江苏省丹阳市第三中学届九年级阶段检测语文试题附答案748408.docx
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江苏省丹阳市第三中学届九年级阶段检测语文试题附答案748408
九年级语文月考试卷2016.12
一、积累运用(共25分)
1.阅读下面的语段,把其中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次填在方格内。
(2分)
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木méng()发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩()然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物yùn()育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿()迹。
(摘自《大自然的语言》)
2.默写。
(8分)
(1)▲,春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》)
(2)无可奈何花落去,▲,小园香径独徘徊。
(晏殊《浣溪沙》)
(3)▲,君子好逑。
(《诗经·关雎》)
(4)晓战随金鼓,▲。
(李白《塞下曲六首(其一)》)
(5)溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,▲。
(《诗经·蒹葭》)
(6)▲,志在千里。
(曹操《龟虽寿》)
(7)剪不断,理还乱,是离愁,▲。
(李煜《相见欢》)
(8)▲,千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
3.名著阅读。
(6分)
⑴下列对名著内容的表述有错误的一项是(▲)(2分)
A.汤姆来到教堂做礼拜,原本牧师冗长的祷告让很多人打起瞌睡,但是甲虫和哈巴狗发生争斗,大家终于忍不住笑了出来。
B.保尔重回铁路工厂,带领共青团员和积极分子将多年未打扫的车间清理一新,并在会议上坚决反对一些人袒护不遵守劳动纪律、破坏珍贵工具的团员菲金。
C.为了挽救破产的命运,杜维和决定重操旧业,带着杜小康去外地放鸭,他们忍受了漫长的孤独,战胜了暴风雨的袭击,最终又发了财,杜小康又回到学校。
D.林冲在沧州城管理草料场,雪夜中无意听到陆虞侯火烧草料场的阴谋,最终手刃仇敌,被逼上梁山。
⑵阅读《西游记》选段,回答相关问题。
(1分)
却说玉帝拆开表章,见有求助之言,笑道:
“叵耐这个猴精,能有多大手段,就敢敌过十万天兵!
李天王又来求助,却将那路神兵助之?
”言未毕,观音合掌启奏:
“陛下宽心,贫僧举一神,可擒这猴。
”
选段中观音菩萨推荐了来擒拿孙悟空?
⑶阅读《格列佛游记》选段,回答问题。
(3分)
大约在三年前我还未到这里的时候,在国王巡视他领土的途中,曾发生了一件非常事件,几乎结束了这个王朝,至少是现在这样一个王朝。
国王陛下首先巡视的是王国第二大城林达里诺。
林达里诺居民是如何反抗飞岛国王的,最终结局又如何?
(3分)
▲
4.下面文段每句都有一处语病,请找出并修改(3分)
自北京奥运会后,民众层面逐渐淡化金牌意识。
①各地群众积极参加体育锻炼,愈发重视身体健康。
②据统计,经常进行体育锻炼的中老年市民人数大约有60﹪左右。
③近日,足球名宿李铁还与镇江马拉松跑友代表们分享了畅跑马拉松。
1第①处语序不当,应将▲与▲互换位置。
2第②处成分赘余,应删去▲。
3第③处成分残缺,应在词语▲后增补▲。
5.阅读下面关于极简主义生活的材料,完成相关的探究。
(6分)
材料一:
1921年,爱因斯坦一度受邀到荷兰莱顿大学执教。
学校要给他许多高规格的待遇,他却婉言谢绝。
对于他来说,所要的只是牛奶、饼干、水果,再加上一把小提琴、一张床、一张写字台和一把椅子。
材料二:
减少器械的使用,游泳、慢跑、俯卧撑、仰卧起坐都是受欢迎的运动方式。
过多的装饰与辅助只能成为身体的牵绊,运动时倾听自己的呼吸是最有趣的事情。
材料三:
君子之交淡如水,合则留,不合则去,避开利益纠葛,告别逢场作戏。
当然,友谊也不用其他的手段来维系,偶尔一句“最近好吗”,也能牵动一颗远方的心。
(1)根据三则材料列举极简主义生活的几个特点。
(2分)
▲
(2)请为“极简主义生活”下一个定义。
(2分)
▲
(3)除上材料,极简主义生活还可能有怎样的表现形式?
请设想某一种情况。
(2分)
▲
二、阅读理解(共45分)
(一)阅读下面的唐诗,完成6~8题。
(共6分)
芙蓉楼①送辛渐
王昌龄②
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【注释】①原址在今江苏省镇江市西北。
②王昌龄:
盛唐诗人,写作本诗时被贬为江宁县丞。
6.根据诗歌内容填空。
(2分)
首句中▲点明了诗人送别辛渐的季节是在▲。
7.请说说第二句中“孤”字好在何处?
(2分)
▲
8.联系“一片冰心在玉壶”一句,说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么?
(2分)
▲
(二)阅读下面文言文(选段),完成9~11题。
(共13分)
蒙骜①伐魏
蒙骜帅师伐魏,取高都、汲②。
魏师数败,魏王患之,乃使人请信陵君于赵。
信陵君畏得罪,不肯还,诫门下曰:
“有敢为魏使通者死!
”宾客莫敢谏。
毛公、薛公见信陵君曰:
“公子所以重于诸侯者,徒以有魏也。
今魏急而公子不恤③,一旦秦人克大梁,夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎!
”语未卒,信陵君色变,趣④驾还魏。
魏王持⑤信陵君而泣,以为上将军。
信陵君使人求援于诸侯。
诸侯闻信陵君复为魏将,皆遣兵救魏。
信陵君率五国之师败蒙骜于河外,蒙骜遁走。
(选自《资治通鉴》)
【注释】①蒙骜(ào):
秦国大将。
②高都、汲:
地名。
③恤:
体恤,顾惜。
④趣(cù):
催促。
⑤持:
握着……的手。
9.解释下列加点词。
(3分)
⑴帅师伐魏▲
⑵徒以有魏也▲
⑶蒙骜遁走▲
10.下面句中的“数”与“魏师数败”中的“数”意义相同的一项是(▲)(3分)
A.夹岸数百步B.珠可历历数也C.扶苏以数谏故D.数月之后
11.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
⑴乃使人请信陵君于赵。
▲
⑵诸侯闻信陵君复为魏将,皆遣兵救魏。
▲
12.阅读全文,说说信陵君为什么能成功救魏?
(3分)
▲
(三)阅读下面的文章,完成13~16题。
(共10分)
在方言里找寻地域文化自信
李晓
①贺知章耄耋之年,告老还乡,见物是人非,不禁生发“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的感慨。
“乡音”是一枚镌刻在我们身上独有的印记,生生不息、根脉相传,它是来自故乡的慰藉,是地域文化形成的底色。
②方言与一个地域的气候、地貌一样,历经千百年,不断被筛选、吸收、同化而形成。
这些夹杂着泥土气息的话语,或源于市井生活的寻常琐事,或源于茶余饭后的家长里短,它收纳了民间的智慧,采集了地域的精华。
翻过一座山,音调就转变;走过一陇田,意义大不同。
你可以讲着吴侬软语,夜话闲谈;也可以侃着东北话语,把酒言欢。
正是因为这种特色,才赋予了方言承载文化的使命;也正是因为这个载体,我们的文化才得以遍地开花、异彩纷呈。
以融入了方言的地方戏曲为例,无论是秦腔豫剧,还是京剧黄梅,那些生动鲜活、合辙押韵的戏词,唱出了亦俗亦雅的风情,也唱出了中华文化的特色。
试想,如果唱词千篇一律,那么何来不同文化的魅力与价值,何来文化生命力的延续?
正是因为方言的异质性,才带来它的不可替代性,这是地理与历史赋予我们的文化财富,弥足珍贵,价值连城。
③而今,传统的乡音却变了味道,它被贴上了“土、俗”的标签,并成为“有无文化”的衡量标尺。
打工返乡的青年们羞赧于它的腔调,刚刚入学的孩童在学会标准发音的同时,也在遗忘着自己曾经熟悉的语音。
方言的日渐式微,牵动我们的不仅是乡愁,它折射的是一种地域文化自信的缺失,这或许是我们最该扼腕叹息之处。
④文化不能简单地用“优劣”二字加以评判。
你可以津津乐道上海方言的机智敏捷,也可以大加赞赏天津方言的诙谐幽默,还可以对齐鲁方言的纯粹耿直加以欣赏,它们是多元、独特而又平等的。
对于方言的流失,我们更应从大众心理的角度来考量。
今天,随着城镇化进程的加快,频繁往返于城市与乡村之间的人员流动日见增多,这种流动对方言的冲击显而易见。
地区间发展的不平衡,城市文明对乡村文化碾压式的优势显现,使包括方言在内的农村文化不断被漠视,而这种文化信号的衰减很可能是无可补救的。
⑤方言早已成为与故乡这片土地难以割裂的一部分,任何语言不假思索地堆砌于此便会显得水土不服、格格不入。
好比我们的容貌与声音,与生俱来,独一无二,倘若真用人工的方式加以改变,自会有它的蹩脚与尴尬。
方言就是那告知了我们“从何处而来”的文化源头,我们在奔波忙碌中找寻地域文化自信,却不以为然地忽视了它。
它以自身的差异性和特殊性将这片土地上的文化因素汇集起来,无论是民俗故事,还是戏曲民谣,以及属于这个地域的秉性与品格,这都是地域文化的特色,也是地域文化自信的根源所在。
(选自2016年3月30日《光明日报》)
13.本文的主要观点是什么?
(2分)
▲
14.第①段划线句有何作用?
(3分)
▲
15.说说第③段划线句的含义。
(3分)
而今,传统的乡音却变了味道,它被贴上了“土、俗”的标签,并成为“有无文化”的衡量标尺。
▲
16.请简述第④段的论证思路。
(2分)
首先列举各种方言,提出方言本该是多元、独特而平等的,不能简单用“优劣”评价;
然后▲;
最后▲。
(四)阅读下面的文章,完成17~21题。
(共16分)
槐花是槐树的白发
葛亚夫
①不喜欢槐花。
总以为槐花是吃的,就像一道菜,它只是食物,不是风景。
正因如此吧,我对槐花的态度很粗暴,就像对母亲,总是一副张牙舞爪的面孔。
②经过市场,被一阵清香俘虏,是槐花!
我舔舔嘴唇,记忆里、舌尖上,满是槐花的味道。
我忙给母亲打电话,问家里的槐花开了吗?
母亲说,开了,等你采呢。
你再不回来,槐花就老了。
我连声答应,因为我知道,等我的不是槐花,而是母亲。
③世上最不公平的,就是爱吧?
我和母亲之间,爱永远是倾斜的,母亲总扮演着“一厢情愿”的角色。
这些年,求学,恋爱,工作,我关心母亲的时间微乎其微。
然而,无论我在哪里,母亲都牵挂着我,就像守着一树槐花,日复一日,等我回去,然后送我离开。
④我不知道,在母亲眼里,我是否也是槐花。
在花开花落里,在我回家离去间,老去的不只有时光,还有槐树和母亲。
姐姐已出嫁,为帮我还房贷,父亲也外出打工了,家里只剩下母亲。
每次回家,看着槐树下遥望的母亲,我都有种负罪感。
⑤作为儿子,我亏欠母亲的不只是一条生命,还有一份流离失所的爱。
⑥为让母亲开心,回家时,我带上女友。
女友在城里长大,到乡下,什么都觉稀奇,孩子般问这问那。
母亲也不烦,乐呵呵地解释。
于女友,母亲是“对牛弹琴”;于母亲,女友是“秀才遇到兵”。
她们总说不到一块,但依然相谈甚欢,这是我做不到的。
⑦女友说,天下母亲都一样,她们并不在意说什么,只要亲人在跟前,说着话,这样她们的爱就不会无依无靠。
我恍然,顿时理解了母亲在我面前的“唠叨”,只是从何时起,我和母亲失去了共同语言呢?
那些雀鸟般围绕母亲的时光,恍若前世。
⑧“云芳星蕾浮香远”,“一树珍珠一树银”。
看着满树槐花,女友雀跃不已,要和母亲争着采。
母亲把她推到身后:
太危险,我来,你在后面捋花。
采槐花讲究力气和技巧,把镰刀系在长棍上,力量小,很难举起来。
扳花枝则需要技巧,落点要恰到好处,不能顺着枝丫,否则,非但扳不断,枝丫反而会把镰刀扯掉,达摩克利斯剑般悬着,那就危险了。
⑨我说:
让我来,我力气大。
母亲摇头:
你再扳,树就没命了。
我悻悻然,她说得没错,少时顽劣,把树扳得遍体鳞伤,虽然如今都已结疤,寻不见,但母亲没有忘,我也仍记得。
母亲吃力地举起棍,我惶恐站着,莫名地担心树丫会把母亲拉走。
或许槐树太老,让着母亲,那些槐花枝,像往事一般轻盈,从母亲身边袅袅落下。
⑩花如雪,发也如雪。
我让母亲歇会,掸她满头的槐花。
可任凭我多么用力,槐花就是不落。
女友问我干嘛,我说,这槐花怎么掸不掉?
她顿时笑起来:
真不愧近视眼!
那是白头发,哪是槐花。
我愕然,母亲竟和槐树一样,老了!
⑾歇口气,母亲又采起槐花来。
槐花飘落,白发闪烁。
“谁教花开繁胜雪,似留霜鬓照天涯。
”原来,槐花是槐树的白发,白发是母亲老去的年华,照着天涯的我,和我脚下回家的路。
⑿“满树槐花遮望眼”,此刻,母亲就在我面前,可我怎么也看不清她。
(选自2012年4月24日《宁夏日报》)
17.请根据文意填空。
(3分)
文中的“我”面对槐花,感情态度经历了变化:
开始,我对槐花和母亲粗暴;经过市场,被清香所俘虏,引起我对母亲的▲▲及愧疚;当我发现母亲满头不是槐花而是白发时,“我”感到▲▲和▲▲。
18.结合上下文,具体说说第⑤小节的作用。
(3分)
▲
19.请分析第⑥段女友和母亲为什么“总说不到一块,但依然相谈甚欢”的原因。
(3分)
▲
20.结合全文,说说下面这句话的含义。
(3分)
白发是母亲老去的年华,照着天涯的我,和我脚下回家的路。
▲
21.本文以“槐花是槐树的白发”为题有何好处?
(4分)
▲
三、作文(共50分)
22.请以“这,真的不重要”为题写一篇文章。
要求:
①除诗歌外文体自选,不少于600字。
②文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
语文月考试卷答案:
1.(2分)
萌piān孕nì(答对一个或两个得1分,答对三个或四个得2分)
2.(8分)
答案略(每空1分,有错该句不得分)
3.(6分)
⑴(2分)C(最终养鸭计划因鸭子在暴雨中误进别家的鱼塘而失败)
⑵(1分)二郎真君(或“二郎神”或“杨戬”)
⑶(3分)林达里诺居民建立了四座高塔躲避飞岛的投石,(1分)并在塔尖安放了大磁石和燃料,致使飞岛不敢下降(1分)最终国王利用飞岛摧毁城市的企图破产,同意了该城人民的条件。
(1分)
4.(3分)
⑴将“愈发重视身体健康”与“积极参加体育锻炼”互换位置;⑵删去“大约”或“左右”;⑶在“畅跑马拉松”后面加“的经验”或“的趣事”等词语。
(改对一处得1分)
5.(6分)
(1)(2分)①物质生活要求低;②运动很少借助器械;③交往朴素纯净。
(回答出两点得满分,意思对即可)
(2)极简主义生活是一种在简单适当的物质条件下,排除世俗的干扰,保持平静心态,追求纯净高洁精神状态的生活方式。
(能够写对下定义的格式得1分;内容1分,意思对即可)
(3)没有统一答案。
例如:
追求简洁朴实的穿衣风格;购物不求贵的,只买最贴心的;说话不拖泥带水,用简洁语言表达核心思想;低碳出行甚至步行;休息方式顺应自然,日出而作,日落而息等等。
(只要能写出一种即可得2分)
6.(2分)寒雨连江(或“寒雨”);“秋季”或“冬季”或“秋冬季”(每空1分)
7.(2分)“孤”字既点出了眼前所见之景(1分),也融入了作者当时孤独的心境(1分,或融情于景,写出了作者的孤独)。
(学生如果将本题答成“以楚山孤立来衬托内心的孤独”即可得满分)。
8.(2分)最有可能问的是:
“何事被贬,是不是做错什么或犯什么罪了。
”(意思对即可,如仅仅写“过得好不好”或“是否健康平安”之类等不得分)
9.(3分)⑴军队⑵只,仅仅⑶逃跑
10.C(3分)
11.⑴(魏王)于是派人到赵国请信陵君(回国)。
⑵诸侯听说信陵君又成为魏国的大将,都派兵来援救魏国。
(4分)
12.①信陵君知恩图报,能以国家为重,回国效力。
②信陵君得到魏王重用。
③信陵君在各诸侯中有较高的威望,得到了各诸侯的支援。
(3分,意思答对即可,答对1点给1分)
【参考译文】秦将蒙骜率军进攻魏国,占领了高都和汲。
魏军屡战屡败,魏安鳌王为此而忧虑,便派人到赵国请信陵君魏无忌回国。
信陵君惧怕归国后被判罪,不肯返回,并告诫他的门客们说:
“有胆敢向魏国使者通报消息的,处死!
”于是,宾客们都不敢规劝他。
毛公、薛公为此拜见信陵君说:
“您所以受到各国的敬重,只是因为强大的魏国还存在。
现在魏国的情势危急,而您却毫不顾惜,一旦秦国人攻陷了国都大梁,将先王的宗庙铲为平地,您将以何面目立在天下人的面前啊!
”二人的话还未说完,信陵君已脸色大变,即刻驾车赶回魏国。
魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止,随即便任命他为上将军。
信陵君派人向各诸侯国求援,各国听说信陵君重又担任魏国的大将,都纷纷派兵援救魏国。
信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队,蒙骜带残部逃走。
13.(2分)在方言里寻找地域文化自信。
14.(3分)引用贺知章“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”表达了对乡音的感慨和认识(引用1分,感慨或认识1分);引出下文对方言的论述(1分)。
15.(3分)写出了人们对传统乡音的认识发生的偏差(1分),以及方言在当今社会受到了不公正的评价的现象(1分),隐含了作者对这种现象的关切和痛惜(1分)。
(意思对即可)
16.(2分)然后分析了方言衰减的原因(或“我们更应从大众心理的角度来考量方言流失的原因”1分);最后指出这种衰减可能是无法补救的(1分)。
(意思对即可)
17.(3分)思念(1分);愕然(1分);感动(1分)。
(所填词语意思相近即可)
18.(3分)是对上文“负罪感”的具体阐述(1分),突出“我”的离家在外增添了母亲的思念之苦(1分),也为下文采花过程中对母爱的进一步感悟作铺垫(如答“引出下文回家乡采槐花的情节”也算对,1分)。
(意思对即可,仅答“承上启下”不得分)。
19.(3分)女友理解母亲在乎的不是谈话的内容(1分),而在于理解和陪伴(1分),让她们的爱有所安放(1分)。
体现了女友的善解人意(1分)。
(只要答出三点,意思对即可;当然从母亲的角度回答亦可))
20.(3分)槐花让我想到母亲的白发,想起母亲突然老去这一事实,让我感伤(1分);有了母爱的陪伴,让身在异乡的我感到温暖和明亮(1分,答出一点即可),母亲的白发又是我的牵挂,提醒我回家。
(1分)
21.(4分)运用比喻,生动形象(1分);将槐花和母亲的白发联系起来,抒发了我对母亲年华老去的慨叹(1分);槐花也是文章的线索(1分),槐花唤醒了我对母爱的记忆,也促使了我对母爱有了更深入的理解(如答“促使我对母亲的态度有了转变”也可)(1分)。
22.作文(略)