教师资格统考中学综合素质冲刺押题二A1.docx
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教师资格统考中学综合素质冲刺押题二A1
教师资格考试（中学）综合素质模拟试题
（二）
一、单项选择题
1.“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
”孔子的这句话对教学的启示是（）
A.要因材施教
B.身教重于言教
C.要善于启发学生
D.要重视言语的作用
参考答案：
B
2.数学课上，老师在讲解例题的解法。
小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。
老师恰当的处理方式是（）
A.不予理睬，继续课堂教学
B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序
C.请小明上讲台为大家演示
D.跟小明说下课谈论
参考答案：
C
3.一位教师走上讲台。
发现讲桌上放着一张字条。
上面工工整整地写着：
“老师你以为当老师就可以压服学生吗？
你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。
但是有谁能服你呢？
”落款是：
“让你最讨厌，等待你处罚的学生。
”下列处理方式最恰当的一项是（）
A.向学生诉苦
B.不予理睬。
继续课堂教学
C.稍作停顿。
批评训斥学生
D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟
参考答案：
D
3.青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。
这体现了个体的身心发展具有（）
A.顺序性
B.不均衡性
C.阶段性
D.个别差异性
参考答案：
B
5.如果未成年人的合法权益受到侵犯，（）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A．父母或其他监护人
B．国家机关
C．任何组织或个人
D．特定组织和个人
参考答案：
C
6.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人有严重不良行为，因（）或情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
A.不满16周岁
B.不满18周岁
C.不满14周岁
D.不满12周岁
参考答案：
C
7.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持（）的原则。
A、教育为主、惩罚为辅
B、惩罚为主、教育为辅
C、教育与惩罚并重
D、开除学籍
参考答案：
A
8.《禁止使用童工规定》规定任何用人单位均不得招用童工，童工的法定年龄是（）
A.不满18周岁
B.不满16周岁
C.不满15周岁
D.不满14周岁
参考答案：
B
9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容是（）
A.师德表现
B.业务能力
C.创新实践
D.高素质专业化
参考答案：
A
10.关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）
A、关注情境阶段
B、关注自我阶段
C、关注他人阶段
D、关注学生阶段
参考答案：
A
11.某初中按学生的小升初成绩分为尖子班和普通班，该做法违反了相关法律的要求。
能够责令该中学限期改正的最低部门是该校所隶属的（）
A.县级人民政府
B.县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府
D.市级人民政府教育行政部门
参考答案：
B
12.某中学的沈老师因参加省级研讨会被学校扣除一个月工资，沈老师对此要进行申诉。
教育行政部门做出处理的时限应当在接到申诉书的次日起的（）
A.15日内
B.20日内
C.25日内
D.30日内
参考答案：
D
13.世界上最早的由国家发行的药典是（）
A.《本草纲目》
B.《丹经》
C.《千金方》
D.《唐本草》
参考答案：
D
14.下面哪个不是“花中四君子”？
（）
A.兰
B.竹
C.桂
D.菊
参考答案：
C
15.“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。
巧将闻雷来掩饰。
随机应变信如神。
”这首诗说的是《三国演义》中一段故事。
这个故事是（）
A．过五关斩六将
B．蒋干偷书
C．煮酒论英雄
D．单骑救主
参考答案：
C
16.引发高原反应的原因是（）
A.海拔高
B.气压低
C.温度低
D.紫外线辐射
参考答案：
B
17.（）是我国第一部长篇历史章回小说。
A．《水浒传》
B．《三国演义》
C．《红楼梦》
D．《三国志》
参考答案：
B
18.我们常说的“书香门第”中的“书香”是指（）
A．书的香味
B．植物的气味
C．文化素养
D．贵族传统
参考答案：
B
19.以下是对中国文化艺术的文言别称。
属于美术的是（）
A．丝竹
B．墨宝
C．丹青
D．金石
参考答案：
C
20.海市蜃楼是光的一种（）现象。
A.反射
B.散射
C.折射
D.衍射
参考答案：
C
21.美国独立战争的转折点是（）
A.萨拉托加大捷
B.葛底斯堡大捷
C.中途岛海战
D.凡尔登战役
参考答案：
A
22.“会当凌绝顶，一览众山小”写的是五岳中的哪一岳?
（）
A．北岳
B．南岳
C．东岳
D．西岳
参考答案：
C
23.两河流域是古代巴比伦王国的发源地，其中两河是指（）
A.幼发拉底河和底格里斯河
B.印度河和恒河
C.白尼罗河和青尼罗河
D.长江和黄河
参考答案：
A
24.被称为“近代中国开眼看世界的第一人”的是（）
A.林则徐
B.魏源
C.严复
D.孙中山
参考答案：
B
25.下列兄弟行辈中长幼排行的次序中表示老四的是？
（）
A.季
B.孟
C.叔
D.仲
参考答案：
A
26.在Word编辑状态下，移动鼠标光标至某段左侧，当鼠标光标变成箭头时连击3下，将会选中（）
A.一个句子
B.一行
C.一段
D.整篇文档
参考答案：
D
27.下列哪个搜索关键词可以找到音频资源？
（）
A.故乡的云.bmp
B.狼牙山.wav
C.水晶.swf
D.北戴河.doc
参考答案：
B
28.一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。
小红说：
“如果我的不对，那你的就对了。
”
小明说：
“我看你的不对，我的也不对。
”旁边的小刚看了看他们俩人的答案后说：
“小明的答案错了。
”这时数学老师刚好走过来。
听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：
“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。
”
请问下述说法中哪一个是正确的？
（）
A.小红说的是真话，小明的答案对了
B.小刚说的是真话，小明的答案错了
C.小明说对了，小红和小明的答案都不对
D.小明说错了，小红的答案是对的
参考答案：
A
29.根据下列数字找出规律：
-8，15，39，65，94，128，170，（）
A.180
B.210
C.225
D.256
参考答案：
C：
名师解析：
得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一个增幅很小的线性数列，再做差得出1，2，3，5，8，很明显的一个和递推数列，下一项是5+8=13，因而二级差数列的下一项是42+13=55，因此一级数列的下一项是170+55=225，选C。
二、材料分析题
30.材料：
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。
王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：
“大家看，外面的雪景多漂亮!
今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!
”学生们欢呼雀跃，奔向门外。
他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：
“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。
”
后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
问题：
请从素质教育的角度，评析王老师的教学行为。
参考答案：
王老师的行为符合素质教育的要求和理念。
（总的评判）
首先，王老师能将学生作为学习的主体，促进学生生动、活泼、主动的发展。
没有按部就班进行教学，而是因地制宜，利用雪景进行教学创设，通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习，符合素质教育的促进学生积极、主动发展。
（理论1＋阐述＋案例）
其次，王老师的行为促进了学生的全面发展。
学生这节课收获的不但是书本知识，还有德、智、体、美多方面的提高。
（理论2＋阐述＋案例）
最后，教师将教学内容和生活实际紧密结合起来，有利于培养学生的创新意识，使学生不仅收获了知识，而是态度、情感价值观的全体提升。
（理论3＋阐述＋案例）
总之，王老师不是将自己的意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，激发学习兴趣，培养学生积极探索和创新精神，是非常成功的一节课。
（戴帽子，升华一下）
31.材料：
某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：
“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!
”上学期学生评教，小李排名倒数。
校长找其谈话，她还不以为然：
“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？
”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
问题：
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
参考答案：
材料中小李教师的做法是不正确的，主要体现在以下几个方面：
（1）材料中教师的做法违背了爱岗敬业的要求。
小李在工作一段时间之后开始对工作变得不负责任，不认真备课上课，敷衍塞责。
“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
（2）材料中的教师没有做到真正地关爱学生。
小李把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦，这些严重地伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。
教师关爱学生就要做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，绝对不能讽刺、挖苦、歧视学生，不能体罚或变相体罚学生。
（3）材料中的教师没有真正地践行教书育人的要求。
小李老师在上班一段时间之后越来越不重视给学生上课、辅导、批改作业，变得浮躁，对班上学生的评教也不以为意。
《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，而小李老师的行为严重地违背了教书育人这一要求。
32.材料：
阅读的愉悦
古人说“开卷有益”，这是绝对真理。
古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。
据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。
应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。
但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。
如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。
其实，不去其糟粕，何来精华？
读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。
好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。
这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。
我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。
固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。
有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。
所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。
不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。
当然，阅读，有快乐，也有不快乐。
有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。
有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。
因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。
鲁迅说：
“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。
”由此可见，求知求生，是同样的道理。
春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。
书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
（1）简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？
（2）在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？
参考答案：
（1）答案：
要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；要广泛阅读，提高识别良莠的能力；要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
（2）答案：
不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。
三、写作题
33.阅读下面材料，根据要求写作文。
在学校里，常常会听到一些班主任抱怨的声音：
现在的学生太难教了，学生总是不敢主动回答问题；班干部不得力啦等等。
也有的班主任说：
“纪律、规范天天讲，时时讲，可学生总是明知故犯，真是头痛。
”但是也有一句俗话：
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。
请根据材料写一篇论述文。
要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。
不少于1000字。
参考范文：
发现学生的闪光点
同样半杯水，乐观的人会说：
“我还有半杯水”，悲观的人会说：
“我只剩半杯水了”。
正如塞尔玛女士一样，同样一片地方，却产生了前后两种截然不同的生活。
教师看待学生，也应如此，要寻找每个学生的“闪光点”，关心、热爱全体学生。
斯宾塞曾说过：
“仔细观察是取得伟大成就的一个因素。
”通过观察了解学生也是教师做好教学工作的首要任务。
塞尔玛之所以能根据自己亲身经历写了一本《快乐的城堡》，正是因为她的仔细观察和主动乐观地探究周围一切的精神。
作为教师也要善于观察，根据学生之间的差异性和丰富性，因材施教，因势利导，这样，才能使每个学生得到发展。
鲁迅曾说过：
“教育植根于爱。
”关爱学生也是教师职业道德的核心。
塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌，欣赏曼妙的落日和海市蜃楼，正是她开始热爱这片天地的过程。
关爱学生，要爱全体学生，在整个班集体中，教师不仅要爱成绩好的学生，更要给予后进生更多的关爱。
关爱学生，要使爱与尊重信任相结合，充分发扬民主教育，建立民主平等的师生关系，这样才能更好地激发学生学习的主动性和积极性。
除此之外，教学还应依靠积极因素，克服消极因素。
每个学生身上都既有积极的因素，又有消极的因素，正如塞尔玛母亲的回信上：
“一个看到的是地上的泥土，一个看到的却是天上的星星。
”作为教师，要充分放大学生身上的优点，并运用赏识教育，帮助、引导其通过利用积极因素去克服自身的消极因素，形成正确的人生观和完全的性格特征。
总之，每个学生都希望得到老师的关注，希望老师重视他。
他们都很在乎在老师心目中的地位。
每个学生身上都汇集着不同色彩的光芒，每一个人都有自己的闪光点，不管他学习好与不好，都有自己与众不同的能力和潜力，只要我们善于观察，善于发现。
教师要热爱学生，善于发现他们身上的闪光点，及时给予鼓励，用心去面对每一位学生，把自己最真诚的爱奉献给每一位学生，让每一位学生都能感受到教师的爱，树立起他们的自信心，让他们通过自己的努力成为一名好学生。
一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能给我们的教育教学带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中!
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