鲁人版语文必修五第5课《逍遥游》word导学案.docx

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鲁人版语文必修五第5课《逍遥游》word导学案

高二语文导学案

编号：

课型：

新授课编制人：

郝兆鹏审核人：

杜更红年级主任：

刘鹏

《逍遥游》第一课时

一、学习目标：

1．了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。

2．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。

二、教学课时：

两课时

三、学习内容和过程：

一、庄子及庄子思想简介

二、熟读课文：

1、字音识记

鲲（）鹏   抟（）  齐谐（）    坳（）堂

迁徙（）    北冥（） 夭阏（）     沮（）丧

榆枋（）斥鴳（）    舂（）米  晦朔（）

泠（）然蓬蒿（）    翱（）翔    恶（）乎待哉

穷发（）之北 知（）效一官 决（）起而飞   

数数（）然  飡（）  蟪（）  蜩（）

2、各小组展示朗读，

三、解释课文文言知识点

1、虚词、实词

怒而飞（）   志怪者也（）

去以六月息者也（）

则风斯在下矣（）莫之夭阏者（）

之九万里（） 之二虫（）

众人匹之（）    彼且奚适（）

是鸟也（）      抟扶摇（）

置杯焉则胶（） 而后乃今陪风（）

而后乃今将图南（）  适百里（）

以久特闻（）      穷发之北（）

恶乎待哉（）

2、通假现象

（1）北冥有鱼，其名为鲲（）

（2）三飡而反（）

（3）小知不及大知（）  （4）此小大之辩也（）

（5）而征一国者（）   （6）而御六气之辩（）

（7）旬有五日而后反（）

3、词类活用

（1）水击三千里（）

（2）而后乃今将图南（）

（3）举世非之而不加沮（）

4、文言句式

（1）南冥者，天池也。

（）

（2）《齐谐》者，志怪者也。

（）

（3）莫之夭阏者。

（） （4）之二虫又何知！

（）

（5）奚以知其然也？

（）（6）彼且奚适也？

（）

（7）彼且恶乎待哉？

（）

6、实词、虚词的解释

（1）志

燕雀安知鸿鹄之志哉《陈涉世家》

士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也《训俭示康》

《齐谐》者，志怪者也《逍遥游》

博闻强志《屈原列传》

既出，得其船，便扶向路，处处志之《桃花源记》

（2）名

北冥有鱼，其名曰鲲《逍遥游》

名之者谁《醉翁亭记》

至人无己，神人无功，圣人无名《逍遥游》

人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也《口技》

今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计《赤壁之战》

（3）、而

化而为鸟、抟扶摇而上者九万里、而后乃今将图南

怒而飞、夫列子御风而行

水浅而舟大也

举世非之而不加沮

其远而无所至极邪

而御六气之辩

而征一国者

测试题：

1．在文中读音正确的一项是（　　）

A．鲲鹏（kūn）齐谐（xié）蜩（zhōu）迁徙（xǐ）

B．冷然（línɡ）舂米（chōnɡ）抟（tuán）晦朔（shuò）

C．翱（áo）翔坳（áo）堂仞（rèn）蓬蒿（hāo）

D．羊角（jué）夭阏（è）恶（è）乎待哉决起（jué）

2．下列句中加粗字解释相同的一项是（　　）

A．①常以身翼蔽沛公②则其负大翼也无力

B．①夫列子御风而行②以疲病之卒御狐疑之众

C．①未有知其修者也②乃重修岳阳楼

D．①适百里者，宿舂粮②余自齐安舟行适临汝

3．下列句中加粗的“之”字用法和其他不同的一项是（　　）

A．无极之外，复无极也B．之二虫又何知

C．且夫水之积也不厚D．定乎内外之分

4．下列各组句子中加粗的字意思相同的一组是（　　）

A．①我腾跃而上，不过数仞而下②彼于致福者，未数数然也

B．①穷发之北，有冥海者②涂有饿莩而不知发

C．①负青天，然后图南②且适南冥也

D．①小知不及大知，小年不及大年②则知明而行无过矣

5．下列各句中没有通假字的一句是（　　）

A．海运则将徙于南冥。

B．适莽苍者，三飡而反，腹犹果然

C．德合一君，而征一国者。

D．背负青天，而莫之夭阏者。

第二课时

一、【学习目标】

1、理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。

2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

二、学习内容和过程

1、提问：

题目《逍遥游》的含义是什么？

2、作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？

第1段中哪些句子描写飨鹏之大？

3、提问：

形体硕大无比的辊鹏如何飞上九万里高空的？

《齐谐》书里如何写的？

4、提问：

这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。

有所待的是什么？

5、提问：

课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？

6、蜩学鸠是怎样嘲笑大鹏的？

作者是怎样解释的？

 \

7、提问：

蜩与学鸠“枪榆伤而止，时则不至，而控于地”说明什么？

8、提问：

作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？

”

9、根据本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”？

10、提问：

第三段作者提到的两个人说明什么？

11、提问：

那作者所认为的真正的逍遥到底是什么？

这是怎样的境界？

哪种人能达到种境界？

12、要求学生读后回答：

这篇文章用什么方法来说明哲理，这个哲理是什么？

个性笔记

勤作息，伶俜萦苦辛。

谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！

妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。

人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遣施，于今无会因。

时时为安慰，久久莫相忘！

”

1．下列语句中加粗词语的解释，全都正确的一项是（C）

A．勿复重纷纭（再）奉事循公姥（公公与婆婆）

B．进止敢自专（岂敢）昼夜勤作息（深夜）

C．伶俜萦苦辛（缠绕）谓言无罪过（总觉得，自认为）

D．箱帘六七十（同“奁”）留待作遗施（留下）

2．仲卿、兰芝二人凄楚话别时，兰芝为什么要赠物于仲卿？

请作具体分析。

时时为安慰，久久莫相忘

3．从刘兰芝这段“自白”中，可以看出她具有哪些优秀品质？

勤劳孝顺心灵手巧忠贞

4．刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义？

“人贱物亦鄙，不足迎后人”，有一种深深的幽怨，也是把这些东西留给丈夫，作为相思时的怀念。

【拓展提升】

阅读下面两首唐诗，完成1—2题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

月夜

杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

1．对这两首诗语句的理解，错误的一项是（C）

A．“何当”即何时，“却话”即回斜；“未解忆”写儿女的幼稚。

B．“云鬓湿”、“玉臂寒”写妻子的美丽，“倚虚幌”即夫妻双双倚着帷幔看月

C．李诗再次写“巴山夜雨”，都是写同一时间同一情景的事。

D．“共剪西窗烛”、“双照泪痕干”都是诗人想象中与家人聚首时的情景。

2．这对两首诗的分析，不恰当的一项（B）

A．这两首诗都是写景佳作，抒写出羁旅中对妻室的思念之情，通过“何当”“何时”传达出来。

B．李诗运用反复的手法，再次出现“巴山夜雨”词句，把诗人盼早时与妻子聚首的心情委婉地表达出来了。

C．杜诗《月夜》从对方妻子儿女着笔，用侧面描写手法，反衬诗人心中的愁怅和痛苦。

D．“共剪西窗烛”，“双照泪痕干”，都是情景交融的语句，通过想象分别写出在灯光、月下夫妻团聚的情态，用语传神有余味无穷之妙。

孔雀东南飞第3课时导学案

【学习目标】

1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。

2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。

【重点难点】

1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。

2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。

【学习过程】

一、学生合作探究

1．现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。

我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？

故事发生在“汉末建安中”。

当时的背景是：

汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

封建制度渐趋严密，在家庭生活方面，家长制成为清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。

在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，实在是难能可贵的。

面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，焦仲卿举起的那面反抗的旗帜，无疑是茫茫长夜中的一道闪电！

2．诗歌的主题思想是什么？

以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神

3．分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）

（1）本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？

为什么？

不能删。

这是民歌习用的起兴手法。

它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。

（2）第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？

它与情节的发展有什么关系？

不烦琐。

这是一种铺陈手法，称为“赋”。

这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。

（3）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。

第13段是第2段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。

第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静镇定自若的性格。

既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。

4．诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？

这和情节的发展有何关系？

这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。

第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。

表明人物之间产生了误会，出现了分歧。

这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。

二、重点突破

（一）比兴手法的运用

请学生找出运用比兴手法的句子，然后加以分析归纳。

“孔雀东南飞，五里一徘徊。

”

教师引导：

1、这一句兼用了“比”和“兴”的手法

2、以孔雀失偶喻（兰芝离家）并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情。

3、用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定全诗（感伤）感情基调。

4、这种以美禽恋偶联想到（比兴）的手法在民歌中是常见的。

5、在结构上，开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成（呼应关系），体现了构思的匠心和用心的良苦。

（二）铺陈排比手法的运用（结合初中学过的《木兰辞》体会这种手法的特点）

教师引导：

1、铺陈、排比手法，夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。

它实际上也就是赋，即“敷陈其事而直言之”。

描写更加细腻更加淋漓尽致，往往一气贯注，渲染某种氛围和情绪。

赋是古诗词中最常见的手法。

2、《木兰辞》里使用铺陈排比手法的诗句（学生发言，体会该手法的特点及其表达效果）

1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”

2）“爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

”

3、请学生找出本文中运用这种手法的诗句（学生找准诗句，分析表达效果并归纳）

1）自述经历段：

表达效果：

这是纵的铺陈，按时间顺序，意在强调兰芝多才多艺，很有教养。

罗列数字，应作互文看，交叉叙述。

2）“严妆”一段：

表达效果：

这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。

美就美在她的沉着、镇定，美就美在她那特别的涵养。

3）太守家迎娶排场段：

表达效果：

作者不惜笔墨，浓墨重彩，写太守办喜事豪华排场，衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。

而且太守家的喜和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。

4）小结：

本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。

（三）对文章富有浪漫主义特色结尾的探究

1、学生自由朗读这一部分

2、提问：

诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，富有浪漫主义色彩，象这样的结尾，在我国古典文学作品中很常见，试举出一例，然后探讨一下，这样写表达了当时人们什么样的愿望？

点拨：

《梁祝》中的“化蝶”也是这样的结尾。

本文在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，是为连理枝，象征了爱情的不朽。

合葬化鸟，生不能相守，死要化作比翼双飞的鸳鸯鸟。

“相向鸣”，是他们爱情与幸福的歌唱，悲愤与压抑的控告。

结尾的浪漫主义手法，反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。

这是刘焦形象的浪漫主义发展，闪现无比灿烂的理想光辉。

我国古典文学作品中一些流传至今的诗句也同样表达了人们的这种美好愿望，如：

《梁山伯与祝英台》

彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对来，天荒地老心不变，梁山伯与祝英台。

白居易《长恨歌》：

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

小结：

悲剧的魅力，在于它毁灭的美。

当焦刘化鸟，梁祝化蝶成为一幕幕爱情悲剧时，悲剧就演绎成了经典。

尽管我们可能会因他们的爱情感动不已，但我们更希望有情人终成眷属。

【课堂小结与反思】

课堂小结：

反思：

【基础达标】

阅读《孔雀东南飞》的前两段，回答下列问题。

孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。

十七为君妇，心中常苦悲。

君既为府吏，守节情不移。

贱妾留空房，相见常日稀。

鸡鸣入机织，夜夜不得息。

三日断五匹，大人故嫌迟。

非为织作迟，君家妇难为！

妾不堪驱使，徒留无所施。

便可白公姥，及时相遣归。

”

1．开头两句采用了什么艺术手法？

对表达全诗内容有何作用？

2．第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法？

突出了女主人公的什么性格特点？

3．第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是（　　）

A．勤劳B．温柔C．外柔内刚D．坚强持重

【拓展提升】阅读下面的文言文，完成4-8题。

韩　凭　妻

宋康王舍人韩凭，娶妻何氏，美。

康王夺之。

凭怨，王囚之，论为城旦[注]。

妻密遗凭书，缪其辞曰：

“其雨淫淫，河大水深，日出当心。

”既而王得其书，以示左右，左右莫解其意。

臣苏贺对曰：

“其雨淫淫，言愁且思也；河大水深，不得往来也；日出当心，心有死志也。

”俄而凭乃自杀。

其妻乃阴腐其衣。

王与之登台，妻遂自投台；左右揽之，衣不中手而死。

遗书于带曰：

“王利其生，妾利其死，愿以尸骨，赐凭合葬！

”

王怒，弗听，使里人埋之，冢相望也。

王曰：

“尔夫妇相爱不已，若能使冢合，则吾弗阻也。

”宿昔之间，便有大梓木生于二冢之端，旬日而大盈抱。

屈体相就，根交于下，枝错于上。

又有鸳鸯雌雄各一，恒栖树上，晨夕不去，交颈悲鸣，音声感人。

宋人哀之，遂号其木曰相思树。

相思之名，起于此也。

南人谓此禽即韩凭夫妇之精魂。

今睢阳有韩凭城。

其歌谣至今犹存。

（选自晋干宝《搜神记》）

[注]　城旦：

秦汉时期的一种刑罚名。

服四年兵役，夜里筑长城，白天防敌寇。

4．对下列各句中加点的词解释不正确的一项是（3分）（　C　）

A．宋康王舍人韩凭　　　　　舍人：

门客

B．论为城旦论：

定罪

C．以示左右示：

命令

D．俄而凭乃自杀俄而：

不久

5．下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（　D　）

A．论为城旦阿母为汝求

B．言愁且思也年且九十

C．其妻乃阴腐其衣洞庭之阴，有大橘树焉

D．屈体相就遂号其木曰相思树

6．下列语句全表现韩凭夫妻相亲相爱的一组是（3分）（　C　）

①妻密遗凭书　②其妻乃阴腐其衣　③俄而凭乃自杀　④妻遂自投台　⑤王与之登台　⑥根交于下，枝错于上　⑦又有鸳鸯雌雄各一

A．①②⑤B．③④⑤

C．①③④D．⑤⑥⑦

7．下列对文章的分析，不恰当的一项是（3分）（　B　）

A．韩凭妻何氏以信誓爱，曲折地表达了自己对自由爱情的追求和向往。

B．文章以鸳鸯鸟和相思树为衬托，突出了韩凭夫妻不畏强暴、坚贞不渝的爱情。

C．韩凭和妻何氏是一对忠于爱情、誓死不屈的夫妻，何氏宁死也不愿做康王的妻子，最后被逼投台而死。

D．文章采用浪漫主义的手法，描写古代劳动人民对自由爱情的追求与向往。

8．将下面的语句译成现代汉语。

（8分）

（1）屈体相就，根交于下，枝错于上。

（4分）

译文：

___:

两棵树树干弯曲,互相靠近,根在地下相交,树枝在上面交错.____

（2）宋人哀之，遂号其木曰相思树。

（4分）

译文：

_______宋国人都为这叫声而悲衷，于是称这种树为相思树。

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