初中滑轮知识点及练习.docx
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初中滑轮知识点及练习
滑轮
一、初步认识滑轮
2．介绍滑轮的结构：
主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：
a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；
b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
4.滑轮是一种简单机械。
定滑轮和动滑轮的实质
1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：
定滑轮实质是一个等臂的杠杆。
4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）
5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：
动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
三、滑轮组
1．定义：
将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：
既能省力又能改变力的方向
重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
简单滑轮组的设计与组装
例：
按照要求组装下列滑轮组。
（动滑轮自重不计）
⑴用G/2的力提起重物；
⑵用G/3的力提起重物
课堂练习：
如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是（）
A．2．94N
B．1．96N
C．0．98N
D．0．49N
强化训练
一、夯实基础（每空2分，共28分）
1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。
2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。
3．如图所示的甲、乙两个装置中各使用了一个滑轮。
其中甲图中的滑轮是_____滑轮，乙图中的滑轮是_____滑轮。
4．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时，人对绳子的拉力是70N，则可匀速提起_____N或_____N的重物。
5．如图所示，有四个滑轮组，若分别用来把60N的重物提起。
在动滑轮、绳重和摩擦不计的情况下，则F1=_____N，F2=_____N，F3=_____N，F4=_____N。
二、提升能力（每题5分，共35分）
6．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么
A．F1方向的拉力最小
B．F2方向的拉力最小
C．F3方向的拉力最小
D．三个方向的拉力都一样大
7．如图所示的装置中，甲物重5N，乙物重3N。
甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重。
则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是
A．0N，3NB．0N，5N
C．2N，5ND．2N，3N
8．如图所示，动滑轮重2N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为
A．20N，18NB．10N，18N
C．18N，10ND．20N,20N
9．在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N的拉力不能提起重20N物体的简单机械是
A．一个动滑轮B．一个定滑轮
C．杠杆D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
10．如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是
A．F3＜F1＜F2B．F1＜F2＜F3C．F2＜F1＜F3D．F3＜F2＜F1
11．使用滑轮组可以达到的目的是
A．省力而且一定能改变力的方向
B．省力但不可能改变力的方向
C．省力而且能省距离
D．能省力而且也可以改变力的方向
12．一位同学双手的最大拉力为500牛，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多能提起的物重为
A．500牛 B．1000牛C．1500牛 D．250牛
三、实验探究（共30分）
13．用滑轮组提升重物，请在图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法．（不计动滑轮、绳重和摩擦）
14．站在岸上，借助树桩用一根绳和一个滑轮，用最省力的方法，把船拉上海滩，在图5中把绳和滑轮画出来。
15．根据图中的省力要求，画出绕绳子的方法（不计摩擦及滑轮重）.
四、学以致用（7分）
16．小明同学利用定滑轮设计了一种拉动窗帘的简易装置（如下图）．设计时他采用一根闭合的拉线绕在滑轮上，在右侧拉动这根拉线，就可以实现窗帘的打开与闭合．请你在图上画出这根拉线在滑轮上的绕法以及窗帘细线与拉线的连接．
一、基础
１．在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是＿＿滑轮（“动”或“定”），它的作用是。
2．如图1，利用定滑轮匀速提升重物G，需要拉力F或
，F和
大小的关系是
F
。
（填大于、小于、等于）
3.如图2所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分别为（）
A．8N，8NB.12N，8NC．8N，12ND．12N，12N
4.如图3所示，G1=20N，台秤示数8N，不计滑轮重，物体G2重（）
A．2NB．18N
C．28ND．20N
（图3）
图2
５、如图４所示，动滑轮重为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260N，则物重是N；若重物上升的高度是0.2m，则绳子自由端下降m。
６、如图5所示，当物体A在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，
弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数为____N，A受到的
摩擦力为____N。
（测力计及滑轮重不计）
７、在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图6所示装置
将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳
间摩擦，水平拉力F为______N。
若绳子自由端移动速度为0.6m/s，则物体移动速度为。
8、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图7所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。
比较（a）、（b）两图可知：
______________________________________。
（c）、（d）两图可知_____________________________________。
9定滑轮实质上是一个____杠杆。
使用定滑轮虽然不能____力，但可以改变____。
10、右图中A是____滑轮。
利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____
（选填“上”、“下”）。
如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的
拉力。
若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。
11．如右图所示，重物G重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22
牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重
物G的拉力为____牛。
12．如右图所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F为2牛，木块所受摩擦力为____牛。
13．如右图，滑轮A上挂一重10牛的物体B，C为固定点（地面），当滑轮A
在力F的作用下向上匀速上升时，滑轮A的速度为重物B上升时速度的_______
倍，力F应为______牛（滑轮A和绳重及摩擦均不计）。
二、作图题：
14、如图8有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1F2的力臂L1L2。
15.如图9所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。
画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
16、用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，提升重力为G的物体（滑轮重力和摩擦力不计），在图6中分别根据对绳子拉力F的要求，画出绳子的绕法。
图1617题图18题图
17.用滑轮组匀速提起重物，当重物升高0.5米时，绳的自由端被拉下2米，请在图中用笔画线表示出此滑轮组上绳的绕法．
18、用图中所示的两个滑轮组成一个滑轮组提升重物，要求拉力为物重的三分之一（忽略摩擦以及绳和滑轮的重力），请在图中画出绳子的绕法。
（用直尺作图）
19、如上图所示，质量为50千克的物体A置于粗糙的水平地面上，用两个滑轮按图连接，当水平拉力F为120牛时，物体A恰能匀速前进，若物体A前进0.5米所用的时间为10秒（绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦力忽略不计）。
则物体A受到的重力为牛。
20.如右图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则
弹簧秤A和B的示数分别为（）
A.1N，0B.0，1NC.1N,1ND.0,0
21．如图9-40所示，不计摩擦及滑轮重，重为G1、G2的两个物体现在处于静止，则（）。
A．G1=2G2B．G1=G2C．2G1=G2D．G1=3G2
定滑轮和动滑轮的特点
一、初步认识滑轮
2．介绍滑轮的结构：
主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：
a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；
b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
4.滑轮是一种简单机械。
定滑轮和动滑轮的实质
1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：
定滑轮实质是一个等臂的杠杆。
4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）
5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：
动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
三、滑轮组
1．定义：
将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：
既能省力又能改变力的方向
重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
简单滑轮组的设计与组装
例：
按照要求组装下列滑轮组。
（动滑轮自重不计）
⑴用G/2的力提起重物；
⑵用G/3的力提起重物
课堂练习：
如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是（）
A．2．94N
B．1．96N
C．0．98N
D．0．49N
强化训练
一、夯实基础（每空2分，共28分）
1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。
2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。
3．如图所示的甲、乙两个装置中各使用了一个滑轮。
其中甲图中的滑轮是_____滑轮，乙图中的滑轮是_____滑轮。
4．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时，人对绳子的拉力是70N，则可匀速提起_____N或_____N的重物。
5．如图所示，有四个滑轮组，若分别用来把60N的重物提起。
在动滑轮、绳重和摩擦不计的情况下，则F1=_____N，F2=_____N，F3=_____N，F4=_____N。
二、提升能力（每题5分，共35分）
6．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么
A．F1方向的拉力最小
B．F2方向的拉力最小
C．F3方向的拉力最小
D．三个方向的拉力都一样大
7．如图所示的装置中，甲物重5N，乙物重3N。
甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重。
则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是
A．0N，3NB．0N，5N
C．2N，5ND．2N，3N
8．如图所示，动滑轮重2N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为
A．20N，18NB．10N，18N
C．18N，10ND．20N,20N
9．在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N的拉力不能提起重20N物体的简单机械是
A．一个动滑轮B．一个定滑轮
C．杠杆D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
10．如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是
A．F3＜F1＜F2B．F1＜F2＜F3C．F2＜F1＜F3D．F3＜F2＜F1
11．使用滑轮组可以达到的目的是
A．省力而且一定能改变力的方向
B．省力但不可能改变力的方向
C．省力而且能省距离
D．能省力而且也可以改变力的方向
12．一位同学双手的最大拉力为500牛，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多能提起的物重为
A．500牛 B．1000牛C．1500牛 D．250牛
三、实验探究（共30分）
13．用滑轮组提升重物，请在图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法．（不计动滑轮、绳重和摩擦）
14．站在岸上，借助树桩用一根绳和一个滑轮，用最省力的方法，把船拉上海滩，在图5中把绳和滑轮画出来。
15．根据图中的省力要求，画出绕绳子的方法（不计摩擦及滑轮重）.
四、学以致用（7分）
16．小明同学利用定滑轮设计了一种拉动窗帘的简易装置（如下图）．设计时他采用一根闭合的拉线绕在滑轮上，在右侧拉动这根拉线，就可以实现窗帘的打开与闭合．请你在图上画出这根拉线在滑轮上的绕法以及窗帘细线与拉线的连接．
参考答案：
一、夯实基础
1．等臂；施力的方向；省力
2．动力臂为阻力臂的2倍；省；不可以
3．动定
4．140；210
5．15；12；20；15
二、提升能力
6．D
7．A
8．B
9．B
10．C
11．D
12．C
三、实验探究
13．如图所示
14．如图所示
15．略
四、学以致用
16．如图所示
参考答案：
一、夯实基础
1．等臂；施力的方向；省力
2．动力臂为阻力臂的2倍；省；不可以
3．动定
4．140；210
5．15；12；20；15
二、提升能力
6．D
7．A
8．B
9．B
10．C
11．D
12．C
三、实验探究
13．如图所示
14．如图所示
15．略
四、学以致用
16．如图所示
升级会员 