武术单元教学目标.docx
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武术单元教学目标
快乐武术
设
计
武术单元教学目标
预计5课时
单元目标
1、了解武术的相关知识，培养学生对武术的兴趣，通过学和练，掌握武术操的基本手型、基本步型、基本动作，初步学会武术组合动作。
2、从武术的文化内涵引领本单元教学，陶冶情操，培养民族自豪感。
3、通过学习，来激发学生对武术的学习兴趣，提高学生的身体协调能力、达到强身健体的最终目的。
课
次
教学
内容
教学
目标
重
点
难
点
教学
方法
学法
指导
第一次
课
1.武术理论知识
2.游戏：
认识拳、掌、勾
1.学习本节课可以使学生了解武术文化内涵，知道武术中的“精、气、神”三宝。
2.通过学习使学生有养成尚武崇德的习惯，弘扬优良民族精神。
3.积极参与武术基本功的学习，丰富强身健体的锻炼方法，养成经常锻炼的习惯。
武术基本理论知识的讲授与激发学生对武术的兴趣.
武术基本手型、步型、步法的学习
课前收集知识点，
图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法
相互学习，随时交流、学会创新，诱导学生讲解知识点和术语
第二次课
1.武术基本功：
弓步冲拳马步冲拳
2.游戏
1.创设学习情境，学生对武术产生一定的兴趣
2.学生了解一些基本的、简单的武术动作及相关动作名称，激发学生创编动作的兴趣。
3.通过学习，形成正确的武术动作姿势。
4.培养自尊心、自信心，培养遇到困难冷静思考认真克服的优良品质。
5在练习中建立和谐的合作学习关系，培养良好的武德和合作精神。
肘贴肋行，急旋前臂用力；动作要领
拧腰顺肩，动作协调用力；身体重心的稳定性
图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法
认真听讲，仔细观察，专心琢磨；
勤动脑、好思考，做到多想、多练、多问；在学练中勤交谈、讨论，取长补短，相互鼓励
第三次课
1武.术组合练习：
摆掌、撩掌类组合动作
2.游戏：
大象猎人
1.调动学生主动学习摆掌、撩掌类组合动作中上步搂手马步击掌，马步双摆掌，马步勾手撩掌基本技术，能讲解动作要领，说出动作名称，学会游戏方法。
2.发展协调、灵敏、速度、力量等身体;树立健康第一的指导思想。
3.通过学习，培养自主练习的情趣，体验武术套路的风格、特点。
手型和步型到位，动作具有连贯性、规范性。
手、眼、身、法、步的协调一致，体现武术的精、气、神。
图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法
仔细看、细心琢磨；通过各种手段反复练习；发挥主动性，调动积极性，想、练、结合
第四次课
1.组合动作：
弹踢推掌、弓步击掌
2.游戏：
障碍跑
1.约70％以上的学生学会摆掌撩掌类组合动作中弹踢推掌，弓步击掌动作。
2.在游戏学习中，愉悦身心，陶冶情操，学会欣赏同伴和自我欣赏。
3.通过学习，进行武德教育，弘扬武德精神。
准确掌握动作要领
动作准确规范
图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法
积极开动脑筋，反复琢磨练习；分组讨论，边练、边想边看、边议
第五次课
1.五步拳
2.游戏：
擂台赛
1.主动参与五步拳基本功的学习，获武术的基本知识；学会游戏的方法。
2.体验五步拳对强身健体的意义，养成用武术套路锻炼身体的习惯。
3.培养刻苦认真，一丝不苟的好学风和良。
动作要领。
体现武术的精、气、神。
动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作熟练、连贯
图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法
认真听讲，观摩示范；发挥体育骨干作用，多想多练，多模仿；开动脑筋，用不同的方法集体、分组、个人自主学练；积极参与，愉悦身心。
《武术-》教学设计
一、指导思想：
本课积极贯切“健康第一”的指导思想，依据水平三学生的身心特点，尊重学生的基础学力与要求，力求提高学生积极参与活动的能力。
力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
二、教材分析：
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
武术基本功的练习是为学习五步拳奠定基础，初步建立武术基本功的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
三、学情分析：
本次的教学对象是水平三学生，本单元共5课时。
这一阶段的学生天真、活泼、好动、模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采取游戏活动为主要教学手段，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。
用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。
四、教学目标：
1.运动参与目标：
创设学习情境，学生对武术产生一定的兴趣，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习，自觉地练武术。
2.运动技能目标:
学生了解一些基本的、简单的武术动作及相关动作名称，能自己借助动作名称进行武术动作练习，提高学生动作的连贯性和对动作的认知能力。
教师通过示范和语言引导，激发学生创编动作的兴趣，懂得在武术练习中自我保护。
3.身体健康目标：
通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。
来发展身体形态和身体机能。
4.心理健康目标：
懂得武术练习对身体健康的影响，激发和鼓励学生大胆展示动作，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心。
培养遇到困难冷静思考，认真克服的优良品质。
5.社会适应目标：
在练习中建立和谐的合作学习关系，培养良好的武德和合作精神。
同时能集体相互探讨练习，带动别人学习武术，宣传武术作用。
五、教学重、难点：
重点：
肘贴肋行，急旋前臂用力；动作要领
难点：
拧腰顺肩，动作协调用力；身体重心的稳定性
六、特色与亮点：
本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣，并巧妙地把武术手型和步型动作融合在游戏当中，有利于培养学生的运动兴趣和爱好，更有利于他们对武术动作的学习和提高。
同时尊重学生的个体差异，注意学生独立思考的培养。
让学生在游戏中学习和巩固武术基本功。
在观察模仿和创新中发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，帮助学生掌握武术的基础知识、基本动作和基本技术。
在教学的各个阶段都力求让学生在快乐中体验武术、掌握技术、了解技击，在观察模仿和创新中发展学生的速度、力量、反应、协调等身体素质，帮助学生掌握武术的基础知识、基本动作和基本技术。
整个教学以游戏贯穿，加大了运动量，能有效地锻炼学生力量，耐力和灵敏性。
《武术--劈掌》课时计划
学校
六安市霍邱县城西湖中心学校
授课教师
冯燕
水平
三
人数
40人
课次
第二次课
教
学
内
容
1.武术基本功：
弓步冲拳、马步冲拳
2.游戏：
“石头、剪刀、布”
教
学
目
标
1.运动参与目标：
创设学习情境，学生对武术产生一定的兴趣，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习，自觉地练武术。
2.运动技能目标:
学生了解一些基本的、简单的武术动作及相关动作名称，能自己借助动作名称进行武术动作练习，提高学生动作的连贯性和对动作的认知能力。
教师通过示范和语言引导，激发学生创编动作的兴趣，懂得在武术练习中自我保护。
3.身体健康目标：
通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。
来发展身体形态和身体机能。
4.心理健康目标：
懂得武术练习对身体健康的影响，激发和鼓励学生大胆展示动作，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心。
培养遇到困难冷静思考，认真克服的优良品质。
5.社会适应目标：
在练习中建立和谐的合作学习关系，培养良好的武德和合作精神。
同时能集体相互探讨练习，带动别人学习武术，宣传武术作用。
重点
肘贴肋行，急旋前臂用力；动作要领
难点
拧腰顺肩，动作协调用力；身体重心的稳定性
教学
结构
教学内容
时
间
教师
主导
学生
主体
组织队形与要求
兴
趣
激
发
阶
段
一、课堂常规
2
分钟
1.提前到场地布置器材
2.整队、向老师报告人数
3.问好
4.宣布本次课的内容，并提出要求。
5.检查服装和安排见习生
1.学生到指定场地集中
2.听从教师口令指挥
3.问好
4.认真听讲课的内容
5.仔细检查服装
队形：
************
************
oooooooooooo
oooooooooooo
▲
要求：
遵守规则，避免运动损伤，充分活动开身体，达到热身目的。
热
身
活
动
阶
段
二、热身活动
1、听信号做动作：
布布剪刀布；
剪刀剪刀石头布；
石头石头剪刀布。
2、"钟点功"
用跑、跳、跨的动作来找到钟面上的几点数字
3、“照镜子”（模仿操）
“谁的镜子照地最漂亮”
8分钟
1、教师用口诀来指挥
2、教师用口令学生找到几点钟
3、教师做出不同动作让学生来照
1、学生跟随老师的口令信号做相应的动作
2、认真听口令
3、学生要最快地照出最美的自己
练习队形:
学生四列横队成体操散开
******
******
oooooo
oooooo
▲
要求：
1遵守规则，避免运动损伤，
2充分活动开身体，达到热身目的。
③注意力集中
④循序渐进逐渐加大运动幅度
教学
结构
教学内容
时间
教师
主导
学生
主体
组织队形与要求
技
能
参
与
阶
段
技
能
参
与
阶
段
技
能
参
与
阶
段
一、武术基本功
导入语：
同学们，我们今天要评选出“警察智斗歹徒”的高高手，可成为高高手不是随便练练就好，而是需要坚强的毅力和吃苦的精神。
同学们，你们有吗？
那我们就从图片中来学习下。
1.开立冲拳
动作：
两拳抱于腰间，一拳从腰间向前猛力冲出，力达拳面，高与肩平。
要点：
出拳要快速有力，要有寸劲，做好拧腰、顺肩、急旋前臂力达拳面的动作。
教学绝招:
①2人面对面，一人双手拿不同层数的报纸，另一人用冲拳的方法去击打报纸。
②2人面对面，2人面对面，一人双手拿着画小圆圈地海绵垫，另一人用冲拳的方法去打击不同不位的小圆圈，两人之间相互交换。
2.弓步冲拳
要点：
前腿弓，后腿绷；挺胸、塌腰、沉髋；前脚同后腿成一直线
易犯错误：
前腿不弓，后退不绷紧
3.马步冲拳
要点：
挺胸、塌腰、脚跟外蹬。
挺胸、塌腰、脚跟外蹬
易犯错误：
马步没有收胯，上身立直，大腿水平，两脚尖朝前
教学绝招：
①找找小脚印：
目的让学生找到两只脚的正确位置
②用废旧的体操垫制作成打靶
③用稻草制作简易打靶，在其外侧缠绕一圈海绵，用旧衣、旧裤、旧布缝合即可。
④用体操垫贴或悬挂在墙上，在其上用粉笔画上人头或人体对准相关部位进行拳法练习。
二、游戏：
石头、剪刀、布
石头----开步冲拳
剪刀---弓步冲拳
布----马步冲拳
规则：
1、反应快、动作正确
2、每局游戏结束时不能改变动作
18分钟
7分钟
1.1分小组进行图片自学探讨学习
1.2教师点评每小组自学展示的结果并总结
1.3教师进行图片讲解示范（分解示范、完整示范）
1.4教师领做，学生跟随模仿动作，纠正错误并强调动作要领
①打击不同层数的报纸
②打击海绵垫上的小圆圈
1.5教学展示
评比结果
1、教师进行图片讲解示范（分解示范、完整示范）强调练习要求
2、教师领做，学生跟随模仿动作，并强调动作要领
（1）找找小脚印
（2）用废旧的体操垫制作成打靶
（3）打击稻草人
（4）打击体操垫
3、教师纠正错误、强调要点，巩固正确动作，观察学生对练习动作的掌握情况，针对大部分学生掌握不好的动作进行讲解和纠正，对于个别同学不会或完成不好的动作，进行个别指导
4、教师语言提示，学生集体练习。
5、教师适时对学生进行鼓励和赞赏，以提高学生练习的积极性。
6、师生共评
1.讲解游戏方法
2.组织学生分组进行游戏的游玩
3.师生之间互评
1.1学生分组自学图片，并进行自学教学展示。
1.2组间互评互学
1.3细心观察
积极思考
认真模仿
体会要领
1.4学生根据练习要求自主学习
1.5积极参与
认真讨论
1.观看图片学习弓步冲拳、马步冲拳，体会技术动作
2.听教师讲解弓步冲拳、马步冲拳技术要领，观看示范动作
3.学习动作难点，归纳动作要点；
4.随教师集体练习弓步冲拳、马步冲拳 同时进行武术自由创编动作
5.集体展示自由创编动作，体验成功乐趣
6、师生共评
1.听讲游戏规则
2.人人参与游戏
3.人人参与评比
开立冲拳练习队形：
要求：
做好拧腰、顺肩、急旋前臂的动作
队形：
2人面对面练习
要求：
1.认真学习，积极参与
2.开动脑筋，拓宽展示
3.相互鼓励
2集中注意力，反应迅速
3、动作到位互相提示；
4注意安全。
要求：
1.认真学习
积极参与
2.开动脑筋
展示自我
3.相互鼓励
4.注意安全
队形：
******
******
oooooo
oooooo
▲
身
心
恢
复
阶
段
1．集体身心放松，
2.对本课进行评价与小结。
3．师生致谢，宣布下课，回收器材。
5分钟
1．集体身心放松
2.教师自我评价，并客观评价本课学生的学习情况。
3．家庭作业：
复习开步冲拳
弓步冲拳
马步冲拳
1．学生在笑声中放松身心。
2．学生相互评价
3．回收器材，师生致谢。
组织形式：
要求：
1.认真习，积极参与；
2.开动脑筋，展示自我；
3.互相提示相互鼓励。
场地
器材
图纸：
20张
播放器：
一套
报纸：
若干份
体操垫:
10个
粉笔：
若干根
预计平均心率：
110—120次/分
预计运动负荷:
中
预计练习密度：
40%
预
计
生
理
负
荷
曲
线
俗话说：
“兴趣是最好的老师。
”英姿飒爽的武术动作，顿时激发起他们习武的兴趣和欲望。
但学生的年龄特点也决定了他们对较为枯燥单一的武术基本功的练习兴趣决不会是长时间的，所以在新授课中我加入故事情景“警察抓歹徒”，遵循精讲多练的原则，先要学生自我探究模仿学习，提出难点、困惑，及时解决问题，尽量在最短的时间内，使大部分学生能够初步掌握动作，并独立完成。
然后学生在教师的带领下练习一遍可以加深学生对动作的掌握。
在课堂中分小组练习中给学生一个较大的自由创编动作、一个展示的舞台。
自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作的空间尤为重要。
不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生所学动作的质量，使全班学生均衡发展并从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯，而且使学生的学习态度真正的变“要我练”为“我要练”。
本节课采用的分小组探讨学习效果不错，培养学生的自主学习习惯，后面的分小组创编让学生在原有的基础上进行拔高拓展，提高学生掌握武术动作的能力。
不足的地方在分小组学习过程中可以穿插小游戏或小方法，让学生易于掌握动作，并且学习氛围活跃。
课
后
反
思
专家点评
这节课的主要内容是快乐武术（基本手型和基本步型），本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣。
一．在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。
二．情节有趣，语言通俗诙谐，学生乐学、易懂。
由于学生是初次接触武术，因此本课并不强调动作的细节，主要从激发学生的学习兴趣方面入手。
在情境导入部分，我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，这种互动拉近了师生间的距离，提高了课的趣味性，有效激发了学生的学习欲望，也达到了本堂课的第一个高潮。
为了便于学生记忆，我用“警察抓歹徒”的故事并用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学。
不足之处：
激励方式后续性不足。
当教师发现个别学生动作学得快，做得标准时，虽然教师对其进行了即时表扬，但却没能让学生尽情展示，因此给人一种点到即止未能更上一层楼的感觉。
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