部编人教版统编四年级下册语文全册配套课内阅读专项及答案解析.docx
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部编人教版统编四年级下册语文全册配套课内阅读专项及答案解析
统编-部编人教版四年级下册语文全册配套课内阅读专项
课内阅读专项
一、阅读古诗，回答问题。
（一）宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1.本诗的作者是_________________代诗人_________________。
2.理解下面词语的意思。
疏疏：
_________________阴：
_________________走：
_________________
3.古诗后两句的意思是：
_________________________________________________________________________________________________________________________
4.这首诗描写的是什么时节的景象？
（）
A．初春。
B.暮春。
（二）芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
1.这首诗的作者是_________________代诗人_________________。
2.理解下面词语的意思。
连江：
_____________平明：
_______________冰心：
_________________
3.夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了的气氛。
那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。
“连”字和“入”字写出雨势的_________________。
江雨悄然而来，这是一幅水天相连、浩渺迷茫的
_________________图。
4.古诗后两句的意思是：
参考答案
一、
（一）
1.宋杨万里2.疏疏：
稀疏。
阴：
树荫。
走：
跑。
3.点拨：
首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：
一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
4.点拨：
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象的诗。
答案：
B
（二）
1.唐王昌龄2.连江：
雨水与江面连成一片，形容雨很大。
平明:
天刚亮。
冰心:
像冰一样晶莹、纯洁的心。
3.离别平稳连绵吴江夜雨4.点拨：
首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：
到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受污染。
二、阅读《乡下人家》片段，回答问题。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。
1．找出画线句子中的一对反义词，写在下面。
（）——（）
2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是：
_________________图、_________________图、_________________图。
4.用曲线画出文段中的拟人句，还能写一个拟人句。
参考答案
二、
1.点拨：
仔细阅读短文，找到这两个形容词。
朴素华丽
2.点拨：
联系上文的内容可以知道这里需要表示转折关系的关联词语。
即使也
3.点拨：
这篇课文一共描绘了瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图六副美好生活的图景。
鲜花轮放雨后春笋鸡鸭觅食
4.点拨：
通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，体现作者喜爱乡村生活的感情。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
拟人句：
向日葵站成一排，扬起笑脸，迎着太阳。
三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
1.写出相应的量词。
一（）星一（）云一（）黑影
2.孩子们会从小玻璃上看到云，从而想象到云像_________________、_________________、_________________。
我认为云像_______________。
3.根据课文内容连一连。
猫头鹰灰色
夜莺霸气十足
蝙蝠会唱歌
4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢？
参考答案
三、
1.点拨：
仔细阅读选文，可以在文中找出相应的量词词。
答案：
粒朵条
2.点拨：
孩子们透过天窗看到一朵云，但想象中是各种各样奇幻的云，像山、像马、像巨人。
你可以结合对云的观察，写出自己的想象。
答案：
山马巨人例如：
绵羊
3.点拨：
仔细阅读选文，可以在文中找出答案。
答案：
.猫头鹰——霸气十足夜莺——会唱歌蝙蝠——灰色
4.点拨：
孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。
答案：
孩子的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更真切、阔达、复杂与确实了。
四、阅读《琥珀》片段，回答问题。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1.这块琥珀的特点是（）。
A．美丽B.硕大C．透明D.圆润
2.根据课文内容填空。
先是可以看见苍蝇和蜘蛛的_______________，然后可以想象苍蝇和蜘蛛是怎样_______________琥珀的，接着可以推测_______________以前的故事的详细情形，最后可以知道在时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。
3.从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎？
4.根据课文内容判断。
（1）天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球，松脂球埋于地下几千年，形成了琥珀。
（）
（2）这块琥珀的价值在于它非常珍贵，可以做成漂亮的首饰。
（）
参考答案
四、
1.点拨：
从“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”这块琥珀是透明的。
答案：
C
2.点拨：
这段话中有包含“可以看见”“可以想象”“可以推测”和“可以知道”等词组的句子，仔细想一想它们之间的联系。
答案：
样子变成一万年远古
3.点拨：
仔细阅读文段，就能找出原因。
因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
4.点拨：
根据课文的内容，可以知道琥珀形成的条件，从而推测出琥珀形成的过程。
而这块琥珀的价值就在于为科学家的研究提供了一句。
答案：
（1）√
（2）╳
五、阅读《飞向蓝天的恐龙》片段，回答问题。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：
骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。
他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
不管怎样，科学家认为：
原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
1.地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么？
大小：
___________（①马一般大小②狗一般大小）
形态：
___________（①两条后腿有力②四肢发达）
行走方式：
___________（①四足行走②两足奔跑）
2.解释文中加点词语的意思。
茹毛饮血：
____________________________________________。
天之骄子：
____________________________________________。
3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存？
4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法，请用横线画出来。
参考答案
五、
1.点拨：
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
答案：
②①②
2.点拨：
结合上下文，理解词语的意思。
答案：
茹毛饮血：
指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子：
原指强盛的北方民族胡人，指有影响的人。
3.点拨：
仔细阅读课文，找出相应的原因，答案就在文中。
答案：
为了躲避敌害或寻找食物。
4.点拨：
文中有两种观点，一种是树栖恐龙的进化，一种是生活在地面上的带羽毛恐龙的进化。
答案：
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
六、阅读《绿》片段，回答问题。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
1．用横线画出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。
2．文中的绿指的是（）
A．一种颜色B.绿色的植物
C．绿墨水、绿衣服D.大自然的景象、生命的象征。
3.春天来了，你还发现哪里有绿色呢？
我发现在______________________有绿色。
4.仿照画线的句子，写一段诗句。
_________________是绿的，
_________________是绿的，
_________________是绿的，
_________________也是绿的；
参考答案
六、
1.点拨：
仔细阅读选文，找出相应的内容。
描写绿的词语还有很多，比如橄榄绿等。
答案：
1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿例如：
深绿草绿苹果绿
2.点拨：
春天来了，到处都有绿色，如草地、山坡等。
答案：
例如：
草地里、山坡上、小溪旁
3.点拨：
这首诗歌描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。
绿是生命的颜色,是生命的象征。
示例：
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