苏教版小学三年级上册科学纸导学案教学案.docx

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苏教版小学三年级上册科学纸导学案教学案

苏教版小学三年级上册科学《纸》导学案教学案

　　苏教版小学三年级上册科学《纸》导学案教学案

　　课题四2、纸课型课时时间

　　学习目标1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

　　3、意识到保护天然资源的重要性。

养成节约用纸的好习惯。

体会到与人合作的重要性。

　　重点难点1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

　　学法指导

　　课前准备分组材料：

各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。

　　教师准备：

投影片。

　　学习过程二次备课

（一）、谈话导入：

　　1、讲述：

我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。

例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：

纸。

（板书）

（二）、探究新知：

　　1、提问：

随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？

它们都有什么用途？

　　2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。

　　3、出示各种纸制品，提问：

为什么要用纸来做这些物品？

为什么要用不同类型的纸来做这种物品？

主要是运用了这种类型的纸的什么特性？

（板书纸的各种特性）

　　4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。

　　5、研究纸的性质：

（1）、讲述：

纸有很多有趣的性质：

同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。

（2）、实验研究：

　　A、不同方向纸的结实程度实验。

　　把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；

　　把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？

　　换一张其他的纸重复上面的实验。

　　B、用显微镜观察纸。

　　将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。

　　C、吸水性实验。

　　学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。

　　讨论：

滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？

　　D、透明度实验。

　　把几种纸分别对着光亮看一看。

比较哪种纸的透明度好。

　　拓展：

想一想：

你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？

　　学生认真填写实验记录单。

　　6、了解造纸的过程。

（1）、谈话：

大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。

为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

（2）、造纸的过程：

砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。

　　（3）、教师介绍其他纸的知识。

　　（三）、拓展应用：

　　1、课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。

　　当堂检测

　　苏教版小学三年级上册科学《纸》导学案教学案

　　课题四2、纸课型课时时间

　　学习目标1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

　　3、意识到保护天然资源的重要性。

养成节约用纸的好习惯。

体会到与人合作的重要性。

　　重点难点1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

　　学法指导

　　课前准备分组材料：

各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。

　　教师准备：

投影片。

　　学习过程二次备课

（一）、谈话导入：

　　1、讲述：

我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。

例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：

纸。

（板书）

（二）、探究新知：

　　1、提问：

随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？

它们都有什么用途？

　　2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。

　　3、出示各种纸制品，提问：

为什么要用纸来做这些物品？

为什么要用不同类型的纸来做这种物品？

主要是运用了这种类型的纸的什么特性？

（板书纸的各种特性）

　　4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。

　　5、研究纸的性质：

（1）、讲述：

纸有很多有趣的性质：

同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。

（2）、实验研究：

　　A、不同方向纸的结实程度实验。

　　把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；

　　把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？

　　换一张其他的纸重复上面的实验。

　　B、用显微镜观察纸。

　　将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。

　　C、吸水性实验。

　　学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。

　　讨论：

滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？

　　D、透明度实验。

　　把几种纸分别对着光亮看一看。

比较哪种纸的透明度好。

　　拓展：

想一想：

你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？

　　学生认真填写实验记录单。

　　6、了解造纸的过程。

（1）、谈话：

大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。

为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

（2）、造纸的过程：

砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。

　　（3）、教师介绍其他纸的知识。

　　（三）、拓展应用：

　　1、课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。

　　当堂检测

　　苏教版小学三年级上册科学《纸》导学案教学案

　　课题四2、纸课型课时时间

　　学习目标1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

　　3、意识到保护天然资源的重要性。

养成节约用纸的好习惯。

体会到与人合作的重要性。

　　重点难点1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

　　学法指导

　　课前准备分组材料：

各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。

　　教师准备：

投影片。

　　学习过程二次备课

（一）、谈话导入：

　　1、讲述：

我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。

例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：

纸。

（板书）

（二）、探究新知：

　　1、提问：

随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？

它们都有什么用途？

　　2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。

　　3、出示各种纸制品，提问：

为什么要用纸来做这些物品？

为什么要用不同类型的纸来做这种物品？

主要是运用了这种类型的纸的什么特性？

（板书纸的各种特性）

　　4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。

　　5、研究纸的性质：

（1）、讲述：

纸有很多有趣的性质：

同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。

（2）、实验研究：

　　A、不同方向纸的结实程度实验。

　　把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；

　　把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？

　　换一张其他的纸重复上面的实验。

　　B、用显微镜观察纸。

　　将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。

　　C、吸水性实验。

　　学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。

　　讨论：

滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？

　　D、透明度实验。

　　把几种纸分别对着光亮看一看。

比较哪种纸的透明度好。

　　拓展：

想一想：

你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？

　　学生认真填写实验记录单。

　　6、了解造纸的过程。

（1）、谈话：

大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。

为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

（2）、造纸的过程：

砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。

　　（3）、教师介绍其他纸的知识。

　　（三）、拓展应用：

　　1、课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。

　　当堂检测