江苏省丹阳市第三中学届九年级阶段检测语文试题附答案748408.docx
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江苏省丹阳市第三中学届九年级阶段检测语文试题附答案748408
九年级语文月考试卷2016.12
一、积累运用（共25分）
1.阅读下面的语段，把其中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次填在方格内。
（2分）
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木méng（）发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩（）然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物yùn（）育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿（）迹。
（摘自《大自然的语言》）
2.默写。
（8分）
（1）▲，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）
（2）无可奈何花落去，▲，小园香径独徘徊。
（晏殊《浣溪沙》）
（3）▲，君子好逑。
（《诗经·关雎》）
（4）晓战随金鼓，▲。
（李白《塞下曲六首（其一）》）
（5）溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，▲。
（《诗经·蒹葭》）
（6）▲，志在千里。
（曹操《龟虽寿》）
（7）剪不断，理还乱，是离愁，▲。
（李煜《相见欢》）
（8）▲，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3.名著阅读。
（6分）
⑴下列对名著内容的表述有错误的一项是（▲）（2分）
A．汤姆来到教堂做礼拜，原本牧师冗长的祷告让很多人打起瞌睡，但是甲虫和哈巴狗发生争斗，大家终于忍不住笑了出来。
B．保尔重回铁路工厂，带领共青团员和积极分子将多年未打扫的车间清理一新，并在会议上坚决反对一些人袒护不遵守劳动纪律、破坏珍贵工具的团员菲金。
C．为了挽救破产的命运，杜维和决定重操旧业，带着杜小康去外地放鸭，他们忍受了漫长的孤独，战胜了暴风雨的袭击，最终又发了财，杜小康又回到学校。
D．林冲在沧州城管理草料场，雪夜中无意听到陆虞侯火烧草料场的阴谋，最终手刃仇敌，被逼上梁山。
⑵阅读《西游记》选段，回答相关问题。
（1分）
却说玉帝拆开表章，见有求助之言，笑道：
“叵耐这个猴精，能有多大手段，就敢敌过十万天兵！
李天王又来求助，却将那路神兵助之？
”言未毕，观音合掌启奏：
“陛下宽心，贫僧举一神，可擒这猴。
”
选段中观音菩萨推荐了来擒拿孙悟空？
⑶阅读《格列佛游记》选段，回答问题。
（3分）
大约在三年前我还未到这里的时候，在国王巡视他领土的途中，曾发生了一件非常事件，几乎结束了这个王朝，至少是现在这样一个王朝。
国王陛下首先巡视的是王国第二大城林达里诺。
林达里诺居民是如何反抗飞岛国王的，最终结局又如何？
（3分）
▲
4.下面文段每句都有一处语病，请找出并修改（3分）
自北京奥运会后，民众层面逐渐淡化金牌意识。
①各地群众积极参加体育锻炼，愈发重视身体健康。
②据统计，经常进行体育锻炼的中老年市民人数大约有60﹪左右。
③近日，足球名宿李铁还与镇江马拉松跑友代表们分享了畅跑马拉松。
1第①处语序不当，应将▲与▲互换位置。
2第②处成分赘余，应删去▲。
3第③处成分残缺，应在词语▲后增补▲。
5.阅读下面关于极简主义生活的材料，完成相关的探究。
（6分）
材料一：
1921年，爱因斯坦一度受邀到荷兰莱顿大学执教。
学校要给他许多高规格的待遇，他却婉言谢绝。
对于他来说，所要的只是牛奶、饼干、水果，再加上一把小提琴、一张床、一张写字台和一把椅子。
材料二：
减少器械的使用，游泳、慢跑、俯卧撑、仰卧起坐都是受欢迎的运动方式。
过多的装饰与辅助只能成为身体的牵绊，运动时倾听自己的呼吸是最有趣的事情。
材料三：
君子之交淡如水，合则留，不合则去，避开利益纠葛，告别逢场作戏。
当然，友谊也不用其他的手段来维系，偶尔一句“最近好吗”，也能牵动一颗远方的心。
（1）根据三则材料列举极简主义生活的几个特点。
（2分）
▲
（2）请为“极简主义生活”下一个定义。
（2分）
▲
（3）除上材料，极简主义生活还可能有怎样的表现形式？
请设想某一种情况。
（2分）
▲
二、阅读理解（共45分）
（一）阅读下面的唐诗，完成6～8题。
（共6分）
芙蓉楼①送辛渐
王昌龄②
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【注释】①原址在今江苏省镇江市西北。
②王昌龄：
盛唐诗人，写作本诗时被贬为江宁县丞。
6.根据诗歌内容填空。
（2分）
首句中▲点明了诗人送别辛渐的季节是在▲。
7.请说说第二句中“孤”字好在何处？
（2分）
▲
8.联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么？
（2分）
▲
（二）阅读下面文言文（选段），完成9～11题。
（共13分）
蒙骜①伐魏
蒙骜帅师伐魏，取高都、汲②。
魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。
信陵君畏得罪，不肯还，诫门下曰：
“有敢为魏使通者死！
”宾客莫敢谏。
毛公、薛公见信陵君曰：
“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。
今魏急而公子不恤③，一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！
”语未卒，信陵君色变，趣④驾还魏。
魏王持⑤信陵君而泣，以为上将军。
信陵君使人求援于诸侯。
诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。
信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①蒙骜（ào）：
秦国大将。
②高都、汲：
地名。
③恤：
体恤，顾惜。
④趣（cù）：
催促。
⑤持：
握着……的手。
9．解释下列加点词。
（3分）
⑴帅师伐魏▲
⑵徒以有魏也▲
⑶蒙骜遁走▲
10．下面句中的“数”与“魏师数败”中的“数”意义相同的一项是（▲）（3分）
A．夹岸数百步B．珠可历历数也C．扶苏以数谏故D．数月之后
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
⑴乃使人请信陵君于赵。
▲
⑵诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。
▲
12．阅读全文，说说信陵君为什么能成功救魏？
（3分）
▲
（三）阅读下面的文章，完成13～16题。
（共10分）
在方言里找寻地域文化自信
李晓
①贺知章耄耋之年，告老还乡，见物是人非，不禁生发“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的感慨。
“乡音”是一枚镌刻在我们身上独有的印记，生生不息、根脉相传，它是来自故乡的慰藉，是地域文化形成的底色。
②方言与一个地域的气候、地貌一样，历经千百年，不断被筛选、吸收、同化而形成。
这些夹杂着泥土气息的话语，或源于市井生活的寻常琐事，或源于茶余饭后的家长里短，它收纳了民间的智慧，采集了地域的精华。
翻过一座山，音调就转变；走过一陇田，意义大不同。
你可以讲着吴侬软语，夜话闲谈；也可以侃着东北话语，把酒言欢。
正是因为这种特色，才赋予了方言承载文化的使命；也正是因为这个载体，我们的文化才得以遍地开花、异彩纷呈。
以融入了方言的地方戏曲为例，无论是秦腔豫剧，还是京剧黄梅，那些生动鲜活、合辙押韵的戏词，唱出了亦俗亦雅的风情，也唱出了中华文化的特色。
试想，如果唱词千篇一律，那么何来不同文化的魅力与价值，何来文化生命力的延续？
正是因为方言的异质性，才带来它的不可替代性，这是地理与历史赋予我们的文化财富，弥足珍贵，价值连城。
③而今，传统的乡音却变了味道，它被贴上了“土、俗”的标签，并成为“有无文化”的衡量标尺。
打工返乡的青年们羞赧于它的腔调，刚刚入学的孩童在学会标准发音的同时，也在遗忘着自己曾经熟悉的语音。
方言的日渐式微，牵动我们的不仅是乡愁，它折射的是一种地域文化自信的缺失，这或许是我们最该扼腕叹息之处。
④文化不能简单地用“优劣”二字加以评判。
你可以津津乐道上海方言的机智敏捷，也可以大加赞赏天津方言的诙谐幽默，还可以对齐鲁方言的纯粹耿直加以欣赏，它们是多元、独特而又平等的。
对于方言的流失，我们更应从大众心理的角度来考量。
今天，随着城镇化进程的加快，频繁往返于城市与乡村之间的人员流动日见增多，这种流动对方言的冲击显而易见。
地区间发展的不平衡，城市文明对乡村文化碾压式的优势显现，使包括方言在内的农村文化不断被漠视，而这种文化信号的衰减很可能是无可补救的。
⑤方言早已成为与故乡这片土地难以割裂的一部分，任何语言不假思索地堆砌于此便会显得水土不服、格格不入。
好比我们的容貌与声音，与生俱来，独一无二，倘若真用人工的方式加以改变，自会有它的蹩脚与尴尬。
方言就是那告知了我们“从何处而来”的文化源头，我们在奔波忙碌中找寻地域文化自信，却不以为然地忽视了它。
它以自身的差异性和特殊性将这片土地上的文化因素汇集起来，无论是民俗故事，还是戏曲民谣，以及属于这个地域的秉性与品格，这都是地域文化的特色，也是地域文化自信的根源所在。
（选自2016年3月30日《光明日报》）
13.本文的主要观点是什么？
（2分）
▲
14.第①段划线句有何作用？
（3分）
▲
15.说说第③段划线句的含义。
（3分）
而今，传统的乡音却变了味道，它被贴上了“土、俗”的标签，并成为“有无文化”的衡量标尺。
▲
16.请简述第④段的论证思路。
（2分）
首先列举各种方言，提出方言本该是多元、独特而平等的，不能简单用“优劣”评价；
然后▲；
最后▲。
（四）阅读下面的文章，完成17～21题。
（共16分）
槐花是槐树的白发
葛亚夫
①不喜欢槐花。
总以为槐花是吃的，就像一道菜，它只是食物，不是风景。
正因如此吧，我对槐花的态度很粗暴，就像对母亲，总是一副张牙舞爪的面孔。
②经过市场，被一阵清香俘虏，是槐花！
我舔舔嘴唇，记忆里、舌尖上，满是槐花的味道。
我忙给母亲打电话，问家里的槐花开了吗？
母亲说，开了，等你采呢。
你再不回来，槐花就老了。
我连声答应，因为我知道，等我的不是槐花，而是母亲。
③世上最不公平的，就是爱吧？
我和母亲之间，爱永远是倾斜的，母亲总扮演着“一厢情愿”的角色。
这些年，求学，恋爱，工作，我关心母亲的时间微乎其微。
然而，无论我在哪里，母亲都牵挂着我，就像守着一树槐花，日复一日，等我回去，然后送我离开。
④我不知道，在母亲眼里，我是否也是槐花。
在花开花落里，在我回家离去间，老去的不只有时光，还有槐树和母亲。
姐姐已出嫁，为帮我还房贷，父亲也外出打工了，家里只剩下母亲。
每次回家，看着槐树下遥望的母亲，我都有种负罪感。
⑤作为儿子，我亏欠母亲的不只是一条生命，还有一份流离失所的爱。
⑥为让母亲开心，回家时，我带上女友。
女友在城里长大，到乡下，什么都觉稀奇，孩子般问这问那。
母亲也不烦，乐呵呵地解释。
于女友，母亲是“对牛弹琴”；于母亲，女友是“秀才遇到兵”。
她们总说不到一块，但依然相谈甚欢，这是我做不到的。
⑦女友说，天下母亲都一样，她们并不在意说什么，只要亲人在跟前，说着话，这样她们的爱就不会无依无靠。
我恍然，顿时理解了母亲在我面前的“唠叨”，只是从何时起，我和母亲失去了共同语言呢？
那些雀鸟般围绕母亲的时光，恍若前世。
⑧“云芳星蕾浮香远”，“一树珍珠一树银”。
看着满树槐花，女友雀跃不已，要和母亲争着采。
母亲把她推到身后：
太危险，我来，你在后面捋花。
采槐花讲究力气和技巧，把镰刀系在长棍上，力量小，很难举起来。
扳花枝则需要技巧，落点要恰到好处，不能顺着枝丫，否则，非但扳不断，枝丫反而会把镰刀扯掉，达摩克利斯剑般悬着，那就危险了。
⑨我说：
让我来，我力气大。
母亲摇头：
你再扳，树就没命了。
我悻悻然，她说得没错，少时顽劣，把树扳得遍体鳞伤，虽然如今都已结疤，寻不见，但母亲没有忘，我也仍记得。
母亲吃力地举起棍，我惶恐站着，莫名地担心树丫会把母亲拉走。
或许槐树太老，让着母亲，那些槐花枝，像往事一般轻盈，从母亲身边袅袅落下。
⑩花如雪，发也如雪。
我让母亲歇会，掸她满头的槐花。
可任凭我多么用力，槐花就是不落。
女友问我干嘛，我说，这槐花怎么掸不掉？
她顿时笑起来：
真不愧近视眼！
那是白头发，哪是槐花。
我愕然，母亲竟和槐树一样，老了！
⑾歇口气，母亲又采起槐花来。
槐花飘落，白发闪烁。
“谁教花开繁胜雪，似留霜鬓照天涯。
”原来，槐花是槐树的白发，白发是母亲老去的年华，照着天涯的我，和我脚下回家的路。
⑿“满树槐花遮望眼”，此刻，母亲就在我面前，可我怎么也看不清她。
（选自2012年4月24日《宁夏日报》）
17.请根据文意填空。
（3分）
文中的“我”面对槐花，感情态度经历了变化：
开始，我对槐花和母亲粗暴；经过市场，被清香所俘虏，引起我对母亲的▲▲及愧疚；当我发现母亲满头不是槐花而是白发时，“我”感到▲▲和▲▲。
18.结合上下文，具体说说第⑤小节的作用。
（3分）
▲
19.请分析第⑥段女友和母亲为什么“总说不到一块，但依然相谈甚欢”的原因。
（3分）
▲
20.结合全文，说说下面这句话的含义。
（3分）
白发是母亲老去的年华，照着天涯的我，和我脚下回家的路。
▲
21.本文以“槐花是槐树的白发”为题有何好处?
（4分）
▲
三、作文（共50分）
22．请以“这，真的不重要”为题写一篇文章。
要求：
①除诗歌外文体自选，不少于600字。
②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
语文月考试卷答案：
1.（2分）
萌piān孕nì（答对一个或两个得1分，答对三个或四个得2分）
2.（8分）
答案略（每空1分，有错该句不得分）
3.（6分）
⑴（2分）C（最终养鸭计划因鸭子在暴雨中误进别家的鱼塘而失败）
⑵（1分）二郎真君（或“二郎神”或“杨戬”）
⑶（3分）林达里诺居民建立了四座高塔躲避飞岛的投石，（1分）并在塔尖安放了大磁石和燃料，致使飞岛不敢下降（1分）最终国王利用飞岛摧毁城市的企图破产，同意了该城人民的条件。
（1分）
4.（3分）
⑴将“愈发重视身体健康”与“积极参加体育锻炼”互换位置；⑵删去“大约”或“左右”；⑶在“畅跑马拉松”后面加“的经验”或“的趣事”等词语。
（改对一处得1分）
5.（6分）
（1）（2分）①物质生活要求低；②运动很少借助器械；③交往朴素纯净。
（回答出两点得满分，意思对即可）
（2）极简主义生活是一种在简单适当的物质条件下，排除世俗的干扰，保持平静心态，追求纯净高洁精神状态的生活方式。
（能够写对下定义的格式得1分；内容1分，意思对即可）
（3）没有统一答案。
例如：
追求简洁朴实的穿衣风格；购物不求贵的，只买最贴心的；说话不拖泥带水，用简洁语言表达核心思想；低碳出行甚至步行；休息方式顺应自然，日出而作，日落而息等等。
（只要能写出一种即可得2分）
6.（2分）寒雨连江（或“寒雨”）；“秋季”或“冬季”或“秋冬季”（每空1分）
7.（2分）“孤”字既点出了眼前所见之景（1分），也融入了作者当时孤独的心境（1分，或融情于景，写出了作者的孤独）。
（学生如果将本题答成“以楚山孤立来衬托内心的孤独”即可得满分）。
8.（2分）最有可能问的是：
“何事被贬，是不是做错什么或犯什么罪了。
”（意思对即可，如仅仅写“过得好不好”或“是否健康平安”之类等不得分）
9．（3分）⑴军队⑵只，仅仅⑶逃跑
10．C（3分）
11．⑴（魏王）于是派人到赵国请信陵君（回国）。
⑵诸侯听说信陵君又成为魏国的大将，都派兵来援救魏国。
（4分）
12．①信陵君知恩图报，能以国家为重，回国效力。
②信陵君得到魏王重用。
③信陵君在各诸侯中有较高的威望，得到了各诸侯的支援。
（3分，意思答对即可，答对1点给1分）
【参考译文】秦将蒙骜率军进攻魏国，占领了高都和汲。
魏军屡战屡败，魏安鳌王为此而忧虑，便派人到赵国请信陵君魏无忌回国。
信陵君惧怕归国后被判罪，不肯返回，并告诫他的门客们说：
“有胆敢向魏国使者通报消息的，处死！
”于是，宾客们都不敢规劝他。
毛公、薛公为此拜见信陵君说：
“您所以受到各国的敬重，只是因为强大的魏国还存在。
现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！
”二人的话还未说完，信陵君已脸色大变，即刻驾车赶回魏国。
魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止，随即便任命他为上将军。
信陵君派人向各诸侯国求援，各国听说信陵君重又担任魏国的大将，都纷纷派兵援救魏国。
信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队，蒙骜带残部逃走。
13.（2分）在方言里寻找地域文化自信。
14.（3分）引用贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”表达了对乡音的感慨和认识（引用1分，感慨或认识1分）；引出下文对方言的论述（1分）。
15.（3分）写出了人们对传统乡音的认识发生的偏差（1分），以及方言在当今社会受到了不公正的评价的现象（1分），隐含了作者对这种现象的关切和痛惜（1分）。
（意思对即可）
16.（2分）然后分析了方言衰减的原因（或“我们更应从大众心理的角度来考量方言流失的原因”1分）；最后指出这种衰减可能是无法补救的（1分）。
（意思对即可）
17.（3分）思念（1分）；愕然（1分）；感动（1分）。
（所填词语意思相近即可）
18.（3分）是对上文“负罪感”的具体阐述（1分），突出“我”的离家在外增添了母亲的思念之苦（1分），也为下文采花过程中对母爱的进一步感悟作铺垫（如答“引出下文回家乡采槐花的情节”也算对，1分）。
（意思对即可，仅答“承上启下”不得分）。
19.（3分）女友理解母亲在乎的不是谈话的内容（1分），而在于理解和陪伴（1分），让她们的爱有所安放（1分）。
体现了女友的善解人意（1分）。
（只要答出三点，意思对即可；当然从母亲的角度回答亦可））
20.（3分）槐花让我想到母亲的白发，想起母亲突然老去这一事实，让我感伤（1分）；有了母爱的陪伴，让身在异乡的我感到温暖和明亮（1分，答出一点即可），母亲的白发又是我的牵挂，提醒我回家。
（1分）
21.（4分）运用比喻，生动形象（1分）；将槐花和母亲的白发联系起来，抒发了我对母亲年华老去的慨叹（1分）；槐花也是文章的线索（1分），槐花唤醒了我对母爱的记忆，也促使了我对母爱有了更深入的理解（如答“促使我对母亲的态度有了转变”也可）（1分）。
22.作文（略）
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