亲近自然感悟生命《春满校园》写作指导.docx

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亲近自然感悟生命《春满校园》写作指导

亲近自然，感悟生命—《春满校园》写作指导

　　大自然是神奇美丽、精彩纷呈的，又因着四季的变换，它的生命也呈现出不同的面貌——朱自清笔下的“春”是刚落地的娃娃、是花枝招展的姑娘、是健壮的青年；杨万里的夏天是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；杜牧的秋天是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；岑参的冬天是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；史铁生将四季比作不同的乐器——春天是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。

总之，大自然的一年四季各有其独特的风姿和魅力。

现在，春天已然悄悄地来到了我们的身边，就让我们在学习之余，到校园中去走一走，看一看，去亲近自然，去感受春天，或许，从中你会感悟到一些什么。

要写好写景类，是有一定规则可循的，一般要遵循以下几点:

一、仔细观察，抓住特征

1、时地特征:

这里的时地包括季节、时间、气候、地域等方面，不同的时地，观察到的景物是不一样的，比如，晴天的春景——阳光灿烂，百花争艳；雨天的春景——春雨淅沥，万物洗涤。

江南的春天——“暮春三月，江南草长，杂花生树群莺乱飞。

”北方的春天——“春风来了。

忽然，从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来……飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

”（林斤澜《春风》）在自己写的中，你也要体现出自己校园春景的时地特征。

　　2、景物本身特征:

　　景物本身特征可通过人的感觉器官来呈现，如描写校园里的花，可以从色彩、形态、动静、香味等特征来写。

如朱自清的《春》中，大量运用了感官来描绘春景——“红的像火，粉的像霞，白得像雪”、“花里带着甜味儿……”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……”而校园中的一花一草，一树一木，一池一凳……也无不带有各自鲜明的特点，关键是要用心去观察、去描摹。

　　二、定好顺序，有序描摹

　　写景与游记类似，也应该有一条清晰的线索，即选好一定的顺序，有序地描写。

景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。

　　空间顺序分为两种，一种是取一个固定的观察点，按视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，如由远及近、由上到下、由整体到局部；二是不取固定的观察点，随着观察者位置的转移来描写景物，这种就是游览顺序。

　　如叶圣陶的《苏州园林》一文，采用了由整体到局部的写法，先总写苏州园林的总特点:

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，再分别由主到次地介绍了苏州园林的建筑、假山池沼、花草树木，以及花墙廊子、门窗图案，甚至细小的角落。

　　游览顺序则就是写游记时常用的移步换景法，如《小石潭记》:

从小丘西行百二十步——下见小潭——潭中鱼可百许头——潭西南而望——坐潭上——乃记之而去。

　　时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜等。

巴金的《海上日出》就是按照时间的顺序，从“那时天还没有大亮”一直写到“这时候发亮的不仅是太阳，云和海水，连我自己也成了明亮的了”，详细描绘了海上日出的壮观景象。

　　按一定的顺序写景，能使内容明确、结构清晰，你就像一个导游带着别人来参观你所描述的景物，给人留下清晰深刻的印象。

　　三、融情于景，表达感受

　　“一切景语皆情语”，就是说写景要融入自己的感情。

只有在写景中渗透自己的感情，寓情于景，情景交融，把自己的喜怒哀乐等思想感情融入字里行间，才能使自己的作品产生生命力，给读者带去美的享受。

如柳宗元《小石潭记》中，作者因“闻水声，如鸣佩环”，就“心乐之”，“潭中鱼可百许头……俶尔远逝，往来翕忽”，就感觉鱼儿“似与游者相乐”，又因小潭“四面竹树环合，寂寥无人”，所以感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，情之所至，只能“以其境过清，不可久居，乃记之而去。

”字里行间无不渗透着作者的情感，读者也就能被其深深感染，产生共鸣。

　　四、运用修辞，写活景物

　　在景物描写时，如果运用一些修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，就能使景物描写得生动形象，富有文采。

朱自清的《春》，可谓集修辞手法之大成，比喻、拟人、排比、引用等，比比皆是，将春天刻画得精彩纷呈，魅力无穷。

　　这里着重提一个”引用”修辞手法，你的写景里如果引用几句名家古诗中的佳句，就会使你的陡增文采，充满艺术气息，所以，平时积累一些名家的古诗文是很有必要的。

　　综上几个要点，囊括了写景的主题、结构、语言等几个方面。

其实，描写景物时，未必要用上很多的技巧，但，仔细观察景物的特点和用心感悟景物的生命力，仍是写作前最重要的准备。

【素材卡片】

　　片段一

积累

古诗中写春的名句:

1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

贺知章《咏柳》

2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

杜牧《绝句》

3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

苏轼《惠崇〈春江晓景〉》

4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

王安石《泊船瓜洲》

、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁《游园不值》

6、日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

白居易《忆江南》

7、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

朱熹《春日》

8、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

白居易《钱塘湖春行》

9、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

杜甫《江畔独步寻花》

10、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

高鼎《村居》

片段二

名家精选

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。

如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。

要是以这园子里的声响来对应四季呢？

那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。

以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。

——《四季的比喻》摘自史铁生《我与地坛》

片段三

学生习作

春天的早晨，太阳公公用它那温暖轻柔的手臂把大地从梦中唤醒，金色的光辉铺满校园，这时小鸟在欢快的歌唱，四周的树木都抽出了新枝嫩叶。

和煦的春风，轻轻地抚摸着我的面庞，也吹拂着垂柳的新衣。

中午，太阳公公走到当空。

在静悄悄的校园里，到处似乎响着“沙沙”的声音，那是新出土的小草，新抽芽的小树，新开放的花朵，正和春风说悄悄话，议论着这焕然一新的世界。

小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。

小树刚刚从冬眠中醒来，就舒展嫩嫩的小叶，为校园增添了点点新绿。

傍晚，太阳公公西去，金色的彩霞为它送行，校园镀上了一层金色。

忽然，几个耀眼的小红点映入我的眼帘，走近一看，原来是绿叶丛中几朵含苞欲放的小红花，蓓蕾十分饱满，仿佛再有一夜春风，她就可以绽开红红的脸蛋儿，露出可爱的笑容。

【学生例文及点评】

亲近大自然

靳瑞

人常说：

“人定胜天”，可是，高山能巍然屹立，大海能海纳百川，古树能挺立千年，就连平凡的小草也有着“野火烧不尽，春风吹又生”的生命。

确实，在大自然面前，人总是显得那么渺小，而当我亲近大自然时，感受到的又何止这些。

【开头作铺垫，为了引出下文亲近大自然后的感受】

那次，我来到了贵阳闻名遐迩的“小七孔景区”。

那里的水上森林给我带来了不同一般的感受。

一走进水上森林，一种清新的感觉就扑面而来——满眼盎然的绿意，不同种类的树木参差错落，好似一块巨大的绿幕；耳畔传来不知名的虫鸣鸟啼，和着不远处汩汩流淌的清泉，似在奏着一曲清新无比的自然天籁；一阵微风穿越林间，带着树的气息轻吻我的脸颊。

我贪婪地大口呼吸着，大自然的清新，让我深深陶醉。

【描写景物，要发动各种感官进行描写，让人有如临其境之感】

前行，想一睹那泉水。

发现一线清水从身边的小道流过，蜿蜒向前。

突然，有一个个小巧的身影在我眼前轻快地掠过，我仔细一看，原来那是一只只蜻蜓在上下旋舞，它们身上那斑斓的色彩，似点点繁星点缀着浓绿的苍穹，美丽而和谐。

不经意间，泉水已经在我脚下流淌，泉水的全貌也展现在我眼前，看，丛林间，石壁上，泉水从不同地方蜿蜒而出，听，淙淙的流水声不绝如耳。

此情此景，又怎么会出现在钢筋水泥铸成的都市丛林之中呢？

大自然的和谐安宁，让我惊叹。

再往前行，清泉渐渐化成了瀑布，清凉的水从光滑的石头上泻下，看上去有一股势不可挡的力量，好奇的我不禁想去挑战一下，小心翼翼地向着瀑布前进，水阻挡着我的步伐，但我仍然能够顶着泉水走，这时我不由得想：

大自然的力量也不过如此，正当我放松警惕时，突然一个激流过来让我措手不及，脚下一个踉跄，眼看就要跌入水中，我眼疾手快抓住了一根树枝，这才松了口气，回想刚才的情景，都有些后怕，如果我没抓住树枝，急水很可能会把我冲走。

这时我感受到了大自然的力量。

无论是大自然的清新、和谐还是浩大的力量，都是大自然的神奇魅力；无论是陶醉，惊叹还是恐惧，都是大自然给予我的感受。

亲近大自然，让我领略了大自然的神奇与造化，更让我对大自然增添了一份喜爱和敬畏。

【总结上文】

朋友，让我们走出自己的小天地，去拥抱伟大的自然，感受它那神奇的魅力吧！

【结尾要升华，要写出对大自然的爱，才能点题】

【简评】

这篇写景作文采用了“移步换景”的游览顺序来写景物，结构清晰。

但对于全文来说，又采用了“总分总”结构，首尾呼应，点明主旨。

2-4段在描写景物时渗透进作者由景而生的情感，分别感悟到大自然的清新、大自然的和谐安宁、大自然的伟大力量，结尾时总结全文并升华主题。

语言老练，运用多种修辞手法，描写细腻生动，使人读来身临其境。

实为写景佳作。

【唐铭修改并点评】