个人教学常规总结.docx

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个人教学常规总结

个人教学常规总结

1.教学工作总结

外行传媒10月教学工作总结转瞬间已经开学两个月了，不得不感叹时间消逝速度之快，本月份，我们将工作的重心转移到了提高教学工作质量上，教学工作沿着学校教学总体思路顺当进行，现在已经基本完成了前半学期的各项工作任务，10月份教学工作总结如下：

一、加强管理完善制度开学以来，学校依据以前教学常规管理不够规范，措施不够得力的状况，对老师的课堂出勤、课堂纪律、备课、上课、课后反思、作业批阅等很多方面的工作进行了重新规定，注重了课堂教学、作业批改、教研工作、业务学习的过程性监督管理，实行量化管理的方法，将老师过程性教学工作开展状况与年终综合考核挂钩，并严格了监督检查措施，切实提高了学校常规管理的力度。

从今项制度实施以来，老师上课迟到迟到、违反课堂纪律的状况明显削减。

教学常规管理工作逐渐趋于规范。

教学次序也明显好转。

二、加强落实，提高工作的实效性本学期以来，教务处依据学校教学工作方案支配。

1、在10月份组织开展了以教研组为单位的教学活动，每个教研组集体备一节课，推选一名老师，从而进行会课、上课、说课、评课的四课活动。

学校组成由王校长任组长的课堂教学评价小组，对各学科老师的课堂教学进行了听评，并特地召开总结会议，对老师的课堂教学进行了反馈评价，提出了一些改进的措施和指点看法，并评出一二等奖。

2、开展教学常规过程性督查活动，10月底，教务处根据教学工作方案支配，实行了教学工作月检查制度，对全校老师的教案、作业、听课记录、。

2.训练教学常规

直接搜寻训练教学常规就会有参考文章老师教学常规是落实学校训练教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范老师教学行为的次要依据。

为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校老师教学常规要求管理落实到位，结合我校实际状况，特制定本教学常规要求。

一、教学方案各学科任课老师在把握教学大纲和教材的基础上，于开学前制定出一学期的学科教学方案。

1、任课老师必需依据学校教学任务及素养训练要求，结合本学科的专业特点和同学实际，来制定学科教学方案。

教学方案中应从学问目标、技能目标和德育目标方面提出本学期的教学目标，并依据教学目标确定教学内容与教学进度。

学科教学方案制定要达到如下要求：

（1）内容全面。

方案应包括如下内容：

①教材分析；②学情分析；③学期教学目标；④详细要措施与步骤；⑤授课进度；⑥课外辅导支配；⑦训练方案。

（2）方案要全面规划本学期的教学，方案要具体详细，切实可行。

2、任课老师在开学两周内将学科教学方案上交教务处。

二、老师备课备课是上好课的前提，是提高教学质量的先决条件，在教学工作一系列活动中，备课居于首要的地位。

（一）个人备课1、依据大纲，通览教材，研究教材，明确本节课内容在学问体系中的地位，确立本节课的教学目标（学问目标，力量目标，德育目标），精确     把握学问点、力量点和德育的渗透点，结合教材确定重点，难点，结合同学的实际和教学内容把握教学的关键。

2、依据本节课的教学内容，结合同学的实际确定教学思路，教学过程和教学环节，搞好本节课的设计。

3、要通过备课程标准、备教材、备同学、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有同学，手中有方法。

（1）备目标。

通过研读课程标准，结合本节课的教学内容和同学当前的学习水平，确定本节课的教学目标和同学的学习目标，目标要详细、合理。

（2）备教材。

深化研究教材，把握教材内容的内在联系、学问体系和规律结构。

明确教材的重点、难点，通过有效途径，使重点得到强化，使难点能够突破。

文科教学要留意联系社会、生活实际，理科教学要留意恰当的补充和拓展。

（3）备同学。

要从同学的实际动身，以同学的学问和技能水平、思维特点及学习力量等方面存在的共同特点以及共性差异，细心设计教学过程。

（4）备方法。

依据教材和同学的特点，细心选择教学方法和教学模式，教法要符合同学的认知规律，要和同学的学法结合起来，要体现同学的主体性。

（5）备过程。

细心设计教学程序，留意课堂操作的方式和步骤，对情景、演示试验、教具使用、提问内容、板书设计要缜密思索，对例题、基本训练题（反馈练习）要具体列出；要多采纳多媒体和试验教学等手段；要思索突出重点、突破难点的途径和方法，所设计的全部教学活动要留意层次、坡度、密度和难度，具有启发性和思维价值。

教案应重在规范，重在创新。

（6）备作业。

每堂课都要有明确的作业。

作业要细心设计，紧扣当堂教学内容；作业布置要难易适当，多少适当。

（二）集体备课1、鼓舞创新集体备课方式，探究有助于老师专业成长的高效的集体备课活动形式。

同班级同科目的老师，提前共同研讨下个单元或章节或课时的教学，在教学要求、教学内容、教学课时、教学设计、教学过程、教学方法、教学检测等方面进行深化研讨，在此基础上然后进行备课，备课可以由老师各自进行，也可以由一人执笔主备，但其他人必需进一步仔细研究教材，把握内容，结合学情以及班级同学特点进行复备，不得照搬照用。

2、编写教学设计教学设计是备课的成果，是课堂教学设计的文字体现。

在集体和个人的备课的基础上，每人都要仔细地写好教学设计。

要一节课一篇教学设计，教学设计数必需和上课的进度数相全都，复习课、试验课、作文课、也要编写教案。

鼓舞对教学设计的书写形式进行讨论，探究省时、高效、有用的教案书写形式教学设计的内容一般应具备课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学预备、课时支配、教学设计、板书设计及练习设计等项目。

课后要补写教学后记（教学反思），内容为课堂教学得失、同学作业中反映出来的问题等。

每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，一律要求手写，不允许打印。

课前要熟识教案，并做教前修改。

三、老师上课上课是整个教学工作的中心环节，是实施素养训练的主阵地，主战场，是提高教学质量的关键。

其基本任务是：

教授学问，培育力量，思想训练。

老师应在教书育人的训练思想指点下，摆正教和学关系，仔细上好每一堂课。

1、课堂教学的基本准绳：

（1）教为主导、学位主体、练为主线相结合的准绳。

（2）教授学问与培育力量相结合的准绳。

（3）面对全体与分类指点相结合的准绳。

（4）内容的科学性与思想性相结合的准绳。

（5）理论与实践相结合的准绳。

2、课堂的基本要求：

（1）老师要精神饱满，仪表端庄，举止文明，教态自然，表情亲切。

衣衫不整或奇装异服者不得进教室。

（2）课前预铃响后做好上课前的预备，到教室门口候课；上课铃响后，马上进入教室，师生相互问候，上课不准迟到、提。

3.老师教学常规是什么

一、教学常规备课

（一）总体要求老师应依据课程标准的要求，参照《教学策略》，制定好教学工作方案及教学进度表，仔细进行单元备课、课时备课。

老师应遵照个人备课—集体备课—个人备课的思路充分备课。

详细要求如下：

1.教学目标的制定要体现“三维”目标，符合同学的认知起点。

2.教学环节明晰，符合高效课堂教学模式的要求。

3.导入体现铺垫性（建立在同学已有学问、阅历的基础上）、趣味性（情感互动）、实效性等。

4.探究问题符合同学的最近进展区，有探究价值。

5.同学学习方式的组织（自主学习、合作学习、探究学习等）因教学内容的不同而敏捷多样，讲求实效性。

6.注意学科学习方法指点和学习力量培育。

7.预备当堂训练题，实现“当堂清”“堂堂清”。

8.课后准时进行反思。

9.乐观探究基于新的训练形势下电子备课的推广与应用。

（二）详细内容1.单元备课单元备课重点研备下列环节：

（1）单元教学目标。

（2）单元教学重点、难点。

（3）单元教学问题排查处理。

（4）本单元在教材中的地位及其简要分析。

（5）单元教法。

（6）课时安排（包括总课时数及各课时教学内容）。

2.课时备课老师在仔细讨论课标、教材的基础上，写出完整的课时备课教案。

教案要规范仔细，基本环节齐全；内容要具体、详细、科学、有用，体现教法学法设计、电教手段。

老师要熟识各种课型的备课特点和要求。

详细如下：

（1）新授课。

新授课是课堂教学中最基本的课型，每位老师须根据新授课教案的规范步骤编写教案，即：

课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。

教学过程中的教学环节依据教学策略，结合教学实际设计

（2）讲评课。

讲评课是练习或考试之后，老师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中消失的错误，巩固、完善和深化教学内容。

其教案规范为：

课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。

教学过程中的教学环节依据教学策略，结合教学实际设计（3）复习课。

复习课是通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化双基教学的一种课型。

其教案规范为：

课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计。

其教学过程要坚持“精讲精练、讲练结合”的准绳。

其中教具、教学方法两个环节老师依据需要取舍，教学反思各校依据本人实际状况提出详细要求。

上课课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成训练教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是实施素养训练的主阵地，是构建高效课堂的着力点。

课堂教学要体现老师为主导，同学为主体，因材施教，循序渐进等教学准绳，把启发式、争论式、互动式、探究式教学贯穿于教学的全过程。

要注意教学效果，力争做到“四得”：

教有所得、读有所得、练有所得、学有所得。

（一）总体要求课堂教学要树立“四个意识”、坚持“五个贯穿一直”：

1.树立“四个意识”：

（l）培育同学学会学习的意识。

学会学习是同学的最高目标，它是学问经济、信息社会进展的需要，也是培育同学创新精神、制造力量的需要。

因而，课堂上，要留意培育同学学习的技能、学习的方法和学习的策略。

（2）培育同学勇于创新的意识。

同学通过课堂教学不只要学到现象、现实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为的学问，还要把握有关操作、程序、步骤、方法等方面的学问，更要把握学问产生和进展过程的学问，学会如何思维、分析、处理问题等方面的学问。

（3）教学互动的意识。

互动的质量与水平打算了课堂教学的质量与效果，这应当作为我们评价课堂教学的重要标准。

（4）教学鼓舞意识。

每一位老师，都要擅长拿起表扬的武器，在课堂40分钟内，尽量地表扬鼓舞同学。

为此，规定每堂课至多表扬3-5个同学，以强化老师的表扬意识。

2.坚持“五个贯穿一直”：

（1）情感训练贯彻一直训练的精髓是爱的训练，爱的训练始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着公平和相互敬重，弥漫着爱的才智。

（2）文化育人贯穿一直建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培育同学树立正确的人生观、价值观、世界观，鼓舞同学乐观向上、拼搏进取。

（3）探究体验贯穿一直细心讨论“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，转变老师的教学方式和同学的学习方式，培育同学优秀的思维质量、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志质量。

（4）展现沟通贯穿一直一直供应同学进行展现与沟通的时间和舞台，让同学充分呈现本人的观点、方法、成果，充分地与同学、老师进行沟通，在沟通的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，进展创新思维，增加合作意识，提高合作力量，实现本身价值，获得自我激励。

（5）习惯养成贯穿一直培育同学良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪、用心致志、多读勤写、规范书写、擅长思索的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、闲适学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。

这是每一节课、每一名老师都必需高度注重并仔细处理的问题。

（二。

4.教学常规包括哪些

教学五大常规包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是老师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必需听从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个次要方面是仔细抓好教学常规管理和深化开展教学讨论。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则。

扩展材料：

教学方案次要包括学校教学工作方案、教研组工作方案、备课组工作方案、个人教学方案等。

1、学校教学工作方案要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各班级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项次要教学工作作出详细支配，作为各教研组和任课老师制定教学工作方案的依据。

2、教研组（备课组）教学工作方案应依据学校教学工作方案，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出详细支配，经全组老师争论通过后，于开学后一周内交教育处审定存档。

教研组长（备课组长）为方案执行的详细担任人。

3、个人教学方案由各任课老师制定，在开学后一周内完成。

各任课老师在制定方案时要充分理解学校教学工作方案的总体精神，熟识课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务。

明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估量到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应留意的问题和改进措施。

4、以上各项方案分学期制定，方案制定后，打印一式两份，一份交学校教育处存档，一份由方案执行人保存。

学校应实行切实有效的措施，对方案实施状况进行定期检查，确保方案落实到位。

学期结束时各责任部门和学科老师应准时对比方案，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

参考材料：

XX百科——教学常规。

5.老师个人的教学工作总结应包括哪些内容

一、加强学习，树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。

我校老师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，老师们逐渐领悟到教学的终极目标不是让受训练者顺应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有制造力量的人。

从而构成了“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。

确立了“一切为了人的进展”的教学理念。

树立“以人为本，育人为本”的思想。

树立同学主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学共性差异，信任同学都存在进展潜能，乐观制造和供应满意不同同学学习成长的条件。

3、加强了训练的开放性，加强了教学与同学生活，现代社会，现代科技的联系。

老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔同学视野，使教学活动一直布满活力。

同时在教学中结合教学内容开展讨论性学习等综合实践活动，为同学营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、制造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到老师外、校外，加强了学校训练与社会的亲密联系。

二、加强校本培训、提高老师素养1、提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参加共享教学诊断，强调合作等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。

针对本人的实际情况，制定出阶段性学习努力目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上对比自我进展目标，进行自我评价和自我总结，并在老师中进行交互式争论、开放式探究，使老师既讨论了本人，又共享了别人成长的阅历，提高了反思力量。

2、为了使我校老师能更好的顺应新形势的需要，提高本身素养，本学期我校发挥英语老师力量强的优势，启动老师英语培训工程，分层次进行老师培训，每周定时上课，定期验收，优秀老师参与等级考试，使我校尽快走入双语教学。

三、转变同学的学习方式，老师的教学方式1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。

我校在教学过程中关注同学学习过程和方法，凸现发觉、探究、讨论等熟悉活动，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题、把握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。

老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成同学学习的伙伴、同学进展的促进者。

我们努力营造民主、公平、互动、合作的师生关系，在与同学交往互动、合作沟通中与同学心灵碰撞、情感交融中健全同学人格，完善同学共性，促进师生共同进展。

四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。

在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面进展，从微观上，对学校的授课方案、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。

同时提出详细的改革设想，以达到教学管理系统的全体优化。

努力提高课堂教学效率。

提高课堂教学效率的关键是老师，每位老师必需备好每一节课，乐观从教材中挖掘出启迪同学，培育同学力量的因素。

6.怎样做训练工作总结

本学期我做了以下工作：

在开学初，制定出了切合实际的工作方案：

连续以学校“二五”规划和XX年工作看法为指点，坚持以同学进展为本的教学理念，以教学带动教研工作，用汇报课的形式带动教学工作的开展。

一、提高老师的思想素养和业务素养，建设一支优秀的老师队伍。

学校的首要工作是训练教学，培育跨世纪的人才是学校的次要职责。

要提高学校训练教学水平就必需有一支思想素养好，业务素养强的老师队伍。

今年学校开展了一系列活动，切实提高了老师的思想素养和业务素养。

不断学习是提高老师师德水平，促进老师全体素养不断提高的保证。

学校每周四放学后为学习时间。

通过学习，不断提高老师的政管理论水平和道德修养。

首先，我们加强了政管理论的学习，让老师树立正确的人生观、职业观。

良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教构成的，它缘于人对人生、对抱负、对社会的正确熟悉，只要在提高老师政管理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。

我们结合十五训练组织老师学习党的基础学问、老师职业道德修养，将党的政策、路线训练与训练教学实践结合起来，在提高老师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德训练。

其次，加强了法制学习。

在师德训练中，我们坚持以法治教，以法治校。

组织老师学习了《老师法》、《训练法》、《未成年人爱护法》、《北京市中学校生人身损害事故预防与处理条例》等与训练教学相关的法律学问，提示老师时辰记住要遵纪守法。

再次，加强新刻标的研讨学习，我们隔周的课标研讨始终在进行着，大家在学习课标的基础上，仔细地进行课程试验，并且把本人对新课标的理解与大家共享。

在课标研讨中大家乐观发言，仔细地听取别人的看法，虚心向别人学习。

二、加强课标研讨，以“教学汇报课”为载体，深化教研工作。

我校连续施行“人人上汇报课，人人参加讲座，人人参加课题试验讨论”的教研制度，要求老师们连续完善本人的教研子课题，并结合平常的教学实践着手讨论。

为此，我们开展了老师“教学汇报课”活动，每位老师都以课堂教学的形式汇报本人的课题试验成果，展现本人的课堂教学水平。

要求每位听课老师边听课边做好评析，保证仔细听、仔细记，评课时人人有发言，发言有条理、有重点。

在上课前，每位老师都要确定出课上的实践点，并且发布在网站上，邀请中心校及各校的相关老师自愿参与，让外校及中心校的老师做到因需要而来，有预备而来；每位作课老师在课后要做专题讲座，并将讲稿发布在网站上，促进全体老师思想上和业务上的沟通，相互学习，扬长避短，从理论上和实践上提高老师的教学水平。

在“教学汇报课”活动中，教研组长靳志英老师，虽然担当班主任工作特别繁忙，但是还是乐观的上汇报课，并且把本人教学阅历进行总结，在汇报课时进行讲座。

还有刚刚参与工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经受，但是也在兢兢业业的向老老师学，而且在本学期上了两节课。

汇报课充分体现636f7079e799bee5baa6e79fa5e9819331333335333034了本人学习的成果。

李建锋老师乐观进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。

沈海燕老师的课朴实，切切实实地让同学学到了学问。

孙妍老师的课让同学在情境中探究。

他们每一个人都热忱高涨，把本人的全部身心投入到训练教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

使教学水平又有很大提高，李建锋也因而被评为汇报课进步奖。

寇宝顺老师虽然年龄较大，但所上的品德课《爱惜衣物》很好的把同学的日[FS:

PAGE]常生活引入课堂，利用同学的生活实践阅历进行课堂教学，再加上合理的运用课间，整堂课特点鲜亮，同学在不知不觉中就学到了学问，遭到了训练，他的课因而被评为汇报课特色奖。

在镇期中抽测中，我校的各科成果名列前茅，遭到主抓教学的曹校长和教研室李主任的夸奖。

三、加强教学常规管理，提高老师全体素养。

从老师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准严要求，勤指点常督促，切实抓好新老师的辅导工作，同时发觉和确定教学、教改、科研综合素养高的老师作为重点培育对象，为他们的成长制造条件，使其渐渐成为本校、乃至全镇的骨干老师，然后再以骨干老师带动新老师的成长，实现人才的全体开发和综合利用。

在学校课题组的带动下，全体老师“人人搞科研，人人有课题”，深化课题讨论领域，不断探究新的教学方法和教学模式，使课题讨论更有实效性和指点性，全面提高课堂教学效率。

通过“学习--实践--研讨--提高--实践”，我们看到了老师们的训练思想和教学理念得到了不同程度的更新，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高。

在平常教学及汇报课中，老师们都制造了大量的有用课件，提高了课堂质量，就连黄永起、寇宝顺、寇月霞等几位年龄较大的老师也应用起了电脑备课，网络办公，所上的汇报课几乎都应用了课件。

教室的计算机每天的课余时间、微机房的计算机在半夜及晚上放学后全部向同学开放，同学们在自主实践操作中学到了很多学问，在刚刚开设计算机课。

7.教学常规包括什么内容呢

教学常规包括制定方案、备课、上课、作业批改、指点试验、辅导、课外活动、学业考核与评价、校本教研。

1、教学方案次要包括学校教学工作方案、教研组工作方案、备课组工作方案、个人教学方案等。

（1）学校教学工作方案应以学校的教学目标为依据，协调、协调，对各班级、各学科的教学提出明确的要求和相应的检查措施，并以详细支配次要教学工作为依据。

供教研组和老师制定教学工作方案。

（2）教研组（备课组）工作方案应依据学校教学工作方案和学科特点，对本学期的教学讨论工作做出详细支配。

经全体老师争论同意后，于开学后一周内报教学办公室审核备案。

（3）个别教学方案由每位老师制定，在开学后一周内完成。

各班老师要充分理解学校教学工作方案的总体精神，熟识课程标准，明确学科和学期的总体教学任务，明确各章在教材中的地位和相互关系。

在各章中，充分估量完成教学任务可能遇到的状况。

（4）以上方案是分学期制定的。

方案编制完成后，打印两份，一份交学校教务处存档，一份交方案员保管。

学校应实行有效措施，定期检查方案执行状况，确保方案到位。

学期结束时，责任部门和学科老师应准时比较方案，反思教学实践，并写出书面总结。

2、备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基