中国传统节日制作简单电子作品.docx
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中国传统节日制作简单电子作品
第一单元中国传统节日——制作简单电子作品
活动1、分析任务并确定作品内容
教学目标
1、了解端午节的相关知识
2、知道什么是电子作品，掌握简单电子文稿的基本组成
3、联系生活实际感受电子作品在日常生活中的应用，能积极参与操作活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验
教学重点：
知道什么是电子作品，掌握简单电子文稿的基本组成教学难点：
掌握简单电子文稿的基本组成
教学过程：
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
二、讲授新课
1、出示课件一：
学生观察后老师提问：
（1）漫画中讲的是哪个传统节日？
你还知道中国有哪些传统节
（2）关于漫画中的故事，你还知道些什么？
你还知道中国传统节日的哪些故事？
渗透《全国年节及纪念日放假办法》
2、分组讨论，确定电子作品的内容讨论：
如果你要向他人介绍端午节，你会从哪些方面来介绍呢？
3、自学第4页内容后提问：
（1）什么是电子作品？
（2）简单的电子作品的基本组成部分是什么？
（3）讨论：
你们组想采纳的呈现方式是什么？
4、课后作业：
找出身边的《语文》等课本，看看课本中的文字编排用了哪些格
活动2、制定制作计划并搜集资料
教学目标：
1、知道自己计算机名
2、知道将资料中的文件夹设置为共享，并能丛其他成员共享文件夹中复制资料
教学重点、难点：
知道将资料中的文件夹设置为共享，并能丛其他成员共享文件夹中复制资料
教学过程：
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
二、讲授新课
1、学会将存放的资料夹设置为共享学生自学第5页内容，老师提问：
怎样将将存放的资料设置为共享呢？
（1）选择要共享的文件夹，单击右键；
（2）在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令；
（3）在“共享”选项中，选择“在网络上共享这个文件夹”，单击“确定”按钮老师边说边操作，学生观察后自己动手操作老师提问：
你发现了什么？
（多了一个手的标志）
老师提问：
怎样将“共享的文件夹”设置不共享呢？
（1）选择要共享的文件夹，单击右键；
（2）在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令；
（3）在“共享”选项中，选择“在网络上不共享这个文件夹”，单击“确定”按钮老师边说边操作，学生观察后自己动手操作老师提问：
你发现了什么？
（手的标志没有了）
2、知道自己计算机名学生自学第14页“技巧坊“知识师：
现在由你们当小老师来教我怎么做才能知道我电脑的名称？
全班学生说，老师操作示范后学生动手操作，老师巡视指导学生合作完成第5页“学习单“内容
3、访问其他计算机并复制自己想要资料教师提问：
怎样去访问他人计算机资料？
第一步：
在桌面上的“网上邻居”图标上，单击右键，在弹出的快捷的菜单中选择“搜索计算机”第二步：
在“计算机名”文本能够输入想访问的计算机名，单击“搜索”按钮第三步：
双击查找到的计算机名，访问该计算机老师边说示范操作后学生动手操作，老师巡视指导除了利用“网上邻居“访问其他计算机，还有其他方法吗？
一是可以双击桌面上的“我的电脑“，利用工具栏中的”搜索“按钮，输入计算机名来查找；二是单击桌面上的“开始“按钮，选择“搜索”“文件或文件夹”找到他人计算机老师边说示范操作后学生动手操作，老师巡视指导怎样复制、粘贴他人计算机中文件内容？
第一步：
双击打开共享的文件夹，注意要加强安全措施，避免可能存在的病毒传播；第二步：
选择想要复制的文件，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令；第三步：
进入自己计算机的相关文件中，双击打开，单击右键菜单中的“粘贴”命令；老师边说示范操作后学生动手操作，完成第5页中的“学习单”，老师巡视指导
4、学生自己打印第5页文档内容
5、教师小结：
活动3、使用资料制作作品
教学目标：
1、了解Word软件，知道运行Word
2、学会新建文档，知道保存文档并给文档加密
3、联系生活实际感受Word在日常生活中的应用，能积极参与操作活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验
教学重点：
学会新建文档，知道保存文档并给文档加密
教学难点：
知道保存文档并给文档加密
教学过程：
课时学习在电子作品文档中插入资料
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
二、讲授新课（教师边解说边操作演示）第一步：
单击工具栏中的“新建”按钮，在新建文档中输入总标题，以“端午漫谈”为文件保存第二步：
打开“端午节简介”，在“端午节简介”文档中选中要复制的文字，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，；第三步：
切换到已打开的“端午漫谈”文档，将光标移至要粘贴的地方，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令；第四步：
重复前面的操作，将所用到的资料汇总在“端午漫谈”文档中；提醒学生注意：
剪切文字的方法与复制文字方法类似，只要将“复制”命令换成“剪切”命令就可以了；可以同时打开多个文档，文字的复印和移动也可以在同一个文档中进行，也可以在不同的文档中进行。
学生操作，老师巡视指导教学反思课时学习编辑文档第一步：
修改文字。
教师边解说边操作演示：
仔细阅读文字，找出病句、错别字和错误的标点以及多余的文字或标点，选中要修改的地方，输入修改后的符号提醒学生注意：
修改文字，还可以按Insert键，或双击状态蓝中的“改写”，进入“改写”状态，插入的文字将覆盖或替代插入后面的内容学生操作，老师巡视指导第二步：
删除文字：
学生自学后动手操作，老师巡视指导，提问：
怎样快捷径撤消或恢复误删除或误操作的文字？
如何避免突然出现故障后自己文件保存到原始状态？
第二课时
学习美化版面老师边解说边演示，学生观察
步骤一：
为小标题添加修饰小图案
（1）将光标移至要添加符号的地方，单击菜单中的“插入”/“符号”命令，弹出“符号”对话框；
（2）在“符号”选项中，选择字体Wingdings，在其中的列表中选择需要的符号，单击“插入”按钮，再单击“关闭”按钮；（3）参照前面的操作，在其他小标题前添加符号。
步骤二：
修饰标题
（1）选择总标题，单击菜单中的“格式”/“字体”命令，弹出“字体”对话框；
（2）在“字体”选项中，选择字体为“隶书”、字形为“加粗”、字号为“二号”、字体颜色为“橙色”、下划线为“双层波型”、下划线颜色为“淡紫”，效果为“阳文”，最后单击“确定“按钮
步骤三：
修饰小标题和部分正文文字参照前面的操作，完成小标题和部分正文的设置步骤四：
使用格式刷快速修饰其他相同格式的正文文字。
（1）选择“端午的别称“下的一段文字为样本，双击工具栏上的”格式刷“
（2）在需要设置相同格式的文字上完成依次文字修饰；（3）再次单击“格式刷“，退出复制并保存,学生操作，老师巡视指导
第三课时
学习设置段落格式
（1）选中需要设置格式的段落，单击右键，在弹出的快捷方式中选择“段落“命令，弹出“段落”对话框；
（2）在“缩进和间距”选项中，在“对齐方式”下拉列表中选择“左对齐”；在“特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”，“度量值”默认为“2字符”；在“段前距”后输入1行，在“行距”下拉列表中选择“1、5倍行距”，最后单击“确定”按钮；
（3）参照前面的操作，完成其他段落的格式设置并保存。
提醒学生注意：
一是首行缩进的默认值为2个字符。
行距还可以设置为自定义值；二是段落对齐方式有5种，但经常使用的有左对齐、右对齐、居种，默认为两端对齐学生操作，老师巡视指导
活动1单元小结
教学目标
1、复习Word软件，知道运行Word
2、通过操作体验字符缩进效果
3、联系生活实际感受Word在日常生活中的应用，能积极参与操作活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验
教学重点：
学会新建文档，知道保存文档并给文档加密
教学难点：
知道保存文档并给文档加密
教学过程：
一、导入同学们，前面我们已经结识了word文档处理软件，今天word准备邀请我们大家去做客，前提是我们必须闯过三关。
二、复习所学知识
（一）、大擂台第一关：
根据提示选择
1、学生根据所学自主完成。
2、小组利用计算机复习操作对闯关情况交流检查。
3、全班检查闯关情况。
第二关：
分别尝试一下悬挂缩进、左缩进、右缩进、两端对齐、分散对齐的效果。
1、学生在计算机上自主操作完成第二关。
2、指名完成的学生进行介绍操作步骤及方法。
3、学生再次完成第二关。
4、全班交流操作经验。
第三关：
为防止甲型H1N1流感全球蔓延，尝试制作一份防治甲型H1N1感的宣传板报。
1、学生在计算机上自主操作完成第三关。
2、指名完成的学生进行介绍操作步骤及方法。
3、学生再次完成第三关。
4、全班交流操作经验。
广播展示学生作品供学生赏析，交流Word软件给予生活带来的乐趣。
（二）、教师小结
1、本节课我们主要学习了什么？
2、你认为哪些是难点？
3、你打算怎样把它记下来。
【教学反思】活动3在Word文档中插入图片【教学目标】1、知识与技能
（1）学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的方法；
（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word中调整图片、编辑图片的技巧。
2、过程与方法
（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观通过设计伽利略事迹宣传单，增强学生热爱科学的意识；提高操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情【教学重点】插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
【教学难点】使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
【教学方法】任务驱动法、自主探究法、演示法【教学时数】课时【教学过程】课时第一环节：
情景激趣，引出主题首先，展示伽利略事迹图片，同学们一定会被眼前壮观的场景所打动。
那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word件为伽利略事迹设计一份宣传单，让更多的人了解我们的学习环境！
好不好？
第二环节：
任务驱动，自主探究同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：
怎样为伽利略事迹作宣传呢？
渗透《中华人民共和国专利法》这时，打开两个文档：
看，这是老师为伽利略事迹设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。
任务一：
同学们先自己动手试一试，如何在Word中插入图片？
任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。
在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。
但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。
（板书：
插入图片来自文件选择图片确定）这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。
通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。
紧接着我找出几份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：
问题1：
如何改变图片的大小？
问题2：
如何移动图片的位置？
问题3：
如何调整图片和文字之间的位置关系？
2、调整图片大小师：
同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？
生：
有区别，插入的图片太大了，应该小一些。
师：
需要调整图片的大小，同学们选中图片后自己研究下。
找一个学生演示：
选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。
（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。
）3、设置环绕方式：
还有什么问题吗？
生1：
插入的图片位置不合适，还不能移动。
生2：
插入的图片后把有的字挤到一边去了。
老师明白了，有一个功能可以帮我们解决这个问题。
双击图片，出现图片工具栏，点击环绕方式。
它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？
板书：
设置环绕方式发现什么了吗？
生3：
我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。
师：
不合适生4：
我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。
师：
也不合适生5：
老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响这种环绕方式不错，可以这样做。
但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？
有学生发现问题：
图片和这个自然段的文字内容不符合。
还请大家看一下，有的同学把图片插入到文字的中央。
老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。
好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。
（本小节内容教师以引导、鼓励为主，学生动手尝试，自己的成功才最有自信心。
在展示合适的环绕方式时，突然出现了插入图片与段落内容不符合的问题，我因势利导，让学生帮学生解决问题，巩固该知识点。
最后教师对图片布局的美观性给学生建议，让他们自己体第四个环节：
归纳总结，展示评价1、将学生的优秀作品，通过广播展示，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。
2、今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？
生：
学习了在word中插入文件图片的方法生：
调整图片大小生：
设置环绕方式3、请学生为今天的学习打分（满分为10分），不足10分请说明原因？
【板书设计】在Word文档中插入图片一、插入图片的各种方法在菜单栏下选择“插入”——“图片”——“来自文件”——选择图片——确定二、图片的调整和编辑的技巧双击图片，在弹出的“设置图片格式”对话框进行相应的调整和编辑。
教学反思活动4美化版面（插入艺术字）【教学目标】
（一）知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
（二）过程与方法：
1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度价值观：
1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
【教学重点】掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
【教学难点】掌握插入艺术字的方法【教学方法】任务驱动法、自主探究法、演示法【教学时数】课时【教学过程】
（一）学前准备同学们，在上课之前跟老师一起来做做“手指操”活动下我们的小手。
（播放手指操视频）
（二）创设情景，激趣导入1、生活中的艺术字师：
上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？
请把你收集的标语展示给大家看一看。
（点一到两位同学展示自己收集的标语。
）这些收集来的漂亮文字，与我们平时见到的字相比，有什么不同的地方？
请几位学生谈谈这些漂亮文字的特点。
（形状不同、字体各异、色彩丰富等）归纳：
像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术提问：
那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？
让学生谈谈艺术字的作用。
（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）2、创设情景请同学们打开上节课我们设计的宣传单，看看还缺少些什么吗？
（标题）让我们踏上今天的学习之旅吧！
比一比谁才是最优秀的艺术字设计大师。
（板书课题：
在Word中插入艺术字）（三）自主探究，学习新知想要为我们的宣传单设计标题，必须通过两关考验，第一关是“初试锋芒”，第二关是“大展身手”。
1、初试锋芒师：
让我们一起来看看第一关“初试锋芒”的考验是什么？
大屏幕出示第一关的任务：
请试着为宣传单添加一个艺术字标题“近代科学之父”伽利略。
提问：
请一位同学告诉我，这一关的任务是什么？
（为宣传单设计一个艺术字，名为“近代科学之父”伽利略）大屏幕出示“闯关锦囊”：
想插入艺术字标题，请参考课本第21页的操作方法。
活动要求：
完成的同学，请你坐好、举手；看谁完成的又快又好，我将请他上来当一回小老师，为我们介绍一下你的闯关经验？
学生通过翻阅课本，学习插入艺术字的方法。
（教师巡视指导）插入艺术字请一位学生上台演示操作步骤（边说边展示），教师根据学生介绍进行总结方法。
艺术字的简单调整艺术字有什么不妥的地方?
大小合适吗?
那么如何任意改变艺术字的大小呢?
（教师讲解艺术字大小的调整方法：
单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点。
）下面给两分钟时间，把“近代科学之父”伽利略这个艺术字标题稍做调整。
（四）、展评作品，交流经验你最欣赏谁的艺术字标题设计，请把你手中的一枚过关小红星送给他。
（五）成果展示看一看今天谁收到的过关小红星最多？
【作业设计】【板书设计】【教学反思】活动4美化版面（插入文本框）【教学目标】知识与技能目标：
学会在Word中插入文本框，学会设置文本框的格式。
过程与方法目标：
通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标：
提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
【教学重点】插入文本框的方法与步骤；改变文本框颜色和边框宽度。
【教学难点】难点：
文本框的格式设置。
【教学方法】任务驱动法、自主探究法、演示法【教学时数】课时【教学过程】一、激发兴趣导入新课。
师：
我们知道，图形可以帮助我们更直观地了解信息。
在文档中插入图片后，更得到一个图文并茂的文档，这样的文档看起来更生动活泼、直观易懂。
就向有些同学喜欢看“老夫子”一样。
要想得到一个图文并茂的文档，利用Word中的图文混排功能，定能够使你心想事成，梦想成真。
今天我们将根据已经学过的Word基本知识，让你亲自动手在Word中创作图文卡片。
展示作品（屏幕显示）
（1）百闻不如一见，那么利用Word创作出来的图文卡片是否真的能达到生动活泼、直观易懂的效果呢？
……那我们先一起来领略一下吧。
（屏幕显示）
（2）看过这些图文卡片后，你们感觉如何呢？
（3）请问大家，这些图文卡片是用Word中的哪些知识来制作呢？
生：
集体回答（教师：
运用了插入图片和插入文本框等知识）复习旧知学生演示：
实际操作演示插入文件图片的步骤图片处理：
插入文件图片的操作；设置图片版式（环绕方式）的操作；图片大小缩放和位置的调整。
二、互动交流，学习新知。
教师介绍：
操作指导：
（以插入文字“伽利略的贡献”为例）1、入文本框的操作：
2、修改文本框大小。
3、调整文本框位置。
4、设置文本框的边框和底纹；3、布置任务综合训练。
小组比赛活动：
各小组推荐作品并自行打分说出得分原因；各小组长打分；心动不如行动，下面是上机任务：
以“伽利略的贡献”为主题制作图文混排的文档（显示上机任务）参考老师提供的图文卡样式，运用老师提供（或自选）的素材，根据自己的熟练程度，可以单独完成，也可以找伙伴合作完成，制作一幅图文混排的图提示：
（1）、要参考的样式和所用素材可到（指定的）教师机的“素材库”中搜
（2）、各小组按照各自的设想进行创作，并商讨完成任务。
学生带着问题积极思考，自主学习，在小组的合作与交流中探究，去解决任务。
4、互相评价展示作品5、归纳总结，知识延伸
（1）、这节课我学会了什么？
（2）、你觉得有哪些方面的进步？
（3）、通过这节课亲身体验，你有什么体会？
教师：
对回答得比较好的小组，给予一定的评价。
【课后活动与作业】1、复习本节课的内容。
2、自行设计一些有关生活，切身实际的图形、图案卡，并在小组中合作与交流。
3、收集资料制作一份电子报。
【作业设计】【板书设计】活动5制作表格【教学目标】1、认知目标
（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；
（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。
2、能力目标：
（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
3、情感目标：
（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。
（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。
【教学重点】表格的创建【教学难点】单元格的合并【教学方法】任务驱动法、自主探究法、演示法【教学时数】课时【教学过程】
（一）、创设情境，引入课题同学们，请问这节是什么课？
你们是怎么知道的？
展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。
展示已制作好的伽利略的贡献（文字版和表格版）提问：
这两种介绍方式你更喜欢哪一种？
为什么？
（学生：
文字版和表格版）总结：
表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张伽利略的贡献的表格。
（二）、了解概念，学习操作1、概念讲解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
（介绍行线、列线、单2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。
教师巡视指导。
提问：
插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？
对学生操作步骤归纳细化编辑表格观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。
学生仔细观察回答：
（1）单元格大小不一；
（2）第一行第一列单元格增加了斜线表头；（3）右下角的3个单元格合并成了1问学生：
你能把你的表格也做成这样吗？
自学指导：
根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。
（1）调整单元格的大小；
（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。
学生根据自学指导操作，教师巡视指导。
检测自学效果：
随机展示学生的作品，请学生评价。
教师点拨、补充。
小结：
调整单元格的大小：
将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。
制作斜线表头：
将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。
合并单元格：
选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。
根据学生掌握情况给予时间继续完善。
4、输入文字与调整表格同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。
接下来我们要给表格添加内容，请同学们将自己的一些信息填入表格。
简单修饰表格（包括字体、字号、颜色、文字方向、居中方式）展示几张制作精美的样表，能力强的学生可对表格进行修饰。
5、手绘表格有些表格，使用手动绘制比较灵活。
（展示自我介绍表格）教师讲解并演示手绘表格的操作方法任务一学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格（三）、作品展示，简单评价展示几张学生制作的个人介绍表格，师生互相评价。
（四）、课堂总结，深化认识提问：
这节课你学会了什么？
总结表格的插入方法，以及如何调整表格。
本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课
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