现代自然科学中的基础学科学案.docx

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现代自然科学中的基础学科学案

现代自然科学中的基础学科

【学习要求】

1．学习本文从事物的相互关系着眼安排说明顺序的方法。

2．学习本文用下定义、分类别、举例子来说明事物的方法。

3．认识学好基础学科的意义。

【学习重难点】

重点：

基础学科与自然科学体系之间的关系──即事物内在的逻辑关系。

难点:

本文语言简洁、平实、准确、严密的特点。

【学时安排】

2学时

第一学时：

基础学科与自然科学体系之间的关系──即事物内在的逻辑关系。

第二学时：

说明顺序，说明方法，本文语言简洁、平实、准确、严密的特点。

【学习过程】

第一课时

主要任务：

理清基础学科与自然科学体系之间的关系──即事物内在的逻辑关系。

一、课前学习

（一）学法指导：

1．查阅资料，结合阅读提示，了解作者的经历、代表作。

2．通读全文，把握行文思路，掌握基础学科与自然科学体系之间的关系认识学好基础学科的意义。

（二）尝试练习

1.给加点字注音

频段（）逻辑（）地壳（）胰岛素（）

2.填空

（1）《现代自然科学中的基础学科》作者是，当代著名的。

中国的奠基人。

作品有《》、《》、《》等。

（2）《现代自然科学中的基础学科》全文采用“”的结构方式。

主要说明方法有等。

二、课堂探究

（一）问题探究

1.通读全文完成下表：

（重点阅读课文第2段和第7段）

现

代

自

然

科

学

基

础

学

科

（一）根本的基础学科

天文学

生物学

工程技术科学

（应用科学）

（一）工程结构

（四）农业技术

2.现代自然科学的重要特点是什么？

本文的说明中心是什么？

（阅读1-2段）

3.现代自然科学的研究对象是什么？

是分别从什么角度加以研究的？

请以化学学科为例加以说明。

4.作者在说明天文学、地学、生物学、化学四门学科时，介绍了哪些方面的内容？

为什么重点介绍这些学科和新发展？

5.开头排列四门基础学科顺序是“天、地、生、化”，可是课文在分说时，却按“化、天、地、生”的顺序说明，其原因是什么？

（二）课堂检测

1.依据文本内容，列出现代自然科学体系简表。

2.阅读语段，回答问题

所以，天、地、生、化四门基础学科，用现代科学技术体系的观点看，都可以归结到物理和数学。

根本的基础学科，就是研究物质运动基本规律的物理，加上作科学技术工具的数学。

数学不只是演算，也包括逻辑的推理。

靠六门基础学科的现代工程技术，也靠物理和数学这两门基础作为支柱。

所以，物理和数学也可以称为现代自然科学体系的基础。

当然，说物理和数学是基础，并不是说物理和数学可以代替其他学科，在此之上还有天文学、地学、生物学和化学这些基础学科，以及各种分支学科，如力学等；再在上面是工程技术学科，如工程结构、电力技术、电子技术、农业技术等。

这就是现代自然科学体系的构成。

为什么说“物理和数学也可以称为现代自然科学体系的基础”？

开头排列四门基础学科顺序是“天、地、生、化”，可是课文在分说时，却按“化、天、地、生”的顺序说明，其原因是什么？

学习了本文，你对数学和物理这两门基础学科是怎样看待的？

（三）归纳总结

第二课时

主要任务：

掌握本文的说明顺序和说明方法，了解本文语言简洁、平实、准确、严密的特点。

一、课前学习

（一）学法指导：

1．通读全文，查阅资料，结合阅读提示和上节课内容，搞清本文的说明顺序。

2．仔细阅读，结合《综合拓展训练》找出本文的说明方法，体会说明文的语言特点。

（二）尝试练习

（1）《现代自然科学中的基础学科》全文采用“”的结构方式。

主要说明方法有等，说明顺序是。

本文的语言特点是：

。

二、课堂探究

（一）问题探究

1.为了说明现代自然科学体系中基础学科及其相互之间的关系，文章十分注意说明的顺序和说明的条理性。

作者是如何从多种事物的相互关系中选择了恰当的顺序进行说明的？

2.本文运用了哪些说明方法？

试举例阐述？

3.下定义要抓住事物的本质和特征，事物的本质和特征就是这一事物区别于其他事物的性质，即事物的特有属性。

课文对说明现代自然科学体系中所涉及的许多概念都能得到阐述其确切的定义。

仔细阅读全文，参照课文中的表达方法，写出“工程技术科学”、“化学地球观”、“物理学地球观”、“遗传工程”这些概念的定义。

（1）工程技术科学：

____________________________________________________

（2）化学地球观：

____________________________________________________

（3）物理地球观：

____________________________________________________

（4）遗传工程：

____________________________________________________

4.本文的语言特点是什么？

请举例说明。

（二）课堂检测

1.研读下列语句，思考加点的词在文中的含义和作用，体会说明文的语言特点。

（1）现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。

这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。

这是现代自然科学的重要特点。

（从两个“研究”的内容看，现代自然科学体系研究的两个角度有什么不同？

两个“这”分别指代的是什么？

）

（2）天文学也是物理。

（天文学真的等同于物理学吗？

作者这样说的用意是什么？

）

（3）这么一研究，就发现天上可是热闹——到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。

（“爆发”与“爆炸”的主要区别在哪里？

）

（4）只有当其他物质被吸引掉进去时才发光，发射出X线。

（这里用“只有”强调的内容是什么？

）

2.语段阅读

语段阅读

（一）

天文学也是物理。

现在的天文学，（）光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，（）研究星星里头的变化，研究宇宙的。

比如研究太阳内部、恒星内部。

人去不了，怎么研究？

一是研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。

再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的γ射线等。

这么一研究，就发现天上可是热闹——到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。

一个爆发的过程是一两个月、几个月。

中国古书上有所谓客星，实际上就是星的爆发。

爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。

天上还有一些更怪的现象。

如中子星，是由中子组成的密度非常大的星，一颗芝麻点大小的中子星物质就有几百万吨重，而且转得很快，转时发出的X光强度不一样，变化周期不到一秒。

还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。

这种星密度更高，引力场特别强，强到光线被吸住射不出来，（）当其它物质被吸引掉进去时（）发光，发射出X线。

不但恒星会，而且由亿万颗恒星组成的星系，像我们所在的银河星系，中心也会爆发，还会爆发得更强烈。

一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量。

要了解这些天文现象没有物理学是不行的。

填入括号里的关联词正确的一项是（）

A.不是而是只要就B.不是而是只有才

C.不是还要只要就D.不是还要只有才

填入横线处的内容正确的一项是（）

A.演变爆发爆炸B.演变爆炸爆发

C.演化爆发爆炸D.演化爆炸爆发

“一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量”运用的说明方法是（）

A.下定义B.举例子C.列数字D.打比方

下列关于选段内容说法不正确的一项是（）

A.“天文学也是物理”的意思是天文学是物理应用于研究天文学。

B.“爆发”与“爆炸”的主要区别在于使用的范围不同。

C.“天上还有一些更怪的现象”在文中是指中子星的爆发和“黑洞”。

D.“黑洞”是指能将其他物质吸引进去的一种洞。

语段阅读

（二）

现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。

这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。

这是现代自然科学的重要特点。

工程技术的科学叫做应用科学，是应用自然科学中基础学科的理论来解决生产斗争中出现的问题的学问。

当然，基础学科中有好多道理是从生产实践中总结提高而来的；没有工农业生产，基础学科研究无法搞下去。

基础学科之为基础是就其在现代自然科学体系中的位置而言的。

我们一般提六门基础学科：

天文，地学，生物，数学，物理，化学。

这六门是不是都是一样的基础呢？

也不是。

从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问。

一门物理，是研究物质运动基本规律的学问。

一门数学，是指导我们推理、演算的学问。

根据文义，下列说法错误的一项是（）

A.第一段主要从研究事物、现象的变化发展过程（横），研究事物相互之间的关系（纵）两方面来写。

B.工程技术科学叫应用科学，包括工程结构、电力技术、电子技术、农业技术等。

C.工程技术科学是应用自然科学中基础学科的理论来解决生产中出现的问题的学问，不少道理来自生产实践并依靠生产发展科研。

D.六门基础学科中最基础的是物理和数学。

文中横线处应该填入的词（）

A.也而且也所以B.就并且都所以

C.也而且都因此D.就并且也因此

“一门物理，是研究物质运动基本规律的学问”运用的说明方法是（）

A.列数字B.作诠释C.下定义D.打比方

下列说法不正确的是（）

A.选文第一段主要介绍了现代自然科学的重要特点。

B.第一段中两个加点的“这”指代的内容是相同的，都指“研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系”。

C.数学是指导我们推理演算的学问。

D.物理是研究物质运动基本规律的学问。

（四）课后巩固

1．下列加横线字的读音完全不同的一项是（）

A．频段濒临水瓶

B．地壳贝壳外壳

C．着衣着急着凉

D．恒星盘桓姮娥

2．下列句子书写有错误的一项是（）

A．从严蜜的综合科学体系讲，最基础的是两门学问。

B．20世纪30年代后出现了量子化学，用量子力学的原理来解决化学问题，使化学变成应用物理的一门学问。

C．有了这种理论就可以解释火山带、地震带的形成了。

D．把胰岛素的遗传信息切下来，接到容易繁殖的大肠杆菌上面去，使产生出新的大肠杆菌能制造大量胰岛素。

3．下列各句中填入横线上的关键词最恰当的一项是（）

数学_______演算，_______包括逻辑的推理。

靠六门基础学科的现代工程技术，_______靠物理和数学这两门基础作为支柱。

_______物理和数学也可以称为现代自然科学体系的基础。

A．不只是也更因为

B．不是而是也所以

C．不只是也也所以

D．不是而是更因为

4．下定义要抓住事物的本质特征，下面各项中符合这一要求的是（）

A．用生物的化石来断定地质年代的观点，称为生物学地球观。

B．应用科学是从生产实践中总结出来，又为生产实践服务的一门科学。

C．化学是研究分子变化的。

D．物理和数学是两门最严密的基础学问。

5．下列各句中的标点符号使用不正确的一句是（）

A．这六门是不是都是一样的基础呢？

也不是。

B．有朝一日化学研究会主要靠电子计算机计算，而且可以“设计”出我们要的分子，“设计”出造这种分子或化合物的化学过程。

C．地学上最大的发展是所谓板块理论，发现地球的外壳（包括大陆和海洋。

）是一块块拼起来的，像七巧板似的。

D．分子生物学，不是过去那样研究细胞核、细胞膜、细胞质，而是一直追到分子，把生命现象看做是分子的运动，分子的组合和变化过程。

6．下列各句中加横线的成语使用恰当的一项是（）

A．许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。

B．这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。

C．2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。

D．愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。

7．下列各句的排列顺序正确的一项是（）

①从前人们认为化学就是用些瓶瓶罐罐做实验。

②化学是研究分子变化的。

③近来，由于电子计算机的运用，又出现了计算化学。

④到那时做化学实验只是为了验证一下计算的结果而已。

⑤现在由于掌握了物质世界里头的原子的运动规律，就可以靠电子计算机去计算。

⑥20世纪30年代后出现了量子化学，用量子力学的原理来解决化学问题，使化学变成应用物理的一门学问。

⑦有朝一日化学研究会主要靠电子计算机计算，而且可以“设计”出我们要的分子，“设计”出造这种分子或化合物的化学过程。

A．①⑥③⑤②④⑦

B．②⑥③①⑤⑦④

C．②①③⑥⑤⑦④

D．①②⑥③⑤④⑦

8．《现代自然科学中的基础学科》一文着重说明的是（）

A．基础学科与根本的基础学科的关系

B．现代自然科学与基础学科的关系

C．工程技术学科与基础学科的关系

D．根本的基础学科中数学与物理的关系、

9.阅读训练

天文学也是物理。

现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。

比如研究太阳内部、恒星内部。

人去不了，怎么研究？

一是研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。

再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的γ射线等。

这么一研究，就发现天上可是热闹——到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。

一个爆发的过程是一两个月、几个月。

中国古书上有所谓客星，实际上就是星的爆发。

爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。

天上还有一些更怪的现象。

如中子星，是由中子组成的密度非常大的星，一颗芝麻点大小的中子星物质就有几百万吨重，而且转得很快，转时发出的X光强度不一样，变化周期不到一秒。

还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。

这种星密度更高，引力场特别强，强到光线被吸住射不出来，只有当其它物质被吸引掉进去时才发光，发射出X线。

不但恒星会爆发，而且由亿万颗恒星组成的星系，像我们所在的银河星系，中心也会爆发，还会爆发得更强烈。

一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量。

要了解这些天文现象没有物理学是不行的。

（1）选段中“再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的γ射线等”运用的说明方法是（）举例子

A.下定义B.作比较C.打比方D.举例子

（2）下列不属于天文学研究的新发展和分支学科的一项是（）

A.发现星的爆发B.发现中子星

C.研究看不见的频段D.发现黑洞的存在

（3）本自然段强调的核心问题是（）

A.天文学的研究内容B.天文学的研究方法

C.天文学研究的成果D.天文学研究对物理的依赖关系

（4）下列对划线句子理解不正确的是（）

A．“天文学也是物理”的意思是：

天文学是物理学的一个分支。

B．“爆发”与“爆炸”的主要区别在于：

使用范围不同。

C．“天上还有一些更怪的现象”在文中是指：

中子星的爆发和黑洞。

D．“只有当其它物质被吸引掉进去时才发光，发射出X线”这句话强调的是：

没有其他物质掉进“黑洞”里，这种星是不会发光的，不会发射出X线。

五、资料索引

钱学森（1911.12.11-2009.10.31），男，汉族，浙江省杭州人。

中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”。

2011年12月8日，纪念钱学森诞辰100周年座谈会在人民大会堂举行。

现代自然科学中的基础学科（答案）

【学习要求】

1．学习本文从事物的相互关系着眼安排说明顺序的方法。

2．学习本文用下定义、分类别、举例子来说明事物的方法。

3．认识学好基础学科的意义。

【学习重难点】

重点：

基础学科与自然科学体系之间的关系──即事物内在的逻辑关系。

难点:

本文语言简洁、平实、准确、严密的特点。

【学时安排】

2学时

第一学时：

基础学科与自然科学体系之间的关系──即事物内在的逻辑关系。

第二学时：

说明顺序，说明方法，本文语言简洁、平实、准确、严密的特点。

【学习过程】

第一课时

主要任务：

理清基础学科与自然科学体系之间的关系──即事物内在的逻辑关系。

一、课前学习

（一）学法指导：

1．查阅资料，结合阅读提示，了解作者的经历、代表作。

2．通读全文，把握行文思路，掌握基础学科与自然科学体系之间的关系认识学好基础学科的意义。

（二）尝试练习

1.给加点字注音

频段（pín）逻辑（luóji）地壳（qiào）胰岛素（yí）

2.填空

（1）《现代自然科学中的基础学科》作者是钱学森，当代著名的物理学家。

中国航天事业的奠基人。

作品有《工程控制论》、《星际航行概论》、《论系统工程》等。

（2）《现代自然科学中的基础学科》全文采用“总分总”的结构方式。

主要说明方法有下定义、举例子、分类别等。

二、课堂探究

（一）问题探究

1.通读全文完成下表：

（重点阅读课文第2段和第7段）

现

代

自

然

科

学

基

础

学

科

（一）根本的基础学科

物理学

数学

（二）一般的基础学科

天文学

地学

生物学

化学

工程技术科学

（应用科学）

（一）工程结构

（二）电力技术

（三）电子技术

（四）农业技术

2.现代自然科学的重要特点是什么？

本文的说明中心是什么？

（阅读1-2段）

析：

自然科学的特点是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系，发展成为严密的综合起来的体系。

说明中心：

宏观介绍自然科学的重要特点与基本体系，着重说明基础学科与根本的基础学科之间的关系，并一再强调基础学科尤其是根本的基础学科（即物理和数学）在现代自然科学体系中的重要地位。

3.现代自然科学的研究对象是什么？

是分别从什么角度加以研究的？

请以化学学科为例加以说明。

析：

现代自然科学的研究对象是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。

分别从“纵”、“横”两个角度加以研究。

例如化学，20世纪30年代出现量子化学，近来出现计算化学，这是从“纵”的角度讲述了化学研究的发展过程；而20世纪30年代量子化学使用了量子力学（物理）的原理解决化学问题，进来的计算化学又依靠电子计算机去计算，这就是从“横”的角度跨越学科研究事物之间的相互关系。

4.作者在说明天文学、地学、生物学、化学四门学科时，介绍了哪些方面的内容？

为什么重点介绍这些学科和新发展？

析：

抓住物理和数学是基础的两门学科这个要点，依次介绍其他四门基础学科:

化学、天文学、地学、生物学，介绍每一学科，一般都包含三个方面:

1.研究的内容；2.研究的成果（包括各科研究的新发展与分支学科）；3.研究中对物理、数学的依赖关系。

紧扣首段“发展变化”、“相互关系”（即纵与横）两点来介介绍，重点是介绍后两个方面。

5.开头排列四门基础学科顺序是“天、地、生、化”，可是课文在分说时，却按“化、天、地、生”的顺序说明，其原因是什么？

析：

“天、地、生、化”是人们的一般说法，而具体说明时，是按照与物理、数学、有关的新兴学科出现的时间先后顺序来排列。

（二）课堂检测

1.依据文本内容，列出现代自然科学体系简表。

根本的基础学科物理学

基础学科数学

天文学

地学

现代自然科学一般的基础学科生物学

化学

工程结构

工程技术学科电力技术

电子技术

农业技术

2.阅读语段，回答问题

所以，天、地、生、化四门基础学科，用现代科学技术体系的观点看，都可以归结到物理和数学。

根本的基础学科，就是研究物质运动基本规律的物理，加上作科学技术工具的数学。

数学不只是演算，也包括逻辑的推理。

靠六门基础学科的现代工程技术，也靠物理和数学这两门基础作为支柱。

所以，物理和数学也可以称为现代自然科学体系的基础。

当然，说物理和数学是基础，并不是说物理和数学可以代替其他学科，在此之上还有天文学、地学、生物学和化学这些基础学科，以及各种分支学科，如力学等；再在上面是工程技术学科，如工程结构、电力技术、电子技术、农业技术等。

这就是现代自然科学体系的构成。

为什么说“物理和数学也可以称为现代自然科学体系的基础”？

析：

因为天、地、生、化四门基础学科，用现代科学技术体系的观点看，都可以归结到物理和数学。

靠六门基础学科的现代工程技术，也靠物理和数学这两门基础作为支柱。

所以，物理和数学也可以称为现代自然科学体系的基础。

开头排列四门基础学科顺序是“天、地、生、化”，可是课文在分说时，却按“化、天、地、生”的顺序说明，其原因是什么？

析：

“天、地、生、化”是人们的一般说法，而具体说明时，是按照与物理、数学、有关的新兴学科出现的时间先后顺序来排列。

学习了本文，你对数学和物理这两门基础学科是怎样看待的？

（开放题，重点强调物理和数学在现代自然科学体系的作用和地位，与文意相符，言之有理即可。

）

（三）归纳总结

再次归纳现代自然科学体系，强调物理和数学在现代自然科学体系中的地位和重要性。

第二课时

主要任务：

掌握本文的说明顺序和说明方法，了解本文语言简洁、平实、准确、严密的特点。

一、课前学习

（一）学法指导：

1．通读全文，查阅资料，结合阅读提示和上节课内容，搞清本文的说明顺序。

2．仔细阅读，结合《综合拓展训练》找出本文的说明方法，体会说明文的语言特点。

（二）尝试练习

（1）《现代自然科学中的基础学科》全文采用“总分总”的结构方式。

主要说明方法有下定义、分类别、举例子等，说明顺序是逻辑顺序。

本文的语言特点是：

语言准确严谨、平实通俗，切合科普说明文的要求。

二、课堂探究

（一）问题探究

1.为了说明现代自然科学体系中基础学科及其相互之间的关系，文章十分注意说明的顺序和说明的条理性。

作者是如何从多种事物的相互关系中选择了恰当的顺序进行说明的？

顺序:

逻辑顺序，从整体到局部，又从局部回到整体。

第一段介绍的自然科学的重要特点是讲的整体，第二段根据这一特点说明自然科学体系中应用科学与基础科学的关系，从而引出六门具体的学科，这是从整体讲到局部，第三段具体说明，是局部说明，第四段再总结自然科学体系，从局部回到整体。

2.本文运用了哪些说明方法？

试举例阐述？

本文的说明方法──下定义、分类别、举例子等:

（详见《综合拓展》p93第二段）

五自然段下定义、分类别，四自然段举例子。

下定义的作用（好处）:

能给人一个清楚的概念。

分类别的作用（好处）:

使文章眉目清楚，读者一目了然。

举例子的作用（好处）:

使说明具体化。

3.下定义要抓住事物的本质和特征，事物的本质和特征就是这一事物区别于其他事物的性质，即事物的特有属性。

课文对说明现代自然科学体系中所涉及的许多概念都能得到阐述其确切的定义。

仔细阅读全文，