前言及第一章声现象导学案.docx

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前言及第一章声现象导学案

科学之旅

【学习目标】

1.初步认识物理这门自然科学

2.认识物理既是有趣的也是有用的,由此产生浓厚探求的欲望，

3.初步理解学习物理的方法。

体会科学家伽利略探究单摆的过程和勤于思考的精神。

【学具】放大镜乒乓球锥形漏斗酒精灯火柴烧杯气球

【重、难点】学习物理的兴趣、学习物理的方法。

【新课导航】

一.物理是有趣的也是有用的

●看课本第2页图《科学之旅》捡贝壳的孩子，阅读第3页旁白请回答

1.这个孩子捡到的光滑的卵石和美丽的贝壳与探究物理联系起来象征着什么？

2.在海滩上有欣喜有懊恼有沮丧，对留下的一串串的脚印你有什么感悟？

3.大海蕴含了太多太多的奇珍异宝，物理学是知识的海洋，同样蕴含着太多太多的宝藏，大海需要我们去发现，物理学这个知识的海洋更需要我们去探索，那么，你愿意乘上《探索物理》这叶小舟开始既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吗？

●阅读第4页请你回答下列问题：

1.物理学是研究、、、、等现象。

2.观察图0.1-1、0.1-2、0.1-3，自己动手做一做0.1-2和0.1-3实验，并回答这三幅图分别属于哪种物理现象。

答：

。

3．你知道小人为什么会跳舞吗？

答：

（填“知道”或“不知道”）

4.放大镜总是放大的吗？

答：

5．请你自己做一做图0.1-4小试验，看看乒乓球会不会掉下来，（如果你实在找不到锥形漏斗做实验，就预测一下球会不会掉下来）现象：

。

物理有趣极了，总能让你惊奇、意想不到，让你感觉有意思，有乐趣；物理更有用极了，生活、交通、农业、工业、军事、国防以及科技处处离不开物理，照明、做饭、信号灯、水利、灌溉、耕地、汽车发动机、车床、飞机、火箭、人造卫星、导弹乃至原子弹等都离不开物理知识。

就是将来大学的理科专业绝大部分都属于物理学的范畴，如：

办公自动化、电气一体化、航空航天、以及计算机专业等等等等。

●阅读第5页请回答（上网查一下）

1．牛顿是什么样的人？

2．牛顿的猜想有道理吗？

你知道牛顿发现的物理规律有哪些吗？

至少列举两条

3.除牛顿外，你还知道有哪些物理学家?

他们的重要成就有哪些？

二．学习物理的方法

●阅读第6、7页观察图0.1-7至0.1-11做下面的事情

1.找个自行车好好观察观察；

2.亲手做做看往水里加盐搅拌是否能让沉底的鸡蛋悬浮起来；

3.气球吸杯子，你试试看。

学好物理的方法：

。

●阅读STS《伽利略对摆动的探究》讨论以下几个问题：

●STS中的第一个S是Science，指科学；T是Technology，指技术；最后的S是society，指社会。

往往是物理课本上阅读材料前的，介绍物理科学和相应技术与社会的关系和对社会的贡献，以开拓学生眼界，激励学习的积极性，体现了编书者理论联系实际的指导思想。

1.伽利略通过观察吊灯的摆动发现了什么值得注意的问题？

2.伽利略对摆动规律的探究经历了怎样的历程？

你从伽利略身上学到了什么？

【随堂练习】

1物理是一门以.、为基础的科学，十分有趣，它是研究.、、.、、等形形色色的物理现象。

2..学好物理要注意几点：

①；②：

③

3.放大镜是人们用于观察细小物体的工具，如右图甲所示，小明用放大镜观察自己的手指发现手指（填变大、变小了或大小没变）；如右图乙所示，当用放大镜看远处的景物时，会发现远处的景物是。

§1.1声音的产生与传播

【学习目标】

1.能利用扬声器、音叉、各种乐器作为实验器材，设计实验探究声音的产生

2.知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，真空不能传声；

知道声音在不同介质中传播的速度不同

3.知道回声现象和回声测距离

【重、难点】1.实验探究声音的产生与传播2.利用回声测距离

【新课导航】

一.声音的产生

【基础巩固】

●阅读课本第12页请回答：

1.图1.1—1中的四幅画面说明物体发声时有什么共同的特征？

2.请你做一些能使物体发声的活动（至少做三个），观察、体验和总结物体发声的共同特征。

你做的活动是：

总结这些活动发声的原因是：

●课堂演示实验（请你先预测一下出现的现象）

1.扬声器播放音乐时，把一些小纸片放在扬声器的纸盆上

预测：

。

2.将正在发声的音叉轻轻插入水里。

预测：

。

3.用手握住正在发声的音叉声音。

预测：

。

归纳总结：

“声音是由发声体的产生的，停止也停止。

”

【知识拓展】

●阅读13页请回答：

1.自然界发声的现象太多了，有些很奇特，比如蝉。

蝉是怎样发生的？

2.你能列举一些比较新奇的发声现象吗？

（课堂上还要小组讨论）

3.知道了物体发声的原因，那么能不能把声音记录并再现出来呢？

怎么记录和再现声音？

二．声音的传播

●探究

问题1：

平时同学之间说话听得很清楚，这种声音是怎么传给你的？

问题2：

第14页图1.1-4和1.1-5说明了什么？

问题3：

只有声源而没有传播声音的介质声音能传出去吗？

什么是介质？

问题4：

什么是声波？

答：

●随堂探究实验（先猜测一下实验结果）

1.将响着的手机放入水中，注意听，是否还能听到声音？

猜测：

说明：

液体传声

2.把耳朵贴近桌面，用手轻轻敲击侧面，注意听，是否能听见清晰的敲击声？

猜测：

说明：

固体传声。

小结：

声音能靠等物体作媒介传播出去，这些作为的物质称为介质。

而真空传声。

三.声音的传播速度

问题1：

对着高山或者高墙喊话，过一会才能听到声音，这说明了什么问题？

阅读P16《一些介质中的声速》

问题2：

表中列举的声速是在一定温度时的数据，这说明同一种物质的声速在不同温度时是不同的，那么声音在空气中传播是冬天快还是夏天快？

在同一温度下，是固体传声快还是气体传声快？

四.回声

1.回声是的声。

2.在教室里说话听不到回声，是因为没有回声吗？

为什么？

【能力拓展】

有时候能听到回声有时又不能，原来，原声与回声要间隔0.1s以上我们才能听见回声。

如果温度是150C，要听到回声，离障碍物体至少要多少米？

●利用回声测距离

例题：

某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？

（一般题中不特别说明气温，声速都按340米/秒计算）

【随堂练习】

1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。

2、声音在空气中的传播速度是_________，比它在固体或液体中传播的速度都要______

3、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过_______传播的。

4.在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。

我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。

5.如果你和你的朋友是在月球上，你就不能直接听见他的叫喊声，这是因为：

（）

A、在月球上说话的人的声带不会振动B、在月球上没有空气来传播声音

C、在月球上说话要比在地球上大声些才能听到D、声音被月球上的障碍物挡住了

6.关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（）

A、声音可以在真空中传播B、声音在铁轨中比在空气中传得慢

C、一切发声的物体都在振动D、在空气中声音的速度与光的速度相同

7.桌上的鱼缸中有几条金鱼，你若用手敲击桌面，鱼立刻受惊乱窜，这时，水中的鱼听到的声音主要是通过以下哪个途径传来的？

（）

A、空气——水——鱼B、桌子——空气——水——鱼

C、桌子——鱼缸——水——鱼D、桌子——空气——鱼

8、为什么人们站在空空的教室里说话，听不到回声而觉得声音大了？

9、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，为什么？

快乐时光

声音和光谁快

教师：

“声音和光，哪个速度快？

”

学生：

“声音。

”

教师：

“你根据什么说声音的速度比光快呢？

”

学生：

“这太简单了！

每当我打开电视机，总是先听见声音，后看到画面。

§1.2《我们怎样听到声音》导学案

【学习目标】1.了解人耳的构造，明白人耳听到声音的过程.

2.知道骨能传声和双耳效应。

3.能应用本节知识解释简单的生活现象。

【重、难点】人耳听到声音的过程和骨传声

【新课导航】

一．人耳的构造

阅读课本P16—17页人耳的构造请回答

人耳有那几部分组成：

2.声音是怎样通过人耳进入大脑的？

答：

阅读“想想做做”探究听到声音的方法（自己家有音叉可以自己先做做）

实验1：

将震动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音

实验2：

用手将耳朵堵住，再听音叉的声音

实验3：

请同学堵住自己的耳朵，将音叉尾部分别抵在前额、耳后和牙齿上，看能否听到声音

分组讨论：

在这几种情况下，人是如何听到声音的?

结果：

二．骨传声

阅读P17最后一段

问题1：

什么是骨传声？

答：

问题2：

音乐家贝多芬晚年，耳朵完全听不到声音，可他仍坚持演奏和创作，他是怎么感知音乐的旋律的？

答：

问题3：

贝多芬耳朵虽然聋了，可他通过牙齿利用骨传声仍能听到自己的演奏，请你判断一下贝多芬的听觉出现了什么障碍？

答：

3．双耳效应

阅读P18“科学世界”请回答：

1.如果将双眼蒙上人耳也能大致确定发声体的位置，这是为什么？

2.什么是双耳效应？

3.什么是双声道立体声？

【知识迁移拓展】

4.课本在介绍利用骨传声听到声音时举了这样的例子：

“据说，音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端抵在钢琴上来听自己演奏的声音，从而继续进行创作的”，通过阅读，请你回答下面的问题：

：

●阅读后你从中体会到了什么，？

请表述出来

●贝多芬属于哪一部分发生了障碍？

如果是听觉神经损坏了，还能利用这种方法感知声音吗？

课堂检测

1.我们能听到物体发出的声音时因为（）

A.因为有听觉器官B．有传声介质

C．有声源D．以上条件缺一不可

2.声波传入人耳的顺序是（）

A.外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉神经

B.外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经

C.外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经

D.外耳道→耳蜗→鼓膜→听小骨→听觉神经

3.下课了，山村小学的敲钟人举起锤子敲击大钟，学生能够听到钟声是因为（）

A.看到锤子在晃动B.由挥动的锤子引起的联想

C.空气中的声波引起人耳鼓膜的振动D.以上说法都对

4.声音是由_________产生的，需要_________传播，人感知声音的器官是_________。

5.科技发展给人们的生活带来了很多的便利，比如助听器。

如果一个人的鼓膜破了，它带上助听器，借助于助听器，他的听力（填“能”或“不能”）恢复；如果是听觉神经损坏了，借助于助听器，他的听力（填“能”或“不能”）恢复。

6.医用听诊器由耳具、皮管、胸具三部分组成。

当医生使用听诊器时，微弱的胸腔声音沿着_________传播，声音不易_________，声音的能量损失_________，医生能听到清晰的声音，以从中获取_________。

7.用牙齿咬住一根筷子的一端，将另一端顶在闹钟上，用两个手指分别堵住两只耳朵，这时你还能听到闹钟的走时声吗？

若把筷子离开闹钟呢？

亲自做一做，实验现象说明了哪些问题？

快乐时光

“科学”的预见

上课时，老师问汤普森：

“如果人缺了左耳，那将会怎样呢？

”

“那将听不到来自左边的声音。

”汤普森回答。

“如果右耳也缺了呢？

”老师又问。

“那将什么也听不见了，”汤普森说，“并且什么也看不见了。

”

“哦！

会这样吗？

”

“是的。

”汤普森自信地说道，“您想，如果两只耳朵都没了，那戴在头上的帽子不就盖了下来，把眼睛给遮住了吗？

”

§1.3声音的特性

学习目标：

1、借助生活经验了解声音的特性：

响度、音调、音色，

2、通过实验探究。

了解影响音调、响度、音色的主要因素。

3、了解超声波和次声波的产生及应用

预习作业：

引入：

自然界的声音千差万别，我们怎么区分它们？

声音有哪些特征？

声音的特征又分别于什么有关系？

一、音调

1、声音的尖锐刺耳和沙哑又是什么的不同？

2、声音的高低叫做。

3、声音的高低可能与声源振动的有关。

4、有什么实验可以说明音调与频率有关？

（1）课本P19的探究实验：

（自己做一做，并注意观察你听到的声音和你看到的钢尺振动的什么有关）

做法：

将钢尺的一段固定在桌子的边缘，让钢尺的另一端伸出桌子边缘不同长度，分别用同样大小的力拨动钢尺的另一端。

观察：

钢尺伸出的长度越长时，钢尺振动的越，听到的声音的音调越.

你的结论：

（2）你是否可以自己设计一个可以证明音调与频率有关的实验？

5、频率——。

频率的单位为，简称

，符号为。

6、频率表示物体振动的。

7、某蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动24000次，则其频率为。

8、声音音调的高低取决于。

越高，声音的音调越高。

9、查阅资料：

什么是超声波？

频率范围是什么？

什么是次声波？

频率范围是多少？

举例说明超声波和次声波的来源。

二、响度

1、要使鼓声更响些，你怎样做？

2、声音的强弱叫做；振动的幅度称为。

3、怎么证明声音的响度与声源的振幅有关？

举例说明

结论：

4、响度还与什么有关？

举例说明

3、声音的响度与声源即有关，越大，响度越大。

声音传播的距离越远我们听到的声音响度越。

三、音色

1、各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出的响度与音调都相同的声音，人们根据它们的不同，也可以把它们区分开来。

2、声音的三要素是指、、。

四、阅读科学世界：

说明打击乐器、弦乐器、管乐器的音调分别与什么有关？

五、预习中你存在的问题还有什么？

课后作业：

1、牛的叫声与小鸟的叫声是不同的，____________的叫声音调高，说明它声带振动的高；_____________叫声的响度大，说明它声带振动的_____________大，另外牛叫声与鸟叫声的____________也不同。

2、用声音的三要素进行填空:

“震耳欲聋”表明声音的________大;“悦耳动听”表明声音的________好;“脆如银铃”表明声音的________高;“男低音”是指_______低;初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变.“尖利刺耳”是指声音_________高;请勿“高声喧哗”是指声音的_________.

3、轻轻拨动张紧的橡皮筋,再稍用力拨动张紧的橡皮筋.可以观察到橡皮筋拨动时振动幅度越大时响度________,振动幅度越小时响度_______.这个实验表明响度的大小与_________有关.

快乐时光

满意

“喂，怎么样，弗瑞德利克，”父亲问，“你的女老师满意你吗？

”

“啊，是的，爸爸，十分满意。

”“你怎么知道？

是她亲口对你说的？

”

“当然，爸爸。

前天她对我说，‘要是所有的学生都像你这样，我马上就离开学校。

’这说明，我已经全学会了。

”

§1.4噪声的危害和控制

【学习目标】

1、了解乐音的特点

2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同的发声体发出的乐音的音色不同

3、了解噪声的来源和危害4、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识

【学习重、难点】

1、了解乐音的特征及与什么有关2、知道防治噪声的途径

【知识铺垫】

1.人耳听到声音的过程：

2.声音特征的三个要素是：

3.音调高说明发声体的大，老师讲课让每个同学都听到就要是声音的大；

4.要增大响度需要增大；要说话声音大就要用力大一些，这是为了让声带振动的大一些。

【新课导航】

一、噪声的来源

阅读课本25页回答下列问题：

1.从物理学角度噪声产生的原因是？

答：

2.从环境角度来说凡是都是噪声。

3.有很多声音都是噪声你知道的噪声有：

二．噪声的危害

阅读课本观察声音分贝图表请回答：

4.声音的单位是什么用什么字母表示？

答：

5.最微弱的声音是分贝，较为理想的声音是分贝;的声音会干扰谈话；

6.长期生活在90dB以上的环境中会出现什么情况？

答：

4.如果突然暴露在高达150dB的噪声中会有什么结果？

答：

三、噪声的控制

声音从产生到引起听觉有三个阶段，这三个阶段是：

因此控制噪声也要从这三个方面入手。

即：

①

②；③。

小组讨论：

●教室的噪音是什么？

如何控制？

【随堂练评】

1.下列关于乐音和噪声的叙述,其中错误的是（）

A乐音悦耳动听,给人以享受,噪声令人烦躁不安,危害人的健康

B乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音

C乐音的振动遵循一定的规律,噪声的振动杂乱无章,无规律可循

D从环保角度看,一切干扰人们正常学习、工作、休息的声音都叫噪声

2.以下措施不能达到减弱噪声的目的的是（）

A摩托车上安装消声器B机场工作人员佩戴有耳罩的头盔

C街头设置噪声监测仪D高架道路两旁建起透明板墙

3.从物理学角度看,噪声是由于________杂乱无章的_______而发出的声音,从环境保护角度看,凡是妨碍人们正常________________的声音以及对人们要听到的声音起_______的声音都属于噪声.

4.为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过（）

A、30分贝B、50分贝C、90分贝D、110分贝

5、为了减弱噪声，下列措施中可行的是（）

A、将噪声大的机器换成噪声小的机器B、在公路和住宅间设立屏障或植树

C、在耳孔中塞上一团棉花D、关闭所有的声源

【课外作业】

1.对人们来说，_________dB到_________dB的声音是较理想的安静环境。

为了保护听力，应控制噪声不超过__________dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过_________dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过__________dB。

2.减弱噪声的三条途径是：

在________处减弱；在_______处减弱；在_______处减弱。

3.电影院和剧院的四壁和屋顶常用蜂窝煤状的材料做成,这是为了（）

A美观,起装饰作用B增强声波的反射

C减弱声波的反射D增强声波的响度

4.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（　　）

　　A．关闭房间的门窗

　　B．会场内把手机调到无声状态

　　C．高速公路旁的房屋装隔音窗

　　D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

快乐时光

及格

一天，物理老师拿着试卷进了我们班。

课上，他对我们说：

”这次考试，我们班只有李鹏同学及格了，那么，下面请他介绍一下做题经验。

李鹏，你说一下吧。

”

李鹏挠着头，慢腾腾地站起来，说：

”老师……我是蒙的……”

§1.5声的利用

【学习目标】

1、了解超声与次声的特性

2、知道超声波在日常生产、生活中的一些应用

3、了解声波能量的利用

【学习重、难点】超声的应用

【复习铺垫】1、乐音特征的三个要素：

2、噪声的控制：

【新课导航】

一.声与信息

阅读课本27页

1.请你列举一些利用声音获取信息的例子：

2，蝙蝠是怎么利用回声定位的？

知识补充：

声的概念比较广，包括声音、超声、次声等，声波的频率范围是很宽的，由10-4Hz到1012Hz。

人耳能感觉到的那部分声，频率在20Hz到20000Hz之间，低于和高于此频率的声人都听不到。

通常把高于20000Hz的声音称为超声波，低于20Hz的声音称为次声波。

超声波的应用阅读课本参看右图后回答

1、利用超声波（声呐）：

2、医学利用超声波：

3、超声探伤：

利用超声检查金属内部是否存在缺陷；

4、超声处理：

利用强超声进行加工、清洗、焊接、乳化、粉碎、医疗、种子处理等。

小资料（次声波）：

1、次声的特点：

频率低，传播距离远，而且不容易被吸收。

2、次声的危害：

在强次声的环境中，人的平衡器官的功能将受到破坏，会产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。

3、自然界中，火山爆发、地震、风暴、台风、龙卷风等都能产生次声；核爆炸、导弹发射、公演爆炸等也能产生次声。

次声的利用：

1、利用次声来预报风暴等自然灾害，还可以探测核爆炸，火箭发射等次声源的有关数据。

2、利用次声制造武器。

二．声与能量

1，声波有能量吗？

（做一做课本28页的演示实验，亲自体验一下声波是不是有能量）

2.谈一谈利用声波的能量能做什么？

【能力拓展】

一场大雪后,人们会感到外面万籁俱寂,究其原因,你认为正确的是（）

A.可能是大雪后,行驶的车辆较少,噪声减小

B.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射

C.可能是大雪蓬松多孔,对噪声有吸收作用

D.可能是雪后气温较低,噪声传播速度变慢

【随堂测评】

1、科学工作者为了探测海底某处的浓度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度是_________m（声音在海水中的传播速度为1531m/s），这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是__________________

2、医院里“B超”是用来诊断病情的，但人们却听不到它发出的声音，这是因为（）

A、声音太小B、声音太大

C、声音的频率大于人能听到声音的频率D、声音的频率小于人能听到声音的频率

3、下列应用中不是利用回声定位原理的是（）

A、利用声呐探测鱼群B、蝙蝠在夜间飞行时也不会撞到墙壁、树枝上

C、利用超声波清洗精细机械D、利用声呐沿海洋深度

4、下列应用说明超声有很强的“破碎”能力的是（）

A、利用超声清洗精细机械B、医生利用“B超”检查病人的病情

C、利用超声对医疗器械进行杀菌消毒D、利用超声除去人体内的结石

5.以下例子中，不属于利用声传递信息的是（　）

A．远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨B．铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓

C．古代雾中航行的水手通过号角的回声可以判断悬崖的距离D．利用声波来清洗钟表等精细的机械

快乐时光

建议

一个病人第一次去看医生。

“关于你的病情，你来我这儿之前请教过什么人吗？

”医生问。

“只问过拐角上的药房老板。

”病人回答说。

那位医生最讨厌那些不是医生的人常常提出的医药方面的建议。

他并不掩饰这一点。

“那个傻瓜蛋给你出了什么馊主意了？

”医生咆哮说。

“他让我来找你。

”