高二作文之触动心灵的事高中作文.docx
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高二作文之触动心灵的事高中作文
触动心灵的事高中作文
【篇一：
写触动心灵的人和事（范文10篇）】
令人难忘的细节
傍晚4点，平日里人流来往的街道上，已经变得有些凄清了，等了几十分钟车的我也有些不厌其烦了，一阵凉飕飕的风迎面袭来，这让我不禁打了个冷颤。
“来了，来了，公交车就在前面。
”像往常一样，身边总会响起这一声欢跃，顿时醒悟的我，背好自己的书包，开始起跑了，我感觉现在的我，就像百米赛跑上的选手，跨着自己最大的步子，双臂使劲地来回晃动，我咬着牙，握着拳头，心想:
终点就在不远处了。
我终于跑到了公交车门前，此时车上的人像一窝蜜蜂，使劲往里钻，机灵的我，缩着身子，终于踏上了公交车，找到一个座位，一屁股坐下了。
“怎么还不走啊！
”有人在抱怨着，“等一等，还有人。
”一个嘶哑的声音在我的耳边回荡，他是一个农民工，提着一蛇皮袋，肩上还背着个包，让我没想到的是他朝我这个方向走来，难闻的汗味很快扑鼻而来，他那如草屑般的头发，黝黑的皮肤，难看的胡须，让我毫不犹豫的把头转向了窗外，他似乎察觉到了我的嫌弃，当我再把目光投向他的时候，他对我微笑着，我却不以为意。
上车的人越来越多，整个车厢挤满了人，我顿时觉得连呼吸都有些困难，一路颠簸不止，农民工似乎越来越吃力，很快，豆子般大小的汗珠从他的额头上流了下来，从他的眼神里，我看得出他尽力不碰到我的腿，而我总是尽力往窗边移动着。
我整个身子缩在了一起，农民工用手牢牢地抓住了车上的铁环，可是，一个剧烈晃动，农民工的身子向我倾了过来，可最终还是没摔在我身上，他很不好意思地对我说:
“这位同学，对不起啊，我不是有意的，希望你见谅，你没事吧？
”一句句朴实的话语，让我那已冰冷的心，瞬间融化，我应了声:
“没事。
”他用憨厚的笑容点了点头。
很快，农民工要下车了，转身的那一刻，还不忘对我说:
“同学，谢谢你！
”那淳朴而又憨厚的笑容再一次出现在他的脸上。
坐在车上的我不禁惭愧并反省起来，现在在外打工的农民个个都是这样，整天暴晒在阳光下，走到哪都会被一些人嫌弃，可是，爱你的父亲在外遇到这样的遭遇，自己心里也不会好受。
或许是这位农民工教会了我，他们的外表虽然不华丽，身上不会散发着香气，但骨子里却有着超出常人的坚强和乐观。
农民工的一声抱歉，让我学会了谦让，农民工的一个动作，让我学会了尊重，农民工的一个憨笑，让我感受到了这个秋天最温暖的阳光，那些辛苦劳累而又可敬的农民工，是你们的品质让我学会了做人，让我真心说声谢谢。
教师点评：
文章结构完整，语言流畅，紧紧抓住农民工的每个细节进行描绘，结尾升华主题，使整篇文章浑然一体，很不错。
令人难忘的细节
也许是记忆力的关系，我往往有这样的情况：
认识的人，忘记了相貌，而某个细节，如那人的一个眼神，一个动作甚至一句话都能记得很清楚；发生的事，忘记了过程，而那时候的一个细节，如一个想法，一片风景却记得格外清楚。
小学时，我有个每天和我抬杠的同桌，或许上辈子我们是仇家。
每天我们都要来几次口舌大战。
把班里搅得天翻地覆，不过也怪得很，别看我们经常势不两立，但要是对方出了事，我们都会非常担心着急。
一天我看见她一脸严肃的坐在那里，我问她怎么了，她只是把头一抬，我看见了她的眼神，我现在已经记不清她对我说了什么，甚至忘记她的姓名和外貌。
但是，她最初那个让我震惊的眼神我根本忘不掉。
当时，我并不理解这眼神，之所以会记得大概也只是单纯的认为那个眼神很独特吧，就像是突然打了鸡血，变得充满自信，要放手做最后一搏。
又一次看到这样的眼神是在我新交的一个朋友身上，那天她突然说她以后要认真了，不再贪玩了，只听这话你一定不会相信，你若看到她的眼神，你就知道，那是一种散发着光芒的眼神，在向往着，憧憬着，无比坚强。
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【篇二：
触动心灵的人和事作文讲评】
触动心灵的人和事作文讲评
教学目标：
了解记叙文的写法，找到作文中存在的问题，提高写作能力。
教学重点难点;作文中存在的问题如何解决，拟题技巧，开头结尾怎么写。
教学方法;分析法
教学课时二课时
审题与立意
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一、审体裁
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二、抓住题眼，发掘感动点——
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什么触动了你？
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三、发掘主题，深化意蕴——
它为什么触动了你？
你从中受到了什么启发？
一、审体裁
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触动心灵的人和事，这个作文我们应该用什么文体？
一目了然，触动心灵的人和事
属于记叙文。
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现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。
记叙文的常识回顾：
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1）什么是记叙文？
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（2）记叙文的六要素是什么？
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（4）记叙文的表达方式有哪些？
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（3）记叙文的顺序有哪些？
记叙文常识回顾：
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（1）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的
文章。
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（2）记叙文的六要素是：
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
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（3）记叙文的顺序有：
顺序、倒叙、插叙。
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（4）记叙文的表达方式有：
记叙、描写、议论、抒情、说明。
二.抓住题眼，发掘感动点——什么触动了你？
感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵数，水中的一层浪花。
总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。
《背影》中朱自清不过是那寥寥数语就勾勒出父亲的背影，令人感动的也往往只是那一瞬间。
三.发掘主题，深化意蕴——
它为什么触动了你?
你从中受到了什么启发？
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。
要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：
它为什么触动你？
你从中受到了什么启发？
一定要把这些感悟写出来。
作文中的问题
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1.审题不明，立意不清。
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2.选材乏味，缺乏新意。
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3.拟题失误
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4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧
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5.没有注意细节描写
问题一：
审题不明，立意不清。
本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情等的相关故事。
特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明确。
有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。
这类文章，和触动有什么关系呢？
作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？
到底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。
所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。
问题二：
选材乏味，缺乏新意。
本次作文除去一两篇作文写的汶川地震中的触动外，大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、朋友或者身边的人的故事为题材，基本上都是“旧材料，老面孔”，缺乏新意，故事情节一般是这样的套路：
不理解——开始理解——感动。
这类材料会显得文章平淡无奇，又有编造，套用之嫌。
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那么，我们应该如何选材呢？
选材的方法：
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1.舍旧取新
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2.舍大取小
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3.去粗取精
1.舍旧取新
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新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启
迪，舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。
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比如《我的父亲》这样的题目，大家简直写腻了。
动笔无非是“父亲为了一家生机在
外忙碌奔波”，或者“为了供我读书省吃俭用”，或者“父亲对我们的谆谆教导，望子成龙望女成凤，而我们却不理解和父亲对着干”，等等，这些题材，虽然能表现父爱崇高伟大，对我们的爱，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。
2.舍大取小
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大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历……）运用得当，可以很好地表现深
刻的主旨，反映时代风貌。
但中学生要把握好这样的素材难度较大，且中学作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。
舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通的小素材。
行文从小处落笔，以小见大。
对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。
3.去粗取精
去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。
一般情况下，精必少，所以去粗取精，是一种以少胜多的方法。
魏巍的《谁是最可爱的人》一文中所用的三个材料，就是从二十多个素材中精选出来的，这三个材料充分表达了文章的中心。
4.去伪存真
所谓“真”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。
反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。
问题三.拟题失误
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（1）把话题用来当题目，如《触动心灵的人和事》、《感动》
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“话题”作文
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其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方
式的作文形式。
（2）题目缺少新意《我的爸爸》、《我的奶奶》
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（3）题目过长，不精练《如花逝去的友谊，我也想过珍惜》
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（4）没有题目
拟题的要求：
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（1）标题范围要小，不要太大太泛。
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（2）标题要生动新颖。
题目要有可读性，有情趣，有新思路，给人新鲜感。
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（3）标题不能过长，一般不要超过8个字。
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（4）标题要有意蕴。
有内在的丰富含义，即由思想，有深度。
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（5）标题要有文采。
标题有诗意，有文学韵味。
优秀的题目有：
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《斯人已去犹忆影》《此情可待成追忆》引用古代名句
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《感动，点一瓣心香》比拟式，令人眼前一亮
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《扶还是不扶？
》选择式，引起读者的注意和思考。
问题四：
开头结尾平淡无奇，缺乏技巧
一篇文章开头和结尾尤其重要，特别是在阅卷场上，好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的印象，为你增分不少。
从此次作文来看，同学们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。
常见的开篇方法如下：
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1.开门见山法
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2.悬念法
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3.景物描写法
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4.场面描写法
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5映衬烘托法
开门见山法
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开门见山，直接如题。
像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所
要叙述的事件，让人一目了然。
《背影》中的开头:
我与父亲不相见已有两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
悬念法：
设置悬念，引人入胜。
这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。
景物描写法
这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。
场面描写法
初中大家熟悉的课文《孔乙己》，就是以鲁镇酒店格局的环境和前来喝酒的顾客的场面描写开篇，交代了故事发生的时代背景，为下文主人公的出场埋下伏笔。
映衬烘托法
映衬烘托法就是借用其他事物烘托出文章描写主体的开篇方法，很有气势，有文采。
如《爱莲说》的开头，用菊和牡丹映衬莲的品质。
常见的结尾方法有：
（1）自然式。
随着事情的发展自然收束。
这种结尾方式简单明快，叙事完整。
（2）首尾呼应式。
这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相
照应。
这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。
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（3）含蓄式。
结尾含蓄委婉，令人深思。
该结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手
法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。
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（4）哲理式。
用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到
启迪。
对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。
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（5）抒情式。
问题五：
没有注意细节描写
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细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境、自然景物中某些具有
特征的细小环节的具体、生动而细腻地描绘，以达到“雨细微处见精神”的描绘方法。
细节描写的方法有：
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（1）提取细小传神的动作。
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（2）捕捉人物特色的语言。
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（3）描摹个性的外貌神态。
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（4）刻画典型的景和物。
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（5）揣摩人物的心理活动。
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作文《感动》中有这样一段细节描写，同学们分析一下这段细节描写好不好，好，
好在哪里？
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时间一秒秒的过去，我的心扑通扑通跳的越来越快了。
我静静地坐在位子上，时间
的恐惧轻轻的朝我扑来，只听见急促的脚步声越来越近，“嗒嗒嗒”声音越来越响，我的心也随着脚步声跳动得越来越快，接着呼吸也越来越急促。
只见那庞大的身影慢慢的靠近过来，气喘吁吁地走到了老师的面前。
虽然天气不太冷，但也要到冬天了。
只见他不停的擦着汗，像是从火焰山来的一样。
例句一：
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烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密
而晶莹的小汗珠。
渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。
这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。
然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾-------《妈妈的汗珠》
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例句二：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚在向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出了努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了，我赶紧拭干眼泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：
“我走了，到那边来信。
”我望着他走出去。
他走了几步，回头看我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
-----------《背影》例句三:
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他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；懂着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭
敬起来了，分明的叫道：
“老爷！
……”我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话来。
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-------《故乡》
例句四：
用细节描写扩展句子：
我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。
改写后：
我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。
问题六：
题记怎么用
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题记：
指写在文章题目下面、正文之前的文字。
题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常起到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。
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要求：
一般作为题记的文字是比较优美的,但是要求一般比较精炼,不宜很长,富有哲
理性的。
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格式：
开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记。
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范例：
《生活需要你》
生命是场幻觉，可是我需要你！
——题记。
题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
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题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
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题记应意蕴丰厚，情味绵长。
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题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
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也可以引用名人名言。
学生范文;
布置作业;
请以“暖流”为文题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。
以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。
提示：
文章以“暖流”为题，借以喻人喻事。
“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助，其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。
“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身，让读者品味到友爱之情暖人心。
事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。
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【篇三：
触动心灵的事】
触动心灵的事
2017届高一（20）班钟少秋
回想起那件事我至今记忆犹新，是它让我懂得了如何做人，是它教会了我如何掌握前进的方向，更是它让我学会了同学间应互相帮助，相互理解。
那是一个春雨绵绵的早晨。
雨从昨晚一直下到第二天早晨，上学的小路被浸泡得泥泞不堪，我顶着小雨踏上了上学的路。
天还没完全亮，毕竟刚跨过寒冬的界限。
我摸索着缓步前行，不一会在前方不远处我看到了一个身影。
“那是谁？
这身影怎如此熟悉呢？
”我在心中默默思索着。
或许是我的好奇心太强，我不自觉地加快了脚步，直到我离她大约四五米远的样子，我终于看清了她的面目，“是她！
她不是我们班上的那个瘸子嘛，她怎么一个人？
”此时我不禁对她产生了怜悯之心。
看她独自一人一瘸一拐地艰难行走，雨水不停地打落在她的身上，我真想上去扶她一把，但终究没去。
不一会我看到了后面有手电筒的光照朝着这里照来，又听到有熟悉的声音传来，不错，那正是我们班上的几个爱嘲笑别人的家伙。
我心跳加速“如果让他们看到我跟她走在一起，那我岂不是就成全班的笑柄了。
不行，我决不能让这种事发生！
”于是我加快了脚步，想要走到她的前面去。
眼看我已经超过她了，可是意外发生了——她摔倒了。
我心绪难宁。
看到她拼命地用手掌撑起，然后使劲地想要使膝盖跪在地上，一步一爬起时，她再一次摔倒在地。
我放慢脚步，
思绪在十字路口徘徊：
“到底扶还是不扶？
如果扶了她被身后的同学看到，那我在班上可成‘名人’了。
如果不扶，那算是一个乐于助人，帮助他人的好学生吗？
”我的良心会过的去吗？
就在我犹豫不决时，她又再一次地用手撑地，脚使劲地蹬在地面上并抓住旁边的一棵树，她终于站了起来。
我并没有停留太久，看到她爬起来之后我长舒了一口气，然后极速离去。
不料因我过于匆忙被前面的一个石坑拌倒，极像一只落汤鸡。
她微笑着向我走来并伸出她的手，我顿时感到无比的羞愧，默默地伸出自己的手接受了她对我的帮助。
在人生的路上我们的决定总会受到外来因素的影响，但我们应该做自己问题抉择的主人，不应盲目从众，应把握好自己做人的方向。
以貌取人不是智者之举，内心的善良，品格才是决定美与丑的界线。
是她让我懂得了做人的道理，是她让我感受到了她那无比宽大的胸怀。
推荐老师：
赵录勋
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