幼儿园科学领域活动培训心得体会.docx
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幼儿园科学领域活动培训心得体会
幼儿园科学领域活动培训心得体会
篇一：
幼儿园观摩心得体会
篇一：
幼儿园观摩课心得体会
幼儿
园观摩课心得体会
此次观摩的课程内
容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，
特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导
致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌
控也需要一定的技巧。
在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能
力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包
括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
一、互动
感受最深的就是师
生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为
孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。
而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、
认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索
教师能够深入挖掘
孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。
真正体验活动带来的乐
趣。
王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、
孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教
学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。
教师都是让孩子自由的想
象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代
的。
三、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时，
能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，
尽量不重复孩子的回答。
从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。
在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小
结的作用。
四、情感的发展
注重幼儿情感的发
展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程
中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态
教师的教态自然、
大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织
教师语言组织上精
炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。
教师的提问适时，恰当。
在活动的组
织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给
我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选
择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业
化水平。
由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积
累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业
化水平发展的有效途径。
篇二：
幼儿园观摩学习心得体会
幼儿
园观摩学习心得体会
幼儿园观摩学习>心得体会
（一）
上周五观摩了十里
铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐摆放孩子们户外活
动的材料让我的感受到户外活动的多样性。
走进幼儿园大厅让
我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼
梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰
着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不同年龄班的
活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传
递着爱的讯息。
各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧
材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。
每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着
孩子们行为。
整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，
关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操
作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解
活动内容。
从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极
的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。
伴着悦耳的音乐孩
子们在老师有序的引导下开始了活动区的游戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一
次观摩。
在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用非常合适，区域环境符合
幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的
巧妙。
每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，通过观察和文字提示能够满足不同
年龄段的游戏需要。
观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏，教师的指导有针对性，
游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。
音乐声的再次响起，
提示着孩子们活动区游戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感
受到加强常规培养的必要性。
户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列
和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。
通过本次观摩活动
让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们
感受到真的是生活在自己的世界里。
这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式
扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等
的关系中互相学习和指导。
学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。
今后在自己
的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。
在组织和设
计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，
提供多种方法，寓教于乐。
幼儿园观摩学习心得体会
（二）
4月10日——12
日，我县在博奥幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课评选活动。
在园领导的关心组织下，
11日、12日，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。
在这两天里，共听了15节活动，
每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩
子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。
通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触
颇深：
感触一：
授课教师
有着高度的理论。
每节课的开始都是
由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法
等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高
度。
我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，
由理论作为指导和依托来完成自己的教学。
而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小
异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。
这正是自己以后需
要改进和加强的地方。
感触二：
授课教师
的个人魅力
感触三：
教学设计
创意新颖，教具丰富多彩
所有参赛教师教具
准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的
积极性。
如：
博奥幼儿园的卞笑老师指教的《快乐拥抱》，她根据活动情节设计了一本大型>
故事图书，把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面
里，让幼儿一目了然，深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱，然后延伸到了对同伴的爱，
老师的爱，用拥抱的形式表达出来。
整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，
配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。
教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、
每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。
把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同
方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。
参加这次优质课评
选活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻教师，但她凭着初生牛犊不畏虎的精神，大
胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，
以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。
在
这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，希望年轻教师大胆释放自己的能量，只要你
努力了，成功就一定会属于你们的。
这次现场观摩的教
学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正
确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。
“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师
的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。
就让我们在以后的工作中，
刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐！
幼儿园观摩学习心
得体会（三）
在这次听课中我有
以下几点体会：
一、幼儿教学应该
以幼儿为主体，教师为主导。
在语言教学中首先
让幼儿参与集体游戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然
后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再
有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。
她的这种教学方法，打破了我们以
前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的>素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和
教师的主导性。
二、幼儿园的教学，
应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉快的获得知识。
如：
本次活动中的好几节课，老师的组织有序，效果好，一出场老师就带着幼儿玩游戏。
首
先、在“请你跟我这样做”的游戏中，带领幼儿活动身体各个部位；第二、在“跟小动物学
本领”的游戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体
能；第三、在“比比谁的办法多”的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。
如：
挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戏“到大头人王国
去玩”，比一比，谁能得到脚丫>礼物。
要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的
灵活性和身体动作的表现力。
整节课都以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果
较好。
三、课的综合，应
该是多而不能乱，应该突出一条主线。
本次活动，要求是
以综合课为主，有的教师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她
是上什么，显得很零乱。
但是有的教师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多
种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，
取得了事半功倍的效果。
四、对于幼儿教学
来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的。
要使一节课上得轻
松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。
更重要的是教师
首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
总的来说，这次外
出听课，值得我学习的地方比较多。
我就不逐一列举了，在我以后的工作中，我会尽量将这
次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步！
篇三：
幼儿园观摩心得体会
西宁
市第一幼儿园观摩活动心得体会
或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，
叽叽喳喳的声音。
而西宁市第一幼儿园的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的
百花园。
12月3号，我们有幸在学校领导带领下，第一次到西宁市第一幼儿园参加观摩活
动，留给我深刻影响的，便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们欢快的身影、她们间的平
衡发展、他们良好的学习习惯、敢说感讲的行为表现。
我想这肯定离不开老师点点滴滴的培
养，更离不开他们对孩子的解读和分析。
为此我在心中暗暗下定决心，作为主抓幼教的我一
定要赶上他们，甚至比他们先行一步。
通过观摩老师们精
心准备的公开课让我非常直观的感受到了先进的教育理念的体现。
各位教师的教学设计非常
有创意，通过活动可以看得出，每一位老师的每一节课都经过精心的研究，每一个环节都经
过认真的考虑，什么地方该说什么，该提哪些问题，每一位老师都做到了心中有数。
活动课，
充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。
活动中，教师教态自然，
尊重每一位幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们
精彩互动。
注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。
这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。
在今后的教育
教学中，要严格要求自己，取人之长，补己之短，做到认真反思，查找不足，不断提高自身
的业务水平，为今后的教育教学工作打下一个良好的基础。
记得有位特级教师
说过：
“做的是你应该做的，得到的却是你意想不到的。
”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的
人何其多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事。
让我们一起努力吧！
卡路小学
张志炳
XX年12月4日
篇四：
参观幼儿园学习心得体会
参观
幼儿园学习心得体会
在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。
在这2小时的学习
过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获，感受很
深。
我们每到一处幼儿
园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队
伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。
各幼儿园园长的热
情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
一、所见：
1.城关幼儿园：
幼
儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。
班
级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。
教师们充分利用活动室的每
个角落,合理安排,布置温馨舒适。
2.实验幼儿园：
最
大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。
整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特
色，给幼儿无尽的想象力。
这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件。
在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管
理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色。
这所幼儿园教室里，
设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，
能够使幼儿在玩中
学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。
再有这所幼儿园的区
角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。
篇二：
学习指南科学领域心得体会
学习指南科学领域心得体会
科学是什么？
是知识、是过程、是世界观。
儿童的科学是什么？
儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是对世界的独特理解。
学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。
因此我认为：
一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。
另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。
比如：
在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。
二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。
具有初步的探究能力
从上面的表格中，我们可以发现小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。
小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。
下面我结合班级中一名幼儿在进行科学探索过程中的片段来做出我对幼儿科学探索的理解。
徐思娴是我们班级七月份的幼儿。
平时，和小朋友在一起的时候，有说有笑，可是一碰到和老师在一起，顿时就会感到紧张，给我们的感觉就是这个孩子很拘束。
在每天早晨的来园游戏时，她做游戏非常认真，无论是制作橡皮泥，还是在娃娃家里做妈妈，或是在图书馆里看书，她都全心投入。
在上周三的科常室里，我拍下来她玩益智玩具的全过程，从中也看出了这个孩子的游戏水平是处于怎样的水平阶段。
整个游戏过程，幼儿经过了几番尝试、用了比大小的办法，在玩的时候给自己制造了障碍，随后又自己发现问题并解决了问题。
可见，幼儿通过自己动手操作，思考问题的方法在这一游戏过程中有新的突破。
她的游戏水平能力提高的空间不在于她会玩多少玩具，而是在于她会用思考的办法去研究玩具该怎么玩儿，也就是我们所说的要学会学习思考的方法。
总之，学习学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。
从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。
让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。
幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。
针对这种现象,我们尝试利用幼儿的生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。
篇三：
学习《幼儿园一日活动指引》心得体会
学习《幼儿园一日活动指引》心得体会
孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。
没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。
老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。
因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。
本月我认真学习了《幼儿园一日活动指引》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。
如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。
在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：
1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。
就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。
3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
4.幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
5.每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。
在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。
从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。
在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。
日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。
作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。
教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。
这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
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