五上音乐.docx

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五上音乐

《我们多么幸福》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。

2、指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。

3、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。

教学重点：

在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。

教学难点：

唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高.

教学准备：

钢琴、多媒体音响

教学过程

一、组织教学

播放《幸福拍手歌》，创设情境。

二、新课教授

1、幸福连连拍

①聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。

②出示三拍子的强弱规律，学生击拍。

2、教师范唱歌曲

3、模唱幸福旋律

①、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律

②、再次哼唱歌曲旋律

4、唱响幸福：

学唱歌词。

①师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。

②反复练习衬词：

哈哈哈

③师奏琴学生轻声唱歌词。

④随音乐唱。

⑤请几位学生表演，分析他们的优点与不足。

⑥分小组活动。

4、为幸福起舞。

三、唱响幸福（教师小结）

同学们这节课开心吗？

这样的学习生活幸福吗？

那么我们要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。

（播放歌曲，学生听着或唱着，带着愉快的心情离开教室。

四、教学板书：

我们多么幸福（欢快、活泼）

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课题

<<我们多么幸福>>

课时安排

一课时

学案

导案

学习目标

教学目标：

。

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。

导入新课，强化目标

自主学习

合作探究

、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律

走进学生，了解学情

知识巩固

新课学习

主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而更好的表现歌曲的欢快的情绪。

深入小组，点拨指导

展示交流

教师引导学生进行歌词创编，唱一唱？

全班交流，互动评价

学以致用

拓展延伸

美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。

为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲完全好以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。

知识延伸。

盘点收获

自悟自得

通过本课学习,你收获了什么?

发现了什么问题?

应该在哪方面更加完善自己?

（知道什么，明白什么，还有什么问题等）

总结归纳，导学反思

教学反思

<<我们多么幸福>>教学反思

我们多么幸福》这首歌是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。

歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。

第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，渲染了欢乐的气氛。

它的旋律给孩

子们勾画了一幅快乐幸福的童年生活的情境而创造的

   一,在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵

歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词

的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

   二、引导学生理解歌曲的情绪。

   在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、

“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到

好处。

《我们多么幸福》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！

我今天说的课题是《我们多么幸福》。

下面，我从以下几个方面说这节课的设计：

一、说教材：

  《我们多么幸福》这首歌是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。

歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。

第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，渲染了欢乐的气氛。

它的旋律给孩子们勾画了一幅快乐幸福的童年生活的情境，将以学生儿童们天真活泼的情感目标进行歌唱而创造的。

（一）教学目标:

1、通过对歌曲《我们多么幸福》第一声部的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。

指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。

2、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。

（二）教学重难点

教学重点：

指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。

在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。

教学难点：

唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高

二、说教法

 为了创设一个良好的学习氛围，更好地激发学生热爱音乐，圆满完成这次的音乐教学，我采取以下教学方法：

1、创设情境，激趣法。

兴趣是最好的老师。

运用现代信息技术，利用视听结合，动静结合，以此来激发学生的学习兴趣，拉进与学生的距离。

2、观察法。

教师示范，指导学生观察击拍，观察教师唱歌的情绪，为用欢快、活泼地歌唱做好铺垫。

3、点拨法。

学生在唱的过程中适当点拨，诱导，给学生指点迷津。

4、模唱法。

“模唱”可以培养学生的音乐听觉能力。

5、教唱法。

我采用分句教唱法来解决歌曲中的难点及歌唱情绪，

6、当堂评定法。

学生唱后，即时给予表扬，增强成功欲。

三、说学法:

在学法指导中重视学生对音乐的实践，让学生积极参与课堂活动。

四、说教学过程：

（一）律动导入，激发兴趣

律动导入，同学们融入轻松快乐的氛围，使之感受音乐的节拍，这样对新歌曲的学习有一定好处。

听录音范唱，教师击拍，让学生边听边体会三拍子的强弱规律及歌曲的情绪。

三拍子强弱弱规律的教学，师生相互击拍，为解决这节课的重点做准备。

（二）新歌教学

（1）旋律模唱

 我进行旋律模唱法，通过教师弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。

（2）歌词教学

教师有感情的教唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍的同时跟着学唱。

在这基础上学唱歌词，随琴听唱，要求注意3/4拍的强弱规律,请同学们打拍子随老师一起唱，再组织同学们积极参与课堂活动，教师给予评价。

（3）随歌起舞

美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。

为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲完全好以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。

教师给予启发和指导舞蹈动作，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。

（三）总结

同学们这节课开心吗？

这样的学习生活幸福吗？

那我们要珍惜这份幸福，让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。

（播放歌曲，让学生听着或唱着，带着愉快的心情去享受课间活动的快乐。

）

五、教学板书：

我们多么幸福

（欢快、活泼）

6666︳46i︳7—6︳5——︳

这是我这节课的板书设计，简明扼要地说明了这节课的要点

六、说教学反思：