综合实践活动教案.docx

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综合实践活动教案

玩具总动员

一教学目标：

1、知识技能：

这是一年级同学初次接触这门学科，要让学生明白这是一门怎样的学科。

2、过程方法：

让学生通过玩玩具充分地动脑，了解玩具的操作。

3、情感态度价值观：

让学生团结起来，有好东西学会与他人分享。

二、教学重难点：

让学生交换玩具玩，和同学分享自己的快乐。

三教学时间：

六课时

四、教学过程：

第一课时

了解本学科

一、与小朋友打招呼，吸引学生的注意力。

同学们，知道老师来干什么了吗？

（学生纷纷质疑）

今天啊，老师来和大家玩来了，欢迎我吗？

老师和同学们玩的内容是什么呢？

想知道吗？

二、学生自由翻阅《综合实践与创新活动》

三、学生说说这本书都有哪些好玩的、感兴趣的。

四、教师引导认识《综合实践与创新活动》

五、布置任务。

同学们，从下节课开始，老师就要和大家一起第一课的内容，请小朋友们回去把自己最心爱的玩具带来好吗？

第二课时

好玩的玩具

一、教学目标：

1、知识技能：

通过玩玩具这一活动，培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观、愉快的精神。

2、过程方法：

通过组织学生于别人一起玩玩具，培养学生的合作能力和动手、动脑能力。

3、情感态度价值观：

培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观、愉快的精神。

二、教学重难点：

培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观、愉快的精神。

培养学生的合作能力和动手、动脑能力。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

一、活动导入。

1、组织学生说一说，你最喜欢做的事是什么？

2、出示一群孩子在愉快地玩风车、气球等玩具的场面，边上有一个孩子用手指着玩具，高兴地向大家说：

“我从小到现在最喜欢做的事是玩玩具。

”

二、活动过程。

1、说一说。

以小组为单位进行交流，交流两个内容。

第一个是玩过哪些玩具。

每个学生都会如数家珍似的说出一大堆自己玩过的玩具来。

教师要让学生尽可能地说出玩具的名称。

第二个交流的内容是向同学介绍自己最喜欢的玩具。

每个同学都有自己最喜欢的玩具，每个同学在谁起自己最喜欢的玩具时都会兴高采烈、眉飞色舞。

教师一定要让学生把最喜欢的原因谁清楚。

在组内交流的基础上，让各组推选一名学生向全体同学介绍自己最喜欢的玩具。

2、画玩具。

画玩具的要求不要太高，只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。

3、试一试。

让学生给玩具起名字。

玩具是多种多样的为了区分方便，每个玩具必须有个名字。

而在实际生活中，从商店买来的玩具大多是没有名字的，这就需要学生学会给玩具起名字。

起完名字后进行评比，看一看哪组的名字起得最好最恰当，使学生在活动中增加集体荣誉感。

4、玩一玩。

学生把玩具拿到学校，互相交换玩玩具。

玩的形式可以多样，即可以学生一个人玩，页可以几个学生凑在一起玩。

总之，让学生玩地高兴，玩地痛快。

三、活动延伸。

总结玩具都有哪些玩法。

使学生了解更多的玩具玩法，培养创新精神和动脑能力。

将今天学到的新玩法讲给小伙伴听。

我也做个小玩具

一、教学目标：

1、知识技能：

情意领域：

培养学生的动手能力。

2、过程方法：

认知领域：

了解玩具转的方法。

3、情感态度价值观：

操作领域：

掌握玩具的制作方法。

二、教学重难点：

了解各种转的方法和玩具制作方法。

能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具。

玩具范作、每组一个实物玩具、绳子、竹签、牙签、针、纽扣、铅笔等图钉。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第三、四课时

一、导入新课。

1、谈话：

今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来？

学生思考后回答（卷）。

除了用卷的方法，请大家观察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来？

请同学们两个两个讨论一下。

（学生讨论研究后回答。

）

同学们想得真不错，请大家二人合作把自己的想法做出来。

学生二人合作（师巡回指导）。

2、由学生自己展示作品转的方法，其他学生欣赏

3、揭题：

大家都开动了小脑筋，转的方式有很多，我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）。

二、新授

1、问：

你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢？

（学生回答）

2、想不想看看老师把它变成了什么玩具？

（出示范作）瞧，这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……

3、你们想玩一玩吗？

请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法。

（学生欣赏,小组一起玩研究玩具）

4、组长展示玩具的转法并说说做法

5、看了这些玩具，你有看不懂或不会做的地方吗？

6、老师这边还有玩具，有会滚的狮子、会打滚的小男孩，谁来玩一玩，比一比谁滚得远？

6、玩了这么多玩具，你想不想亲手做一个？

请讨论一下，你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具？

三、制作玩具。

同桌二人合作，师巡回指导。

四、作业展示：

谁想展示自己的作品？

（学生自展自评）

五、总结。

研究玩具

教学目标：

1、知识技能：

探究玩具的动力来源；

2、过程方法：

通过探究活动培养学生动手操作能力和认真细致的观察能力；

3、情感态度价值观：

通过探究活动激发学生对未知的事物的探究欲望。

教学重难点：

通过探究活动培养学生动手操作能力和认真细致的观察能力。

通过探究活动激发学生对未知的事物的探究欲望。

教学时间：

两课时

教学过程：

第五、六课时

一、明确探究问题。

1、交流：

（1）提问：

你们喜欢玩玩具吗？

（2）我不仅喜欢玩玩具，还擅长制作玩具，不信你们瞧（制作：

旋转的纸条并演示玩法）

2、小结：

很简单吧！

你们也会（简单介绍制作方法）。

其实这些就是老师小时候玩的一些玩具，真是不能和你们现在相比，“遥控车”、“游戏机”……很多玩具老师可能连名字也叫不出来，这说明了什么？

3、提问：

（1）谁能介绍一下自己最喜欢、最擅长操作的玩具？

（2）玩的都很在行！

有没有想过玩具“动”起来的原因是什么？

4、揭示研究问题：

可见，越是我们熟悉的事物，越容易被我们忽视，咱们今天就一起研究玩具“动”起来的原因好不好？

5、板书：

玩具“动”起来的原因是什么？

二、提取已有知识。

1、提问：

玩具在我们的控制下可以怎么“动”？

2、观察：

各组选择一种玩具，观察它是怎么动的？

3、集体汇报。

4、小结：

玩具要运动起来，就需要动力，这些动力从何而来？

三、研究活动。

1、明确研究方法。

2、活动要求：

（1）观察活动以小组为单位进行，但实验报告每人写自己的，可以表达自己的观点；

（2）如果你们的研究遇到了困难，在“探密库”中，每一种玩具都可以找到帮助；

（3）用眼、用手、用脑探索奥秘！

3、学生活动。

4、汇报（相互评价）。

将自己的研究结果告诉父母。

别和眼镜做朋友

一、教学目标：

1、知识技能：

通过试戴眼镜和访问戴眼镜的人的活动，使学生体验到眼镜这个“朋友”交不得，从而认识到爱护眼睛的重要性。

2、过程方法：

通过访问活动，提高学生与人交往、语言表达、记录访问结果等综合能力。

3、情感态度价值观：

通过活动培养学生保护眼睛、科学用眼的意识。

二、教学重难点：

使学生认识到爱护眼睛和保护视力的重要性。

使学生认识到爱护眼睛和保护视力的重要性。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动导入。

让几个学生试戴眼镜，亲身感受一下戴眼镜的滋味。

二、活动过程。

1、访问活动。

访问周围戴眼镜的人，查一查周围有多少人戴眼镜，了解他们为什么要戴眼镜，是戴眼镜方便还是不戴眼镜方便。

2、议一议、说一说。

目标直接指向——爱护眼睛、预防近视。

3、讨论、判断。

怎样才能使自己不与眼镜做朋友。

用一般讨论式，对问题发表个人观点；

采用小组研讨式，以小组为单位制定出保护眼睛的措施；

采用多媒体动画片让学生配音的方法来完成此项活动。

三、活动延伸。

1、测一测。

组织学生自己测查视力，检查每个同学的视力情况。

进一步加强眼保健操、提高眼保健操的质量、建立眼保健操的保证和监督制度。

2、说一说。

先让学生说一说怎样才能不与眼镜做朋友？

为什么不要与眼镜做朋友？

然后由学生制定一份保护眼睛的计划。

四、护眼睛小常识。

1、看书三个一：

胸离桌沿一拳（胸桌一拳）、眼睛离书本一尺（书眼一尺）、手离笔尖一寸（手笔一寸）。

2、读书看报六不要：

走路时不要看书报、乘车时不要看书报、强光下不要看书报、弱光下不要看书报、躺在床上不要看书报、不要歪头看书报。

3、看电视时要注意：

人距电视机不少于2米，看电视时室内要亮一盏小灯，不要躺着看电视，每次看电视时间不要超过1小时。

说说戴眼睛的不方便之处。

眼睛和我们

一、教学目标：

1、知识技能：

通过做游戏让学生体会眼睛与我们的关系，从而认识到研究、保护眼睛的重要意义。

2、过程方法：

培养学生在游戏过程中发现问题、研究问题的能力。

3、情感态度价值观：

使学生能够感悟到眼睛是人们不可缺少的亲密“朋友”从而产生自觉保护眼睛的意识。

二、教学重难点：

体会眼睛与我们的关系，产生自觉保护眼睛的意识

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

一、活动引入。

猜谜语：

开皮箱，盖皮箱，里面有个黑姑娘。

（打一人体器官）

二、活动过程。

1、蒙眼游戏。

让全体学生都参加。

让每个学生都能感受一下没有眼睛的滋味。

2、玩一玩。

（1）图中的横线一样长吗？

活动中回出现两线不一样长的感觉，如果用尺子量一量，就可知道原来它们是等长的。

（2）图中的扣子一样大吗？

用眼睛看明显地感到好像第一组圆心中的扣子比第二组圆心中的扣子小，而事实上是两个扣子一样大。

（3）图中的两个圆一样大吗？

用眼睛直接看会感到左边的圆大于右边的圆，事实上两个圆一样大。

3、做一做。

指导学生用测量的方法来验证眼睛观察的正确与否。

让学生亲自操作并在操作中去感悟眼睛的直接观察也会有错误，要验证观察的正误还需要做进一步的比较和测量。

4、议一议。

使学生对眼睛与我们的关系达到真正了解的程度，即眼睛对我们十分重要。

（1）没了眼睛，我们就看不到美好的大千世界；没了眼睛，我们就不知道万紫千红是什么样子；没了眼睛，我们连自己长什么样子都很难知道。

总之，我们不能没有眼睛。

（2）眼睛能看清很多物体，但是有时眼睛也需要“朋友”的帮助，否则就会出现误差。

三、活动延伸。

这是个眼睛的实际应用的游戏。

图中有两种颜色的箭头分别指向左边和右边，学生只要能够按照颜色区分出来即可。

讲讲眼睛和我们的关系。

给动物排队

一、教学目标：

1、知识技能：

培养学生研究动物的兴趣，以及发现、探究事物的能力，同时培养学生从小爱护动物的意识。

2、过程方法：

培养学生的观察能力、思维能力和归纳概括能力及自学、互学的能力。

3、情感态度价值观：

培养学生研究动物的兴趣，以及发现、探究事物的能力。

二、教学重难点：

培养学生研究动物的兴趣，以及发现、探究事物的能力。

培养学生研究动物的兴趣，以及发现、探究事物的能力。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动引入。

齐唱动物童谣。

吸引学生的注意，激发学生研究动物的兴趣。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，

飞到西来飞到东，

一飞飞到花丛中，

采来花蜜好过冬，

勤劳是咱传家宝，

个个都把它记牢，

天天采蜜忙得欢，

花儿姐姐夸我好。

二、活动过程。

1、认一认。

出示多种动物的模型或图片，包括鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类、鸟类，还有昆虫类和软体动物类等。

让学生认一认这些动物。

小组交流：

将自己知道的这些动物的知识说给同学听。

2、想一想。

怎样给上面这些动物排队。

先看看学材提供的例子：

蚕的生长过程、和鸡的生长过程、通过找这些动物的相同点与不同点，尝试给动物分类。

启发学生可以从身高、体重、生活环境、动物的种类，以及生长发育的顺序等来给动物排队。

在此基础上鼓励他们用更多的方法为动物排队。

三、活动延伸。

利用学材中提供的开放型的表格，给学生一个更大的空间，让他们以个人或小组为单位，把自己感兴趣的、想研究的动物，通过资料或其它途径再进行深入细致的了解和认识，从而使学生对动物的知识有更多的了解，把简单的给动物排队上升为分类，为今后的学习奠定基础，同时培养学生从小学会搜集、运用、整理资料的能力，把课内外知识紧密结合起来。

四、观察动物。

给植物排队

一、教学目标：

1、知识技能：

通过认识植物的活动，使学生了解生活中一些常见植物的特征，使学生感受到植物的多样性。

2、过程方法：

通过给植物排队活动，培养学生学习发现事物规律，将植物进行简单的归类、排队。

3、情感态度价值观：

培养学生学习发现事物规律。

二、教学重难点：

使学生了解生活中一些常见植物的特征。

培养学生学习发现事物规律。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动引入。

齐唱植物童谣。

吸引学生的注意，激发学生研究动物的兴趣。

什么开花步步高？

芝麻开花步步高，

什么开花像喇叭？

百合开花像喇叭，

什么开花不结子？

杨柳开花不结子，

什么结子不开花？

无花果结子不开花。

二、活动过程。

1、看一看。

让学生认识学材中的一些常见植物：

葡萄、玉米、菊、荷、仙人掌、柳树、西瓜、萝卜、白薯、香蕉、荷花等植物。

首先认识它们，并回忆它们在生活中的用途，从而培养学生的观察、认识能力。

2、排一排。

观察学材中的两组人物对话。

引导学生将可以吃的、供人观赏的植物挑出来并排队。

使学生了解生活中的植物有很多，它们有不同的作用，只要细心分析、归纳，就会将它们按照不同的用途来排队。

3、想一想。

用学材给出的一个排队方法启发学生。

小组讨论：

我能用什么方法给植物排队。

比一比，谁的排队方法多。

三、活动延伸。

引导学生继续扩大学习的知识面，当遇到不知道的问题时，启发学生寻求帮助的方法、形式，培养学生主动学习的意识，自学的方法与能力，用绘画的形式将收获表达、表现出来，还可以把平时见到的植物放到已排队的植物中，从而扩散思维。

四、课堂外观察植物。

玩叶子

一、活动目标：

1、知识技能：

学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。

2、过程方法：

通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。

3、情感态度价值观：

培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。

二、活动准备：

1、课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。

2、教师自备若干叶子。

3、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

三、教学时间：

两课时

第一、二课时

四、活动过程：

一、激起兴趣，导人活动。

教师举起自己准备的叶子，微笑着问学生：

“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？

你们有吗？

”（学生争着把自己准备的叶子给老师看。

）

二、观察研究，认识叶子。

1、激发观察兴趣：

小朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？

我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。

大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。

（学生分小组讨论。

）

2、学生说叶子的用途。

请每个小组的学生代表发言。

[学生除了能说出教材上所列的一些用途，还能举出其他一些用处，比如，有同学说到了叶子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。

这样的谈话式教学可以随时调动学生的学习积极性，既活跃了他们的思维，又锻炼了他们的口头表达能力。

]

3、观察叶子。

刚才，小朋友们都说出了叶子的很多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁仔细地去观察过叶子呢？

（学生都纷纷摇头。

）没关系，我们现在就一起来认真地观察叶子，然后，把自己观察到的和大家一起分享，好不好？

4、交流发现。

随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。

5、欣赏叶子。

说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。

（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。

）

三、发挥想象，制作叶画。

1、教师提议。

小朋友，现在我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精美的叶子画，用作装饰呢？

我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。

（集体制作叶画，教师巡堂。

）

2、小组评比。

每组选送一幅叶画参加班级评比。

3、班级评比。

首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“最佳环保奖”。

四、活动延伸。

把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。

[这样有利于培养学生从小养成全面观察和思考的良好习惯。

互相帮助

一、教学目标：

1、知识技能：

通过活动使学生感到人与人之间的关系应该是美好的、融洽的，

2、过程方法：

需要所有人的共同努力去创造良好的氛围，从而培养学生助人为乐的意识。

3、情感态度价值观：

培养学生从小养成乐于助人的优良品质。

二、教学重难点：

让学生了解助人为乐的典范是如何帮助别人的。

帮助学生建立团结友爱的关系。

教学时间：

一课时

三、教学过程：

一、情景导入。

出示情景图，让学生将图中的3种情况表演出来，然后让学生分析这是一种什么行为，引出“帮助他人”主题。

二、活动过程。

1、说一说：

让学生谈谈自己给予帮助和接受帮助时的感受。

2、收集资料。

以小组为单位收集一个互相帮助的小故事，然后读故事，受到互帮互助的教育。

全班交流。

3、辨析。

出示几种情况让学生辨析，让学生表演，然后由学生分析这些做法的可取之处及有待改进的地方。

增强学生的分析能力。

4、发现哪些人和事需要我们去帮助。

让学生看图上的内容。

补充一些他们认为生活中需要去帮助的人和事，如：

帮助老师拿书本，帮助同学讲题、背书、听写，帮助父母收拾屋子、扫地，等等。

要使学生认识到不论事情大小，只要能替人排优解难，就应当主动去做。

5、想一想。

想一想如果同学家中遭到不幸怎么办？

让学生按学材上提供的不幸来想想怎样进行帮助，也可想想其他不幸事件，如失盗，亲人生病，遇到车祸等，但要归纳到物质与精神两种帮助上。

三、我的收获。

引导学生从这些方面谈：

“我得到了别人的帮助，我很—————。

”

“————同学爱帮助人，我要向他学习。

”

“同学之间一定要互相帮助。

”

主要以表扬先进、学习先进为主。

讲讲你想怎样帮助他人。

互相尊重

一、教学目标：

1、知识技能“通过活动让学生明白以礼待人是一种美德，

2、过程方法：

通过活动让学生知道怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

3、情感态度价值观：

在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

二、教学重难点：

培养学生自尊及尊重他人的意识

让学生在生活中知道怎样去尊重别人

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、提问导入。

出示背景资料中的第3幅图提问：

“这位学生在做什么？

他的行为说明了什么？

”请学生思考。

二、活动过程。

1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，可以点明：

如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应该立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。

第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象：

图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。

然后再进行归纳总结。

……让学生通过看图，说说面对这些情况，自己会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价。

主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。

为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。

也可以自由谈自己通过活动的收获。

四、活动延伸。

请学生在家中与父母一起讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。

讨论在家庭生活中如何互相尊重。

讲礼貌

一、教学目标：

1、知识技能：

通过活动，使学生亲自感受讲礼貌会给自己和他人带来快乐。

2、过程方法：

通过活动，提高学生在日常生活中使用礼貌用语的能力和礼貌待人的能力。

3、情感态度价值观：

提高使用文明语言的兴趣，培养学生养成讲礼貌的习惯。

二、教学重难点：

学习礼貌用语、使用礼貌用语、做有礼貌的好学生。

提高学生在日常生活中使用礼貌用语多年来和礼貌待人的能力。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动导入。

由背景资料的图引入此活动：

在公共汽车上遇到老人，图中小朋友是怎样做的，你应该向他们学习什么？

由此引入活动主题——讲礼貌。

老师活动前了解本班学生讲礼貌的事，课上让有礼貌的学生讲讲平时是怎样做的。

二、活动过程。

（1）“说一说”活动

对于一年级学生来说，礼貌并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说一些简单的礼貌用语。

在以前教育的基础上，结合具体情境让学生讲讲各种礼貌用语表达的方式，提高正确使用礼貌用语的能力。

此活动有8幅图需要学生想想应该说什么，这8幅图分6种情况。

每种情况，组织学生分组进行表演，然后让学生说说礼貌用语使用得是否恰当。

（2）“议一议”活动。

讲礼貌不仅要学会使用礼貌用语，而且还要会礼貌待人。

此活动有6幅图，让学生说说遇到这些情况应该怎样讲礼貌，然后分组表演，进一步体会礼貌待人的礼节。

（3）“比一比”活动。

分组让同学说说谁知道的礼貌用语多，还可以谈谈这些礼貌用语什么时候用。

这样给学生一个展示自我的机会，加强讲礼貌习惯的养成。

评价活动。

评出积极参加活动的同学。

在小组里交流参加活动的体会与收获。

三、活动延伸。

（1）“议一议”活动：

4幅图表现了4种不讲礼貌的行为。

这项活动不宜采取表演的方式，否则容易产生负面作用。

组织学生讨论，来辨别是非。

让学生讨论这样做对不对，为什么。

（2）“讲一讲”活动。

引导学生在平时的生活和学习中做个有礼貌的好孩子。

说说你是怎样讲礼貌的。

讲卫生

一、教学目标：

1、知识技能：

让学生了解卫生方面的知识。

2、过程方法：

通过各种活动，使学生了解在日常生活中讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

3、情感态度价值观：

培养学生从小养成讲卫生的好习惯。

二、教学重难点：

了解讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

了解讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动引入。

老师提出两种看法：

1、吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不净吃了没病。

2、病从口入，讲究卫生身体才能健康。

让学生评判哪种看法正确。

二、活动过程。

1、讲一讲。

小组讨论：

让学生仔细观察7幅挂图，猜猜图中的小朋友在干什么，这样做的好处是什么。

7幅图分4个方面活动：

（1）讲究个人卫生。

（2）注意饮食卫生。

（3）注意用眼卫生。

（4）室内环境卫生。

2、议一议。

让学生结合4组对比图，分组讨论怎样做才有利于身体健康。

第1组图：

应该怎样做教室的值日。

第2组图：

喝什么水卫生。

第3组图：

怎样保持教室内空气新鲜。

第4组图：

怎样睡觉才是讲卫生。

3、看一看。

让学生了解细菌的存在。

让学生说说细菌的危害和怎样消灭细菌。

4、说一说。

让学生从身边的事说起，要讲究卫生，改正不良的卫生习惯。

比如：

碗筷要消毒、生熟事物要分开、不挖鼻孔、不乱掏耳朵等。

小小医