人教版八年级语文上册 战争回眸同步单元双基双测B卷教师版.docx
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人教版八年级语文上册战争回眸同步单元双基双测B卷教师版
（总分：
120分时间：
120分）
姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、基础知识（41分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．阻遏（è） 闷热（mèn） 束手无策（shù）
B．匀称（chèn） 蹒跚（pán） 人头济济（jǐ）
C．两栖（xī） 追溯（sù） 日薄西山（bó）
D．镂空（lòu） 绮丽（qǐ） 风雪载途（zǎi）
【答案】B
【解析】
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列句子中有错别字的一项是 （ ）（2分）
A．秋天来到了，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。
B．漫步在青翠的山谷间，绿草茵茵，溪水潺潺，让人感到心情舒畅。
C．警方提醒乘客提高防犯意识，上下车时注意看管好自己的财物。
D．这座壮观的建筑具有中国古代建筑的风格，设计独特，巧妙绝伦。
【答案】C
【解析】
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断，C句中“犯”应为“范”。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．为下列一段文字所添标点，正确的一项是（）（2分）
南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感①没有仇恨②没有愤怒③只有悲哀④只有记忆⑤只有警告⑥世间永远不能再有战争和屠杀了。
A．①——②，③；④、⑤，⑥——B．①——②、③，④，⑤，⑥：
C．①：
②，③；④，⑤，⑥—— D．①：
②，③、④；⑤，⑥——
【答案】c
【解析】
试题分析：
分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
4．下列加点成语使用恰当的一项是（）（2分）
A．小强的动人事迹经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。
B．我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自弃。
C．他们俩操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。
D．小陆真是别有用心，制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。
【答案】B
【解析】
试题分析：
了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
A．C．D句中的成语都是贬义词，不符合语境，答案为B。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
5．下面句子没有语病的一项是（）（2分）
A．世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
B．经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C．经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
D．据统计，地球上的森林每年大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
【答案】C
【解析】
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
6．语言实践。
（4分）
汉语博大精深，一个“吃”字，就呈现出丰富的语义内涵，比如：
花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃透”。
请根据下边括号里的提示，在“吃”字后面的横线上分别填上一个恰当的字，使之产生有趣的效果。
（任选两道作答）
（1）吃（受人欢迎，受重视）
（2）吃（受损失或在某方面条件不利）
（3）吃（产生嫉妒情绪）
（4）吃（特别爱吃、能吃的人）
【答案】
（1）香
（2）亏（3）醋（4）货
【解析】
试题分析：
理解示例的内容，根据括号中的提示，结合生活实际来概括填空词语。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
7．课文内容填写。
（3分）
（1）他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的丝绒，。
《芦花荡》（2分）
（2）艺术有两个来源，一个是理想，；一个是幻想，。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（2分）
【答案】
（1）正在迎风飘撒．
（2）理想产生欧洲艺术；幻想产生东方艺术。
【解析】
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
8．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者是。
他的代表作有小说《》《》《》。
（4分）
【答案】雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》
【解析】
试题分析：
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
9．下面表述的课文相关内容正确的一项是（）（2分）
A．《芦花荡》的作者是孙犁，他所叙述的干瘦的老头子勇敢作战的故事发生在解放战争时期的白洋淀。
B．雨果是德国作家，他愤怒谴责了八国联军入侵中国并焚掠圆明园的罪行，表达了对中国人民的敬意和同情。
C．导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；……背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景必须独立成段。
D．《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。
展现了反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题考查学生对文学常识的认知能力。
A项中孙犁所写的故事发生在抗日战争时期；B项中雨果是法国作家；C项中新闻的背景有时可以暗含在主体中，不必必须独立成段。
日常学习中要留心文学常识这一块，不能掉以轻心。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
10．下列说法不正确的是（）（2分）
A标题、电头、导语、主体、结语是新闻结构的五部分。
B《阿长与<山海经>》一文材料详略得当，详细写了阿长给我买《山海经》一事。
C《芦花荡》主人公老头子身上，我们可以感知中国人民是不可战胜的。
D《老王》的作者杨绛在文中表达了一个幸运的人对不幸的人的愧怍。
【答案】A
【解析】
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
11．读下面一则新闻，用一句话概括新闻的主要内容。
（不超过15字）（4分）
【环球网报道】据日本新闻网10月25日消息，日本海上保安厅第11管区海上保安本部发表的消息称，日本当地时间25日清晨6点半左右，中国3艘海监船驶入钓鱼岛周围12海里的“日本领海”。
日海上保安厅称，这3艘中国海监船分别是海监51号、海监75号、海监83号。
日海保厅巡视船在现场正在拦堵中国海
监船，并不断警告中国海监船离开“日本领海”。
报道指出，这是本月3日以来，中国公务船再次驶入“日本领海”。
日本首相官邸危机管理中心已经成立了“官邸对策室”，收集和应对中国海监船“侵入日本领海”的问题。
【答案】中国海监船驶入钓鱼岛周围。
（2分）
【解析】
试题分析：
根据导语中“中国3艘海监船驶入钓鱼岛周围12海里的‘日本领海’”概括即可。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
12．诗文默写。
（10分）
（1）细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，，，从地下袅袅回旋上升。
（2）高峰入云，。
两岸石壁，。
（3）自经丧乱少睡眠，！
（4）开轩面场圃，。
（5）山重水复疑无路，。
（6），燕然未勒归无计。
（7）谁道人生无再少？
。
。
【答案】
（1）仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情
（2）清流见底。
五色交辉（3）长夜沾湿何由彻（4）把酒话桑麻（5）柳暗花明又一村
（6）浊酒一杯家万里（7）门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡
【解析】
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、语文综合性学习（8分）
泉港历史悠久，人文荟萃，名胜古迹众多。
假如你所在的学校开展“美丽家乡，人文泉港”学习探究活动，请你按要求完成以下任务。
13．民谚感悟
简述你从下列泉港民间谚语中领悟到的道理。
（任选一句回答）（3分）
①细汉（年幼时）偷拿针，大汉（成年后）偷扛
杉。
②吃盐确多（比……多）你吃米，过桥确多你走路。
③暗暗困（晚睡觉），早早起，米缸常常有剩米。
我选第 句（填序号）
领悟到的道理：
【答案】示例①：
“细汉偷拿针，大汉偷扛杉”，这句话告诉我们小时候如果有小偷小摸的行为，长大后就容易走上犯罪之路，所以我们从小要养成良好的
习惯。
示例②：
“吃盐确多你吃米，过桥确多你走路”，这句话告诉我们，长辈经验要比年轻的丰富
，我们要虚心听取长辈的意见。
示例③：
“暗暗困，早早起，米缸常常有剩米”，这句话告诉我们，只有勤劳才能发家致富。
【解析】
试题分析：
读懂句子内容，根据地方风俗和语言习惯，理解其中所包含的道理。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
14．美景推荐
请你为“泉港十大美景”评选活动推荐一处美景或景点，
先给所推荐的美景或景点命名，然后写出推荐理由。
（3分）
命名：
推荐理由：
【答案】示例：
命名：
魅力海岛，美丽渔村
推荐理由：
这座隐坐在古老泉州最北端的魅力乡村海岛，与大海朝夕相伴，与海鸟日夜相栖，这里山林茂密，沙滩干净，海水碧蓝，空气清新，民风淳朴，一切都保持着原汁原味的海岛气息，被称为“泉州的鼓浪屿”。
【解析】
试题分析：
景点名称要表现景点特色，语言要简洁生动。
根据景点名说明理由即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有
创意的解读。
能力层级为探究F。
15．广告创作
泉港传统美食繁多，有浮粿、口酥、卤猪脚、九层粿、粉团、海蛎煎等等，请为你最喜欢的一种泉港美食拟一句有创意的广告语，以吸引天下游客。
（2分）
美食名称：
广告语：
【答案】示例：
海蛎煎：
①泉港海蛎煎，入口尽欢颜。
②吃遍天下海鲜，独爱泉港蚝煎。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、现代文阅读
（一）阅读《我现在也是童年》（12分）
我现在也是童年
陈祖芬
①十来岁的时候，我想把全世界的童话书都买下来。
②那时我有多少钱呢？
我没有零花钱，没有压岁钱。
③不过，我从来没想到我是没有钱的。
因为，每次考试成绩下来，我考一个5分，妈妈就会给我5角钱。
那时候，考试是五分制，5分就是优秀。
如果我得到两三个5分，妈妈就会给我两三个五角钱。
④一个拥有两三个5角钱的人，那是怎样的有钱啊！
我拿上钱掉头就跑，就往书亭跑，激动万分地看着一本本童话书，想着怎么买回“全世界”。
⑤或许，谁也想不通5角钱怎么能买下全世界。
能，当然能。
因为我心目中的全世界，就是这个小书亭，而且是这个小书亭里的童话书。
⑥我每次把“全世界”买下来，读完，就放在小衣柜里。
我年年买童话，可是我的“全世界”一直没怎么增加。
怎么回事？
对了，总是有同学跟我借书。
借的时候说好要还的，后来就忘了还我了，后来我也不记得是什么时候被什么人借走的。
或许，书都跑进我的身体里，化进我的身体里了？
⑦我中学的时候常常生病在家，一个人躺在床上。
那时候，没有电视，只能痴痴地望着斑驳的天花板。
我在斑驳间看出无穷的图案，小仙女、小天使、小公主，还有森林、城堡、宫殿。
美丽的、梦幻的故事天天在那里发生，我的“全世界”搬到了我家的天花板上。
我一个人在家，一天，一周，甚至一月。
天花板上的童话世界，把我的病床生涯，变得无边无际的绚丽。
⑧那时的我觉得，有童话的地方，就有美丽。
⑨我喜欢洋娃娃，妈妈用布包上棉花，再画上眼睛鼻子之类的，给我做了一个。
我上高二的时候还抱着这个娃娃去学校，后来就被批评了：
你想想，你已经是高二学生了，怎么还这么幼稚，还抱着布娃娃上学？
⑩幼稚的双胞胎姐妹，叫做：
天真。
⑪人长大了，就不可以天真了吗？
⑫我长大了又长大了以后，我去欧
洲、美洲，我去香港、台湾，我买回来的，大都是童话书和玩具。
有一次在伦敦逛跳蚤市场，看到了一只塑料大皮鞋，那是一个做成皮鞋状的童话小屋。
我小时候的“全世界”里，有一本书就叫《大皮鞋》，封面上画的那只鞋，竟和伦敦跳蚤市场上的这只一模一样。
我拍着手又叫又跳，当即把它买了下来。
⑬进入21世纪，我觉得，社会越是现代化、数码化，越是应该唤醒童真。
有天真，才有爱迪生，才有比尔·盖
茨……中国的马云，是世界经济论坛选出的全球100位未来领袖之一。
他是电子商务网站阿里巴巴的创办人，但是关于电脑，他只会浏览和收发邮件。
一个不懂IT的人是怎样当上IT英雄的？
⑭他成功前，有人说他是傻子，是疯子。
而我想，他是孩子，是一个用自己的想像力创作IT童话的孩子。
他已经40多岁了，但他说：
“我现在也是
童年。
”
⑮我嘛，现在的工作间是个玩具屋，是个童话世界。
我近期写的一部长篇小说，是个成年人的童话。
有人读了说：
祖芬的书越写越少儿化了。
或许，我是把少年时代我家天花板上的童话搬进书房了？
⑯我高兴，我现在也是童年。
1
6．作者一直都很喜欢童话，她在文中写了哪几件能体现这种情感的事情？
请用简要的语言概括。
（4分）
【答案】
（1）十来岁时，一得到考试奖励的钱就跑去小书亭里买童话书。
（2）中学的时候生病在家，会在天花板上幻想着美丽的童话世界。
（3）长大后，在伦敦跳蚤市场，买回一个做成皮鞋状的童话小屋。
（4）现在，把工作间布置成童话世界，写
的书也是成年人的童话。
（共4分。
每个要点1分）
【解析】
考点：
归纳内容
要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
17．结合第①-⑦段内容，说说“那时的我”为什么觉得“有童话的地方，就有美丽”？
（2分）
【答案】因为童话带给“我”精神上的满足，让“我”获得愉悦的感受。
（2分。
意思对即可得分）
【解析】
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18．结尾作者说“我现在也是童年”，这句话是什么意思？
联系全文，作者要表达的观点是什么？
（6分）
【答案】意思是：
我现在虽然是成年人，但还保有童真（天真）。
观点是：
①社会越发展，就越需要唤醒童真。
②童真能激发人无尽的创造力。
③如果你拥有童真，应为之感到高兴和自豪。
（共6分。
“这句话的意思”3分；“作者要表达的观点”3分，共三个要点，每个要点1分。
学生回答的意思对即可得分）
【解析】
试题分析：
阅读全文，理解作者由儿时喜爱童话而引申的对现实生活的认识，抓住第13段“社会越是现代化、数码化，越是应该唤醒童真。
”一句体会作者所要表达的观点。
考点：
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
（二）阅读下面文段，并回答问题（14分）
16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。
A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。
我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。
这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。
那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。
我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。
那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：
做一个快乐的吹笛手。
好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。
终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。
我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：
B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。
我一边吹
着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。
这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。
为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。
清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。
深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。
笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。
竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。
唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。
几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。
天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。
面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。
在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。
从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。
岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。
有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。
沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
19．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。
请根据提示完成下面的填空。
（2分）
渴望--------失望----------平静
【答案】兴奋、伤心
【解析】
试题分析：
按照题目的提示“竹笛为线索”分析情节，抓住情节中人物心理活动的描写来概括即可。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
20．文章围绕“竹笛”写了哪几件事？
请用简明的语言加以概括。
（3分）
【答案】愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛
【解析】
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
21．本文景物描写很精彩，请从A．B两处任选择一处分析其作用。
（3分）
【答案】A渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷的忧伤情怀。
B．描写了落日、归鸟、小草等美好景物，衬托了自己内心的喜悦和兴奋
【解析】
试题分析：
景物描写，其主要作用有铺垫情节、烘托人物心情，要具体根据文章来分析。
要说清楚为下文什么情节铺垫，烘托了人物什么心情。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
22．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。
你能找到哪几点原因？
请把它写下来。
（3分）
【答案】
（1）班会课上表演失败，内心受挫
（2）辛苦练习没有结果（3）长大后懂得
了有些事物并非想做就能做成功，并非努力就有结果。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
23．品读文章，你有什么感悟？
请结合你的经历回答。
（3分）
【答案】 做任何事只要坚持终会有所收获，要有永不言败的精神。
【解析】
试题分析：
先根据文中的故事说明理解的一个道理，然后根据这个道理简述“亲历之事”加以说明。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
四、写作（40分）
下面两个题目，任选一题作文
题目：
身边的（爱、感动、幸福、友情、老人……）要求：
先把题目补充完整。
诗歌除外，文体不限，努力表达自己的真情实感，不少于600字，中不要出现真实的地名、校名、人名。
【答案】例文：
身边的幸福
幸福是一条项链，它是由身边的小事串成的。
初冬，一个寒冷的晚上，我坐在桌前，对着一杯牛奶发呆。
杯子上飘着丝丝缕缕的白气，浓浓的牛奶香气正一点一点溢出来，慢慢地，我的整个房间都弥漫着一种温馨的气氛。
妈妈走进来，问我怎么啦，我说不舒服。
妈妈又问我哪儿不舒服，我大声地说全身都不舒服，烦死啦！
接下来，我没再说什么，而妈妈转过身，轻轻掩上门，出去了。
其实，我到底哪不舒服，自己也说不清，反正觉得不高兴，有些烦吧！
十多岁的我们总有太多作业要做，总有太多的兴趣班要上，总会有那些不理想的测验分数和父母的唠叨，总觉得自己在分数和各种兴趣班中艰难跋涉……
有时候，会想想未来的自己。
梦想当医生时，做完一个手术，抹去额头上汗珠时成功的幸福；梦想成为外交家时，便执着地想象站在白宫前带着灿烂的笑容的幸福梦想成为一名教师时，站在讲台上挥洒汗水、培育花朵的幸福……每个人都有自己的梦想，而幸福，好像就在那些梦想里呢。
这时，我想起这么个故事：
一个小女孩在沙滩上捡贝壳，为了拾一枚最漂亮的贝壳，她提着篮子找啊，找啊。
她捡起很多贝壳，但瞅了一眼又扔了。
夕阳西下，她迈着沉重的步子回家是时，篮子里一枚贝壳也没有。
小女孩想拾最美丽的贝壳，却错过了许多贝壳。
它们也许不够大，不够光彩眩目，或者很平凡，但如果像守护幸福一样把它们拾起，收藏，也许在将来某一天，看看它们，会给自己一种特别的温馨和感动，也许还会发现，自己在不经意间，拾回了最美的贝壳。
想一想，我们的身边，不也有这样的小贝壳吗？
为不理想的测验而烦恼，但如果看看老师激励自己的评语和鼓励的目光，给自己加一把劲，
这不是一种幸福吗？
我们说父母不了解自己，但摸摸身上那件暖和的毛衣，也许是母亲花了好长时间才织成的，看看和父母一起拍下的张张亲相融融的相片，当走出教室，看到母亲或父亲等待的身影，当我们听到“路上小心点”的话语时，又是怎样的幸福啊！
遥远的幸福毕竟太遥远，身边的幸福不是更值得我们去珍惜，去体味吗？
幸福的日子，不就是由那些一点一滴的感动串起来的吗？
牛奶早已冰凉，房间内更冷了。
妈妈这么关心我，为我端来热乎乎的牛奶，我却那样无礼，不由一阵感动，一阵愧疚。
我站起身，把牛奶端进厨房，用微波炉热了热，捧着杯子叩开妈妈的房门……
【解析】
考点：
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
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