最新苏教版小学一年级数学教案上册全册教案.docx

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最新苏教版小学一年级数学教案上册全册教案

数一数

教学内容：

教材第2～3页“数一数”。

教学目的：

1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。

2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点：

初步会数个数是1～10的物体。

教学难点：

按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。

课程资源的开发与利用：

实物投影仪出示教材第2～3页的图，学生准备10根小棒。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师说：

告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？

2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！

儿童乐园到了，你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、自己探索

1、看图了解画图的内容，图上有些什么？

分别在哪里？

2、你能数出它们各有多少个吗？

学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。

3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。

结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

4、用圆点表示物体的个数。

（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

）

5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。

三、实物操作

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。

四、拓展运用

师说：

小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。

你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？

在小组内说说。

如：

我有2只手，我们小组有7人，等等。

五、小结

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

注意：

数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。

比一比

教学内容：

比一比：

教材第4～6页及“想想做做”

教学目的：

1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课程资源的开发与利用：

实物、投影仪；

教学过程：

一、复习

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入

1、取出一把尺子，问：

这把尺子长还是短？

2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学

1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学“长短”、“高矮”。

（1）投影出示第4页情境图，提问：

图中画了些什么？

你能说一说吗？

（2）比一比

让学生看图找一找、比一比。

同桌小朋友互相交流。

3、练习P4～5。

（１）看图长的画√，短的画O；高的画√，矮的画O；重的画√，轻的画O。

（2）你还能在图上找一找，比一比吗？

4、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

四、巩固练习

１、课本P5想想做做。

老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。

2、请联系你身边的事物找一找，比一比。

五、质疑

六、总结

这节课你学会了什么？

谈谈你的收获。

七、作业

运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

分一分

教学内容：

分一分：

教材第7～8页例题及“想想做做”。

教学目的：

1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。

3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点：

学会按一定的标准进行分类。

教学难点：

学会用不同的标准给物体分类。

课程资源的开发与利用：

准备一些学具和文具。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师说：

告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——逛商店，高兴吗？

2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！

商店到了，你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、自己探索

1、商店里的物品是怎么摆放的？

2、分成了几部分？

3、每个货架上的物品是怎么摆放的？

4、这样摆有什么好处？

5、集体交流：

说说商店里的物品是怎么摆放的？

三、巩固练习

1、想想做做1

图中画了那些动物？

请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成后，集体交流。

2、想想做做2

（1）图上画了那些交通工具？

它们各自在哪里行驶？

（2）分小组讨论怎样分？

然后集体交流。

3、想想做做3

（1）学生自主探索怎样分？

（2）指名汇报不同的分法。

（3）小结：

同样的一幅图，按形状的不同可以分为三类；也可以按颜色不同分为三类。

也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也就不同。

4、小结：

把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。

5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。

6、试练：

把圆形圈在一起。

四、作业

1、试完成课本第8页第4、题，可以怎样分？

分成几类？

2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。

认位置

教学内容：

认位置：

教材第9-10页例题及“想想做做”

教学目的：

1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。

2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点：

认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。

教学难点：

使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。

课程资源的开发与利用：

粉笔盒、书本、尺子。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、观察：

小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么

（黑板、讲台、课桌、小朋友等）

2、设疑：

它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题：

今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。

（板书：

认位置）

二、讨论交流，感悟新知

1、出示主题图——教室。

提问：

观察主题图，图上画的是什么地方？

（教室）教室里有些什么？

（各组推荐一名同学说一说）

告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

（1）组内讨论：

国旗在黑板的什么位置？

小明在小刚的什么位置？

作业本在书本的哪一面？

（2）组汇报。

板书：

国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面，作业本在书本的左面。

（3）讨论：

国旗在黑板的上面，还可以怎么说？

小明在小刚的前面，又可以怎样说？

作业本在书本的左面，又可以怎样说？

3、分组讨论。

提问：

你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？

讨论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。

小明在小红的左面，小红在小明的右面。

4、联系教室真实场景，感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置关系。

如：

在的前面

在的后面

在的上面

在的下面

在的左面

在的右面

指出：

两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。

如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。

如果一个物体在另一个物体左面，那么另一个物体就在这个物体的右面。

5游戏。

（1）指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。

（2）拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右认得准。

三、拓展应用，深化提高

1、“想想做做”第2题。

先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。

再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。

2、“想想做做”第4题。

（1）按照指定的要求，学生独立摆一摆。

（2）小组内相互检查摆得对不对。

（3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、应用练习

情景1：

有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。

（投影演示动物图）

小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？

小组讨论后汇报。

情景2：

小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。

上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？

情景3：

（投影演示冰霜）

小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗？

情景4：

最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！

（投影演示组合家庭影院）

你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？

小组交流后汇报。

四、全课总结

1、今天这节课我们又学到哪些本领？

先让学生互相说一说，再告诉大家。

2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

五、作业：

“想想做做”第5、6题。

第一课时1-5的认识

教学内容：

1-5的认识，教材第11~13页例题及“想想做做”

教学目的：

使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

教学重点：

理解1~5每个数的实际含义，会读会写数字1~5。

教学难点：

规范地书写1～5各数。

课程资源的开发与利用：

实物投影、学具盒。

教学过程：

一、导入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。

这一节课先认识1、2、3、4、5。

板书：

1~5的认识。

二、学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。

说说图中的小朋友在干什么。

通过交流知道这是庆祝人节。

结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。

提问：

图上画的是什么？

图上有些什么？

让学生自己数一数各有几个？

交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。

（2）让学生用学具摆一摆1~5各数。

（3）让学生按顺序读1~5各数。

你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1~5之间吗？

找出来数一数并和同学说一说。

（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

（5）分析字形，指导学生书写。

1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩。

三、巩固练习