部编本八年级语文下册《桃花源记》复习课 导学案设计.docx

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部编本八年级语文下册《桃花源记》复习课导学案设计

《桃花源记》复习课导学案㈡

〖学习目标〗

1、掌握重要的文学常识。

2、掌握重点词语读音，划分文章节奏。

3、按要求背诵、默写课文。

4、掌握重点词语含义，理解翻译全文。

5、文言知识归纳梳理，把握学习文言文的方法。

6、课内外比较阅读，学会赏析文言文的一般方法。

7、体验中考，熟悉中考题型及解题方法。

〖学习重点〗

1、按要求背诵、默写课文。

2、熟悉中考题型及解题方法。

〖学习难点〗

掌握规律，把握学习文言文的方法。

〖学习时间〗2课时

第一课时

一、复习检查

1、按课文填空

⑴复行数十步，_____________。

⑵土地平旷，_____________，___________________。

⑶自云先世避秦时乱，_________________，不复出焉。

⑷问今是何世，______________，无论魏晋。

答案：

⑴豁然开朗⑵屋舍俨然有良田美池桑竹之属⑶率妻子邑人来此绝境⑷乃不知有汉

2、根据理解填空

⑴《桃花源记》中_____________,_____________两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。

⑵《桃花源记》中描写社会环境安定平和的语句是：

_____________,_____________。

⑶《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美异的句子：

_____________,_____________。

⑷《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美异的句子：

_____________,_____________。

⑸《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：

_____________,________________。

答案：

⑴芳草鲜美，落英缤纷⑵阡陌交通，鸡犬相闻。

⑶黄发垂髫，并怡然自乐。

⑷男女衣着，悉如外人⑸便要还家，设酒杀鸡作食（余人各复延至其家，皆出酒食。

）

2、翻译下列句子

⑴缘溪行，忘路之远近。

⑵土地平旷，屋舍俨然。

有良田美池桑竹之属

⑶黄发垂髫，并怡然自乐。

⑷自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。

⑸问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

答案：

⑴一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。

⑵土地平整宽阔，房屋整齐,还有肥沃的田地、美丽的池沼,桑树竹林之类的。

⑶老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。

⑷他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而就跟外面的人断绝了来往。

⑸他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

二、基础复习

㈠文学常识

1、陶渊明（约365-427），东晋诗人。

名潜，字元亮。

是我国文学史上第一位田园诗人。

所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。

后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。

代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。

本文原是《桃花源诗并序》中的“序”。

2、“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

㈡读准加点字字音

豁（huò）然俨（yǎn）然怡（yí）然阡（qiān）陌（mò）落英缤（bīn）纷

邑（yì）人间（jiàn）隔垂髫（tiáo）语（yù）云平旷（kuàng）缘（yuán）溪

郡（jùn）下诣（yì）太守派遣（qiǎn）便要（yāo）还家骐骥（jì）

㈢把握朗读节奏

桃花源记

晋/太元中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。

忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷；渔人/甚/异之。

复/前行，欲/穷其林。

林尽/水源，便得/一山。

山有/小口，仿佛/若有光。

便/舍船，从/口入。

初/极狭，才/通人；复行/数十步，豁然/开朗。

土地/平旷，屋舍/俨然。

有/良田美池/桑竹之属；阡陌/交通，鸡犬/相闻。

其中/往来种作，男女/衣著，悉如/外人；黄发/垂髫，并/怡然自乐。

见/渔人，乃/大惊，问/所从来。

具/答之。

便要/还家，设酒/杀鸡/作食。

村中/闻有此人，咸来/问讯。

自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与外人/隔绝。

问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏、晋。

此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。

余人/各复/延至其家，皆出/酒食。

停数日，辞去。

此中人/语云：

“不足/为外人/道也。

”

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。

及/郡下，诣/太守说/如此。

太守/即/遣人随其往，寻/向所志，遂迷/不复/得路。

南阳/刘子骥，高尚/士也；闻之，欣然/规往。

未果，寻/病终。

后/遂无问津者。

㈣文言知识归纳

1．通假字

⑴便要还家_____________________

⑵具答之___________________

答案：

⑴要，同“邀”，邀请⑵通“俱”，详细。

2．词类活用

⑴林尽水源___________________

⑵渔人甚异之______________________

⑶复前行_____________________

⑷欲穷其林_________________________

⑸处处志之___________________

⑹未果___________________

答案：

⑴形容词用作动词，消失⑵形容词的意动用法，对……感到诧异⑶方位名词作状语，向前⑷形容词用作动词，尽，走完⑸名词用作动词，做标记⑹名词用作动词，实现

3．古今异义

⑴阡陌交通

古义：

___________今义：

___________

⑵妻子邑人

古义：

___________今义：

_____________

⑶来此绝境

古义：

____________今义：

_____________

⑷无论魏、晋

古义：

____________今义：

_____________

⑸不足为外人道也

古义：

_________今义：

_________

⑹芳草鲜美

古义：

___________今义：

___________

⑺屋舍俨然

古义：

___________今义：

_____________

⑻悉如外人

古义：

____________今义：

_____________

⑼仿佛若有光

古义：

____________今义：

_____________

⑽豁然开朗

古义：

_________今义：

_________

答案：

⑴古义：

交错相通；今义：

各种运输和邮电事业的总称⑵古义：

妻子和儿女；今义：

男子的配偶⑶古义：

与人世隔绝的地方；今义：

毫无出路的境地⑷古义：

不必说；今义：

表条件关系的关联词⑸古义：

不值得；今义：

不满不充分⑹古义：

鲜艳美丽；今义：

食物味道好⑺古义：

整齐的样子；今义：

形容很像⑻古义：

桃花源外的人；今义：

没有血缘关系的人⑼古义：

隐隐约约；今义：

似乎，好像⑽古义：

土地开阔；今义：

性格乐观，畅快

4、一词多义

⑴舍①便舍船②屋舍俨然

⑵中①晋太元中②中无杂树：

③其中往来种作：

⑶为①武陵人捕鱼为（wéi）业②不足为（wèi）外人道也

⑷得①便得一山②得其船

⑸闻①鸡犬相闻②闻有此人

⑹遂①遂与外人间隔②遂迷

⑺志①处处志之②寻向所志

⑻寻①寻向所志②寻病终

⑼之①忘路之远近②闻之，欣然规往

③处处志之④渔人甚异之：

⑤有良田美池桑竹之属⑥具答之

答案：

⑴①舍弃②房屋⑵①年间②中间③里面⑶①作为②对，向⑷①看见②找到⑸①听见②听说⑹①于是②终于⑺①做标记②标记⑻①寻找②不久⑼①助词，的②代词，这件事③语气助词，不译④代词，这种景况⑤这⑥代词，代指桃花源人

5、特殊句式（指出句式并翻译）

⑴南阳刘子骥，高尚士也。

（判断句）

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士。

⑵山有小口，（小口）仿佛若有光。

（省略句）

山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。

⑶（渔人）便舍船，从口入。

（省略句）

于是他下了船，从洞口进去了。

⑷（村民）问（之）所从来。

（省略句）

村民问（渔人）从哪儿来

⑸此人一一为（之）具言所闻。

（省略句）

渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们

⑹问所从来。

（倒装句）

村民问（渔人）从哪儿来

㈤解释加点词的意思

⑴缘（）溪行⑵才（）通人

⑶有良田美池桑竹之属（）⑷阡陌（）交通

⑸悉（）如外人⑹黄发（）垂髫（）

⑺并（）怡然自乐⑻见渔人，乃（）大惊

⑼咸（）来问讯⑽余人各复延（）至其家

⑾此中人语（）云⑿既（）出，得其船

⒀便扶（）向路⒁及郡下，诣（）太守

⒂欣然规（）往⒃后遂无问津（）者

答案：

⑴沿着⑵只，仅仅⑶类⑷田间小路⑸全，都⑹老人小孩⑺都⑻于是，就⑼全，都⑽邀请⑾告诉⑿已经⒀沿着，顺着⒁拜访⒂打算，计划⒃访求，探求

㈥重点句子翻译。

⑴渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

⑵土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑶黄发垂髫，并怡然自乐。

⑷见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

⑸自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

⑹问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

⑺此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑻后遂无问津者。

答案：

⑴渔人对此感到非常诧异。

渔人又向前划去，想走到林子的尽头。

⑵土地平整宽阔，房屋整齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

⑶老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。

⑷村里的人看到渔人，竟然感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

渔人详细地做了回答。

⑸他们自己说，他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这个与世隔绝的地方⑹他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

⑺渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。

⑻从此以后，就不再有探访桃花源的人了。

㈦文章重点赏析

1．找出本文线索，梳理文章情节，划分文章层次。

全文以渔人进出桃源的行踪为线索，按渔人行踪的不同分五部分：

发现桃花源→进入桃花源→访问桃花源→离开桃花源→再寻桃花源。

2.作者是如何描写桃花林中的自然景色的（原文回答）？

作者描写桃花林美景在文中有何作用？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

这段景物描写带有神秘色彩；暗示将会出现“奇境”；为渔人进入桃花源渲染了气氛；也为下文写桃花源的美好做铺垫。

3.作者怎样描写桃花源的生活环境的（原文回答）？

这说明了什么？

土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。

呼陌交通，鸡犬相闻。

自然环境优美富饶；社会环境安定和平。

4.桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？

（原文回答）说明了什么？

便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

（民风淳朴、热情好客）

5.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。

作者这样写的目的是什么?

使人觉得桃花源是一个似有而无，似真似幻的所在，暗示桃花源是一个虚构的理想社会，现实社会中是根本不可能存在的。

隐含了无力改变社会现实的无奈、慨叹。

6.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？

今天我们应当怎样看待这样的理想？

这篇文章里寄托了作者反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想。

“桃花源”已经成为人们心中的理想世界，成为美的象征。

无论社会怎样发展，人类追求幸福和谐安宁生活的愿望没有改变，这仍是我们的理想和目标。

三、布置作业

1、背诵默写课文。

2、准确翻译全文。

第二课时

一、复习导入

1、指名背诵课文。

2、指名默写语段。

3、翻译下列句子

⑴土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

⑵自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。

⑶问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

二、达标练习

㈠基础练习

1．注音或写汉字

怡（）然阡（）陌（）语（）云诣（）太守便要（）还家yǎn（）然垂tiáo（）yì（）人huò（）然骐jì（）jùn（）下

答案：

yíqiānmòyùyìyāo俨髫邑豁骥郡

2、给下列句子划分朗读节奏

⑴缘溪行，忘路之远近。

⑵复前行，欲穷其林。

⑶有良田美池桑竹之属。

⑷见渔人，乃大惊，问所从来。

⑸自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

⑹问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

⑺此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑻寻向所至，遂迷，不复得路。

答案：

⑴缘/溪行，忘/路之远近。

⑵复/前行，欲/穷其林。

⑶有/良田美池/桑竹之属⑷见/渔人，乃/大惊，问/所从来。

⑸自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境。

⑹问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏、晋。

⑺此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。

⑻寻/向所志，遂迷/不复/得路。

3、文学常识填空

《桃花源记》选自《____________》。

作者_________，字_______，又名潜，世称____________。

浔阳柴桑人。

_______末期伟大的诗人、辞赋家。

诗文多描绘田园风光，被认为是我国文学史上第一位______诗人。

答案：

陶渊明集陶渊明元亮靖节先生东晋田园

4、按课文填空

⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_____________,_____________。

⑵复行数十步，_____________。

⑶土地平旷，_____________，___________________。

⑷自云先世避秦时乱，_________________，不复出焉。

答案：

⑴芳草鲜美,落英缤纷⑵豁然开朗⑶屋舍俨然有良田美池桑竹之属⑷率妻子邑人来此绝境

5、根据理解填空

⑴《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：

_____________,_____________。

⑵《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：

_____________,_____________。

⑶《桃花源记》中，桃花源人自己表明来桃花源居住原因的句子是：

_________________，___________________。

⑷《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：

_____________,________________。

⑸《桃花源记》中，桃花源中人“不知有汉，无论魏晋”的原因是：

_____________,________________。

⑹《桃花源记》中，表明渔人背信弃义的句子是：

___________,____________。

答案：

⑴阡陌交通，鸡犬相闻⑵男女衣着，悉如外人⑶自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境⑷黄发垂髫，并怡然自乐。

⑸不复出焉，遂与外人间隔。

⑹诣太守，说如此。

6、下列句中不含通假现象的一项是（）

A.入则无法家拂士。

B.问所从来,具答之。

C.便要还家，设酒杀鸡作食。

D.村中闻有此人，咸来问讯。

答案：

D（A.拂:

通"弼"，辅弼，辅佐B.“具”通“俱”，全，详细。

C.“要”通“邀”，邀请）

7、下列句中不含词类活用现象的一项是（）

A.渔人甚异之B.后遂无问津者

C.林尽水源D.欣然规往，未果

答案：

B（A.异，形容词的意动用法，对…感到诧异C.尽，形容词用作动词，消失D.果，名词用作动词，实现）

8、下列句中不含古今异义现象的一项是（）

A.率妻子邑人来此绝境B.此人一一为具言所闻，皆叹惋

C.山有小口，仿佛若有光D.不足为外人道也。

答案：

B（A.“妻子”古义：

妻子和儿女，今义：

男子的配偶；“绝境”，今义：

男子的配偶，今义：

毫无出路的境地C.“仿佛”，古义：

隐隐约约，今义：

似乎，好像D.“不足”，古义：

不值得，今义：

不满不充分。

）

9、下列各句加点词的意义和用法相同的是（）

A.为①武陵人捕鱼为业。

②不足为外人道也。

B.舍①便舍船，从口入。

②屋舍俨然。

C.寻①寻向所志。

②寻病终。

D.其①复前行，欲穷其林。

②其中往来种作。

答案：

D（A.①动词，作为；②介词，对，向。

B.①动词，离开；②名词，房屋。

C.①动词，寻找；②副词，随即，不久。

D.①代词，这；②代词，这，指桃花源。

）

10、下列各句中“之”的用法不同类的一项是（）

A.渔人甚异之B.具答之

C.有良田美池桑竹之属D.闻之，欣然规往

答案：

C（A.代词，这种景况B.代词，代指桃花源人C.这D.代词，这件事）

11、下面句子不是省略句的一项是（　　）

A．黄发垂髫，并怡然自乐B．见渔人，乃大惊，问所从来

C．及郡下，诣太守，说如此D．此人一一为具言所闻

答案A［B项应为“（桃花源中的人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来”；C项应为“（渔人）及郡下，诣太守，说如此”；D项应为“此人一一为（桃花源中的人）具言所闻”。

］

12、下列关于课文的说法，有误的一项是（）

A．本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后的顺序，描写了一个人人平等、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人怡然自乐的社会。

B．本文表达了作者对社会现实的不满和对和平生活的向往。

C．本文的故事颇有传奇色彩，但大部分是以事实为依据的。

D．渔人报告太守后，与人再次寻找桃花源的结果是“不复得路”，无法再找到桃花源。

这个结果暗示了像桃花源这样的社会只是一种理想。

答案：

C（文章所叙述的故事纯属虚构。

）

13、把下列句子翻译成现代汉语

⑴芳草鲜美，落英缤纷。

⑵有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

⑶见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

⑷南阳刘子骥，高尚士也

答案：

⑴芳香的青草,鲜嫩美丽,地上的落花繁多。

⑵还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的，田间小路，交错相通，（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。

⑶村里的人看到渔人，竟然感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

渔人详细地做了回答。

⑷南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士。

14、作者创作此文的目的是什么？

表达了作者对美好生活的追求和向往，对黑暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。

㈡课内语段阅读

❶阅读课文选段，回答问题。

林尽水源…“不足为外人道也”

1.解释下面句中加点字词的的含义

⑴初极狭，才（）通人⑵有良田、美池、桑竹之（）属

⑶悉（）如外人⑷余人各复延（）至其家

答案：

⑴仅仅，只⑵这⑶全，都⑷邀请

2.下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是（2分）（）

A．属①有良田美池桑竹之属②常有高猿长啸，属引凄异

B．乃①见渔人，乃大惊，②问今是何世，乃不知有汉

C．绝①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝

D．为①此人一一为具言所闻②不足为外人道也

答案D（A．①类②连续B．①于是，就②竟然C．①与世隔绝②没有D．①对，向②对，向）

3.用现代汉语翻译下面的句子

⑴阡陌交通，鸡犬相闻。

译文:

田间小路，交错相通，（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。

⑵黄发垂髫，并怡然自乐。

译文:

老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。

4.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们___________的特点;他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为____________________________________

____________________________________________。

答案：

热情好客;他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活（意合即可〕

5.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?

答:

表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求意合即可〔“和平”与“平等和谐自足”两点每点各2分）

❷阅读课文选段，回答问题。

“见渔人，……后遂无问津者。

”

1.解释下面句中加点字词的的含义

⑴便要（）还家⑵不足（）为外人道也

⑶及郡下，诣（）太守⑷闻之，欣然规（）往

答案：

⑴同“邀”，邀请⑵值得⑶拜访⑷打算，计划

2.下列句中加点词意思相同的一项是（）

A.遂①遂与外人间隔②遂迷，不复得路

B.去①停数日，辞去②乃记之而去

C.志①便扶向路，处处志之②寻向所志

D.寻①寻向所志②未果，寻病终

答案：

B（A.①于是，就②终于，到底B.①离开②离开C.①做标记②记号D.①寻找②不久）

3.用现代汉语翻译下列句子

⑴自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

他们自己说，他们的祖先为了躲避秦时的战乱,带领妻子儿女和同乡人,来到这个与世隔绝的地方

⑵问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

4.文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是

答案：

此中人语云:

“不足为外人道也”

5.文章结尾写刘子冀再寻桃花源，有什么作用？

答案：

说明桃花源是高尚人士的共同向往，增加了故事的真实性，又用“未果”给桃花源增加了神秘色彩。

有位真实的历史人物作证，故事就显得亦真亦幻，传奇色彩更浓了。

㈢课内外语段比较阅读

❶阅读下面两则文言文，完成1一5题。

（15分）

【甲】晋太元中，……不足为外人道也。

（节选自《桃花源记》）

【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（选自《礼记•礼运》）

1．解释下面加点的词语。

（4分）

⑴缘（）溪行⑵阡陌交通（）

⑶讲信修（）睦⑷男有分，女有归（）

答案⑴沿着⑵交错相通⑶培养⑷归宿

2.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分）

A．遂①遂与外人间隔②选贤与能

B．悉①男女衣着，悉如外人②事无大小，悉以咨之

C．是①问今是何世②是谓大同

D．之①忘路之远近②大道之行也

答案：

B（A.①和②通“举”,推举B．①全，都②全，都C．①判断动词②这D．之①的②介入主谓）

3．翻译下面句子。

（4分）

⑴黄发垂髫，并怡然自乐。

老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

⑵是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。

4．理解文意，用原文语句填空。

（2分）

⑴陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴，菽稷〔粮食作物〕随时艺〔种植〕”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是:

_________________。

⑵孟子有句名言:

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是:

___________________，___________________。

答案：

⑴有良田美池桑竹之属。

⑵（故人）不独亲其亲,不独子其子。

5.陶渊明描绘的'世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。

请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。

（3分）

示例:

从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社