中小学教案模板精选5篇范文.docx

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中小学教案模板精选5篇范文

教案模板1

课题名称

设计者（姓名、通讯地址）

一、概述

·表明学科（数学、语言艺术等）和班级（中学、学校、学前等）

·简要描述课题来源和所需课时

·概述学习内容

·概述这节课的价值以及学习内容的重要性

二、教学目标分析

从学问与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标做出一个整体描述。

三、学习者特征分析

表明学习者在学问与技能、过程与办法、情感态度等三个方面的学习预备（学习起点），以及同学的学习格调。

要注重结合特定的情境，切忌空泛。

表明老师是以何种方式举行学习者特征分析，比如说是通过平常的观看、了解;或是通过预测题目的编制使用等。

四、教学策略挑选与设计

表明本课题设计的根本理念、主要采纳的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计

教学资源与工具包括两个方面：

一是为支持老师教的资源;二是支持同学学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特殊表明的传统媒体。

假如是其他专题性学习、讨论性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得状况。

六、教学过程

这一局部是该教学设计计划的关键所在。

在这一局部，要表明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特殊表明的老师引导语。

最后，画出教学过程流程图。

同时，流程图中需要清晰标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

七、教学评价设计

创立量规，向同学展示他们将被如何评价（来自老师和小组其他成员的评价）。

另外，可以创立一个自我评价表，这样同学可以用它对自己的学习举行评价。

八、协助和总结

表明老师以何种方式向同学提供协助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同协助和指导，针对不同的同学提出不同水平的要求，赋予不同的协助。

在学习完毕后，对同学的学习做出简要总结。

可以布置一些思量或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓舞同学超越这门课，把思路拓展到其他领域。

教案模板2

（第一课时）

【学习目标】：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。

【教学过程】：

一、导入新课，口述目标。

师：

今日我们学习《》。

目标有两个：

1、是把课文读通顺，

2、是学会生字，当堂能默写。

二、初读课文。

同学齐读课文，老师发觉同学读错的字写在黑板上，读完课文后集体订正。

三、再读，比一比谁读得流畅。

同桌两人一人先读，另一人听。

然后互换，另一个读，先读的同学听。

四、再读一遍课文，老师指导生字书写，同学先写字再给生字注音。

同学齐读一遍课文。

教师先让同学说生字的笔顺、哪里要注重别写错，说对的教师绝对，说错的教师订正。

然后让同学自己工整的誊写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。

写完同桌相互批改，订正。

五、读生字，默写生字。

同学一边读生字一边书空写生字。

同学自己把生字背下来，自立默写。

默写完同桌相互批改订正。

六、未完成堂堂清同学状况统计：

（老师必需准时真切记录，以便补习。

）

（其次课时）

学习目标：

1、能复述课文。

2、按照课文自己能提出问题，回答下列问题。

3、背诵教师指定的段落或指定背诵的其它内容。

教学过程：

一、口述目标。

学生们，本节课有三个学习任务。

1、是复述课文

2、是自己提问题，相互答复

3、是背诵……（老师按照本课要求灵便指定。

）

二、全班或小组齐读课文，然后两个人相互复述课文。

比一比谁能抓住重点。

三、再读一遍课文，提出问题。

先在小组内同学自己提问让别人答复。

再挑选有代表性的问题由小组代表提出来，全班答复。

鼓舞同学先按照课文后的习题提出问题。

四、读一读，背一背。

同学背诵指定内容。

老师巡察，了解背书状况。

五、未完成堂堂清同学状况统计：

（老师必需准时真切记录，以便补习。

）

附：

阅读分析题方面，老师自己找材料让同学大量练习提高做题能力。

作文教学方面，一是强调面批，即教师当面指出同学的缺乏，不要在同学作文上写无数字，以免铺张时光。

二是让同学背作文，堆积柔美语段，仿写。

教案模板3

教学目标

1、朗诵课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小伴侣在爸爸回来后的不同表现，让阅读成为“悦读”。

2、明辨是非，懂得要酷爱自己的父母、学会体谅父母。

3、理解课文中有关字词。

教学过程及设计意图

一、稳固字词，导入新课。

二、做记号——在嬉戏中感知。

1、用自己喜爱 的方式读读课文、看看插图。

并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小伴侣的边上做上容易的记号，以说明自己对他们的看法。

2、集体沟通：

你做了怎样的记号?

说说缘由。

[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增添了不少情趣。

看!

小伴侣们抢着上讲台展示自己做记号，他们给冬冬画上了★，打上了√，画上了翘起的大拇指、绽开的笑脸;而给毛毛和亮亮打上了×，画上了哭脸……听!

他们还头头是道地说着自己理由以及对文中三个人物的看法。

“读”与“说”中包含着制造的乐趣，自我展示的愉悦。

在这时，教导的力气是春风化细雨，涧物细无声。

]

三、赛赛演演——在朗诵中感悟。

1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。

（1）请小伴侣挑选自己喜爱 的一段朗诵，预备参赛。

（2）开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗诵竞赛。

（随机指导：

毛毛、亮亮—淘气;爸爸—很累。

）

[“阅读是共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。

”热喧闹闹的竞赛极大地调动了同学的学习乐观性，让同学真实感触到了朗诵的乐趣。

]

2、演读描写冬冬表现的段落。

（1）选演员：

谁能学冬冬把话说得很甜很甜?

优胜者来当冬冬;谁能读出爸爸感动的情绪?

主动性是好的来当爸爸。

（2）演员上台表演，集体评议，提出完美的倡议。

（3）有感情朗诵这一段。

[从形式上看是在选演员、评演技，实际上还是练朗诵、学说话。

同学进入了生动活跃的课文情境，亲身体验了冬冬的正确行为。

这样的设计合乎低班级同学活跃好动的特点，满足了同学好表现的心理。

]

四、体验角色——在说写中明理。

1、有感情朗诵全文。

2、对毛毛和亮亮说一句心里话：

毛毛、亮亮______________________________。

3、想象写话。

（可任选一题）

（1）其次天，爸爸回来了，毛毛、亮亮______________________________。

（2）我的爸爸回来了，我______________________________。

[原本令同学望而生畏的“说写任务”，因转换成一种活跃的形式而使同学感到轻松，激起了同学说写的爱好。

你看，他们教导毛毛和亮亮的样子多么美妙!

他们还自豪地说自己对父母的关怀，表现得多么懂事!

在角色体验中，教学难点似乎不攻自破，思想教导也已静静落实。

]

教案模板4

教学目标：

1、品尝平淡简捷而富有表现力的语言。

2、学习通过几个生活片断表现人物的办法。

3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学重点：

学习通过几个生活片断表现人物的办法

教学难点：

学习劳动人民的优良品质，以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦

教学用具：

多媒体

教学办法：

自主、合作、探索

教学过程：

一、导入。

谈话导入，话题：

在生活中，你关注得最多的是什么人?

生：

明星、家人、自己。

师：

明星是由于有着刺眼的光环我们关注他们;伟人作出了不凡的成就我们关注他们;由于血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的一般人他们虽然没有刺眼的光环，没有作出不凡的成就，却有着金子般的心。

（意在营造亲切平和的教学氛围，发觉生活中的问题。

）

二、设问导读。

（一）、画说老王：

师：

今日教师要给你们介绍一个非常不起眼的一般人，请看画像。

他叫老王，（板题）从画像上看，你觉得这是一个什么样的人?

有何依据?

生：

从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。

生：

从他破旧的衣着看，他是一个贫困的老人。

生：

从他的表情看，他是一个和善的老人。

（意在培养同学细致观看的能力，对他人关注的习惯。

）

（二）、问询老王：

师：

这样一个老人就站在你的跟前，你关怀他什么?

把你的关切向他体现出来。

生：

老王，你是做什么的?

老王，你生活得怎么样?

老王，你为人怎样?

为什么作家会如此关注你?

（意在唤起同学对他人的关怀和怜悯，为后面同学阅读课文蓄势，让同学带领自己的问题读书。

）

（三）、走近老王：

1、师：

老王是一个一般人，写老王的作家可不是一个一般人。

简介杨絳。

杨絳——钱钟书——《围城》。

2、师：

面对生疏的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解愉快中的谜团。

3、生：

读课文。

三、点拨导思

（一）、评说老王：

师：

刚刚看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王?

你对他的关切告知你没有?

老王在你的心目中留下了怎样的印象?

请用“老王是一个______的人，表现在_______。

”的形式体现出来。

生：

老王是一个社会地位低微的人。

表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。

生：

老王是一个和善狡猾的人。

表现在送冰时，情愿给我们家带送，车费减半。

他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。

生：

他有一颗金子般的心。

表现在送钱先生看病，不要钱。

（意在培养同学自主学习的精神，完成对文章内容的共性化理解。

）

（二）、品尝老王：

师：

文章中最能打动你的是哪个片断?

在这个片断中打动你的又是哪些细节?

生：

最让我激动的是：

老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

师：

有此同感的学生请举手。

既然大家都认为这一段激动人，那么我们一起来观赏这一片断。

1、精读。

师：

请学生们以自己喜爱 的方式：

默读、小声读、放声读。

可圈点，可旁批。

生：

读课文。

2、小组沟通体味。

师：

请学生们把自己的独到体味说出来，与大家共享。

生：

我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。

写出了老王消瘦与不灵便，

生：

“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。

写出了老王拿钱时感动的情绪。

②老师相机引导：

课文中老王的话语不多，却非常有表现力。

你能就这些只言片语推想一下老王当初的心理和表情吗?

老五劝告“我”收下香油和鸡蛋的情节没有描述，请你构想一下，老王当初是怎么说服“我”收下的?

（意在培养同学对语言的感悟能力和创新能力。

）

3、质疑，合作探索。

师：

就这一情节，你有没有疑问?

提出来请大家帮你。

生：

文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。

为什么?

“我”拿钱给老王是为了协助他，而为什么说“我却拿钱污辱他”?

（以生——生、生——师合作的形式互相质疑，培养同学发觉问题、解决问题的能力）

教案模板5

《用显微镜观看身边的生命世界》教学设计

年级：

六（3）班执教者：

----地点：

科学室时光：

20_.4.30

【教学目标】

1、科学概念：

洋葱表皮是由细胞构成的。

2、过程与办法：

学会使用显微镜观看洋葱表皮，用图画记录观看到的洋葱表皮细胞。

3、情感、态度、价值观：

熟悉到细致观看、详尽记录是重要的，同时懂得因为观看工具的改良，人们才干观看到许多自然界的隐秘。

【教学重点】熟悉显微镜的构造，学会使用显微镜。

【教学难点】把握正确使用显微镜的办法。

【教学预备】

同学：

光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、试验记录单。

老师：

电子显微镜、显微镜插图、光明光圈教具、课件。

【教学过程】

一、图片导入，引发爱好

师：

（幻灯出示橡树树皮细胞图片）我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?

看起来像什么?

（幻灯出示图片的相关表明：

1663年，英国科学家罗伯特。

胡克有了一个十分了不起的发觉，他用自制的复合显微镜观看一块软木薄片的构造，发觉他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞）

问题1:

图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么?

问题2:

细胞这个名字，是谁最早取的?

问题3:

细胞是科学史上一项十分了不起的发觉，罗伯特。

胡克通过什么发觉细胞的?

师：

想不想看看罗伯特。

胡克的古董显微镜?

（幻灯出示罗伯特。

胡克的显微镜）

（板书：

用显微镜观看身边的生命世界）

二、借助课本，自学显微镜的构造名称

师：

今日我们也要用显微镜来观看细胞。

（出示洋葱）见过洋葱吗?

问题：

这是一块小洋葱，假如把它直接放到显微镜下观看，你猜想会看到什么?

师：

怎样才干观看到洋葱的表皮细胞呢?

我们首先要做一个洋葱内表皮的暂时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。

这节课，教师为大家预备好了洋葱表皮细胞玻片，要观看细胞之前，我们先来熟悉显微镜的构造。

打开课本页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组研究学习显微镜各个局部的名称，并思量对应的作用。

（出示显微镜插图，全班一起完成，并也许解释各构造的作用）

三、借助微课程，学习显微镜的使用

1、播放微视频，同学自主学习

师：

刚刚我们熟悉了显微镜的构造名称，那么到底怎么使用显微镜呢?

我们来看一段视频，看视频过程中，要思量，显微镜使用有哪些步骤。

（播放视频）

师：

有问题吗?

（让同学充分地提出问题，教师可以适当地解释对光：

利用反光镜把外部光芒充分反射到显微镜里面去;调焦：

让镜筒渐渐地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清楚为止）

（预备光明的光圈教具）

同学看完后总结出显微镜使用的五个步骤：

安放——对光——上片——调焦——观看

2、挑战一：

对光。

（对好光后会看到一个光明的光圈，挑战胜利后组长上来领玻片）

3、挑战二：

观看洋葱表皮细胞

4、挑战三：

观看细胞

温馨提醒：

（1）对完光后不要再移动显微镜

（2）观看过程中尽量不要走动，以免影响其他学生。

（3）边观看边记录，把观看到的图像画下来，完成实验记录单，做好汇报预备。

四、小组汇报，沟通探讨

（让若干小组把实验记录单投影并沟通探讨，教师准时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的结构，让同学初步熟悉细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡）

大家用光学显微镜观看了两种细胞，那教师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的?

五、课堂总结

今日我们举行了一次科学旅行，你收获了哪些?

课后思量：

如果在使用显微镜中，发觉视野很暗，该怎么解决。

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