六年级语文《一夜的工作》评课稿.doc

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六年级语文《一夜的工作》评课稿

六年级语文《一夜的工作》评课稿

　　本学期，我有幸听了傅**老师执教的《一夜的工作》，她富有激情的语言，巧妙的教学设计，学生精彩的发言给我留下了很深的印象。

现在，本人就这堂课谈一谈自己的拙见。

　　一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然

　　开始傅老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。

接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：

他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。

然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”来体会周总理工作的认真，品德高尚。

　　二、尊重学生独特体验与老师的有效引导

　　傅老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。

傅老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。

傅老师指导学生研读总理认真审阅文件的语句：

“他一句一句地审阅，看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。

”两句。

老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：

“极其简单”是什么意思？

“如此而已”是什么意思？

引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情。

这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？

里面应该有什么？

现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？

一国的总理的办公室应该摆什么？

但我们总理的办公室却是怎样的？

这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，傅老师能从品读句子“他一句一句地审阅……”中，使学生理解周总理这个人，又从“审阅和浏览”这两个关键词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：

周总理是一个工作认真、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。

最后傅老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。

　　三、以读代讲，突破难点。

　　课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。

傅老师用过渡语：

作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？

学生回答：

激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。

学生通过对课文的理解，对总理有了较深的了解，对最后两个自然段的感情处理就水到渠成。

　　四、善于利用资料，拓展延伸

　　在课堂学习中，傅老师一方面鼓励学生自主学习课文内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。

在学生研读时，相机进行了一些补充拓展：

出示（PPT）周总理身患重病期间的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，但每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞劳苦的工作的，使学生的崇敬和爱戴之情得以升华，并在“此时此刻，你想对总理说些什么”的说话练习中得到体现，在课文最后一段的朗读中得以迸发，突破了难点，使这种情感达到高潮。

　　以上只是我个人肤浅的看法，希望在以后的工作中能向更多的老师学习。

谢谢！