用颜色填充.docx

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用颜色填充

《用颜色填充》研学案

番禺区市桥草河小学石明军

一、研学目标

1、通过这节课的学习，我会用“用颜色填充”工具改变涂颜色。

2、通过这节课的学习，我会使用“放大镜”工具协助画图。

3、通过这节课的学习，我会分享自己的学习成果。

二、研学线路图：

运用刚学的知识为羊村穿新衣

使用放大镜工具帮助涂色

使用这个工具要注意什么？

找出最方便快捷的涂色工具

三、研学方法：

1、阅读学习材料P1、P2，自学操作方法。

2、打开帮助文件，学习用颜色填充和放大镜的操作方法。

3、向同学或老师请教，这方法虽然很快捷，但希望你先使用前两种方法解决问题，好吗？

四、研学过程：

带着以下问题阅读学习材料（或看帮助文件）：

【研学问题一】如何用“用颜色填充”工具涂色？

1、试着在工具箱中找找哪些工具可以用来涂色？

（用“√”在下图表示）

2、这些工具中最方便快捷的涂色工具是什么？

（用“O”在上图表示）

3、用颜色填充工具的操作方法：

第一步：

；第二步：

；第三步：

。

【研学问题二】用“用颜色填充”工具涂色，要注意些什么？

1、同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？

你是怎么解决的？

2、说一说，关于这个工具你想给同学们提醒什么？

【研学问题三】如何用放大镜协助涂色？

1、思考：

当用颜色填充工具给蝴蝶涂色的时候，颜色会漏出来，说明什么？

2、如何能够更清楚地看到细小的缺口呢？

你会解决吗？

3、放大镜工具的操作方法：

第一步：

；第二步：

。

【综合练习】用刚学的知识为美丽的草原涂上颜色

1、你用了哪些工具涂色？

（用“√”在下图表示）

2、对于这些工具的使用，你还有什么问题？

五、研学评价：

谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。

知识要点

我的得分

知识要点

我的得分

会用“用颜色填充”工具改变图形的颜色

☆☆☆

会用“自定义颜色”填充

☆☆☆

会使用“放大镜”工具协助画图

☆☆☆

我还学会了：

☆☆☆

《用颜色填充》教学设计

番禺区市桥草河小学石明军

一、教材分析

“用颜色填充”是广州市小学信息技术第一册第二单元中的第4课《小胖的烦恼》。

根据教材特点和学生的实际情况，对教学内容做了一些改动，第一就是没有使用教材中的素材资源，而是使用了学生比较熟悉的卡通人物；第二是把本课安排两课时，对教学顺序作了调整。

第1课时学习“用颜色填充”，增加了“放大镜”“自定义颜色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩；第2课时学习“橡皮擦”，本课为第1课时，

二、学情分析

学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会使用铅笔等简单工具，会使用“撤销”命令。

三、教学目标

1、知识与技能：

学会运用“用颜色填充”工具及颜料盒；学会设置自定义颜色；

2、过程与方法：

在学习“用颜色填充”工具的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。

3、情感态度与价值观：

学生通过自我努力，完成每一个任务，让学生享受成功，树立自信心。

四、课时安排：

安排1课时。

五、教学重点与难点

1、教学重点：

掌握填充工具的使用方法。

2、教学难点：

掌握对不封闭图形颜色的填充方法。

六、教学理念与教学策略：

1、教学理念：

根据新课程的教学理念，结合我区“研学后教”的教改模式，在教学中重视教学情境创设和小组合作学习，通过自学、小组合作、生生交流，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。

2、教学策略：

创设故事情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合。

七、教学过程

（一）、创设情境，揭示课题。

灰太狼把懒羊羊给抓走了，并把羊村的颜色带走了，说只要喜羊羊能把颜色变回原来的样子，就把懒羊羊放了。

你们能帮助喜羊羊把羊村的颜色恢复，救出懒羊羊吗？

那我们就帮助喜羊羊给灰太狼点颜色看看吧！

（板书：

给点颜色看看）

（二）、任务驱动，分层探究。

（1）跟着做

用画图软件打开喜羊羊，把颜色涂上。

试着在工具箱中找找哪些工具可以用来涂色，这其中最方便快捷的涂色工具是什么？

（生自学教材或辅助课件）

打开“任务一”文件进行操作。

教师巡视，进行疑难解答。

说一说哪些工具可以用来涂色，最方便快捷的涂色工具是什么？

（橡皮擦、用颜色填充、铅笔、刷子、喷枪等）（生说，师板书）

（2）动手做：

运用“用颜色填充”工具把任务二里的村长和美羊羊的颜色涂上。

同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？

你是怎么解决的？

“用颜色填充”工具只能对闭合区域进行填色。

怎么的图形才是闭合区域呢？

小结:

原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是封闭的图形颜色就会漏出来。

美丽的草原，吸引着漂亮的蝴蝶，但蝴蝶的颜色也被吸走了，现在就请你运用刚刚学到的新知识帮蝴蝶打扮打扮，把你认为最美的颜色图上去吧！

（如图一）

学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。

思考：

同学们在填充颜色的时候又遇到哪些问题？

怎么办呢？

你们发现这个缺口在哪儿了吗？

如何能够更清楚地看到这个缺口呢？

小结:

原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果找不到缺口，就要利用“放大镜”工具协助。

请同学们将蝴蝶图中没有封闭的地方封闭起来，再填充颜色。

展示部分学生作品，让学生自评、互评，对优秀的作品加以鼓励并提示学生注意颜色的协调。

（二）自定义颜色的填充：

1、提出任务：

电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。

（如图二）

请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？

他们都藏在哪儿？

请你先想一想、试一试，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。

2、完成任务：

学生通过任务要求进行活动。

3、交流任务：

活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。

教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。

4、小结任务：

根据学生们的交流，教师做适当的补充与总结。

大家的颜色恢复了，可美丽的羊村周围环境的颜色还没有恢复呢？

三、综合应用，评价激励。

美丽的草原除了有五颜六色的蝴蝶，还有很多漂亮的景色呢？

赶紧给他们也床上漂亮的“衣服”吧！

（学生通过任务要求进行活动。

）

四、归纳总结，升华延伸。

1、今天，你有什么收获？

在填充颜色的时候要注意什么？

2、你知道下面这幅图的渐变颜色是怎样填充出来的吗？

课后自己试一试。

教学反思：

本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。

在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一定的要求，通过学生探索获得新知。

例如：

“蝴蝶穿新衣”中蝴蝶的尾部有一个缺口时，在它上面填充颜色时，并没有达到预期的效果，这是为什么呢？

这样的操作对学生来说更富于挑战性，恰到好处地渗透了“化难为易，化繁为简”的转化思想，让学生通过探索发现问题获得新知，同时也让学生领略了计算机操作的美妙。

通过教学，我在教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。

教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。

同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。

“用颜色填充”工具的使用

使用“用颜色填充”工具可以改变图形的颜色，让图画更漂亮。

用“自定义颜色”填充

方法一：

单击菜单栏“颜色”——“编辑颜色”出现如下图窗口：

方法二：

谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。

知识要点

我的得分

知识要点

我的得分

会用“用颜色填充”工具改变图形的颜色

☆☆☆

会用“自定义颜色”填充

☆☆☆

会使用“放大镜”工具协助画图

☆☆☆

我还学会了：

☆☆☆