保护环境 爱我家园.docx

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保护环境爱我家园

保护环境爱我家园

——“我与环保”综合实践活动案例与活动策划

一、活动背景：

人类只有一个可生息的村庄――地球。

可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：

水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……环保问题越来越成为热门话题，引起社会的普遍关注。

我们开展“我与环保”综合实践活动的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。

将环保与生活紧密地联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源。

二、活动目的：

1.接触自然与社会，了解我国（河南省、郑州市）人口、资源和生态环境的基本状况，认识生活和生产活动对环境的影响，增强环境保护的意识和紧迫感；

2.理解人与自然的关系，对自然进行观察与探究，培养发现和解决问题的能力，学会与别人交流与合作。

3.初步学会调查方法，上网、收集、整理、分析信息的方法，统计归纳方法；交流询问技巧；倡议书的格式，调查报告的写作方法。

二、活动对象：

全体师生

三、活动时间：

四、活动准备：

1.召开“我与环保”综合实践活动总动员会，明确本次综合实践活动的目的。

2.出版以“环保”为主题的版报宣传栏。

3.“植树节”，组织师生到万绿园参加植树活动。

4. 全体师生到万绿园参加“世界健康日主题宣传活动”。

5. 请环保局的专家做环保知识讲座。

6. 组织学生参观海南师范学院生物多样性博物馆。

通过以上系列活动，营造环保氛围，让学生认识环保的重要意义，了解环保知识，增强环保意识。

五、活动过程：

1.学生自报课题及选定指导老师；

2.自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工、制定调查计划以及时间安排；

3.指导老师对课题组长进行培训：

如何确定小主题、组织开展活动、如何整理材料及调查报告的完成；

4.学生查找、收集有关“环境保护”的材料；

5.利用“五.一”节长假，开展“我与环保”社会调查活动（“五.一”假日）；

6.完成调查报告；

7. 活动评价：

自评、互评、家长评、老师评、专家组评（五月下旬）；

8. 召开成果展示会

9. 活动总结。

六、保障措施

1、成立组织机构：

建立由学校领导统筹、教务处负责组织实施，全体教师共同参与的管理模式。

2、具体安排：

●教务处：

1）制订学校综合实践活动方案

2）聘请校外指导老师，拓展校外课程资源，开发综合实践活动基地。

3）课程方案的组织、策划。

4）协调年级之间活动。

5）活动项目收集、整理，及时总结、反思，提出指导性意见。

●教师小队：

由班主任牵头，相关学科背景的教师组成，班主任负责班级活动方案的制定，小组成员的调配，活动的常规管理等，指导教师落实具体指导工作，指导、帮助各学习小组开展各项活动。

3、各学习小组开展各项活动。

学生在教师的指导下制定活动方案和活动计划，确定活动时间，设计社会活动调查表，开展社会调查活动。

七、社会调查成果展示

成果展示会实录

主持人上场（六人）

主持人A：

同学们，今天我们在这里召开“我与环保”综合实践活动成果展示会。

前一段时间，同学们收集了很多资料，也做了不少社会调查，我相信通过这次活动，同学们一定会了解和学习到更多的环保知识。

主持人B：

下面我宣布：

“我与环保”综合实践活动展示会现在开始。

主持人C：

首先介绍组织和策划这次活动的领导小组成员。

（略）

主持人D：

下面介绍特邀嘉宾，他们是：

（特邀嘉宾有市教研室专家、家长等）

主持人E：

同学们，我们人类只有一个可以生存的村庄，那就是地球。

地球已经有46亿岁了，它是人类的家园，也孕育着万物生灵。

46亿年过去了，现在的地球老人生活得好吗？

今天，地球老人也来到了我们中间。

（主持人F化装成“地球老人”上场）

主持人E：

地球老人，您好！

地球老人：

同学们，你们好，看到你们一群生活在我这里的孩子，我应该高兴才对，可是我现在怎么也高兴不起来，在我们这个村庄里，一个有着60亿人口的大家庭，现在已经被无节制的消耗和人为的破坏搞得难以维持了，一想到这里，我是多么的难受啊，毕竟我们就只有这么一个家呀！

主持人E：

地球老人，您先不要难过，您请坐下。

同学们，听了地球老人的话，你们一定会问，我们的地球怎么了？

你们也一定想知道我们生存的家园在面临着什么样的威胁？

下面请看第一组同学的表演——《地球就诊记》

（字幕：

科幻创作——《地球就诊记》；第一小组同学上场表演，边表演，屏幕边放相关背景图片）

表演完后，主持人A、B上场，采访同学、家长、老师，请他们点评。

接着依次三个小组的同学上台展示，师生、家长点评。

主持人A：

同学们，听完4个小组同学的介绍，我们的心情不免十分沉重，如果有一天花儿不再开，如果有一天鸟儿不再来，如果有一天蓝天不再蓝，我们应该怎么办？

第五组一同学：

主持人，请听听我们第五组的心愿。

（第五组同学上场并朗诵）

不要让风沙遮盖了城市的容颜，

才想起曾经的绿树和草原。

不要等到洪水淹没了美丽的家园，

才后悔不该那样的贪婪。

当繁华开始的每一天，

我们都应该有这样一种信念：

爱护环境，保护我们的家园！

爱护环境，保护我们的家园！

我们建议：

用我们全班同学的名义，向全校师生发一封保护环境的倡议书，大家看好不好？

主持人B：

这个建议非常好，不过，××同学早已经想到了，请听他的倡议书。

一学生宣读倡议书，屏幕同时打出“倡议书”

主持人C：

倡议书写得很好，我们一定要以实际行动积极响应。

主持人D：

实际上，我们有不少同学已经开始行动，为了绿化美化校园，我们有的同学还动手设计“绿化校园方案呢！

听说初一（3）班的李佩盛同学在老师的精心指导下，设计的《绿色的校园》可漂亮了，我们一起看看吧！

”

学生展示《绿色的校园》（播放电子光盘及解说）

主持人E：

太棒了，我也要动手设计我们绿色的家园、绿色的海南。

主持人F：

让我们携起手来，共同描绘绿色的祖国吧！

八、体会与问题

（一）体会

1.精心组织，统筹规划。

从活动方案的设计，到活动内容、指导老师的安排、活动指导、活动评价、成果展现，学校均做了周密的组织策划及安排。

2.自主选题，涉及面广。

有绿化校园方案设计、海南省重点保护鸟类及其栖息环境、海南生态旅游中的环保问题、环保公益广告设计、环保科幻创作等18个课题。

3.增强了环保意识，培养了综合能力。

初一学生何行健在对海南省植被状况进行调查之后，真实地道出了自己的收获：

通过这次活动，使我对海南自然生态和植被破坏、变化的情况有了较全面的了解。

在开展调查、搜集资料的实践中亲身体验到学习的乐趣，增加了“保护植被，绿化祖国”的意识。

同时也为自己经过努力得到的成果而倍感自豪！

何行健同学的父亲在阅读了孩子写的厚厚三千多字的调查报告《<绿色的宝岛>——关于海南省植被状况的调查》后，写下了这样的评语：

《绿色的宝岛》——虽然它是你走向社会、了解社会的第一次习作，但它的内容丰富、观点明确、数字详实、图文并茂，给我深刻印象，希望今后多参加这类活动，经常观察社会、体验生活，以扩大视野、增长才干。

4.增强了学生的自信心、锻炼了耐挫力。

调查活动不分成绩等级，不论能力大小，不少学科成绩不理想的学生，搞起自己感兴趣的课题来，兴趣特浓，信心特足，个性得到充分张扬。

但学生在活动过程中的心理承受能力也有差异，特别是在反复修改调查报告的过程中，有的学生便产生烦躁情绪，想打退堂鼓，这时指导老师适时的心理辅导，进行挫折教育，可以培养学生的耐挫力和意志力。

（二）问题

这次社会实践活动虽然取得一些成绩，但也存在不少问题。

1.有些同学遇到困难就开始有怨气，想退出调查，今后还要加大宣传力度，端正学生参与活动的态度，增强学生在活动过程中的自信心，加强耐挫力的心理辅导。

2.有些同学对这一研究方式还较陌生，所做调查还较肤浅，对于调查报告的写作方法还未掌握。

对获得的信息、数据缺乏合理的运用，不懂得有理有据地分析阐述。

今后在调查报告的写作方法上还应做更具体、详细的指导。

3.社会上有些单位、有些成人对学校开展的社会调查活动认识不足，以至于把学生拒之门外，使有的调查活动不能顺利开展。

如初一有的同学，为了调查汽车尾气排放污染的情况，按计划也走访了市汽车公司，想获得这方面的帮助，但遗憾的是，被拒之门外，这也间接地反映出公汽公司趋于利益等方面的因素，对环保的忽视，我们准备在下次活动中将“学会与人沟通”作为活动内容之一。

4.家长参与、配合活动的程度参差不齐。

有的家长认为，搞好学习才是最重要的，其他的都是无所谓的，这种认识影响到孩子们的情绪，不少同学不够重视，只是应付了事。

今后要通过多种渠道向家长宣传课改，使家长也积极参与到孩子的活动中，与孩子一起成长。

九、附录

《绿化校园》活动设计

一、设计课题的引出及目的

在非典期间，海南因为严格的把关和独特的地理气候，没有发生一例非典患者和疑似病例。

因此打出了建造“健康岛”和“生态省”的口号，海口又进行了海口外滩的规划和方案征集。

加上大气的污染和生态的破坏等等，环保已被人们越来越重视，所以绿化成为改善居住环境的首要方案。

根据学生平时的生态知识的学习及对社会问题的关注，加上对环境的爱护，学生就利用现有的知识和方法对自己熟悉的校园进行了绿化设计，于是关于“校园绿化”的设计活动就产生了。

通过这次活动,让学生学会了建筑平面图的结构,处理信息的能力,同时增强了学生的动手能力和创想思维,加强了学生的人文思想和环保知识。

二、设计流程

1、设计范围

对现有校园建筑进行规划和创意设计，同时对现有的空闲地进行大胆和实际的设计，达到合理、美观、有利于环境保护及生态建设的要求。

2、设计方法

首先对设计的建筑进行实地调查，观察周遍环境，做到统一合理，并对建筑进行摄像做为设计的参考及绘制。

实地调查以后，对此次活动要有一个整体的时间安排，并有详细的实施方案，明确设计的要求，做到有计划、有目的、有组织。

然后制定设计方案，让学生自己思考，自己写出设计方案，在制定方案的过程中，教师给予引导的作用，积极发挥学生自我探究的能力。

最后汇集资料，进行电子文档的设计。

设计过程中教师给予积极的帮助及有效的制作，让学生能够完整地设计校园的绿化方案，期间，充分利用相应的易操作的软件进行制作，反复修改，达到合理、美观和实用。

3、设计过程

（1）建立信心，积极引导

活动初期，学生对设计是一篇茫然，不知从何初下手，对信息处理能力更是缺乏信心。

例如，李佩晟同学刚开始是主动找指导老师，但是因为指导老师不是他的任课老师，他心里也就没有底。

于是老师很真诚地告诉他：

“只要你把设计思想和自己的规划写清楚，电子文稿的设计就可以在老师的帮助下共同完成。

”并主动将E-mail和电话号码告诉学生，以此和学生建立合作与引导的作用，让学生有充分的信心来完成设计。

（2）组织材料，认真思考

学生先自己起草设计的文稿，并对设计的内容进行合理规划，通过互联网的查询，参考相关知识，并学会向老师、家长探讨。

反复思考和修改设计文稿。

（3）精心设计，图文并茂

充分利用现代信息技术的作用，因为没有实际的建筑平面图，就只有利用实体照片和视觉，根据美术的基本画法，再用FLASH，PHOTOSHOP，3DMAX等制图软件，进行电子文稿的设计。

为了达到设计详细明了，教师指导学生进行设计类别划分，根据学校的现有建筑和学生的创想，设计共分为四大块：

建筑群设计、创想类设计、附属设施设计、人文设计。

其中的人文设计突出学生从人的角度思考理性化的观念，体现了学生对社会人文关怀的理解和愿望。

设计步骤：

①平面图绘制

②建筑设计。

按照实体照片进行模板绘制，上色，着光，添加绿化设计中的植物。

通过立体图的绘制，学生不仅掌握了建筑设计的基本要求和方法，同时也学习了美术中的立体视觉。

③设想设计。

根据学生对环境绿化的认识及著名设计的参考，同时参照校园设计的基本要求和发达国家人均绿化面积的标准和亚热带地区植被生长的特点。

设计了供参观、实验的绿色生态园和学习、休憩的静心园。

④附属设施设计。

对现有的附属设施进行大胆与美观的设计，例如：

停车场用方形的圆空心水泥彩砖进行地面硬化，四周种植绿色植被，空心砖中铺植绿草。

在设计过程中，此设计方案反复修改，最后结合成本节约与视觉空间效果。

⑤人文设计。

该项设计体现了学生思想的人性化考虑及人文知识的了解和愿望。

在设计中，学生反复与教师探讨设计的合理性和实用性，同时认真考虑美观和人文性。

其中最为满意的是下面的一个设计。

设计的名称是：

遮阳及雨棚。

设计思想：

海南炎热的阳光和多变的天空，常常是父母站在校门最难忍受的，如果能让我们辛苦的爸爸妈妈能在凉爽与遮挡中等候我们，那也算是我们的一份心意！

此设计得到了家长和老师的一致好评，这个设计充分地说明学生心灵的跨越及思想的宽阔，同时反映了学生对社会发展的一种良好愿望及人文思想的表现。

⑥设计整合、检查及演示

设计完各部分后，教师指导学生一同合作进行设计文稿的整合，并认真仔细的检查存在的问题和缺陷，最后进行运行演示。

在整合过程中充分考虑各种软件的优缺点，生成文件的大小及运行的方便，还有学生操作的困难，主要利用了FLASH软件进行制作。

4、制作成多媒体光盘。

教师指导学生制作成自动运行的的电子光盘。

三、评价

1、学生依靠自己的力量去独立思考，进而学会获取知识经验、发现问题、解决问题。

探索问题时仔细、有条理，能够专心完成设计方案。

2、通过活动，学生对利用信息技术解决问题的能力得到了实践与培养，并就各学科知识的整合、起到了良好的锻炼。

同时，触发了学生对人文性问题的思考和灵感。

3、在设计过程中，学生能够大胆设想，主动发现问题，并通过设计来验证设想的合理性。

4、通过活动，学生了解了自己、了解了环境、了解了知识，培养了思维、培养了能力、培养了兴趣。

5、活动过后，学生对自己进行自我评价，家长和老师分别做出积极的评价。

通过评价对学生起到思考与鼓励。