幼儿教育随笔40篇精选.docx

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幼儿教育随笔40篇精选

幼儿教育随笔（40篇）

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本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

幼儿教育随笔第1篇：

引导孩子有事要用语言表达

我们班一叫王浩强的小朋友,上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。

其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解,可是这宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。

不管怎样耐心说服都无济于事,并且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子,就应对自我的行为有必须的控制潜力,并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行,可这孩子越演越烈。

透过调查明白,这男孩是第二孩子,前面有一不幸夭折了,父母对这宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。

所以这孩子把这种方法当成一法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。

可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,教师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法,同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。

有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他,和他一块儿做游戏、一块儿玩。

透过这段时间的教育,这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。

相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一好孩子的。

幼儿教育随笔第2篇：

利用值日生活动培养和锻炼孩子

刚升入中班不久的一天,李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下头有一块废纸,看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。

说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：

李毅坤刚才扫的这么干净,看谁的桌子底下又有了废纸。

我话音未落,龙龙急忙弯下腰捡起来了。

于是,我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。

我让孩子们群众讨论:

为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班群众服务,为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五小组,每组六人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮忙教师对杯巾进行消毒。

另外我还要求每小朋友早上对自我的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

透过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。

并且改掉了许多的坏习惯,对于自我和同伴的劳动成果能够做到珍惜。

看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。

幼儿教育随笔第3篇：

你们都是最棒的

最近,我镇组织了一次技能比赛。

一开始,我为了调动孩子的进取性,再练习时我鼓励孩子们说:

你真棒!

比赛的时候必须能得第一名!

可是,我发现有的孩子得不了第一名就哭,我意识到,是我的言行加深了孩子们比较赛结果的追逐,得不了第一就沮丧。

于是我就对孩子们讲你们每一小朋友都是最棒的,也都能得第一名,可是,第一名仅有一,那我们得不了第一那该怎样办呢那我得第二我得第三我之后说,是啊,不得第一也没关系,只要我们努力了,我们就是最棒的,是吗是!

比赛后,看到孩子们没有因为自我的输赢而沮丧,还是那样的高兴,我感到无比的欣慰。

在一日生活中,不要因为幼儿的一点点提高,就给予过多的赞美,过多的赞美与奖励,将会扭曲孩子的成功体验。

幼儿教育随笔第4篇：

教师要公平

雨涵是大班的孩子,她聪明伶俐,活泼大方,小嘴异常甜,胖乎乎的,很可爱。

教师们都很喜欢她,就连她犯错时我们也舍不得批评她。

今日雨涵和几小朋友一齐擦桌子,没擦完就出去滑滑梯了。

航宇说：

教师,雨涵没擦完就玩去了,我正在拖地,航宇的声音又低,我没听到,也没在意。

航宇撅着小嘴和几小朋友说开了：

教师真偏心,雨涵没擦完桌子就走了,教师也不批评她。

这次航宇的声音很高,也很生气。

一句话引起了大家的共鸣,七嘴八舌的说：

就是,就是,教师不公平,偏向雨涵。

听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给雨涵开绿灯,使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满,不守纪律的坏毛病。

加上我没有及时制止,这让其他小朋友觉得教师偏心,只喜欢雨涵不喜欢自我。

我的做法既害了雨涵,也伤了全班孩子。

于是,我及时向孩子们道了歉,保证再也不这样了。

孩子们点点头。

作为教师,必须要及时检讨自我的行为与做法,因为教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。

幼儿教育随笔第5篇：

别剥夺了孩子成功的喜悦

此刻处处可见放养型教师,保姆型教师,有的孩子甚至上了大学,生活还不能自理,而今日我要说的是把成功的机会换给孩子。

其实孩子都是很喜欢动手的。

生活方面有的时候家长们喜欢包办替代孩子穿衣服,给孩子喂饭,导致孩子喜欢做什么事情都喜欢依靠父母,吃饭没有家长喂饭就不吃,衣服哭闹等着家长来穿。

学习方面,可谓是家长占据了孩子的主动权,不管孩子喜欢不喜欢都给孩子抱各种课外班,幼儿自理本事,解决问题本事逐渐下降,所以我认为改善这一现象有以下几种办法

1、供给材料,让幼儿自主探索教师与家长主动放手,大胆鼓励幼儿自主解决问题,如果你一味的帮忙孩子解决问题,孩子会遇到什么问题都会请求你来帮忙他。

逐渐的让幼儿主动解决问题本事下降,所以当孩子遇到问题时候,能够重复幼儿遇到的问题,帮忙幼儿延长思考的时间,带着幼儿在家或者在班级里转一转如果这时候幼儿看见一件东西,他认为能够解决问题,你确认为不能,可是你要憋住,让他自主探索,仅有经过不断尝试,孩子与材料充分的接触了,孩子才能发挥这材料的更宽更广的用途。

当看到他们自我解决字的问题时候,他们脸上的笑容是发自内心的,是一种自信的笑容。

既给幼儿增加了自信,又使幼儿自我解决了问题,增加了幼儿的成功经验,家长和教师们何乐而不为呢？

二、每一天给与幼儿一种成功感一种习惯需要一月甚至三月完成,幼儿的成功感也是一样的,所以作为教师的我们,要给予幼儿成功感,使他们产生自信,能够在班中为动手本事不强的幼儿或者自信心不强的幼儿,最大限度发掘它们的优点,设置专门的小专题的主题墙,给与幼儿自信,资料有观察幼儿制作的过程图片与文字,还有观察到幼儿提高点。

给与幼儿展示作品的空间,让幼儿感受到一宽松,自主的环境,支持幼儿自主发展,成功总在细节中体现,或许孩子不明白能够尝试哪一种材料帮忙自我时,你能够给幼儿两种选择,请幼儿选择一种进行尝试,当孩子用这种材料帮忙自我把作品完成,这就是一种成功的感受。

当幼儿像你展示作品时候,即使你能够看出画面的所有资料或者你认为这幅画面没有资料,你能够踏实下来,装作什么都不明白,向幼儿请教一般,能够问你能够告诉我你画的是什么吗？

我很好奇你这用绿色的笔画的是什么？

激发幼儿表达的欲望,这又是一种帮忙孩子获得成功的方法。

孩子像你清楚地讲述了他的作品资料,也许你认为他画的是什么。

可是他给你讲述的时候,你会感觉到柳暗花明又一村,它融入了自我的创意,以自我的想法,这一点是十_大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。

一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的,更何况我们班又来了这么多的新生,他们需要更多的了解与适应。

透过一周的适应,我们班的十_大他们的闪光点。

一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。

我期望他们长大后回想起幼儿时光,有很多完美、开心的回忆。

幼儿教育随笔第9篇：

和调皮的孩子做朋友

一提到调皮的孩子,相信很多幼师都会疼痛。

因为我以往也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：

幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。

我此刻想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的,调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。

第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就十_大把。

一调皮的孩子就够让我们头痛了,此刻还是一群调皮的孩子。

对我这刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这班,我对每一位孩子都充满了爱心。

对那些调皮的小朋友我也是十_大、对自我约束本事差,吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。

一调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮,这一群调皮的孩子就带动了我们半班的孩子调皮起来。

我最初的耐心也被磨平了。

我对他们发脾气拍桌子都不管用了。

由于每一天对他们施行河东狮吼,加上我的发声不正确,我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些,我真的是苦不堪言。

我对他们已经失去了信心。

以往的小天使群部变成了小魔鬼,一看到他们我就头痛。

可是,在一次团体教育中我偶然发现,这些孩子异常喜欢受表扬。

只要我每次说要表扬谁谁谁,他们的神情就都开始专注起来。

就连那些异常好动的小朋友也会安静下来。

其实他们都喜欢被教师关注被别人表扬的。

看来,他们也不是对什么都无动于衷的。

从这开始,我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时,或上课前,我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。

甚至能够摸摸他的头说：

你上节课,已经有提高了,这节课要表现更好噢。

上节课,你认真听教师讲课,回答问题不错啊。

相信这节课你会表现更好,期望你继续努力。

我的名言是：

鼓励,鼓励,再鼓励。

想想看,我们大人都喜欢听好话,何况是一孩子,何况教师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

幼儿教育随笔第10篇：

大班年级组要评优质课了,作为年级组长的我当然不敢怠慢。

在确定科学活动蚂蚁的生活为参评活动资料后,我便带领孩子们开展了一些前期的准备活动。

我让孩子们去幼儿园各角落寻找蚂蚁,看看蚂蚁最爱在什么地方活动,蚂蚁的外形特征是怎样的,然后把这些记录下来。

孩子们对此很感兴趣,没过多久就完成了任务。

我正想把孩子们带回活动室,忽然有孩子问道：

教师,蚂蚁最爱吃什么东西呢大家七嘴八舌地议论起来,有的说糖,有的说面包,还有的说青草这不正是我公开活动要探索的资料吗我心中暗喜,及时把问题抛给了孩子：

这教师也不明白,你们能够回去问问爸爸妈妈,也能够查查资料,然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来,下次活动我们再来讨论这问题。

公开活动开始了,我先让孩子们介绍自我带来的食物,然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。

孩子们思维活跃,发言进取。

连平时不爱说话的几孩子也发了言。

开头很顺利。

下一环节是本次活动的重点,我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。

再把装着小蚂蚁的瓶盖打开,放在塑料圈中间,让蚂蚁爬出来,然后观察蚂蚁往哪儿爬,最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排行。

很快25分钟过去了,孩子们经过观察得出了初步的结论,即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食,不爱吃青草。

我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子,进入最终的总结、评价环节,突然一孩子说：

教师,小蚂蚁还没吃完东西呢!

吃不完就搬回家吧!

另一孩子之后说。

那它们怎样搬东西的呢刚才我们没看见呀。

教师,先别把小蚂蚁装进瓶子,我们再看看吧,也许吃不了那么多,它们就会搬走。

看来孩子们余兴未尽。

我抬头看了看墙上的钟,半小时的活动时间就要到了,如果满足孩子们的要求,就会大大超时,从而影响我这次公开活动的评比结果,因为其中一比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。

于是,我以不容商量的口气说：

小蚂蚁累了,让它们回瓶子休息吧。

听了我的话,孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。

就这样,活动圆

满结束了。

在评价、反思的时候,教师们就针对活动中如何将孩子的注意力引向下一环节作了探讨。

有的说用趣味的游戏情境吸引孩子,有的说平时要注意培养孩子这方面的常规其中有位教师却提出了不一样的看法,她认为：

孩子不愿停止操作,是因为他们的情感和探索欲望没有得到满足。

像本次活动,孩子们不愿意把小蚂蚁装进瓶子,是因为孩子还想明白更多关于蚂蚁的秘密,这时教师完全能够满足孩子的探索欲望,尊重孩子的兴趣,让孩子继续探索、发现,没有必要把孩子的注意力强拉到下一环节。

我认为能充分尊重孩子需要的活动就是成功的活动。

这位教师的一席话提醒了我,确实,有些活动,异常是探索性科学活动,我们没有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的准确把握,而应当根据孩子的兴趣和需求调整活动的教育目标、结构、资料和时间,使活动真正为孩子的发展服务。

幼儿教育随笔第11篇：

适当调整座位有好处

在活动室给孩子们排座位时,教师往往根据高矮相宜、男女搭配以及活泼好动的与比较文静的穿插起来的原则,将孩子的座位固定下来。

经过实践我认为在座位相对固定的前提下,将座位适当调整有好处,它能促进孩子们之间的交流,使之共同提高,共同提高。

我班的赵修俊小朋友很喜欢画画,每一天一入园就开始涂涂画画。

渐渐地他周围的几小朋友也受他的影响,爱上了画画。

几星期后,他们在绘画方面有了很大的提高。

于是,我有意识的将修俊小朋友的座位作了调整,让平时不喜欢画画的三小朋友跟他坐在一齐。

一段时间后,这三小朋友对绘画产生了兴趣。

再如我班的王雨小朋友普通话讲的很标准,平时也喜欢讲故事,我就有意识的让她跟几不善于言谈,不喜欢表现的孩子坐在一齐,受她的影响,几孩子的普通话提高很快,渐渐地也开始表现自我了。

之后,我就经常用调整座位的方法,让本事强的孩子去感染和带动能了弱的孩子。

这样既使本事弱的孩子得到了发展,又使本事强的孩子获得了锻炼和交往的机会。

幼儿教育随笔第12篇：

作为启迪幼儿智慧、磨练幼儿意志、萌发幼儿的竞争意识、培养幼儿创造性的一项活动。

正在越来越多的幼儿园所关注。

我们认为组织孩子开展棋类活动应当遵循如下的基本特性原则。

一、形象性

国际象棋、围棋是具有博奕和形象性质的智力游戏,,它们的规则要求高,所以,活动中要把握幼儿的年龄特点和心理特点,以生动形象的、带有故事性、情节性的谚语进行讲述。

例如,在国际象棋中讲到兵的走法时,就突出兵之勇敢、不怕牺牲向前冲的特点;讲到兵的升变时,强调兵经过千难万险冲到对方的底线就应当受到奖赏,所以,它有资格升变为马、象、车和王后。

为了让小班幼儿明白围棋中的子是放在交叉点上的,就将十_大棋盘上熟悉了棋的走法和吃法。

这些自编的游戏,孩子们爱玩、会玩,在玩中培养兴趣、理解规则、学会坚持。

三、全面发展性

棋艺活动能够促进幼儿的全面发展。

孩子表现出有礼貌地和同伴对弈,遵守对弈中的基本规则（轮流走、摸子动子、落子无悔等）,棋品即人品,也体现了人与人之间共同生活中所必须遵守的规则,对自我的行为负责、讲信用、守信用。

另外,棋艺活动涉及到知识本事、智力和非智力因素的同步培养,着眼于幼儿身心整体和谐地发展。

四、循序渐进性

学会下围棋和国际象棋对幼儿来说有必须难度,学会最基本的下法已经不容易了,更何况是要把棋盘上的棋子和谐地调动起来,组织起有效的进攻和防御。

所以,对棋类活动资料的编排就要贯彻从易到难、从简单到复杂的循序渐进规律。

例如,围棋就要先认气、眼,再做眼,学习各种吃法、各种定式,学打劫,最终学习布局。

同样,学习国际象棋从对棋盘的认识、了解,棋盘的方位到掌握各种子的特点和走法,从最简单的单杀王到联合兵种杀王,从单兵到多兵残局,从简单的中局战术到组合战术等等。

五、因材施教性

棋艺活动是体之间相互对抗的智力活动。

由于孩子身心发展的不平衡性,也就导致了孩子间体差异明显。

为了使每孩子都能在他的现有基础起步,我们就按照施教的原则,根据幼儿现有的棋力水平分班,并随着棋力提高的快慢程度随时调整。

这样,孩子们不会因为听不懂而失去信心,不会因为听不懂而分散注意力,也不会因为吃不饱而感到无趣。

在安排对手时,我们有意识地把水平相近的孩子编成对,棋逢对手能够提高幼儿的棋艺水平,不会使那些水平不高的孩子因老是输棋而感到沮丧。

这样使各层次水平上的幼儿都能得到了提高与发展。

幼儿教育随笔第13篇：

时光如白驹过隙,转眼间和孩子们在一齐相处三月了。

记得有天我请假,小班的娟娟教师代我的课。

当我回来,听其他教师说,我们班的孩子一向问我为什么没来上课,教师开玩笑说是他们把我气得生病了。

当时听了,我心里觉得酸酸的。

虽然孩子们有时候不太听话,可是我和他们在一齐应经成为了一种习惯,成为了每一天的生活。

每当我夸奖其中一人时,他们总是一齐做,我明白,他们需要我的夸奖。

所以我也会尽量给他们每人一手指印章。

虽然摁在眉头,别人看不到。

可是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。

他是外冷内热型的孩子,表面看起来文文静静的,可是心里有很多的想法。

此刻他也很乐意和我说,每一天一早过来,总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。

当然,我也要认真的听他说。

我们班的两小女孩儿诗曼和子艺,此刻越来越有范儿了。

看到男孩子洒水了,便说：

赶紧拿抹布擦掉,要不袖子就湿了！

有时候看着她们觉得很有女王范儿。

有时候我也会提醒她们：

你的潜力和时间是有限的,你不可能什么事都照顾的到。

钰尧,是让其他教师说道都头疼的孩子。

可是我没觉得钰尧让我头疼,也许是别的教师没有和钰尧相处的原因吧。

虽然钰尧总是做些激动的事,可是他是开心果,他能让我们开心,捧怀大笑。

记得一天他突然说,晓燕教师你不丑！

当时我很惊讶。

原先他也有自我的审美。

我也很高兴,在孩子们的心里,我留给他们的是完美的形象。

和孩子们的日子里,总能出现一些开心的,让人开怀大笑的片段。

很感激孩子们给我的一切。

幼儿教育随笔第14篇：

自开学来,每班的教师都觉得教室里的孩子异常兴奋。

异常是午睡时,孩子们边脱衣服,边津津乐道地谈论着自我的话题。

他们一会儿嘻嘻哈哈,打打闹闹,说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,午睡室里一片混乱。

我走进去,问他们：

”在干什么呢”赵子延说：

”我们在数男、女朋友谁上来得多。

”我来了兴趣,那谁上来得多啊,大家都凑过来,;”加上教师女朋友多。

”我和他们聊了一会,觉得时间有点长,;”好了,开始躺下睡觉。

”可是小朋友还是有讨论声,小朋友一边上床他们一边数数,我就又说了一遍,好了安静,今日就到那里了。

可是,不论教师怎样教育引导,都不管用。

于是,我开始认真地反思,寻扰着原因。

结果我发现,小朋友没有自我的时间,我们上午上课,然后小便,洗手,吃饭、睡觉。

一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。

在孩子们看来,一但睡着了就失去了说话的自由,那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话,找点自我想做的事。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我在吃饭前十_大闹,说自我的儿子被班里某孩子打了,脑袋上有很大一包,经过教师细心询问,查看,发现被打孩子头上是一颗疮而非一包,教师安抚家长的情绪,不管怎样安抚还是大声嚷嚷,说必须要查不出来是谁打的,还要打打还的架势。

被打孩子在一边怯怯地站着,拉着妈妈的衣角,叫妈妈别骂了。

我也是一孩子的妈,真有点鄙视这位妈妈的做法。

同时我也是一名教师,站在这角度,我真想说：

阿姨,你儿子的求学路还很长,你这样不分青红皂白,在众人面前大吵大闹,不说别的,你让你的孩子情何以堪呢！

画面二：

我值周那天早上,一奶奶护送孙女上学,孩子早饭没吃好,在啃一饭团,奶奶见她吃得这么慢,就开始破口大骂。

出于对孩子保护的心理作用,我赶紧对孩子说：

小朋友早饭去教室用吧,别在这站着了,太冷。

此时的孩子已经眼泪汪汪了。

站在孩子的角度,奶奶你应当为孩子想想吧。

这么小的年纪也不适合吃饭团,而你作为家长却给她准备了这样的早餐,又嫌她吃得太慢。

不管大人小孩进餐讲究细嚼慢咽,我们成人都做不到,何况一孩子呢！

画面三：

在微信上,一朋友发了他孩子写数字的照片,在那本子上已经密密麻麻写了整整一页纸了,练习纸的格子很小,也不是正规得练习写数字的本子,且那孩子才刚读中班啊,有必要这样做吗？

对于孩子培养孩子对学习的兴趣很重要,而不是一味地强求孩子干不愿意干的事情。

作为孩子的教师,孩子的父母应当明白我们的孩子需要什么。

幼儿教育随笔第16篇：

日出而作,日落而息这似乎是农夫的写照,但经历了这么多年的幼儿园生活,使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照,那便是日出而作,日落而不息,作为一名幼儿园教师,让我明白自我职责的重大,或许很多人不理解,觉得幼儿园教师有什么呀,整天哄着孩子玩就行了,有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人,如果把你的孩子交给一不负职责,一无是处的教师,你高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：

当然不愿意。

我想,这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧,为了孩子我们每一天不断的学习,不断地充实自我,深知：

教师要给孩子一杯水,首先自我要储存一桶水的道理,有人以往问我：

你们既然那么累,当初为什么会选择这份职业呢我说：

那是因为我们爱孩子,喜欢孩子,异常是看着自我教育培养出来的,从一什么不懂,咿呀学语的孩子,经过自我的教育,变成一具有良好习惯的好孩子,相信这时候的教师,心里别提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在这时候都显得那么的微不足道,所以,即使自我平常有烦躁,发牢骚的时候,可是看着孩子们一天真的笑脸,顿时所有的烦恼已抛之脑后,使自我更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去,甚至要做得更好。

所有的幼儿园教师,加油吧!

幼儿教育随笔第17篇：

时光飞逝,转眼间几年过去了,回看前这几年,好象就在眼前闪过,时间过的好快,我从事幼儿教师也有好几年了,这当中的酸甜苦辣真的很多。

从中我也了解了幼儿教师的辛苦,更随着天气的转冷以及幼儿已经很适应幼儿园生活,我发现我迎接的挑战更多了!

幼儿的安全问题是此刻我最关注的问题,发现此刻的幼儿越来越活泼了,时常一刻都不能停,可是想到孩子们的安全问题,他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天,我觉得这些都是值得的!

幼儿在小班的三月里,发现幼儿学会了很多我和搭班教师教的知识,我觉得心里很甜,一种小小的成就感在我心里跳来跳去。

我明白这只是开头的,困难一向等着我,每次都会准备好教具,打算给幼儿好好的上堂好课,可是发现幼儿适应环境之后,就不肯听我的上课了,偶尔异常吸引他们的课,他们才能停下来好好的听,其余的时间都是很活跃的,这使我十_大家庭!

我在想,孩子们提高了,我也在提高,我会加油的!

幼儿教育随笔第18篇：

幼儿园的一日活动中,不管是主题教学活动或游戏活动,遵守纪律和守规则的幼儿,都会受到教师的表扬和疼爱,反之,那些捣蛋王听到的,只能是教育和训斥,其实,有时细想起来捣蛋的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班异常活泼可爱的孩子,白净的皮肤,可爱的脸蛋,看着都着实招人喜欢,而他就是我最头疼的捣蛋王,小手就没有闲的时候,异常是在游戏的时候,总是与小朋友发生纠纷,告状的屡见不鲜,在我观察中,晨晨其实异常喜欢与小朋友交往,也乐意和小朋友一齐游戏,每次在玩区域活动时,他都表现进取,愿意参与游戏,也期望教师会关注他,喜欢他。

从我关注他后,我发现晨晨与小朋友交往的方法不对,所以经常事与愿违,所以告状的也就见怪不怪