疫情高等学校老师疫情期间线上教学总结反思.docx

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疫情高等学校老师疫情期间线上教学总结反思

2020疫情高等学校老师疫情期间线上教学总结反思

2020疫情老师线上教学总结反思为了更好的把线上教学抓实抓细，根据富平中学教导处的安排，我们高一历史组也积极策划了“线上教学线上评”活动。

现将本次活动予以总结如下:

1.安排在前，准备在后。

在接到教导处的通知后，王建宏组长立即组织老师，对听评课活动进行了周密安排。

从听什么，什么时候听，在哪里听等问题入手，经过大家的讨论，最后确定了组内听课的计划，遵循不漏听一人的原则，在钉钉软件上成立了听课群。

每一位老师上课的时候都把听课群拉入自己的联播群，便于线下回放，互学互听。

2.研究在前，教学在后。

3月5日，备课组统一讲授了《开辟新航路》一课。

课前备课组展开了“天天教研”活动，就本课的重点难点问题进行了研讨。

新航路、旧航路、地理大发现、商业革命、价格革命等概念在导学案中予以呈现，开辟新航路的主客观原因（从经济根源、社会根源、商业危机、思想。

宗教等方面入手分析）和过程（人物与航线）结合预习PPT学生都能一目了然，最后确定突破点为“经济根源的理解”和影响，拓展内容为怎样评价哥伦布等航海家。

3.课堂在前，总结在后。

晚上7点，我们展开线上教学的评课活动，也算是对本组教学工作的一次大回访，目的就是协力提高。

四个人的回放课时间基本上都控制在30分钟左右，基本上都能够准确把握考纲和学情，每一位老师的课都体现了不同学情条件下的微调。

比

如，王建宏老师就厘清了地理大发现和新航路两个概念的不同点，刘丽琴老师就强调了单元章节结构，王雪老师就新航路开辟的影对中国的影响进行了突破，李效国老师则补充了史料，可以说是各有千秋各有取舍。

存在的问题也不少。

比如网路不流畅、线上提问较少、感情不够充沛，激情不足，课后答疑不够等。

4.反思在前，行动在后。

本次听评课活动折射出我们教学方面的几个短板和以后注意的方向:

说课能力需要加强，说课稿的精细撰写问题，PPT的制作技巧，线上教学与线下教学的衔接问题，课后答疑的落实问题，线上测验的实施等，这些问题是我们专业发展和专业成长道路上的拦路虎，我们有信心把他们一个一个的解决掉。

所谓“研而不教则空，教而不研则浅”，听评课是富平中学教研活动的核心组成部分，更是我们交流经验、提高教学水平的重要平台。

尤其是在当下疫情未退、线上教学的特殊时期，我们更要勤于反思，乐于交流，勇于行动。

2020疫情老师线上教学总结反思

疫情当前，我们共克时艰。

将课堂“搬”到网络，不只是把学习地点从课堂换成家中，更是一次对自己和全班同学的新尝试和新战。

对于这种新的探索，我从一知半解开始，积极探索线上教学的特点，像刘姥姥进大观园一样，开始慢慢地去探索和适应这种新的教育学方式。

老师不能相聚在一起，进行区集体备课。

大家通过QQ进行网络教学研讨，以达到集体备课的目的。

众人拾柴火焰高，第二天的课都会提前一天大家都在群里讨论，拿出最佳方案，备出高质量的网课。

网络教学，考虑到学生在家上网课，易产生注意力分散等问题，设计了很多有趣的教学环节，来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，如通过猜字谜学习生字;进行古诗知识大闯关，探寻古诗知识的宝藏......课后，根据学生特点及所学知识设计“好玩的”作业，如给古诗“九月九日忆山东兄弟”配上相应的图画;根据“元日”写一写自己家乡的春节;搜寻“王维”的相关资料;试着和爸爸妈妈做一做“千层油糕”......

前期上网课,当然就避免不了一些声音嘈杂、网络断线、直播黑屏等尴尬在局面，尤其是家长的不配合，抵触情绪，上课要请，作业要喊。

随着网络升级，家长配合的力度加大，形式逐步向好。

总结前面上课的各种问题，下个月我将按照以下的要求严格要求自己和学生，使网络教学更加高效、高质!

正式上课前:

预习教材，标出疑问。

调试设备，准备好线上课需要的电脑。

至少提前10到15分钟，坐在电脑前，准备好笔记本和相关材料。

上课的过程中:

把老师讲解的重难点以及自己觉得重要的记录下来，线上课程更加强调“好记性不如烂笔头”。

做到不吃零食，不随意离开电脑（手机），不玩玩具，不做跟上课无关的事，遵守课堂纪律。

积极发言，从而提升学习的效果。

家长要做到，不打扰，不干预，只有这样，孩子才能慢慢适应线上课的模式，感受正常上课的严谨气氛。

:

线上课程下课后:

及时、认真完成任课老师布置的所有任务，并按要求提交。

把上课过程中遇到的问题进行总结归纳，遇到问题及时与老师沟通。

反思写完之时，正值温暖的三月，愿华夏大地，珞珈山下，冰雪融化，樱花绚烂。

2020疫情老师线上教学总结反思

初次接触的网络直播课还是在大学的时候，为了迎接教师招聘考试，每天利用网络资源来学习，可以说现在能奋战在直播教学的一线，多亏了网络直播课。

疫情期间，陆陆续续看到网上的消息，会延期开学，孩子们要上网课，老师们摇身一变成了“网络主播”。

终于，我也成为了一名语文教师中的“网络主播”。

网课和面授课程不同，它有很大的局限性。

比如:

老师不能“察言观色”，及时全面地关注学生的学习动向;孩子在家上课，学习环境等外在因素很难控制;不易选择互动较多的内容;受众群体有限，孩子年纪小不适合上网课等等。

面对这么多的问题，我脑中画了一个大大的问号:

面对低年级学生，网课到底该怎么上?

第一，授课内容不宜过难、目标不宜过多。

在网上浏览了大量直播课程，会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课，时间短、内容少。

第二，课程设计要生动有趣，最大程度来吸引学生们的注意力。

但课堂毕竟不能太过“娱乐化”，因此设计起来还是有很大难度。

基于这些思考，结合期末考题中的内容，决定把内容定位在“扩句方法的讲解”上，在集体备课中，我听取了组内老师的建议，把我的教学设计又做了修改，把“扩句”这一说法，改成了符合低年级表达的“句子魔法”，重新组织授课语言，重新设计课件、插图等，目的就是为了营造出“魔法世界”的神奇来吸引学生。

一节课下来，整体感觉还是不错的。

第一，共有634人观看了直播课程。

学生们课上积极参与、踊跃发言，通过连麦、发弹幕来进行互动，连麦十余次、弹幕达325条，点赞60099次。

从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课，课堂不是老师的“自言自语”。

第二，及时答疑、解惑、指导

家长有疑问时做了及时的反馈。

比如有家长在弹幕中提问:

“开心”是形容词，后面为什么用“地”。

看到这条弹幕后，我立刻回答道:

“开心地跳舞”其中“跳舞”是动词，所以前面用“地”。

当学生的答案出现错误时也做了及时的纠正。

比如:

在例句讲解中，弹幕中有孩子写到:

冬天，柔柔的风吹得凉凉的。

我马上纠错:

冬天寒风刺骨显然用在这里是不合适的，我们可以换成其他季节。

也提醒老师们，网络课程中的弹幕互动也是很好的形式，较连麦而言更节约时间、参与人数也更多。

第三，课后批改学生们的作业时，发现学生们对扩句方法的掌握还是不错的，他们知道了扩句该在哪儿加词语，该加什么样的词语，做题的时候更有思路了。

这也说明这堂课是有效果的。

不足之处:

第一，课堂没有升华，只讲授了方法，但没有提醒学生多积累，引导学生该积累什么样的句子，相当于给了孩子们工具却没有原材料。

第二，教学语言组织不够精炼，一来面对镜头难免紧张，二来评价语的运用不够娴熟。

第三，思维局限，发现学生方法不会就只讲授方法，没有延伸，这也是造成第一条的根本原因。

经验是从不断地尝试中得来的，每一次的不完美是为了下一次更完美，今后再接再厉，在这个新领域中摸索前行争取能做得越来越好。

2020疫情老师线上教学总结反思

近期，面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，党中央采取得力措施进行了有效防控。

在全居家隔离的特殊时期，省市教育部门结合实际情况，进行统一安排部署，要求“停课不停学”，运用钉钉教学软件，开展网络授课工作，是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。

如何备好课，在看旧课本的同时，通过大量阅读参考中考历史、部编初中历史等专业公众号内容，掌握教材内容和重点难点。

为使学生按时收看市局安排的公开直播课程，和其他同志一样提前在班级钉钉群发布课程链接和文字提醒，要求按时观看直播课程。

市局的骨干教师们教学经验丰富，讲解详细易懂，在随后在补充教学中，主要是通过课件形式和学生们共同预习下节课本内容，为观看下节公开直播课打好基础;整理重难点知识，巩固本节课内容。

要求学生本节重难点笔记整理完家长提问过关后，签字拍照递交班级钉钉群家校本，每天课程结束进行完成情况统计，适时进行情况通报。

从学习情况看，总体效果不错，课程时间比较紧促，识记笔记布置适量，让学生能当堂完成，大部分同学比较好，能认真按时完成任务，个别同学不自觉，需要老师的督促和家长的监督配合。

老师线上教学总结反思

乙亥末，庚子春。

荆楚大疫，染者数万。

众惶恐，举国防......

大年初一，新冠疫情的爆发，给快乐美好的春节蒙上了一层阴霾，所有人都陷入了一种面对未知的恐慌。

突如其来的疫情打破了原来的开学计划，但是学生的学习不能耽误。

在接到教育行政部门对于2020年春季延期开学期间“停课不停教，停课不停学，学习不延期”的线上教学有关要求时，我们开始向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。

“凡事预则立，不预则废”。

所以我提前制定了详细的教学计划，做到有计划、有准备。

鉴于我们班学生没有语文课本，我提前下载好电子课本发在学生群里让学生提前预习课程。

线上教学对于我们来说是十分陌生的，那对于一年级的孩子来说更是具有挑战性。

平台、设备、网络、效果„„这些所有的影响因素我都需要考虑其中。

可选用的授课平台很多，为了熟悉软件，因此我与办公室的其他几名老师建群，在里面进行了试播，并且试运行了直播的各项功能，这让我能更快地操作系统同时也能对软件会出现的问题有预知。

经过多次反复的试播，最终我选择了钉钉群直播。

确定好授课平台后，开始通知每一位学生家长为孩子准备好学习需用的网络设备，并为孩子营造良好的学习环境，就这样我们的线上教学真正的开始了„„

网络授课对于一年级的学生来说是新颖的、好奇的。

为了能让他们全身心的投入到网课中来，我也是费尽心思把每一节课都设置的丰富多彩，形式多样，做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。

课前十分钟准备时间为学生播放本节课有关的歌曲、课文朗读、课外延伸（百家姓诵读、听故事讲故事等等）让学生可以快速进入课堂，希望每堂课都会带给他们意想不到的收获。

孩子们的学习热情高涨，学习效果明显。

在快乐中学习，在学习中成长!

为了达到讲练结合的效果，我采取用钉钉“家校本”布置作业。

作业形式多种多样，书面作业和诵读作业有效结合，古诗、阅读打卡每天进行，并且选出优秀作业供全班分享。

对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。

每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。

每次作业完成后再进行集中讲解，帮助学生查缺补漏，效果良好。

我们的线上教学还在如火如荼的进行着，从刚开始的陌生到现在的慢慢适应，我们都在学习着、进步着。

随着家长的复工上班，学生的网课效果受到了影响，我会及时与家长沟通、与学生交流，调整教学策略，争取更好的结果。

为我们的教育事业交一份满意的答卷!

月余，疫除。

往后余年，风调雨顺，国泰民安。

春已至，让我们静待重回校园的那一刻。

2020疫情老师线上教学总结反思

刚刚结束一节听说课，点结束直播的时候总有些意犹未尽，总觉得有东西没有讲完，生怕学生们不够明白哪怕只是一个细小的知识点。

细细想来，这种以直播的方式与学生互动转眼便四个星期了，从最开始的不安到现在已经能够自如的与学生交流，不停地摸索学习使我进步。

2月11日，第一节直播课，由于怕尴尬，我紧张的早早就起来准备顺一下要讲的内容。

七年级的孩子自律性本就稍差，再加上英语是一门语言学科，要求在刚入门的时候