皇帝的新装获奖教案.docx

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皇帝的新装获奖教案

皇帝的新装获奖教案

　　皇帝的新装获奖教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！

皇帝的新装获奖教案　　【教学重点】分析人物形象。

【教学难点】理解文章寓意。

　　【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法

　　【教学课时】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗?

（喜欢）

　　喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀?

读过安徒生的什么童话呢?

　　（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。

。

。

）

　　大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗?

有谁给老师谈谈安徒生的?

　　（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

童年生活贫苦。

他的一生写了160余篇童话。

刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。

他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）

　　好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽?

（《皇帝的新装》）设计意图：

以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

　　二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络

　　（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。

我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢?

现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）

　　1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

　　①旁白：

如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。

　　②皇帝：

微胖、富态，语调傲慢，神情自负。

　　③骗子：

油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

　　④老大臣：

年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。

　　⑤诚实的官员：

对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。

故作姿态，语调低沉。

　　⑥骑士们：

庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。

　　⑦典礼官：

讨好皇帝，语调温柔。

　　⑧百姓们：

不敢说真话，心里却明白。

　　⑨小孩子：

无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。

　　⑩小孩的父亲：

想借孩子的话，指出真相。

说话坦然，但声音较低。

　　大家都朗读得很好。

特别是小A能够把人物的性格把握得很好。

　　2、角色朗读完毕，现在我们请一个同学来简单概括一下这篇文章讲了一个什么故事?

　　（皇帝爱新装;骗子“做”新装;大臣、随员、皇帝看新装;皇帝穿新装、展新装;小孩揭穿新装。

）

　　3、本文的核心的“新装”。

现在，请同学们围绕着“新装”，按照时间的顺序把本故事分为五大部分。

　　一

（1）皇帝爱新装

　　二（2-4）骗子“做”新装

　　三（5-22）君臣看新装

　　四（23-32）游行穿新装

　　五（33-36）揭穿假新装

　　一

（1）皇帝爱新装

　　问题1:

爱到什么积度?

从文中找出相应的词语。

（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。

）

　　问题2:

生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?

（不能。

）

　　问题3:

这里用了什么修辞手法?

（夸张。

）

　　问题4:

皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝?

（昏庸、荒唐、不称职等。

）

　　总结：

这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。

　　问题5:

本段在结构上的作用?

（故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。

）

　　设计意图：

递给学生整体把握故事内容，使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，并学会梳理文章线索。

　　三、课后思考题

　　1、故事中的“新装”存在麽?

　　2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。

面对根本不存在的“新装”，谁在说假话?

（在原文找出句子）

　　3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢?

　　4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人?

　　5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀?

　　6、为什么小孩能说出真话?

　　第二课时

　　一、问题探讨

　　前面我们已经理清了故事的脉络，现在我们围绕“新装”，分小组来探讨几个问题。

　　1、故事中的新装存在麽?

　　2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。

面对根本不存在的新装，谁在说假话?

（在原文找出句子）

　　⑴老大臣说假话：

“哎呀，美极了!

真是美极了!

”“多么美的花纹!

多么美的色彩!

是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”

　　⑵一位诚实的官员说假话：

“是的，那真是太美了!

”

　　⑶两位诚实的官员一起说假话：

“陛下请看：

多么美的花纹!

多么美的色彩!

”⑷皇帝说假话：

“哎呀，真是美极了!

”“我十分满意!

”⑸皇帝的全体随员说假话：

“哎呀，真是美极了!

”“这布是华丽的!

精致的!

无双的!

”⑹皇帝的所有骑士说假话：

“一点也不错。

”⑺皇帝身边的所有人说假话：

“上帝，这衣服多么合身啊!

裁得多么好看啊!

”“多么美的花纹!

多么美的色彩!

这真是贵重的衣服。

”⑻在街上和窗子里的人说假话：

“乖乖!

皇上的新装真是漂亮!

他上衣下面的后裙是多么美丽!

这件衣服真合他的身材!

”3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢?

　　⑴皇帝说假话：

是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治。

⑵老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：

是为了保住他们的地位和职务。

⑶市民中的成年人说假话：

是怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸。

4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人?

皇帝：

愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。

大臣：

虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身。

百姓：

胆小怕事，人云亦云。

5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀?

　　一个天真无邪的小孩子：

“可是他什么衣服也没穿呀!

”6、为什么小孩能说出真话?

如果你当时也在场，会怎样做?

　　答：

因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的，如果改成成人来说，反倒不真实。

其实，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以至大家都重复着“他实在没有穿什么衣服呀”这句话。

　　7、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。

作者这样写，你是怎样理解的?

　　答：

“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。

如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。

　　二、主题总结

　　《皇帝的新装》是一场闹剧，以骗开始，又以骗结束。

通过学习这篇童话，我们从中懂得一个什么道理?

　　真话实话随时有，最重要的是有敢说的人。

作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。

如果现实生活中每一个人都多一份真诚，多一份诚实，那么世界会变得更加美好!

皇帝的新装获奖教案　　教学目标：

　　1熟读课文,了解作者及其写作思路

　　2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。

对文学的“真实性”有感性认识。

　　3.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

　　〖教学重点、难点〗

　　关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解

　　一导入

　　同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。

。

如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略?

……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。

大家一定想了解吧?

　　今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。

　　板书：

《皇帝的新装》

　　二学习课文

　　本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。

　　学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。

【投影】

　　※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。

　　【】新装—【】新装—【】新装—【】新装

　　（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话?

讨论;皇帝是一个什么样的人。

（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）【投影】

　　※贯穿故事始终的主线：

任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

　　※细读他们的语言和心理，思考讨论：

他们不敢说真话的原因分别是什么?

　　•皇帝：

维护他独断专行的统治

　　•大臣、诚实的官员、骑士们：

保住他们的地位、职务

　　•老百姓：

怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸

　　（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局?

（学生思考讨论，然后回答）

　　教师提示：

因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。

既天真大胆，又率直肯定。

　　【投影】指导学生思考讨论

　　※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点?

（提示：

可选用下列词语）

　　至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏

　　三学生质疑，师生共同解决

　　课堂讨论。

课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。

这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果?

　　（提示：

它们以现实生活为基础，有生活的真实）

　　四了解它的体裁——童话

　　童话是儿童文学的一种。

作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

　　五作文：

　　看完《皇帝的新装》这则故事，试想：

皇帝对老百姓会怎样?

对小孩子会怎样?

对骗子会怎样?

反过来，老百姓会怎样看待皇帝?

大臣们会怎样看待皇帝?

假设皇太子已经成年，他会怎么样?

假设当时由人民起义军，情形又会怎么样?

　　同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。

　　六作业

　　展开联想【投影】

　　讨论你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想?

提示：

　　1说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。

　　2昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。

　　3骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。

　　4要做一个无私无畏、敢于说真话的人。

　　板书设计爱愚蠢语言

　　做虚伪1皇帝动作

　　16皇帝的新装穿自欺欺人心理

　　安徒生展

　　对比

　　诚实小孩

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