热门《不一样的我》说课稿4篇.docx

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热门《不一样的我》说课稿4篇

《不一样的我》说课稿4篇

　　一、说教材

　　对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。

因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：

"教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

＜纲要＞语言领域中指出：

发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、认知上：

感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

　　2、能力上：

积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、情感上：

观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

　　三、教学的重、难点

　　重点：

能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

　　难点：

在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

　　四、说教法、学法

　　说教法：

　　教育心理学认为：

"学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。

"《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

　　1、情景教学法：

我遵循以往用图片进行教学的传统模式，依据图片内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于真实的环境中，知道图片上的内容，学会找出不同的地方。

并会运用到其自己身上来。

　　2、课件演示法：

幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力，激发孩子的表达语言的能力。

　　3、角色游戏法：

角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来参与这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　4、提问法：

设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。

在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

　　说学法：

　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，围绕目标，突出重点，克服难点。

创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

　　1、谈话法：

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

　　2、趣味游戏法：

陶行知老先生说：

"做中教，做中学，做中求进步"，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。

　　3、观察法：

观察能力是所有学习的前提和基础，在活动中培养观察能力是很有必要的。

　　五、教学过程

　　在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

（一）激发兴趣，导入活动（找不一样）

　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。

用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

　　（出示PPT图片）

　　1、师：

春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！

它们有什么不一样？

哪里不一样？

（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

　　2、师：

同样是花，但是有着那么多的不一样！

花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？

小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？

（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

　　设计意图：

　　每一个“我”，都是一个独特的“我”。

每一个“我”，都是唯一的“我”。

世界上的“我们”，同中有异、异中有同。

因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

　　活动目标：

　　1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。

　　2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。

　　3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。

　　活动准备：

　　1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。

　　2、节奏欢快的音乐。

　　3、白纸、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。

　　引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

　　二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。

　　1、他们两个的眼睛是什么样子？

是双眼皮还是单眼皮？

那你们自己的是什么样子？

　　2、他们的鼻子是什么样子？

那你们的是什么样子？

　　3、他们的嘴巴是什么样子？

薄薄的、大大的？

那你们的是什么样子？

　　4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？

（头发、酒窝、痣等）

　　5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？

再做个生气、难过的表情。

　　6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？

最喜欢哪个部位？

为什么？

　　三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。

　　引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。

　　四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。

　　蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。

音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。

　　五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。

　　请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。

　　提醒幼儿画出自己五官的特点。

　　六、展示幼儿作品，观察谁的最像。

　　教学目标：

　　1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

　　2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

　　教学重点：

　　能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

　　教学难点：

　　在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入活动（找不一样）

　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。

用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

　　（出示图片）

　　1、师：

春意盎然的`花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！

它们有什么不一样？

哪里不一样？

（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

　　2、师：

同样是花，但是有着那么多的不一样！

花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？

小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？

（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

　　3、师：

那么狗呢？

它们哪里不一样？

幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

　　小结：

从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？

我们都一样吗？

请两个小朋友来比一比。

　　二、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）

　　1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：

重点引导幼儿找出最大的不同：

性别不一样。

　　师：

谁能够找出它们最大的不同？

　　师：

那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：

身高、体型不一样。

　　师：

两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

　　（3）女孩和女孩比：

肤色、五官（重点眼睛）不一样。

　　铺垫：

我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。

（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）

　　小结：

性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

　　（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？

（大人和小孩年龄不一样）

　　师：

我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

　　师：

那我们大人长得都一样吗？

我和你们的陈老师一样吗？

　　小结：

原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。

那你了解自己的长得什么样吗？

今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？

　　2、和好朋友比不一样

　　引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。

（想一想还有那些地方可以比）

　　3、现在谁来说一说你长得怎么样？

（请幼儿说一说）

　　小结：

刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。

　　4、游戏：

找朋友

（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？

（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

　　教师小结：

根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

　　【教材简解】

　　《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。

为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。

　　【目标预设】

　　1、能正确地认识自我，评价自我。

　　2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

　　【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。

　　【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

　　【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。

　　【教学过程】

　　一、游戏引题

　　请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

　　师总结：

小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

　　［引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。

］

　　二、解读自我

　　制作：

我的标记牌

　　1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？

（幼儿讨论）

　　2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。

　　3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？

对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

　　［尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。

并借助他人的评论来完善自己的角色形象。

］

　　交流讨论：

父母眼中的我

　　1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

　　2、师：

谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？

XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？

那你想成为什么样的人呢？

　　［有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

］

　　三、《陈毅吃墨水》的故事。

　　1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

　　提问：

陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？

　　追问：

你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？

　　师总结：

陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。

如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

　　2、提问：

刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做？

　　师总结：

我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。

　　［与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。