课程真题精选.docx
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课程真题精选
课程真题精选
[填空题]
1义务教育阶段教学计划的特征是什么
参考答案：
（一）、强制性
（二）、普遍性
（三）、基础性
[填空题]
2简述课程资源开发的途径
参考答案：
1、社会调查
2、在学生和自己的日常生活工作经验中提炼
3、利用专门的场馆
4、研究学生，针对他们的需要进行开发
5、借鉴并利用校外条件
6、建立课程资源管理数据库
[填空题]
3校本课程开发的理念是什么
参考答案：
1、“学生为本”的课程理念
2、“决策分享”的民主理念
3、“全员参与”的合作精神
4、个性化是校本课程开发的价值追求
[单项选择题]
4、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）
A.课程计划
B.课程标准
C.课程目标
D.教学目标
参考答案：
B
[填空题]
5校本课程开发的途径有哪些
参考答案：
1、合作开发
2、课题研究与实验
3、规范原有的选修课、活动课和兴趣小组
[填空题]
6简述校本课程开发与教师发展
参考答案：
1、校本课程开发促进教师专业自主意识的提升
2、校本课程开发促进教师知识结构的完善
3、校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力
4、校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升
5、校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升
[单项选择题]
7、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）
A.课程标准
B.课程计划
C.教材
D.教科书
参考答案：
A
[填空题]
8简述实施综合实践活动应遵循的原则
参考答案：
第一、正确处理学生的自主性、主动实践与教师的有效指导的关系
第二、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
第三、课时集中使用与分散使用相结合
第四、整合校内课程与校外课程
第五、以融合的方式设计和实施四大指定领域
第六、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
[单项选择题]
9、泰勒的课程编制原理主要强调（）
A.课程目标的主导作用
B.教师对课程的再开发
C.管理者对课程的监控
D.学生对课程的评价
参考答案：
A
[填空题]
10论述课程理论流派
参考答案：
（一）活动课程论，又叫儿童中心课程或经验课程；具有实用性、综合性、实践性等特点；主要倡导者是美国实用主义教育家杜威；观点：
“以儿童为中心”“做中学”
（二）要素课程论，又称传统主义教育、保守主义教育；要素主义课程论重视系统知识的传授，重视传统的学科课程。
主要观点：
（1）教学内容应以课程目标为主要依据；
（2）课程内容主张选择共同、不变的“文化要素”；
（3）强调接受教学，认为教学即心智的训练，教师是教育的中心，学生要服从教师的指导。
（三）结构课程论，代表人物布鲁纳，提倡发现学习法。
[填空题]
11课程的分类：
从（）来划分，课程可分为（）和（）。
从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。
根据（），可分为（）、（）和（）。
参考答案：
课程计划对课程实施的要求；必修课程；选修课程；课程开发的主体；国家课程；地方课程；校本课程；课程任务；基础型课程；拓展型课程；研究型课程
[单项选择题]
12、相对来说比较全面，但是由于操作过程比较复杂，难以被一般人所掌握的的课程评价模式是（）。
A.方向评价模式
B.目标评价模式
C.目的游离评价模式
D.背景、输入、过程、成果评价模式
参考答案：
D
[填空题]
13（）是学校领导和教师进行教学工作的依据。
参考答案：
教学计划
[单项选择题]
14、按照《基础教育课程改革纲要》试行（2001）的要求，初中阶段的课程（）。
A.以综合课程为主
B.以活动课程为主
C.综合与分科兼顾
D.以分科课程为主
参考答案：
C
[填空题]
15我们实行（）三级课程管理体制
参考答案：
国家、地方、学校
[单项选择题]
16、学周安排是由哪一个课程文件规定的（）。
A.课程宗旨
B.课程标准
C.课程计划
D.课程方案
参考答案：
C
[填空题]
17教学计划
参考答案：
教学计划，现称课程计划，是根据教育目的和培养目标，由国家行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
[单项选择题]
18、强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。
A.目标评论模式
B.实践反思模式
C.目标游离评价模式
D.CIPP评价模式
参考答案：
A
[填空题]
19教学大纲
参考答案：
教学大纲，现称课程标准，是根据教学计划以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
[多项选择题]
20、校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
A.课程改编
B.课程新编
C.单项活动设计
D.课程选择
参考答案：
A,B,C,D
[填空题]
21校本课程
参考答案：
校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
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[多项选择题]
22、以下课程一定属于必修课程的有（）。
A.综合实践活动课程
B.拓展型课程
C.《思想品德》课程
D.研究型课程
参考答案：
A,C
[填空题]
23简述课程与教学的关系
参考答案：
（一）课程与教学的现实关系；课程与教学两者从产生时就是不可分割的，课程总是在特定的教学中实现的，教学总是在特定的课程基础上进行的。
课程是指教什么的问题，教学则指怎么教的问题，也就是将课程与教学分别归结为内容和形式。
（二）课程与教学的理论关系；研究对象的内在联系决定了课程与教学的必然联系。
可以说，希望在课程与教学之间划分清晰的界限是不可能的，理论研究可以也应当各有侧重，但更应当注重彼此的联系。
[多项选择题]
24、校本课程的开发的主要形式有（）。
A.单项活动设计
B.课程新编
C.课程改编
D.课程选择
参考答案：
A,B,C,D
[判断题]
25、课程的综合性，提出课程的整体教育功能是当代小学课程改革的趋势。
参考答案：
对
[判断题]
26、学科中心课程与活动中心课程是两种相对立的课程。
参考答案：
对
[判断题]
27、开发校本课程就意味着要编写教材。
参考答案：
错
参考解析：
开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
[单项选择题]
28、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
A.知识，智力，能力
B.基本知识，基本技能，基础性学力
C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
D.知识，智力，情感
参考答案：
C
参考解析：
新课程的教学目标为三维目标：
知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
[单项选择题]
29、学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（）
A.深度和广度
B.科学性和系统性
C.深度、广度和逻辑结构
D.科学性和逻辑结构
参考答案：
C
参考解析：
人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑。
课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律，而且要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大程度地促进学生身心健康和谐发展。
[填空题]
30我国义务教育的课程计划具备（）、普遍性、基础性的特征。
参考答案：
强制性
[填空题]
31初中课程与小学课程的整体设置应该符合国家对义务教育课程的要求，即要具有普及性、基础性和（）
参考答案：
发展性
[单项选择题]
32、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
参考答案：
B
参考解析：
贯彻“以人为本”的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异，做到因材施教。
[单项选择题]
33、综合实践活动是新的课程体系中设置的（）课程，自小学3年级开始设置，每周平均（）课时。
A.必修；3
B.必修；1
C.选修；3
D.选修；1
参考答案：
A
参考解析：
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。
[单项选择题]
34、把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。
A.课程任务
B.课程设置的要求
C.课程的制定者
D.课程内容的属性
参考答案：
C
参考解析：
课程的制定者是把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据。
国家课程是由中央教育行政机构编制、审定的；地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的；校本课程是学校在国家课程和地方课程实施的前提下编订的。
[判断题]
35、我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。
参考答案：
错
参考解析：
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，积极倡导各地选择综合课程，高中以分科课程为主。
[填空题]
36李老师和张老师教初二四个班的语文。
50多岁的李老师任教近30年，工作兢兢业业，对每篇精读课文作深入细致的分析，课堂、课后让学生进行大量的练习，学生的基本知识扎实，考试成绩在四个班中名列前茅。
但是在教学研讨活动中，他明显感到他的教学方法落伍了。
年轻的张老师初涉教坛，思想活跃，大量采用活动式教学，如让学生以小组为单位自编自导课本剧。
但是很多学生不当回事，学生嘻嘻哈哈，课堂热热闹闹，学生实际收获并不大。
课后经常组织大量的文体活动。
但学生考试成绩不理想，学校与家长也有一些不满。
李老师和张老师都很困惑。
请运用课程理论与新课程原理分析。
参考答案：
（1）李老师的做法能在短时间内把各门学科的基本原理教给学生，使学生系统地掌握和继承人类经过实践活动、科学探索所获取的经验和科学知识；但却不能完全照顾到学生的需要和兴趣。
李老师的做法体现了传统教学中“教师负责教，学生只管学，教学是向学生单向的‘培养，过程”，他更多关注的是学科而不是人，这与新课程理念是相违背的。
张老师的做法能够照顾到学生的需要和兴趣，丰富学生个性的发展；但学生难以掌握完整系统的学科知识的体系。
并不是所有的活动都能带来教育价值，如果只为活动而活动，会极大影响教学效率和质量。
在师生互动层面，李老师完全没有体现这一点，而张老师则重点突出了这一点，二者的做法均有欠缺。
并且，他们的做法体现了他们的教学方法、教学理念等是完全相反的，二者应相互结合、互取所长。
（2）新课程认为，教师应该是学生学习的促进者；教师在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
案例中两位老师的做法均未体现新课程倡导的这些理念，要进行课程改革首先就要改变教师的教育理念。
[填空题]
37新课改倡导的学习方式强调自主、合作、（）学习。
参考答案：
探究
[单项选择题]
38、课程资源的核心和主要组成部分是（）。
A.课程计划
B.课程标准
C.教材
D.校本课程
参考答案：
C
参考解析：
课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
其中，教材是课程资源的核心和主要组成部分。
[多项选择题]
39、下面属于教师在新课程中的角色的有（）。
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程资源的建设者
D.课程资源的开发者
E.传道、授业、解惑者
参考答案：
A,B,C,D
参考解析：
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系
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