学年人教版八年级下册物理 82二力平衡 同步测试最新教育文档.docx

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学年人教版八年级下册物理82二力平衡同步测试最新教育文档

2019-2019学年人教版八年级下册物理8.2二力平衡同步测试

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

一、单选题（共10题；共20分）

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

1.如图所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在FP=5N、FQ=3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定（  ）

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

A. 桌面M一定比桌面N粗糙                                     B. P的速度一定大于Q的速度

C. P的质量一定大于Q的质量                                  D. P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

2.一本书放在水平桌面上，在下列各对力中，属于平衡力的是（  ）

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

A. 书受到重力和书对桌面的压力                             B. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力

C. 桌受到的重力和地面对桌的支持力                      D. 书受到重力和桌面对书的支持力

3.如图1所示，静止在水平面上的物块，受水平拉力F作用，F随时间t的变化关系如图2所示．从t=0开始，小兵每隔2s记录的物块位置和时刻如图3所示，下列说法正确的是（　　）

A. 0～4s内，物块受到的摩擦力为4N                     B. 8～l0s内，物块受到的摩擦力为6N

C. t=l0s时，物块的速度一定小于5m/s                  D. 若16s时撤去F，物块将做匀速直线运动

4.铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是（   ）  

A. 桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力    B. 桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力

C. 铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力        D. 铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力

5.一个物体只受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，这两个力（　　）

A. 肯定是平衡力        B. 肯定不是平衡力        C. 一定是重力和支持力            D. 一定是拉力和摩擦力

6.一本物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（ ）

A. 书对地球的引力和地球对书的引力                      B. 书受到的重力和桌面对书的支持力

C. 书对桌面的压力和书受到的重力                         D. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力

7.下列说法中正确的是（　　）

A. 手提水桶时手上出现压痕，是由于水桶所受的重力作用在手上

B. 用3N的力拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力等于3N

C. 用大小不变的力F竖直拉起在水平桌面上静止的质量为m的钩码，则F一定大于mg

D. 跳水运动员起跳时，跳板向下弯，人对跳板的作用力与跳板对人的作用力平衡

8.如图所示是一顾客乘商场的自动扶梯匀速上楼时的情景，在这一过程中，关于人的受力分析正确的是（　　）

A. 人受到重力、电梯的支持力                                B. 人受到重力、电梯的支持力和水平向左的摩擦力

C. 人受到重力、电梯的支持力和人对电梯的压力    D. 人受到重力、电梯的支持力和水平向右的摩擦力

9.如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（）

A. 大小是否相等         B. 是否作用在同一直线上         C. 是否作用在同一物体上         D. 方向是否相反

10.小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是（  ）

A. 他对地面的压力和他所受到的重力二力平衡

B. 他对地面的压力和地面对他的支持力二力平衡

C. 他受到的重力和地面对他的支持力是相互作用的力

D. 他对地面的压力和地面对他的支持力是相互作用的力

二、多选题（共2题；共6分）

11.奥运会4类体育项目，如图甲、乙、丙、丁，以下分析正确的是（　　）

A. 图甲：

撑杆跳时，将运动员向上弹起的过程中，杆对人的弹力大于人对杆的拉力

B. 图乙：

运动员举起杠铃保持静止时，杠铃所受重力与人对杠铃的举力是平衡力

C. 图丙：

当铅球离开运动员的手后，由于惯性会继续向前运动

D. 图丁，水平旋转的足球，绕过“人墙”做弧线运动，是因为球自身旋转致使球体两侧空气流速不同而产生压力差

12.如图为研究二力平衡条件的实验装置．下列关于这个实验的叙述正确的是（　　）

A. 为使实验效果明显，应选质量较大的卡片

B. 将卡片扭转一个角度是为了改变力的作用线的方向

C. 调整两边悬挂钩码的数量可以改变力的大小

D. 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应把小卡片一剪两半

三、填空题（共6题；共15分）

13.小华用如图所示装置探究二力平衡条件，平衡时系于小卡片的两根细线________ （在/不在）同一直线上，小卡片所受拉力的施力物体是________ ，在左边再挂一个钩码，松手后小卡片________ （能/不能）在原位置平衡．

14.用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为________N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为________N．

15.链球比赛时，运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后加力使链球脱手而出，以链球掷得远者为胜，假设某段时间内链球做匀速圆周运动，则此时链球受到________（填“平衡力”或“非平衡力”）作用，运动员对链球的拉力和链球对运动员的拉力大小________（填“相等”或“不等”），若链球脱手后不再受到任何力的作用，则链球将做________运动

16.对于静止在水平桌面上的矿泉水瓶，下列说法正确的是________ ．

A．桌面对瓶子的支持力与瓶子所受的重力是相互作用力

B．瓶子对桌面的压力和桌面对瓶子的支持力是平衡力

C．瓶子正放与倒放时，对桌面的压力是不同的

D．如果瓶子所受的力同时全部消失，它将仍留在原位保持原来的静止状态

选择理由：

________ ．

17.一个高空跳伞运动员，体重为500N，降落伞重250N。

若跳伞运动员以5m/s速度匀速下落时，降落伞绳子的拉力为________N,若调整降落伞，使伞和运动员以3m/s速度匀速下落，此时空气对他和降落伞的阻力为________ N；若他快要地面时，让降落伞和他一起减速运动，此时空气阻力________750N（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

18.马拉着载有1000kg货物的雪撬在平直的公路上行驶，雪撬的运动情况如图所示．在前2秒内马对雪橇的拉力是500N，此时雪撬在水平方向上受到的阻力是________N，如拉雪橇运动在第6秒时，拉力大小与第1秒时相比较是拉力________（填“增大”、“减小”、“不变”）．

四、解答题（共1题；共5分）

19.请简要叙述平衡力与相互作用力的相同点与不同点．

五、实验探究题（共2题；共9分）

20.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________ ，并通过调整________ 来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________  （选填“能”或“不能”）平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究________ ．

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：

 ________ ．

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是            ．

A. 减少摩擦力对实验结果的影响                              B. 小卡片是比较容易获取的材料

C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡                   D. 小卡片容易扭转

21.研究“二力平衡条件”时，某实验小组采用如图所示的研究方法．实验中先按住厚纸板再松手：

（1）这样做的目的是用于探究不在________上的两个力对物体平衡的影响；

（2）厚纸板处于________状态时受到的两个力是一对平衡力．

六、综合题（共1题；共5分）

22.“漂移”是一种高难度的汽车表演项目．

（1）有一种“漂移”方法如下：

当汽车在水平地面上疾驶时，车对地面的压