早期教育06个月听力发育知识大全.docx

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早期教育06个月听力发育知识大全

早期教育0-6个月听力发育知识大全

∙听力有问题的孩子要多做听力训练

∙视话法可以帮助听力受损儿童

∙如何训练新生儿的听力

∙训练宝宝听力的4个锦囊

∙带宝宝进行听力测试的注意事项

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听力有问题的孩子要多做听力训练

听力训练是教会聋童或重听儿童使用自身具有的听力的方法。

这种方法的倡导者声称，除极少数人外，大多数全聋儿童都能从听力训练中受益。

听力训练带来的好处已随助听器技术的飞速发展而得到扩大。

听力训练通常要实现以下三个主要目标：

1）发展了解声音的能力。

从事听力受损儿童教育的教师所面临的第一个任务是保证使孩子知道在他所处的环境中存在着各种各样的声音，其中包括言语声。

如果孩子的家长无意中忽略了这一重要方面，这一目标的实现就会变得特别困难。

帮助受严重影响的孩子认识言语是一种交流手段，是教学的主要内容。

例如，一出生就极度耳聋的孩子如果不从婴儿早期就接触助听器，他们就会难以适应助听器的使用。

当他们第一次听到声音时，可能感到声音太强，于是设法将助听器关掉，因此，大多数听力训练的倡导者强调尽早使用扩音装置，这样，幼儿就能够发展了解周围环境声的功能。

2）大致区分环境声的能力。

孩子一旦对声音有所了解，就可以着手教他们大致区分环境声。

这一阶段的训练通常在孩子3岁左右开始，要求孩子把事先录好的环境声从相应的画面上指认出来。

3）分辨言语声的能力。

孩子一旦能够大致区分环境声，就可以开始教他分辨言语声。

对于听力受损儿童来说，分辨言语声比大致区分环境声要复杂得多。

其原因之一是，日常言语往往是伴随导致言语声可辨度降低的各种因素（即“噪声”）同时产生的。

这里所指的噪声比声学意义上的噪声含义更广。

噪声可能发生在说者身上，可能出现在环境中，也可能发生在听者身上。

说者噪声包括他说话的语法缺陷；环境噪声是指声音混响；而听者噪声包括听者的精神极度不集中。

因此，尽管早期的言语分辨训练应在最佳情况（即低噪声情况）下进行，但必须逐渐教孩子在噪声相对较高，比较自然的情况下学习分辨言语。

还有证据表明，言语分辨训练应该与言语发音训练同步进行。

同时接受听辨和发出言语声训练的听力受损者在言语发音和言语分辨两个方面取得的进步都要大于那些只接受听辨训练的听力受损者。

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视话法可以帮助听力受损儿童

视话法（也称唇读法），旨在教会听力受损儿童通过视觉信息理解别人讲话的内容。

视话法的提法比唇读法更准确，因为后者只提及如何利用人说话时口部运动提供的视觉线索。

然而，一环境中还有其他视觉刺激可以帮助听力受损者理解口语信息。

视话法旨在教会听力受损儿童利用视觉信息理解说话的内容。

传授视话法一般可用两种方式。

其一是分析法，侧重于教学生先分别理解言语的各个微小成分（如音节），随后再教他们理解由这些成分细成的单词和句子。

其二是合成法，主张学生应该注重理解言语的含义而非单个的言语声。

另外，要注意听力受损儿童在训练时的三种不同的视觉刺激：

1）环境刺激。

训练听力受损儿童在很大程度上取决于他们注意环境并从中获取信息的能力。

在训练的第一阶段，教师应集中力量使孩子懂得，伴随着口语信息出现的还有许多情况线索。

这就涉及教会孩子预计在某些种情况下可能出现某些种信息。

这种预计可能并不十分精确，但教师必须认识到它的重要性。

这一阶段训练治疗的主要目标仅仅是帮助幼儿用视觉了解周围的事物。

所采用的方法之一是向孩子展示一些图片，然后就图片的内容向孩子提问题。

2）与说者直接有关的非言语刺激。

这方面的训练旨在教孩子懂得，说者的一些动作更有可能与某些信息有关。

例如，面部表情最能直接显示与说话内容直接有关的非语盲线索和说者使用的语调。

3）言语刺激。

这个阶段的训练旨在教会孩子分辨由言语发音提供的视觉刺激。

这种分辨是很难的，对于丧失了听力的人来说，它要求高度集中精力和付出巨大努力。

视话法的使用者必须学会根据说者唇、舌、腭的视觉线索区分不同的声音。

有许多因素会影响言语运动的可能性。

比如运动的可视程度、发音器官的运动速度、发不同语音时发音器官运动的视觉相似性、在发同一特定语音时发音器官运动因说者不同而产生的视觉变异等。

这也是要引起注意的。

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如何训练新生儿的听力

训练新生儿听力时，可在新生儿头部两侧摇铃，节奏时快时慢，音量时大时小。

可以一边摇一边说：

“铃！

”“铃！

”“铃儿响丁哨！

”先不要让新生儿看到摇铃，观察其对铃声有无反应；再训练新生儿根据铃声用眼睛寻找声源，每天进行2~3次。

可检验听力，提高视能力。

还可通过日常的生活，让新生儿听到各种不同的声音以锻炼他的听力。

如：

①帮助新生儿逐渐区分不同的声响。

给新生儿一个有声响的环境，家人的日常活动会发生各种声音，如走路声、开门声、流水声、炒菜声、说话声和外界的杂声等。

②让新生儿听有节奏的乐曲。

但放音乐的时间不宜过长，也不宜选择过于吵闹音乐。

③妈妈和家人最好能和新生儿多说话，亲热和温馨的话语，能让婴儿感觉到情感的...

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训练宝宝听力的4个锦囊

孩子的感知觉活动，开始是无目的的，需要通过后天培养，去形成有目的并正确的感知活动。

听力，作为是感知活动中的一种是需要训练的。

宝宝听力训练主要是训练孩子的方位听觉，对一般声音的分辨能力，对语言的分辨能力。

1．用录音机录取生活中各种各样的声音（如刮风声、流水声、洗漱声、扫地声、敲门声、门铃声、车铃声、汽车声、雨声、雷声、狗吠声、鸡叫声、鸟鸣声等）。

在人在日常生活中放录音给孩子听，并在孩子听录音时加以说明、解释、指导。

此方法可逐步训练孩子对一般声音的分辨能力。

不要把孩子局限在家庭的小天地里，应经常带着孩子到户外去，倾听自然界的各种声音。

2．成人在日常生活中经常有意地在不同的方位向孩子发出声音（凡能发音的物体均可招引孩子的注意），让孩子寻找声源等。

此法可逐步训练孩子的方位听觉。

3．家长有目的、有计划地对孩子讲话。

讲话内容可灵活而定，但要突出声调的变化，如：

和蔼亲切的、欢乐的、严厉的、惊喜的、悲伤的……注意使语言富有变化，充满感情色彩。

录取一些优美的配乐散文、童话故事、儿歌朗读、戏剧人物对白等，经常让孩子听这些录音。

以上方法可训练孩子对语言的分辨能力，尽管孩子还不能听懂其内容，但只要坚持下去，就会体会到：

这并不是“对牛弹琴”。

4．为孩子创设一个良好的音乐环境。

如有意识地让孩子听儿歌，放悦耳、轻快的乐曲。

可在孩子的小床周围挂一些色彩鲜艳、具有不同音响的玩具，玩具所挂高度以孩子手能触及为佳。

注意为孩子佩戴或提供一些不同音响的玩具和物体（如带响铃的手镯、发声的玩具、塑料小瓶内装有豆类或小石块、小珠子等自制玩具）。

有了这四条锦囊妙计，妈妈们就不愁宝宝的听力会不灵敏了，快试试吧。

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带宝宝进行听力测试的注意事项

婴儿通过听力，学会懂得词语和说话。

如果您的宝宝有听力问题而未被发现，您的宝宝可能很难学习词语和说话。

如果能够及早发现听力丧失，则可立即开始治疗，以防止长期问题。

听力测试

作为您的宝宝的护理的一部分，将进行一次听力测试。

测试衡量您的宝宝对声音的反应情况。

测试约需10分钟，并可在宝宝睡眠中进行。

•测试人员将一个小探测仪放在宝宝耳朵里或者附近，向耳朵内发出柔和的咔嗒声。

•测试人员可能将小垫子放在您的宝宝的头上。

这些垫子衡量宝宝的脑部对声音的反应情况。

结果：

您和您的宝宝的医生将获得听力测试的结果。

如果您的宝宝确实听力丧失，您将获得治疗和资源详情，并将进行更多测试。

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父母对宝宝进行有益的听力训练

作为父母应该多和孩子交流，为他（她）们创造良好的语言环境，逐步对宝宝听力进行训练。

专家认为一个孩子的语言学习90%以上是从周围听来的，那么你可以做一些事来刺激宝宝的听觉。

读书、唱歌、交谈。

为你的宝宝选择一本合适的书，或是给她讲你的故事，还可以把你正在做的事简短的告诉她（如：

在你为宝宝洗澡的时候，就可以告诉他（她）：

“妈妈在为你洗澡，你要乖乖的。

”

解释。

当你的孩子关注某些事情时，你要尽可能的向他（她）解释这个事物。

模仿。

你可以模仿各种各样的物体的声音给宝宝听。

比如当你看见汽车时，可以对宝宝说：

“嘀嘀！

”

用声音引导。

给宝宝一些柔和的音乐，或者将自己的声音录给他（她）听，也可以自制乐器（用勺子敲打不同的器具）。

玩具。

选择一些适合宝宝年龄段的带声音的玩具。

比如：

一个有各种动物在内的农场音乐盒，让宝宝用小手触摸按键，按到牛，它就会哞哞地叫，按到羊，它就会咩咩的叫……或者是一个会唱歌的洋娃娃，宝宝用手捏一下娃娃的手，就能听到有趣的童谣。

这样宝宝会了解声音是如何出现的。

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新生儿听力筛查的类型

与其他筛查一样，新生儿听力筛查也有全体人群筛查（universalscreening）和目标人群筛查（targetedscreening）两种。

全体人群的新生儿听力筛查也称普遍筛查，即对每一出生的新生儿都要进行筛查。

目标人群的新生儿听力筛查仅对具有高危因素的新生儿进行筛查。

由于并不是所有的先天性听力障碍患儿都有高危因素，因此，仅仅对目标人群进行筛查势必会漏诊一些患儿，全体人群筛查应该是努力的目标。

只是由于全体人群的筛查成本较高，对组织工作的要求也较高，所以在一些发展中国家，先从目标人群筛查开始着手，随着方法学的逐步成熟和财政资源的El益丰富，再过渡到全体人群的筛查。

我国目前总体上要求开...

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父母应该如何保护新生儿的听力

听力是人的中枢神经系统和听觉器官联合活动所产生的一种反应能力，它在胎儿期已经形成，然后在婴儿期得到快速发展。

因此在婴儿时期，父母要格外注意孩子听力的保护。

注意疾病或者药物伤害宝宝的听力。

仔细照顾宝宝，防止某些损害婴儿听觉器官的疾病的发生，如流脑、乙脑、病脑、结脑、麻疹、中耳炎等。

宝宝一旦罹患疾病，父母要注意对链霉素、庆大霉素、卡那霉素、妥布霉素、小诺霉素、巴龙霉素、新霉素等氨基糖苷类药物谨慎使用。

这些药物有较强的耳毒性，可引起听觉神经的损害，而婴儿对这些抗生素反应的差异性也较大，有的打一针可引起耳聋；有的打几天以后，耳部出现嗡嗡响声，若及时停药，造成的危害会少得多，若继续用药会造成终身残疾。

无论在什么环境下，要尽力防止婴儿突然接受强声刺激。

不要给婴儿挖耳朵，防止耳道内进水，引起耳病，影响听力。

曾看到很多父母都为小宝宝挖耳朵，认为耳屎很脏，以为耳屎积累多了，会影响宝宝的听力。

其实耳屎正是耳道内部为保证耳道清洁而分泌的一种物质，它会随着下颌的运动而自然排出，所以不必为其专门清洁。

如果洗澡进水，以棉球或棉签蘸干即可。