高一入学考试语文试题+答案.docx
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高一入学考试语文试题+答案
2017年高一夏令营考试语文试题
说明：
本试卷分第
卷和第
卷两部分。
总分150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
文字是记录和传达语言的书写符号。
语言是有声的思维，文字是有形的思维。
二者都是思维的外化。
像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。
从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。
古人类主要运用形象进行思维。
这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。
形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。
抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。
从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。
这种文字的主要特点是象形。
不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。
创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。
人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。
表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。
文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。
但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。
抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。
从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。
事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。
在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。
早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。
早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。
这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。
在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。
形象思维从自身中演化出了抽象思维。
抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。
例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。
形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。
例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。
古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。
从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更广地认识世界。
（摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。
B．创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。
那时候，人们从形象来了解符号的意义。
C．古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。
D．概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。
B．事物的性质与事物不可分离。
形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。
C．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。
这种形象思维的主要特点便是象形。
D．形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。
形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。
B．古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。
这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。
C．抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发展，使人类更好地认识世界。
D．文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
鞋匠
李培俊
鞋匠把钱递给我的时候，我认真看了他一眼。
这是一张已经不再年轻的脸，上面的褶子一条摞着一条，写满了岁月的沧桑和生活的艰辛。
握钱的手，被柔韧的细绳勒出一道道嫩红的沟壑。
他说：
“请给我一朵玫瑰。
”
鞋匠的摊子摆在我们花店的窗下，坐北朝南，一年四季，鞋匠那张憨厚的、黝黑的方脸沐浴在灿烂的阳光里。
在阳光里乒乒乓乓钉掌，在阳光里嗤嗤拉拉绱鞋①．没活的时候，鞋匠会舒服地伸个懒腰，点上一支烟，望着天边某处，不知想些什么。
有时，那烟味会丝丝缕缕飘进花店，暖暖的，有些辛辣，有些刺鼻。
那烟，显然是两元一包的低档货。
鞋匠的生意不错，摊子常常被围得水泄不通。
大家奔他而来的原因，当然是鞋匠为人活泛，活儿做得地道。
鞋匠在花店窗下摆摊好几年了，没见和谁红过脸、生过口角。
顾客付钱时，鞋匠满脸微笑，从马扎上欠欠身子，重重点点头。
顿时，那张脸便显得生动起来。
他说，“谢谢，您慢走，再来啊。
”
鞋匠第一次来买花，很拘谨，站在收银台前，他狠劲搓手，粗糙的双掌磨擦出一串沙啦沙啦的响声。
我问：
“有事吗？
”鞋匠羞涩地点点头说：
“我买一朵玫瑰。
”
买玫瑰？
我以为听错了，又问一声，“你要玫瑰？
”他重重地点点头，说，“是的，我要一朵玫瑰。
”说着，把钱递了过来。
钱是一元一元的零票，折褶里带有微微的酸味。
我从新进的玫瑰花中选出一朵最大最艳的，用绢纸包上花枝，递给他。
他双手捧着走出花店，快步跨过马路，消失在对面的小巷里。
我没问过这花买给谁，为什么每月要买一朵？
他靠手艺吃饭，日子过得紧巴巴，为什么要把汗水里捞出来的钱送进花店，换回一朵不能吃不能喝的玫瑰呢？
也许鞋匠有一位他十分疼爱的妻子，每月为爱妻送上一朵鲜花；也许他的妻子有什么疾患，卧病在床，她的床头需要一朵鲜花陪伴；也许他的妻子已经去世，他把玫瑰供在妻子遗像前，以示怀念……不管是哪种情况，鞋匠都是值得敬重的男人。
每次进货，我都要精心为他挑选一朵鲜艳的、最大的玫瑰为他留着，等着鞋匠来取。
情人节成了年轻人不可或缺的庆典。
这天，少男少女们疯了一样涌向花店，你来我往。
尽管我有所准备，进货量高于平时三倍，玫瑰仍然供不应求。
下午五时，最后一朵玫瑰卖出，我吁了口气，准备清点当天不菲的收入。
这时，一对恋人急如星火走进花店，男子问，“有玫瑰花吗？
”我说，“对不起，你们来晚了，玫瑰刚刚卖完。
”女子眼尖，发现了那朵留给鞋匠的玫瑰，兴奋得大叫起来：
“瞧，还有一朵！
”她央求我说，“大姐，卖给我们吧。
”我说，“抱歉，那花是别人预订的，过会儿要来取。
”女子十分失望，两眼噙满泪水，说，“这是我俩过的头一个情人节，全市花店跑遍了，只剩下你这朵玫瑰了，你忍心让我们过个没有玫瑰的节日吗？
”男子也说，“要不，我出双倍的价钱。
”
我还是摇了摇头，说，“做生意要言而有信，你愿意让我做个失信的人吗？
”
女子脸色变得越发难看，埋怨男子说，“都怨你，都怨你，我说早些来，你偏不听，现在可好……”男子脸上讪讪的，嗫嗫嚅嚅地说，“明年，明年我送你一大抱玫瑰。
”
鞋匠早进来了，他把钱递给我，我把玫瑰交给了鞋匠。
鞋匠脸上绽开一抹笑意，把玫瑰举到鼻子下，深深地嗅闻一阵，然后心满意足地走了。
这次鞋匠没有跨过马路，也没有走进那条小巷，他微笑着，把玫瑰花交给小伙子，说，“还不快点送给姑娘。
”天降之喜把小伙子弄懵了，接过玫瑰，朝鞋匠深深地鞠了三躬，连声说，“谢谢大爷，谢谢大爷！
”
这对情侣走时，鞋匠在他们身后喊了一声，“祝你们幸福啊！
”那喊声很快淹没在寒风中，不知道小情侣听没听到。
（选自《小说选刊》2016年第2期，有改动）
注：
①绱鞋：
把鞋帮和鞋底缝在一起。
4、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 （3分）
A．“我”知道鞋匠的玫瑰是买给他妻子的，“我”很敬重他重情重义，每次进了货，都要精心为他留一朵鲜艳的、最大的玫瑰。
B．情人节是年轻人的庆典。
花店的玫瑰供不应求，鞋匠把“我”特意留给他的那支玫瑰交给小伙子。
作者这样写能烘托鞋匠这一形象。
C．小说以“我”的视角来讲述鞋匠的故事，真实自然，拉近了与读者的距离。
其中“我”是花店老板，热情友好，很讲信用，颇有心计。
D．作者采用直接与间接描写相结合的方法刻画鞋匠。
直接描写了他的外貌、言行、心理，又借“我”的感受以及小伙子的反应来间接写鞋匠。
5、小说中鞋匠有哪些性格特点？
请简要概括。
（5分）
6、小说的标题是“鞋匠”，有人说可以换成“玫瑰”，请结合文本内容探究用哪一个题目好。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
守卫长空的“幕后英雄”
不管是零下30℃的严寒，还是40℃的高温；不管是荒无人烟的戈壁滩上，还是乘风破浪的军舰里，中国工程院院士于本水主持研制的导弹在哪里，他就会出现在哪里。
当堪称防空“杀手锏”的低空超低空防空导弹在国庆50周年阅兵式上初露端倪时，于本水默默地注视着这激动人心的一幕，禁不住泪流满面。
只因为青年时代“一定要为国家研制先进的武器装备”的梦想，于本水将全部身心都献给了我国的导弹事业。
不寻常的《英华大辞典》
于本水的书架上摆着一本《英华大辞典》．它可是于本水的“宝贝”，来历非同寻常。
上世纪60年代初，美国U﹣2高空侦察机经常来我国上空偷偷侦查，被我防空导弹击落后，又学会了机动逃选，我军制导雷达一开机，它便机动逃出防空导弹杀伤区。
空军司令部要求国防部五院帮助解决这一难题。
于本水作为课题负责人，带领研究小组昼夜攻关。
最终，他们拿出了一套被空军指战员称为“近快战法”的有效方案。
他清晰地记得，1963年11月1日，地空导弹二营首次用“近快战法”击落一架美U﹣2飞机。
此次战斗后，“近快战法”便向地空导弹部队推广。
于本水也因此荣立三等功，奖品就是这本《英华大辞典》。
八年磨一剑
1980年，于本水被任命为主任设计师，开始低空超低空防空导弹的研制工作。
面对新型号研制任务，他参考国内外经验，结合自己的亲身体会，制定了一系列的研究方案。
他主张飞行试验是防空导弹研制阶段的重要环节，试验状态多、周期长、费用高。
因而，从1982年开始，就在某试验基地开展各阶段飞行试验。
“没有到过茫茫戈壁的人，恐怕很难想象季节交替之时黄沙漫天的恶劣天气，也难以体会到生活在这里的艰辛。
”于本水说，那是他人生中难得的记忆。
“为了一个共同的目标，试验队的同志们远离京城和亲人，来到荒漠戈壁，相互之间结下了胜似亲人的感情。
”在长达8年的研制过程中，于本水带领设计师队伍攻克了多项关键技术难题。
1992年11月，该型低空超低空防空导弹获国家科技进步奖特等奖。
自己养“鸡”下“蛋”
1991年的海湾战争震动了中国高层。
他们意识到，中国军队的作战思想、军事装备与先进国家存在巨大差距，国防重点必须放到发展航天事业上。
于本水认为，中国作为一个大国，靠进口外国武器并不现实。
为研制适应现代国防需求的第三代导弹，经验丰富的于本水再次挑起大梁，承担起型号总设计师的重任。
他带领队伍，通过充分研究国内外相关型号，结合中国自身特点，完成了我国首套“单车集成”设计。
2002年，68岁的于本水将总设计师的接力棒交给了其他人，自己则担任该导弹型号顾问。
不过，他的心从未离开这个凝结着他多年心血的型号。
靶场飞行试验，他亲临现场，帮助把关分析问题；飞行试验故障，他花了大量心血，帮助团队进行故障分析……最终，该型号导弹研制成功并交付相关用户，得到相关领导的高度评价，增强了国威和军威。
“中国是个大国，不能只买外国的‘鸡蛋’，我们必须学会自己养‘母鸡’，下‘鸡蛋’。
”于本水希望，我国能借鉴国外先进经验，认真研究国情，实现防空导弹“弹族化+智能化”，走出一条具有中国特色的先进防御武器枝术的发展道路。
目前，我国已建立覆盖“空海陆”“远中近”“高中低”的防空导弹体系。
问及当年的选择时，不善豪言壮语的于本水平静地说：
“祖国的需要就是我的专业。
”
（《中国科学报》2016年1月16日，有改动）
【相关链接】
①对于个人名利，于本水看得很淡，他将成功的秘诀归功于“有一支好的队伍”。
开展的每一项重大技术攻关，于本水也总不忘将各个专业的技术骨干排在“成果完成人”的前面。
（《内蒙古日报》2015年6月5日）
②1948年，于本水离开家乡，60多年来他从没忘记养育他的热土。
于本水捐了9万，帮家乡4000多户人家安装了自来水。
为他的母校大营城子小学捐款2万元，为100多名师生换了新桌椅。
每次回家乡，总要到母校看看，他说：
“饮水思源，我感谢家乡教育的启蒙，希望家乡孩子受到更好的教育。
”
（《人民日报》2015年6月6日）
7、下列对材料相关内容的理解，最恰当的一项是 （3分）
A．首次使用“近快战法”击落美U﹣2飞机，于本水为此被奖励一本《英华大辞典》，这是他践行守卫祖国领空理想的珍贵纪念。
B．“一定要为国家研制先进的武器装备”的梦想，激励着于本水攻破了无数难关，从而确立了中国导弹事业在国际上的领先地位。
C．68岁的于本水将总设计师的接力棒交给了其他人，自己则担任该型号顾问，不过，他的心从未离开这个“总设计师”的称号。
D．“不能只买外国的‘鸡蛋”，于本水认为不能只借鉴国外先进经验，要立足国情，走具有中国特色的先进防御武器发展之路。
8、下列对材料的分析与概括，不正确的两项是（5分）
A．从一穷二白起步，经过半个多世纪的发展，我国已经建立了覆盖“空海陆”“远中近“高中低”的防空导弹体系，于本水功不可没。
B．在国庆50周年阅兵式上，当堪称防空“杀手锏”的低空超低空防空导弹初露端倪时，于本水默默注视着这一切，心情却异常平静。
C．“守卫长空的‘幕后英雄’”，题目简洁醒目，既概括文章主要内容，又表现传主的品质，同时也自然流露出作者对传主的赞美之情。
D．海湾战争也让于本水意识到，中国军队的作战思想、军事装备与先进国家确实存在一定差距，他认为国防建设的重点是航空航天事业。
E．材料主要通过正面描述来展现于本水的突出成就，或客观描述，或传主自述，既有概括介绍，又有细节描写，真实性和可读性都很强。
9、有人说“于本水身上体现了中国传统知识分子的情怀”，你认为所选材料体现出于本水哪些情怀？
（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
太子丹恐惧,乃请荆卿曰:
“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?
”荆卿曰:
“微太子言,臣愿得谒之。
今行而无信,则秦未可亲也。
夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。
诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。
”太子曰:
“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!
”
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:
“秦之遇将军,可谓深矣。
父母宗族,皆为戮没。
今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
”樊将军仰天太息流涕曰:
“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!
”轲曰:
“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
”樊於期乃前曰:
“为之奈何?
”荆轲曰:
“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?
”樊於期偏袒扼腕而进曰:
“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!
”遂自刎。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。
既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
10.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（ ）（3分）
A.进兵北略地 略:
掠夺,夺取。
B.诚能得樊将军首诚:
如果,假使。
C.今闻购将军之首购:
重金征求。
D.秦之遇将军遇:
会面,碰到。
11.下列对文中词语相关含义的理解,不正确的一项是（ ）（3分）
A.“长者”,我国古代对男子的尊称。
对年纪大、辈分高、德高望重的人称“长者”。
B.“卿”,古时高级长官或爵位的称谓。
文中称荆轲为“荆卿”是对他的敬称。
C.“足下”是我国古代交际用语,下称上或同辈相称的敬辞。
战国时也用以称君主。
D.“太子”指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。
12.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇写秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕,渲染了紧张、危急的气氛。
B.太子在大军压境之际,心生恐惧,向荆轲说明燕国的处境,也含有催促荆轲行动之意。
C.荆轲侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令;而樊於期将军就显得头脑简单,无勇无谋,轻信人言。
D.荆轲三问樊於期,先动之以情,再晓之以理,后告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。
13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（10分）
（1）丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!
（2）然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首元曲，完成14-15题。
[双调]殿前欢·观音山①眠松
陈再思
老苍龙，避乖②高卧此山中。
岁寒心不肯为栋梁，翠蜿蜒俯仰相从。
秦皇旧日封③，靖节何年种，丁固④当时梦？
半溪明月，一枕清风。
【注释】①观音山：
指南京观音门外的观音山。
②避乖：
远离尘世。
乖，抵触。
③秦皇旧日封：
秦始皇曾登泰山，在松下避雨，封其树为五大夫。
④丁固：
三国吴人，任尚书时曾梦到松树生其腹上，语人云：
“松字十八公也，后十八岁，吾其为公乎！
”后封大司徒。
14.下列对本曲的理解和赏析，不恰当的两项是（5分）
A.松、竹、梅被称为岁寒三友，常以喻在困顿中保持高尚的节操。
而“岁寒心”，指词人对现实不满，年年感到心寒，不肯为国效力。
B.“眠松”指睡卧状的松树，而“老苍龙”指古老的苍松。
有文曰“松树皮极之粗厚，望之如龙鳞。
”
C.“靖节何年种”中的“靖节”指陶渊明，世称靖节先生。
其《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”、“抚孤松而盘桓”等语句。
D.本曲运用秦始皇封树为五大夫和丁固后被封大司徒的典故，表明诗人渴望建功立业，加官晋爵，多为朝廷做事。
E.末句“一枕清风”的“枕”字用得很特别，突出“眠松”形象，照应题目，这株苍松，眠卧山间，看明月，听清风。
15.诗言声，该元曲表达了作者怎样的思想感情？
又主要是通过什么表现手法来表达的？
请联系全曲概括并分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）
（1）、又前而为歌曰：
，壮士一去兮不复还。
（2）、范仲淹在《渔家傲·秋思》中用来表达征人归心切，思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是，_______________________。
（3）、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，想象奇特，形象优美的句子是
，________________________。
第Ⅱ卷表达题
三、语言文字运用（20分）
17、下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）（3分）
A.小草虽然是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。
B.传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇。
C.他们两人的爱好、处事方法迥然不同。
谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。
D.曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上。
18、下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.京津冀教育协同发展，关系到迁移人口是否接受公平的教育，关系到产业升级能否顺利实现。
B.任何个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得，不得非法使用、收集、加工他人个人信息。
C.“雪龙”号科考船本航次安全航行约3.1万海里，获取了大量航海数据，在航海史上具有里程碑。
D.要健全和规范必要的礼仪制度，组织开展形式多样的纪念活动，增强人们对国家和民族的认同感。
19、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
教育的本质是培养人。
。
。
。
。
。
这其实也正是儒家的理想，追求“时中”，追求动态中的恰好。
①教育应该因材施教，使每个人充实而光辉
②但在现实的层面，总是需要对人有个评估，这就免不了考试
③从理想的层面讲，人皆可以为尧舜
④作为一个教师，应正视这个现实，在充满张力的境遇中寻找某种平衡
⑤应试教育也就应运而兴
A.②③⑤④①B.③①②⑤④C.③②①⑤④D.②④③⑤①
20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）
我国少数民族的竹乐器中，①，既有横笛，又有竖笛；既有长笛，也有短笛。
②， 笛子既有用嘴吹奏的，也有用鼻子吹奏的。
用途广泛，既可单独吹奏乐章，也可用来伴奏；既可用于恋爱场所，也可用于宗教场所。
总之，③，对少数民族丰富多彩的音乐文化发挥着十分独特的作用。
21、下面五个话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。
（5分）
情境一电视剧《人民的名义》：
陆亦可送给赵东来一本外国诗集《雏菊》，赵东来一边接过诗集一边说：
“多谢美女，那我就笑纳了。
”
情境二一条请柬：
“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒……”
情境三凤凰卫视记者连线报道：
“南城门天池公园开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过……”
情境四央广新闻广播稿：
近期的多场暴雨，造成泸沽湖景区道路阻断……滞留游客可望明日返回丽江。
情境五收到曹文轩著作后的短信回复：
您惠赐的大作已收到，定当惠存。
...
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2017年4月1日，中共中央、国务院决定在河北设立雄安新区。
这不是愚人节的假话，而是“千年大计、国家大事”。
设立雄安新区，是为了“疏解北京非首都功能”，让北京成为单纯的政治文化中心。
这一城市规划建设思路，梁思成早在60多年前就提出过。
他建议在完整保护旧城的基础上，在北京城外的西郊建设新的行政中心，把城市分为独立又相互联系的向个功能区，让古城和新城交相辉映。
只是，这一建议非但没有被采纳，梁思成还遭到了严厉的批判。
于是古都北京的城墙被拆了、牌楼倒下了、护城河不见了，元、明、清三代首都的轮廓，基本消失殆尽……这座经历了多年战火，八国联军没有拆，日本侵华没有拆的伟大古城，最终毁在了自己人的手里。
无独有偶，也是60年前，马寅初于1957年提出了“新人口论”，认为我国应控制人口增长，实行计划生育。
结果马寅初因这一理论被戴上“马尔萨斯主义”的帽子，遭到无理批判。
直到1982年9月，党的十二大才把计划生育确定为基本国策，同年12月写入中华人民共和国宪
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