵出雄恐龙

说说自己对恐龙的了解。

1、思考课文主要讲了恐龙的什么事？

2、学生略读课文，给自然段标上序号，并且标记出不认识的字。

3、学生试读课文。

4、各种方式识字。

学生随意说自己对课文的初次认识，了解到的信息。

（1）知识点：

“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。

（2）体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。

2、朗读反馈，以读代答：

充分尊重学生的朗读感悟。

学生自由读后，谈自己的感受。

读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？

用课文中的句子来解释。

在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭绝。

这些惨痛的事实提醒我们：

保护生态环境，维护自然和谐，尊重生命，欣赏生命，珍爱生命。

科目

语文

主备人

审核人

课题

32、阿德的梦

课时安排

学习目标

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重点

认识本课的生字，能读懂字音。

学习难点

默读课文，知道课文大意，有科学幻想意识。

教学准备

教学挂图，生字卡片。

词语卡片

预习内容

朗读课文、自学生字

学情分析

学习过程

教师教学行为

学生学习行为

教学补记

一、趣味导入

二、初读课文，了解课文内容

一、复习词语导入

二、读课文，了解课文内容

三、学习课文，理解内容

四、总结

五、拓展活动

　　同学们，你们做过梦吗？

做过什么样的梦？

给同学们讲一下。

今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。

你们想知道是什么吗？

好，我们来学习课文《阿德的梦》。

二、1教师范读。

2、自由读文，借助拼音，读准字音，读通句子。

3、同桌互读课文，纠正字音。

4、出示认读识字卡片，检查认读。

德段婆屏喽型污销预订系呜

5、说说怎样识记这几个生字。

（如：

可利用熟字加熟悉的偏旁识记：

婆屏型呜，可通过朗读来识记：

喽）

选择最佳的记忆方法识记生字。

6、运用儿歌检查识记效果，巩固识字。

阿德早起要远行，

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，

可视电话传真情。

电话屏上见外婆，

聊起畅销新车型。

预订新车无污染，

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，

阿德落地未成行。

原来未系安全带，

大叫一声梦惊醒。

7、出示词语卡片认读。

阿德一段外婆屏幕新型污染销售预订

三、运用积累

建议积累：

载人飞船顺便移居时光

聊天屏幕新型污染预订长鸣

试着用上面的几个词说一段话。

四、总结运用好方法识记生字，掌握生字。

板书设计：

32阿德的梦

德段婆屏喽型污销

预订系呜

第二课时

阿德一段外婆屏幕新型污染销售预订载人

飞船顺便移居时光聊天屏幕新型污染预订

长鸣

选择喜欢的方式共同读课文，提出不懂的问题与同桌探讨。

三、1、默读全文，从那个自然段可以看出是一场梦?

2、阿德都梦到了什么呢？

我们一起到文中去看一看。

3、阿德的梦真的太吸引人了。

（1）出示挂图①，指名读第一自然段。

图中阿德的表情怎么样？

（高兴）

他为什么那么高兴？

（因为他要乘座21世纪最新的载人飞船到火星旅游，并去月球看望移居到那里的亲人。

）

（2）出示挂图②，离飞船起飞还有半小时，阿德做了些什么？

（阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

）

（3）出示挂图③，外婆出现在屏幕上了吗？

快读读第三自然段，他们都说了些什么？

（4）出示挂图④，他们还说什么了？

读读课文第四自然段。

（5）当阿德得知月球上的大商场有卖太阳能汽车时是怎么做的呢？

出示图⑤，指名读第六自然段。

（6）出示图⑥，半个小时过去了，飞船起飞了。

你们看阿德怎么样了？

4、就这样，阿德的梦醒了。

虽然只是一场梦，但我想阿德梦到的那些新科技一定会给你留下深刻的印象。

阿德的梦真实太有趣了！

读了课文，你又什么想法？

5、齐读全文，感受阿德有趣的梦。

同学们在下课后也可以多阅读一些科学幻想故事，增长知识，开阔眼界。

阿德的梦真是有趣！

阿德在梦中是那样的幸福和快乐，让我们也闭上眼睛来个“白日做梦”吧。

说说自己心中的未来世界是什么样的，也可动笔把心中的未来世界画下来。

板书设计：

乘坐飞船到火星上去旅游

月球上可以定居

自主识字。

指名读，齐读。

1、默读并回答：

第八自然段。

阿德大叫一声。

睁开眼一看，愿来是一场梦。

2、指明分段读课文并回答：

阿德梦到他要乘坐飞船到火星上去旅游，并去看望在月球居住的外婆。

用可视电话打到月球，与外婆聊天。

梦见购物可以不出家门，在地球上也可预订月球上的物品了。

3、

（1）指名读第一自然段并回答。

（2）指名读第二自然段回答。

（3）同桌分角色读读第三自然段他们的对话。

（4）自由读第四自然段。

阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染太阳能汽车，市场上是否有卖。

（5）指名读第五、六自然段。

阿德打开掌上电脑，进入月球最大的销售中心，预订这辆太阳能汽车，并约定下午两点去取

（6）齐读最后一自然段。

由于安全带没有系好，阿德从椅子上滑了下来。

4、回答如：

自己也想做个阿德那样的梦，到月球上去走一走，看一看。

5、齐读全文

科目

语文

主备人

审核人

课题

语文园地八

课时安排

学习目标

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、区别形近字，学习新字新词。

3、学习“我会谈”，积累比喻句。

4、读读背背，积累名言名句。

1、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。

2、练习写话，培养语言表达能力。

3、展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。

4、查找资料，了解科学家、发明家的成就。

学习重点

积累比喻句和名言警句进行口语交际，培养口语交际能力。

练习写话，培养语言表达能力设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。

。

学习难点

练习写话，培养语言表达能力。

教学准备

小黑板

预习内容

学情分析

学习过程

教师教学行为

学生学习行为

教学补记

一、我的发现

二、选选认认

三、学习“我会读”

四、学习“读读背背”

五、作业

一、口语交际

二、写一写

1、小黑板出示句子

那么多星星，你怎么能数得清呢？

那么多星星，你是数不清的。

那么多星星，你是数不清呀！

2、集体汇报，教师总结。

4、扩展延伸。

（1）、这是李明买的书吗（）

（2）、这是李明买的书（）

（3）、这就是李明买的书（）

（1）、这样的事，你能做出来（）

（2）、这样的事，你怎么做出来（）

（3）、这样的事，你要做出来呀（）

二、1、教师提出自学要求。

2、指导交流

3、检查。

教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。

三、1、教师提出自学要求。

2、小黑板出示句子。

茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

茂密的枝叶遮住了阳光。

问：

上面两个句子，你喜欢哪一句？

为什么？

教师归纳总结：

用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。

3、读其他句子，说说把什么比作什么。

4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。

四、1、学生自读名言，想想其中的含义。

2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。

3、自由读背名言。

五、课外搜集名言名句。

第二课时

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

展示身边科学的图片，给学生以启发。