教师资格统考小学综合素质模拟试题教师职业道德规范 4A1.docx
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教师资格统考小学综合素质模拟试题教师职业道德规范4A1
教师职业道德规范
教师职业道德规范——爱国守法
学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。
班主任的这种做法（）。
A.正确，有利于维护课堂教学秩序
B.错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
C.正确，这是教师惩戒学生的权利
D.错误，对学生的体罚应当适度
答案：
B
解析：
本题考查教师职业道德规范，题目中打手心的做法是体罚学生的表现，违背了教师职业道德规范中依法执教的要求，故选B。
为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（）。
A.隐私权
B.名誉权
C.财产权
D.受教育权
答案：
A
解析：
《中华人民共和国未成年入保护法》第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚来师（）
A.诲人不倦
B.公正待生
C.勤恳敬业
D.廉洁奉公
答案：
C
解析：
尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。
教师职业道德的本质要求是（）。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
答案：
B
解析：
爱岗敬业是教师职业的本质要求，故选B。
李老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，李老师说：
“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！
”李老师的做法（）。
A.不合理，违背了终身学习的师德规范
B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范
C.合理，精力用于校本教材编写不值得
D.合理，教师主要任务就是把课上好
答案：
B
解析：
《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。
题目中李老师的做法违背了这一规范。
对于学习困难的学生，优秀教师总是耐心地进行个别辅导，支持他们这样做的关键因素是其（）。
A.敬业精神B.教学水平
C.知识水平D.教学风格
答案：
A
解析：
教师对于学生的态度与教学、知识水平和教学风格无关，取决于教师的敬业精神，故选A。
教师职业道德规范——关爱学生
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。
张老师的做法（）。
A.是激发学生的重要手段
B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段
D.侵犯了学生的受教育权
答案：
B
解析：
将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排侵犯了学生的人格尊严。
孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。
这说明，孙老师没有做到（）。
A.关爱学生
B.因材施教
C.廉洁从教
D.严谨冶学
答案：
A。
解析：
该老师将学生置于冷风之中，要求将作业写完，完全没有顾及学生的身体健康，所以答案为A。
其余三项均不能反映出题干中所暗示的信息，故放弃。
小宇上课时经常插话，老师生气地说：
“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴。
”老师的做法（）。
A.错误，应该杜绝当堂批评
B.正确，应该严格要求学识
C.错误，应该尊重学生人格
D.正确，应该加强课堂管理
答案：
C
解析：
教师应该关爱学生，尊重学生人格尊严，该教师做法错误，其不顾学生人格尊严的行为违背了“关爱学生”的教师职业道德规范，故选C。
吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（）。
A.有利于激励学生B.便于班级管理
C.有失教育公平D.尊重学生个性发展
答案：
C
解析：
吴老师的做法是把学生按照成绩排序，并给予排名靠前的同学优先权，这就违背了教师职业道德中“关爱学生”的公平待生的要求，故选C。
小茜写小说，想发表，孙老师知道了在班上公开批评：
“话都说不利索就想当作家，不称称自己几斤几两！
”小茜当场羞红了脸，孙老师的做法违背的师德规范是（）。
A.保护学生安全
B.尊重学生人格
C.善于探索创新
D.认真备课上课
答案：
B。
解析：
孙老师对晓茜进行批评和打击，是对学生的侮辱，没有尊重学生人格，尊重学生的人格，是教师必须具备的职业道德素养。
属于关爱学生中的内容。
班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。
面对这种情况，苏老师应该（）。
A.严厉批评林老师，责令其立即改正
B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法
C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力
D.尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为
答案：
B。
解析：
本题考察的是教师职业道德中的关爱学生这一知识点。
首先数学老师的做法是错误的，作为班主任就应该进行沟通引导和帮助改正数学老师的行为，避免对学生产生不良的影响。
根据选项，A过意严苛，不符合教师之间互相帮助互相沟通的平等原则，排除。
C选项肯定了数学老师错误的行为，排除，D选项。
留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）。
A.关心爱护小华，加强对他不良行为的教育
B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯
D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯
答案：
A
解析：
班主任老师应关心爱护学生，尊重学生人格，严慈相济，做学生的良师益友，帮助学生纠正不良习惯。
A的描述正确。
关于“师爱”，下列说法正确的是（）。
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D.师爱不具有育人的作用
答案：
C
解析：
“师爱”要平等待生，并非私情，故A错误；也不是只爱少数优秀学生，对于后进生也要关注，故B错误；“师爱”具有育人作用，故D错误；正确的是C。
教师职业道德规范——教书育人
刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法（）。
A.有助于学生的个性发展
B.有助于教学任务完成
C.违背了公正施教的要求
D.违背了严慈相济的要求
答案：
C
解析：
刘老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。
钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。
这表明钟老师（）。
A.不以分数为评价学生的唯一标准
B.不关心学生的全面发展
C.不注重与学生家庭密切联系
D.不主动与教师密切台作
答案：
A。
解析：
本题考察点为教师职业道德中的教书育人。
从题干中我们可以看出，该老师能看到学生的不同面，每个学生的各个进步都看得到，体现出老师并不是以分数作为唯一的评价方式来评定学生。
其余三个选项在题干中体现不出来，故不选择。
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（）方面对教师的具体要求。
A.关爱学生
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.为人师表
答案：
B
解析：
中小学教师职业道德规范中教书育人这一条要求教师多元化评价学生，不能以成绩作为唯一指标来评价学生，充分调动教学机智，让学生多元化发展，故选B。
某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。
年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（）
A.正确，便于分清教学
B.正确，利于激励学生
C.不正确，不能促进学生个性发展
D.不正确，不能平等对待所有学生
答案：
D。
解析：
该校根据学习成绩让学生穿不同颜色的校服，这首先是按成绩对学生划分服装、分座位、分小组等，划分三六九等，是没有平等对待所有学生的表现。
违法了教育公平这一原则。
学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。
老师给他评分“59+1”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗？
”该老师作法（）。
A.虽未按常规处理，但有利于激励学生
B.虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展
C.虽有违教育原则，但有利于保护学生
D.虽有失教育公正，但有利于教育学生
答案：
A。
解析：
老师并未按实际考试成绩给学生评分，属于未按常规处理；多+1分的做法能够激发学
当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：
“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。
”这表明张老师（）。
A.注意帮助同事的方法
B.缺乏团结协作精神
C.缺乏良性竞争的能力
D.善于保护自己的隐私
答案：
A
解析：
张老师建议与新入职的老师个别探讨教案的问题，体现了具体问题具体分析，注意帮助同事的方法。
有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（）。
A.乐于奉献
B.因材施教
C.依法执教
D.廉洁从教
答案：
C
解析：
体现了邢老师依法执教，没有对违纪学生进行罚款。
蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。
面对这种情况，蒋老师应该（）。
A.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展
B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的的理由
C.提供学生的联系方式，目时推荐学生参加辅导班
D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班
答案：
B。
解析：
本题的考察点为教师职业道德里面的为人师表。
从题干中可以看出，蒋老师应该拒绝此行为，排除选项A、C、D，选择B。
下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是（）
A.教师节接受学生自绘贺卡
B.出于爱心对学生严厉责骂
C.规定学生买大量辅导资料
D.家有喜事时接受家长贺礼
答案：
A
解析：
B项违背了关爱学生，C、D违背了为人师表，对于学生自制的小礼物，教师还是可以接受的。
家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有4个晚上在家辅导“学生”但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱学校安排学校的活动课。
马老师的做法（）。
A.可以理解，因为学校的安排不合理
B.无可厚非，因为生活所迫而且收费不高
C.应于制止，这已影响了师生关系和谐
D.应于处理，违规违纪且影响了正常教学
答案：
D
解析：
教师思想行为规范要求教师不得从事有偿家教；教师教学行为规范要求教师认真完成教学计划。
马老师的行为应于处理，违规违纪且影响了正常教学。
教师职业道德规范——为人师表
小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（）。
A.体现礼尚往来的良好品德
B.体现关心学生
C.利用职权谋私
D.严慈相济
答案：
C
解析：
小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法利用职权谋私。
违反了教师职业道德的“为人师表”。
为人师表应当做到，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
从根本上说，教师的教育威信来自于（）。
A.教师高尚的教育人格
B.社会尊师重教的传统
C.教师的社会地位优势
D.学生对教师的畏惧心理
答案：
A。
解析：
教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面，其中，教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。
故本题选A。
有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。
王老师的行为体现的职业道德是（）。
A.廉洁奉公
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.热爱学生
答案：
B
解析：
王老师的行为是严于律己，以身作则的表现，体现了为人师表的职业道德规范。
故本题选B。
教师职业行为规范对教师衣着（）。
A.没有规范要求
B.要求衣着得体
C.要求穿着朴素
D.要求穿着美观
答案：
B
解析：
教师衣着需符合教师职业，应选B。
学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝，这件事体现了陈老师（）。
A.严慈相济B.关爱学生
C.廉洁从教D.因材施教
答案：
C
解析：
拒绝收取家长财物是廉洁奉公的表现，符合教师职业道德“为人师表”中廉洁从教的要求，故选C。
某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。
该老师的做法（）。
A.反映教学需要B.体现敬业精神
C.违背教育规律D.违背师德规范
答案：
D
解析：
题目中该老师的行为是利用职务之便谋取私利的表现，违反了教师职业道德规范中为人师表中廉洁从教的要求，故选D。
一位家长抱怨：
“李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批评一顿，还经常叫我们到学校里去听她训话”李老师的做法（）。
A.错误，教师应该与家长平等沟通
B.错误，教师对学生发展负责任
C.正确，家长要配合学校教育学生
D.正确，教师应该主动寻求家长支持
答案：
A
解析：
教师职业道德规范和职业道德行为要求教师要与家长建立平等的沟通关系，形成良好的沟通习惯。
题目中李老师的做法没有与家长进行平等的沟通。
教师职业道德规范——终身学习
五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑期培训的安排，并说：
“我都快要退休了，还学什么？
”这表明胡老师缺乏（）。
A.终身学习的理念
B.热爱学生的情怀
C.诲人不倦的品格
D.严谨教学的精神
答案：
A
解析：
依据《中小学教师职业道德规范》，教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说：
“学那些理论没有用，把自己的课上好才是教师的看家本领。
”李老师的说法（）。
A.错，教师应该不断提高理论素养
B.对，能把课上好就是优秀的中学教师
C.错，教师应该把自我提升作为首要目标
D.对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助
答案：
A
解析：
教育理念辅导报告能够提高教师的理论素养，教师专业素养需要不断提升，理论学习是其中很重要的一部分，教育理念随着社会发展在不断地发生着变化，教师希望上好课，在理念上就首先得跟得上社会进步的步伐。
“活到老，学到老”，要求教师坚持（）的职业道德规范。
A.为人师表B.关爱学生
C.终身学习D.教书育人
答案：
C
解析：
作为教师应该随时补充自己的知识，切身实践“终身学习”的精神，是教师职业发展的不竭动力。
故选C。
学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）
A.有利于与同事搞好关系
B.有利于教学质量提升
C.不利于新教师成长
D.不利于自身的专业发展
答案：
C
解析：
新教师应该独立备课，按照自身设计的教学计划开展教学。
匡老师的教案可以适当参考，吸收适合自己的内容，而匡老师要求完全严格按照自己的设计教学，做法不利于新教师成长。
同时违背了教师职业道德里面的终身学习。
教师职业道德规范——教师职业行为
下列哪一点属于《中小学教师职业道德规范》中的禁行性内容（）。
A.体罚或变相体罚学生
B.衣着得体，语言规范，举止文明
C.遵循教育规律，实施素质教育
D.爱岗敬业
答案：
A
解析：
禁止性内容指不提倡的，选项中A符合题意。
B、C、D均是要求教师做到的内容。
《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。
关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）。
A.情节严重时，教师可以任意责备家长管教无方
B.重大处分时，教师应事先与家长做好沟通
C.在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事
D.对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访
答案：
B
解析：
家长与教师是平等合作的关系，故责备家长的做法是错误的，A错；要求家长其办私事是利用职务的便利谋取私利的表现，故C错；教师要平等待生，不能以学生家境是否贫困而区别对待，D错误。
教师与家长需保持有效沟通，故选B。
冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。
冯老师的做法（）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题
C.可行，体现了他沟通策略，尊重家长
D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
答案：
C
解析：
题考查教师的行为要求。
与家长沟通是教师人际关系中的一种，题目中的描述体现了冯老师注重沟通策略，尊重家长。
故选C。
新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课学习经验。
李老师笑容可掬地说：
“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。
”这表明李老师（）。
A.缺乏专业发展意识
B.缺乏团结协作精神
C.能够尊重信任同行
D.鼓励同事自我提升
答案：
B
解析：
本题考查教师职业道德规范的内容。
李老师拒绝王老师听课的请求，言语中有“情绪”的表现，不利于共同发展、团结合作。
故选B。
关于班主任工作，下列说法不正确的是（）
A.教师担任一个班主任，时间一般是连续一学期以上
B.班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜
C.教师初次担任班主任，应接受岗前培训，符合选聘条件后，学校方可聘用
D.合理安排班主任课时工作量，按当地教师标准课时工作量一半计入。
答案：
A
解析：
《中小学班主任工作条例》第五条规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
【教师职业道德规范综合分析题答题模板】
1、爱国守法
2、爱岗敬业
3、关爱学生
4、教书育人
5、为人师表
6、终身学习
【记忆口诀】1：
教师爱学习
2：
三爱两人一终身
教师职业道德规范
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。
在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。
到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。
见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。
但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。
于是，何老师把本来告状的话收了回来。
第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。
接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。
没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
（14分）
答案：
何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。
材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生。
及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。
其次,教师的职业道德要求教师要教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。
材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。
总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，关键是教师要关爱学生。
只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。
同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。
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