名师整理最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案.docx

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名师整理最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案

第6课希腊罗马古典文化

课标要求

1.知道古希腊文学和雕塑的代表成就分别是《荷马史诗》和宙斯像、掷铁饼者。

2.知道古希腊与古罗马建筑成就的典型代表分别是帕特农神庙和罗马大竞技场。

3.知道古希腊德谟克里特、苏格拉底和亚里士多德三位哲学家；《十二铜表法》是古罗马法制建设的第一步；了解公历的起源。

4.通过本课学习，能根据自

己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理的精神。

课标要求

1.知道古希腊文学和雕塑的代表成就分别是《荷马史诗》和宙斯像、掷铁饼者。

2.知道古希腊与古罗马建筑成就的典型代表分别是帕特农神庙和罗马大竞技场。

3.知道古希腊德谟克里特、苏格拉底和亚里士多德三位哲学家；《十二铜表法》是古罗马法制建设的第一步；了解公历的起源。

4.通过本课学习，能根据自

己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理的精神。

教材分析

本课简要介绍了古希腊文学、雕塑、建筑成就、哲学和法学以及公历的缘起，展现了古希腊罗马文化的丰富多彩。

教学目标

知识与技能

了解和掌握古希腊文学和雕塑的代表成就分别是《荷马史诗》和宙斯像、掷铁饼者、古希腊与古罗马建筑成就的典型代表、德

谟克里特、苏格拉底和亚里士多德三位哲学家的历史基础知识。

培养学生的观察力、想象力和比较的能力。

过程与方法

采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析总结，由浅入深达到预期目标。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到古希腊罗马是人类文明的发源地之一，

培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重点

古希腊罗马古典文化的特出成就

教学难点

古希腊罗马古典文化的特点

教学方法

导学法、激趣法、问题教学法、归纳法

学习方法

阅读、讲述、表演、讨论探究、合作学习

教学准备

多媒体课件

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣引入

古希腊文学的代表作品是什么？

包括哪几部分？

分别讲述了什么内容？

教师总结。

学生各抒己见

激发学生兴趣，进而产生探知欲望。

一、文学和雕塑

1、古希腊神话的特点是什么？

2、出示《掷铁饼者》并感受艺术美

3.古希腊文学艺术为什么取得如此辉煌的成就？

（天时地利人和）

学生阅读课文

学生艺术欣赏

结合旧知思考

1、培养学生自主学习和合作学习的能力

2、通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力

二、建筑艺术

请学生阅读课本内容，回答问题：

1、古希腊、罗马建筑各有哪些典型的代表？

2、它们各有什么特点？

3、它们有哪些影响？

阅读课文并归纳

培养学生自主学习的能力

三、哲学和法学

请学生阅读课本内容，回答问题：

1、希腊三贤指的是哪几位哲圣？

2、他们各自有哪些主张？

3、和苏格拉底同

一时期中国思想家是如何认识世界的?

4、阅读材料，回答问题。

第3表债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其带上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。

第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。

不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，

罚金可以减半。

第11表禁止贵族和奴隶结婚。

你认为这些法

律体现了“法律面前人人平等”吗？

为什么？

《十二铜表法》制定的实质作用是什么？

教师小结：

它没有体现“人人平等”，因为法律对统治阶级和被统治阶级有着不平等的规定。

这部法律本质上是维护贵族利

益，但有了成文法就可以按律量刑，对贵族的专横和滥用权力仍起着一定的限制作用。

1、根据课本相关内容找出答案

2、看图回答

3、联系旧知，认真思考。

4、分析材料，组织答案。

学生自主学习能力的培养

思考能力的培养

分析能力、语音组织能力的培养

四、公

历的缘起

公历的基础是哪部历法？

学生回答。

教后反

思

作业设计

1.古代希腊著名的英雄史诗同时也是了解早期希腊社会的主要文献是（B）

A、《天方夜谭》B、《荷马史诗》

C、《奥德赛》D、《俄底浦斯王》

2.罗马第一部有章可循的成文法是（B）

A.《王位继承法》B.《十二铜表法》C.公民法D.万民法

3.古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述。

其中苏格拉底的主要观点是（C ）

A．“自由是天赐的”            B．“人是万物的尺度”

C．“认识你自己”        D．“人是能够随心所欲地改造自己的”

4.下列建筑受古希腊、罗马建筑风格影响的是（A）

5.公历的基础是（B）

A．太阳历        B．儒略历

C．太阴历        D．颛顼历

6.材料一明清故宫建于北京城的中央，以南北为中轴线，坐北朝南，充分体现了皇权至上的封建统治思想，故宫城外是皇城，皇城外又有北京城，城城包围，显示了森严的等级制度。

材料二古希腊的雅典卫城，公民集会场所被设计成半圆形的砖石建筑，是能够容纳几千人的剧院式结构，目的在于确保每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看见其他出席的人。

材料三新兴地主阶级反对奴隶主贵族垄断法律，坚决要求把成文法律公布出来，以保护他们的私有财产和其他权利。

汉律规定，普通人犯可随时逮捕，对有贵族官僚身份的人犯，如需逮捕，必须先奏请皇帝批准，逮捕后不加刑具，以示宽容。

刘邦时，法令规定商人“不得衣丝乘车”，吕后、惠帝时规定“市井子孙不得为官吏”。

——据李小兵《中国古代法律制度》整理

材料四公元前3世纪左右，平民在法律上已取得与贵族平等的地位，开始享有完全的公民权。

到公元212年，罗马皇帝卡拉卡拉颁布敕令，授予一般臣民以公民权。

帝国初期罗马法学家们讲的“平等”，不仅是建立在奴隶制基础上的平等，而且也是建立在罗马奴隶制社会相当发达的私有制和商品交换基础上的平等。

（1）根据材料一、二，说说建筑体现了古代中国与雅典的政治制度分别有何特点？

（3）对比材料三、四，指出古中国与罗马法律在保护对象、经济主张方面有何不同？

答案：

1.B2

.B3.C4.A5.B

6.

（1）故宫充分体现了

皇权至上的封建统治思想，显示了森严的等级制度。

古希腊的雅典卫城充分体现了古代民主政治。

（2）中国新兴地主阶级坚决要求把成文法律公布出来

，以保护他们的私有财产和其他权利；罗马法律授予一般臣民以公民权，私有制、商品交换发达。

板书设计

第6课希腊罗马古典文化

1、文学

和雕塑

2、建筑艺术

3、哲学和法学

四

、公历的缘起

教材分析

本课简要介绍了古希腊文学、雕塑、建筑成就、哲学和法学以及公历的缘起，展现了古希腊罗马文化的丰富多彩。

教学目标

知识与技能

了解和掌握古希腊文学和雕塑的代表成就分别是《荷马史诗》和宙斯像、掷铁饼者、古希腊与古罗马建筑成就的典型代表、德

谟克里特、苏格拉底和亚里士多德三位哲学家的历史基础知识。

培养学生的观察力、想象力和比较的能力。

过程与方法

采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析总结，由浅入深达到预期目标。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到古希腊罗马是人类文明的发源地之一，

培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重点

古希腊罗马古典文化的特出成就

教学难点

古希腊罗马古典文化的特点

教学方法

导学法、激趣法、问题教学法、归纳法

学习方法

阅读、讲述、表演、讨论探究、合作学习

教学准备

多媒体课件

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣引入

古希腊文学的代表作品是什么？

包括哪几部分？

分别讲述了什么内容？

教师总结。

学生各抒己见

激发学生兴趣，进而产生探知欲望。

一、文学和雕塑

3、古希腊神话的特点是什么？

4、出示《掷铁饼者》并感受艺术美

3.古希腊文学艺术为什么取得如此辉煌的成就？

（天时地利人和）

学生阅读课文

学生艺术欣赏

结合旧知思考

1、培养学生自主学习和合作学习的能力

2、通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力

二、建筑艺术

请学生阅读课本内容，回答问题：

1、古希腊、罗马建筑各有哪些典型的代表？

2、它们各有什么特点？

3、它们有哪些影响？

阅读课文并归纳

培养学生自主学习的能力

三、哲学和法学

请学生阅读课本内容，回答问题：

5、希腊三贤指的是哪几位哲圣？

6、他们各自有哪些主张？

7、和苏格拉底同

一时期中国思想家是如何认识世界的?

8、阅读材料，回答问题。

第3表债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其带上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。

第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。

不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，

罚金可以减半。

第11表禁止贵族和奴隶结婚。

你认为这些法

律体现了“法律面前人人平等”吗？

为什么？

《十二铜表法》制定的实质作用是什么？

教师小结：

它没有体现“人人平等”，因为法律对统治阶级和被统治阶级有着不平等的规定。

这部法律本质上是维护贵族利

益，但有了成文法就可以按律量刑，对贵族的专横和滥用权力仍起着一定的限制作用。

4、根据课本相关内容找出答案

5、看图回答

6、联系旧知，认真思考。

4、分析材料，组织答案。

学生自主学习能力的培养

思考能力的培养

分析能力、语音组织能力的培养

四、公

历的缘起

公历的基础是哪部历法？

学生回答。

教后反

思

作业设计

1.古代希腊著名的英雄史诗同时也是了解早期希腊社会的主要文献是（B）

A、《天方夜谭》B、《荷马史诗》

C、《奥德赛》D、《俄底浦斯王》

2.罗马第一部有章可循的成文法是（B）

A.《王位继承法》B.《十二铜表法》C.公民法D.万民法

3.古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述。

其中苏格拉底的主要观点是（C ）

A．“自由是天赐的”            B．“人是万物的尺度”

C．“认识你自己”        D．“人是能够随心所欲地改造自己的”

4.下列建筑受古希腊、罗马建筑风格影响的是（A）

6.公历的基础是（B）

A．太阳历        B．儒略历

C．太阴历        D．颛顼历

6.材料一明清故宫建于北京城的中央，以南北为中轴线，坐北朝南，充分体现了皇权至上的封建统治思想，故宫城外是皇城，皇城外又有北京城，城城包围，显示了森严的等级制度。

材料二古希腊的雅典卫城，公民集会场所被设计成半圆形的砖石建筑，是能够容纳几千人的剧院式结构，目的在于确保每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看见其他出席的人。

材料三新兴地主阶级反对奴隶主贵族垄断法律，坚决要求把成文法律公布出来，以保护他们的私有财产和其他权利。

汉律规定，普通人犯可随时逮捕，对有贵族官僚身份的人犯，如需逮捕，必须先奏请皇帝批准，逮捕后不加刑具，以示宽容。

刘邦时，法令规定商人“不得衣丝乘车”，吕后、惠帝时规定“市井子孙不得为官吏”。

——据李小兵《中国古代法律制度》整理

材料四公元前3世纪左右，平民在法律上已取得与贵族平等的地位，开始享有完全的公民权。

到公元212年，罗马皇帝卡拉卡拉颁布敕令，授予一般臣民以公民权。

帝国初期罗马法学家们讲的“平等”，不仅是建立在奴隶制基础上的平等，而且也是建立在罗马奴隶制社会相当发达的私有制和商品交换基础上的平等。

（2）根据材料一、二，说说建筑体现了古代中国与雅典的政治制度分别有何特点？

（4）对比材料三、四，指出古中国与罗马法律在保护对象、经济主张方面有何不同？

答案：

2.B2

.B3.C4.A5.B

6.

（1）故宫充分体现了

皇权至上的封建统治思想，显示了森严的等级制度。

古希腊的雅典卫城充分体现了古代民主政治。

（2）中国新兴地主阶级坚决要求把成文法律公布出来

，以保护他们的私有财产和其他权利；罗马法律授予一般臣民以公民权，私有制、商品交换发达。

板书设计

第6课希腊罗马古典文化

4、文学

和雕塑

5、建筑艺术

6、哲学和法学

四

、公历的缘起