有效教师读书笔记4篇.docx
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有效教师读书笔记4篇
有效教师读书笔记4篇
近日，读了中小学教师校本研修教材《有效教师》一书，真的让我从中领会了许多知识，获得了许多感悟。
《有效教师》这本书关注的是学校教师的素质和能力，注重过程，书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光辉。
学习之后，受益匪浅，我决心沿着名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，获取自己进取的途径与经验。
在这本书中对我感触最深的还是怎样成为一名有效的教师。
有效教师，首先要有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力。
据我了解，人们评价教师首先是看他人品怎么样，然后才看他课堂上的表现，这就是要求教师成为道德上的楷模。
为什么呢?
因为人们希望教师时时处处是学生的典范。
其次能力强往往也成为衡量好老师的标准，以往这样的标准对于大多数教师来说，是可望不可即的，学校不是光靠几个道德模范教师，而是靠更多的教师提高效劳质量、教学质量。
而有效教师呢，“他的个人品性方面是不会有什么问题的，虽然可能他并不带病工作或无私奉献;一个有效教师一定是有能力的，虽然可能他也不是什么一流人才。
”这样的理论，让有效教师首先成为了人，一个与学生平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。
他在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个快乐时尚的人。
作为一名普通教师，读到这里，霎时觉得心里轻松多了，原来，只要努力，我也可以成为好老师的。
有效教师，其次要对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，作为优秀的教师就要深入地研究教材，探索最能适合自身教学及学生学习的方式、方法。
也许这样的教与学才是最有效的，也是最实用的。
好的教师总是思考他们的所作所为，作一个反思的实践者，具备反思自己实践、自己质疑的能力。
有效教师，还要善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，做个成功的教育合作者，要有博大而炽热的爱。
名言说：
“热爱是最好的老师。
”是的，对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。
名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最珍贵，最有价值的爱。
这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。
我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。
有效教师还要是一个乐学善学的智者。
现代社会是需要终身学习的社会。
教师更是需要不断学习的职业。
陶行知先生说过：
“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，开展学生的兴趣。
成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。
有效的教师必须具有可信任感。
在学生看来，有效的教师是值得依赖。
教师的可信与否决定于学生。
教师的知识、经验、教育水平或地位，所有这些都可能保证教师具有可信性，事实上，只有学生认为你可信，你才可信。
建立可信任感呢?
以下三个因素不能不引起所有教师的重视：
你的学历证明，你传递给学生的信息，你的行为。
你的学历证明影响到年轻学生对你的印象，一般说来，学生都崇拜高学历的教师，他们往往认为学历和能力成正比，如果再有比拟丰富的教学经验作后盾，并让学生意识到你的学历证明才会有用;你传递给学生的信息、内容同样会影响你的可信度。
当你能够向学生证明你所讲的与他们的兴趣和需求相关，他们就认为你是可依赖的。
不过，更重要的是你的行为当你开诚布公、老实、公正地对待学生，公开征求并接受学生的评价或批评，描述你的期望和所学的内容关联，表示对学生成功感兴趣或关心，你就会得到信任。
正像大家所说的，可信任感必须要挣得。
有效的教师还要鼓励与支持学生，使学生有归属感，满足他们渴望得到喜爱、成功的需要。
那些鼓励学生的教师是真正尊重和相信学生能力的人。
他们帮助学生获得认同感，成认学生的努力和潜力，而不仅仅是纠正答案。
因此，鼓励与其他品质如热心、热情、期望成功是相联的。
通过鼓励和支持，你可以帮助学生到达所期望的成功，即使在这个过程中会遇到一些困难。
当学生不情愿或遇到困难时，鼓励尤为重要。
鼓励可以鼓励学生去做并不情愿开始的工作，或当他们遭到挫折时，可以鼓励他们继续工作。
有效的教师在积极鼓励的同时，还要建立和维持专业品行。
他们要有条理、以任务为中心，当需要帮助学生时，还要灵活，有智力能力。
他们不仅要知晓所教课程的知识，还要懂得教育学。
最后让我们永远拥有一颗平和之心，在这平凡的岗位上，用别人无法具有的坚韧精神开拓这片美好的沃土。
教师所从事的事业真的是好琐碎，好平凡的事，然而这种琐碎之中却极富创造性。
所谓水滴石穿，那不是一朝一夕就能看到成就的。
要想做一名合格的有效教师我们要有平和、宁静的柔韧，同时也要有坚实和勇气，才能咬定青山不放松;才能在教育教学这条康庄大道上走得远攀得高;才能面对现实，面对这三尺净土之外的天空心平气和，踏踏实实的做人和工作，不以物喜，不以己悲，既不好高骛远，也不妄自菲薄;用良好的心态，幽雅的谈吐，渊博的学识来教诲我们所热爱的孩子们;做一泉源头活水，永远孜孜不倦，诲人不怠，用心来关爱我们的孩子，用心来成就这平凡却伟大的事业。
让我们真正成为一名有效的教师。
今天阅读了《有效教师》第一、二单元内容，它主要写了教师对教育事业的热情，对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光辉。
读着读着，我似乎又回到了那激情燃烧的“师范岁月”，——“教师人类灵魂的工程师”“捧着一颗心来，不带半根草走”“为教育事业奋斗终生”，教师的这些响亮美誉和口号依稀在耳边回荡。
此时，回想想这曾经的豪言壮语，看到这曾经的语言文字，我心潮澎湃，特别是我读到魏书生说的一句话，使我的心灵受到极大的震憾，他说：
“我的工作是在学生的心里开辟一片绿地，插撒上真善美的种子。
我想，这世界上，如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了人生的幸福，有了一份生存的价值。
”多么朴实，多么温馨的话语，多么令人向往的境界。
对呀!
教师是平凡的，但何尝不是“高尚的平凡”呢!
先生在《遥远的思念》一文中忆及自己的老师时说：
“……我却越来越多地回忆起过去的老师来，感谢之情，在内心深处油然而生。
我今天的这一点点知识，有哪一样，不归功于我的老师呢?
……”你看，一位好老师对一个人的成长是何等的重要!
一位好老师对一个人心灵是多么深远!
就我们而言，求学的生涯中也肯定遇到过许多好老师。
也许他们教多少知识，我们己不记得了，但他们的音容笑貌、言行举止、待人接物的方式一定依旧铭刻心中。
这就是有效教师的人格特征，有效教师形成的根底就是其人格特征。
苏霍姆林斯基说：
“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。
”教育教学过程实质上就是教师与学生心智和情感交流的过程，人格赋予教师的言、行、情、态等活动和形象的一种品位，教师正是以这种品位来熏陶学生的，同时也实践着对事业的追求。
《有效教师》一书在“有效教师形成的根底”中这样写道——胸怀理想，矢志从教;热爱事业，追求卓越;以德立教，奉献中积累;乐学善学，学而不厌;悦纳自我，自强不息;童稚之心与长者风范;平和之心与坚韧精神;坦诚开敞，善于交往。
这段话，在教我们如何当一个好教师的同时，也教会了我们如何做人。
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边，有效教师，就应该是一个不断进取的学者，向书本学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习
抽点时间，读读书，是一种幸福，是一种乐趣，更是一种享受，或走在哲理的小径上，或踏上经典名著之旅，或走进文字隽永的名家散文……读书，是每一次积累的感动，读书，是每一回润物细无声的洗礼，最是书香能致远。
黄永玉教授在《凭自己的快乐读书》一文中有这样几句颇耐人寻味的话：
“一位长者曾对我说过的话，几十年后依然记忆犹新。
这位长者告诫我说：
‘一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你没有文化，没有消化生活的胃。
’”
“三人行，必有我师焉!
”许多名师的成长之路证明了这一点，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。
新形势下，教师间的合作交流是非常重要的，就像在我们的“快乐老家”，每位老师开敞胸襟，乐于沟通，资源共享，工作能到达事半功倍的效果。
教师的成长离不开身边长者的悉心指点和着力培养，离不开同事之间，上下级之间坦诚相对，相到沟通，相互扶持。
所以我们要以平和的心态，踏踏实实地做人和工作，才有真真实实的收获。
查有梁先生对教育教研总结了这样一段妙语：
“学然后知缺乏，教然后知缺乏，教然后知困，研然后知美。
知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也。
”我们要做一个与时俱进的教者，学习、学习，再学习，引千道清泉，集百家之长，提升自己，充实自己，因为时机永远是给有准备的人的。
“经验+反思=成长”是学者波斯纳提出的一个教师成长公式，叶澜说：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年教学反思就可能成为名师。
”是的，一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是根底，而学会不断地自我反思那么是。
教师不只是一个“课程”的旁观者、执行者、行动者，教师本人必须是课程的参与者、开发者、研究者。
“人只有在创造和奋斗中生活才算活得潇洒;度过有意义，有奉献的人生，算有了人生真正的自由。
”著名特级教师张化万是这样说的，也是这样做的。
他以坚忍不拔的毅力在小学语文教学的田地上耕耘了36个春秋。
仔细翻阅这厚实的人生，就会发现一个耕耘者一滴滴辛劳的汗水和一串串递补的脚印。
我们的大多数教师成不了大家，成不了像张万化这样的大师，但我想，我们勤勤恳恳地工作，扎扎实实地学习。
我们的教育教学应有自己的想法，有自己的特色，有自己的风格，以自己的思想给学生或多或少，那便是我们最大幸福了。
当然，老师更重要的是给学生人格的熏陶，用思想陶冶学子的心灵，“千学万学学说真话，千教万教教做真人。
”在我们这所有着百年文化底蕴的实小，在我们这所有着优良传统的实小，一代代的前辈为我们做出了典范，一位位同行正在为我们做出典型。
庄子说：
“水之积也不厚，那么其负大舟也无力;风之积也不厚，那么其负大翼也无力。
”作为教育沃土上的一名园丁，我们更要厚积“水”和“风”，做一名有思想的教者，以负教育教学的“大舟和大翼”。
在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：
土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江沙，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了遗憾，才拥用了未来。
成认学生间的差异，成认学生的未完成状态。
宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦，宽容地对待人生，你会活得更加快乐、豁达。
正如魏书生说的：
“埋怨环境不好，是我们不好，埋怨别人太狭隘，是我们自己不豁达，埋怨学生不好教，是我们方法太少。
”如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒!
”
李镇西老师在《做最好的老师》一书的序言中写了这样一首诗——
你也许不是最聪明，但你可以最勤奋;
你也许不会最富有，但你可以最充实;
你也许不会最顺利，但你可以最乐观……
因此，
你假设是工人，就要当技术最出色的工人;
你假设是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员;
你假设是医生，就要当医术最高的医生;
你假设是教师，就要当最负责任的教师。
老师们，让我们从阅读开始，做有效教师!
从行动开始，做学者、教者、智者，做最负责任的老师!
假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修《有效教师》这本书。
继续教育考试的时候曾经大体浏览，但是书中究竟讲些什么，我的脑海中已经没有了印象。
于是第二次阅读时便多加用心，同时也做了比拟详细的读书笔记。
原本以为像这种名为教材的书，往往都是枯燥乏味，脱离实际而又高于理论的。
然而真正阅读后发现，其中不仅仅是说理，更多的是一个个教育故事、教育案例，而这些就好似发生在我们身边，贴近教育生活，因此就更容易激起自身的共鸣。
温总理总理说：
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
在全面推行素质教育的今天，提高教师素质才是保证教育质量的根本。
虽然我只是一名普通教师，但是作为教师队伍中的一份子，就必须严格要求自己，在教育中努力做到以下几点：
第一、提高自身的专业开展水平。
今年我改了执教学科，成为一名数学教师。
在新学期的首周里，无论是备课还是上课，我都感受到了源于专业水平有限的阻力。
尽管认真的向有经验的教师请教，也获得了她们真诚的帮助，但还不能够弥补自身专业能力方面的缺乏。
因此，我会努力加强自身的专业素养，丰富学科知识，提高教育教学的能力，尽快适应角色的转变，使自己成为一名合格的教师。
第二、在反思中成长。
一名好的教师，总是会在反思中总结优势和缺乏，该发扬的发扬，该弥补的弥补。
孔子云：
学而不思那么罔。
这是对于学习者的告诫，但我认为者更加适用于教学者。
时代在开展，这一点在教育上更有表达。
作为一名教育者，固守陈规，不思进取必定会造就失败的教育。
因此，我要努力提高自己的反思能力，在反思中探求开展。
第三、提高工作效率。
教育是一项既要细心又要高效的工作，低效劳动不仅会浪费不必要的时间和精力，同时还会降低工作的积极性，减少工作热情。
因此要及时向有经验的教师取经，减少发生错误的可能性。
同时充分利用家长和学校的关系，在双发的相互协作的根底上，改善学生的学习问题。
如果总是一个人关起门来闭门造车，那么只会造成事倍功半的效果。
因此，我要学会利用有效的资源，提高自己的工作效率。
做教师不易，做一名有效教师更是难。
我会根据自己的实际情况，改善缺乏之处，向着成为一名有效教师的目标前行。
同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?
打造出高效课堂呢?
这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的根本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或开展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学
到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
成为一名“有效”的老师呢?
第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光辉。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?
我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界;多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：
师生压力大，学生厌学等。
通过学习《有效教师》，催促我从以下几方面努力改良自己的教学：
真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。
在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否认的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。
教师要善与在教学有效教师读后感前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比拟自己的实践效果，从其中发现差距。
第四、教育的根源是爱的教育。
在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。
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