作文范文之怎么学作文.docx
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作文范文之怎么学作文
怎么学作文
【篇一：
[强烈推荐]小学生作文如何写作文】
聚焦课堂，有效成文
写文章需要材料，就如同做饭用的米面。
?
巧妇难做无米之炊?
那作文能力水平再强再高的人，如果没有写作材料，也同样不能成文。
可见，作文材料有多重要。
但是，随便拿来一个材料就写，那也不行，因为?
材料?
要?
量身订做?
，要依据题目要求而定。
所以，选择恰当的作文材料至关重要。
这就要首先对材料有足够的认识。
一、善于积累材料，以备选用。
写作文的材料不能像变戏法似的，要什么就立刻有什么，也不是不论什么题目，都用一个材料，一个材料不可能是万能的。
这就需要有很多材料储备在你的脑海中，每个人都应该有一个作文的?
材料库?
。
只要日积月累，你的?
材料库?
就会逐渐丰满起来。
那么，这些材料从何而来？
1.生活中积累。
平时，在你的校园、家庭生活中，总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事，总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受，记在你的日记上（生活日记）
2.观察中积累。
对于感举的人、事、物、景，千万不要一看了之，记下来（观察日记）
3.活动中积累。
凡是参加学校、社会、家庭等各种活动，包括公益活动、娱乐活动，班队活动等，记下来。
（生活日记）
4.阅读中积累。
在你阅读许多书籍文章，或观看电视电影节目后，除了积累一些优美语言片断之外，还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节，以此开拓自己的思路，扩大视野，以备联想、改编、?
借用?
这些材料。
5.自我体验积累。
这很重要。
一个人只有自己亲身做过以后，才最有体验和感受。
无论是大事小情，无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料，哪怕是一次?
玩?
，也很有意义。
因为，玩，有玩法、规则、要求，有玩的过程表现，有输有赢、有技巧、有斗智比拼，玩中体验乐趣，在成功与失败中总结经验教训，小事大理。
比如，下面有七个题目，都是写?
玩?
，但从材料上，从文章落脚点却各有不同：
①我最喜欢玩的游戏；②玩；③?
玩?
的乐趣；④?
玩?
的奥妙；⑤对?
玩?
的感悟；⑥?
玩?
的输与赢；⑦?
玩?
斗智……
对于材料的积累途径很多很多，只要我们平时留心自己和身边的人和事，景和物，都是不可多得的?
材料?
，虽然不一定马上都能用得上，但是，积累得越多，越有好处，什么时候需要哪方面的材料，只要打开日记本?
材料库?
，或打开心中记忆之门，便可随手擒来，那多方便呀！
你一定不会发愁?
没有材料?
可写了。
二、学会选择材料，比较筛选。
由于你平日注意了对材料的积累，所以准备了很多很多材料，可是到了写作文时，却又不知选哪个材料了，这怎么办？
老师告诉你，学会?
选择?
呀！
1.根据题目要求选择材料。
这是最主要的一个选择方法。
要在审清题意之后，思考什么材料合适。
比如：
《身边小事》。
题目要求写一件?
小?
事，而且是发生在?
身边?
的。
那你看下面有五个材料，哪个最合适？
①解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了；
②妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了；
③五年二班李乐同学拾金不昧；
④我班李小乐修理坏桌椅；
⑤妈妈照顾年迈的奶奶废寝忘食。
①和②是你身边的事吗？
①?
抗洪抢险是?
是?
小?
事吗？
显然都不是，不能选！
③?
五年二班李乐拾金不昧?
是?
小事?
，但跟你不一个班，不能算?
身边?
，不行。
④、⑤两件事都是发生在你身边的事，很明显，这两个材料符合题目要求，都可以。
那就看你对这两件事，哪件知道得最多，感受最深，就确定哪一个。
2.根据确定的中心选择材料。
我们写任何一篇文章，总得要通过写什么来说明点什么，要表达一定的思想感情，这就是中心思想，也就是选择材料的依据。
比如：
下面有两个中心，请你思考，该怎样选择材料？
a通过我在上学的路上看到的令人震惊的一幕，说明人们不该丧失起码的文明道德，表达了自己的愤怒之情。
b通过我在上学路上看到的令人感动的一幕，说明人们应该弘扬助人为乐的精神，表达了自己感动敬佩之情。
这两个中心，一个是?
令人震惊?
，一个是?
令人感动?
；一个是?
丧失道德?
，一个是?
助人为乐?
；一个是?
愤怒?
之情，一个是?
感动敬佩之情?
；很显然，这是两个截然相反的事件，?
a?
肯定要选令人意想不到，震动惊讶的反面事例。
如：
?
撞了老年人不去医院反而训斥?
、?
冒充乞丐街头行乞?
、?
公共场所打架斗殴?
、?
街头欺侮戏耍弱智人?
等。
而?
b?
则要选择与?
a?
恰恰相反的事例，而且是?
助人为乐?
的事。
3.在比较中筛选，让材料健康、典型。
有时，文章题目要求的事例很多，哪个都行，这就要在众多的材料中，有目的地进行比较、筛选了。
选什么样的呢？
①有积极意义的，健康不消极。
②新鲜的、不俗气；不老生常谈或别人学写过的；
③能反映或说明道理比较深刻的；
④对材料的全过程熟悉，掌握情节多的，有话可说的；
随便举一个例子，比如写《记一件往事》。
?
往事?
就是过去的事，过去的事太多了，而且在要求中也没有限制写?
我?
还是写?
别人?
。
在我们的作文中，从爷爷辈到爸爸辈再到我们自己这一辈，写?
汽车上让座?
、?
帮老奶奶拿包袱?
?
帮老大爷推车?
等这样的材料，随处可见，这些事可以成为《记一件小事》，也可以做为《一件往事》，但总不能三代人都总写这样的事吧？
再说，时代前进了，社会发展了，这些事应该是人们所具备的起码的文明行为了，再从几十年前一直写到现在就显得陈旧、俗气而不被人们所欣赏了，这样的选材就不典型了。
下面是一些同学所选的材料，我认为就不错。
想想为什么？
①小时候在地下种包米棒，以为能丰收包米，结果从中悟出一个道理。
②小时候栽树苗，跟树苗比个儿画印记，结果因树苗超过了自己的身高而感到奇怪，明白了一个道理。
③小时候，本来想自己做饭菜给妈妈一个惊喜，结果烧糊了饭菜，但爸妈却表扬我的事。
以上三个材料，事儿都不大，但它们都是自己亲身经历并从中悟出一个道理，值得回忆，是别人不曾有的事，积极健康、新鲜有意义，这就是典型事例，就是选择了好的材料。
小学生作文审题构思
写作文时，千万不要看到题目就动笔写。
因为你没有明白题意，没有怎么写的思路，心里没数，当然会写不下去，而且心里乱糟糟的了。
那怎么办呢？
一、审清题意，抓住?
题眼?
，知道体裁和写什么。
审题，是作文的第一步，也是重要的一步。
题目都不清楚，那太盲目了，当然写不好。
①读题目，解意思，找?
题眼?
看题目有几个词？
都是什么意思？
哪个词是最主要的？
根据题目，想写什么？
比如：
《一个刻苦学习的人》题目中共有?
一个（表示数量）?
、?
刻苦（吃苦、不怕难、肯钻研）?
、?
学习的（指写的内容范围）?
、?
人是要写的人物：
这样四个词。
其中?
刻苦?
最主要，说明?
学习?
的特点和程度。
那?
刻苦?
就是?
题眼?
。
这个题目要求我们写的是?
刻苦学习的?
?
一个人?
，也就是?
谁？
?
?
怎样刻苦学习的？
?
②读题目，辨体裁，选材料。
理解了题目睥意思，就要通过审题，弄清文章是什么体裁？
是写?
人?
，是写?
事?
还是?
状物?
的？
《一个刻苦学习的人》中的
?
人?
，一个字就告诉我们是写人的记叙文。
如果《记一件刻苦学习事》这里?
的事?
告诉我们是写事的记叙文。
那如果题目中没有?
人?
和?
事?
这样的词，怎么办？
比如《我心中的榜样》、《第一次学会做饭》这两个题目：
《我心中的榜样》这里的?
榜样?
是什么？
是值得人们学习的?
人?
，由此，不就可以判断是写人的体裁吗？
《第一次学会做饭》这里的?
做饭?
是一件家务事，而是?
第一次学会?
，这里就是说学做饭的事，因此是写事的记叙文。
那为什么非要分清?
写人?
还是?
写事?
呢？
这是因为这两种不同的体裁在写法思路上根本不同。
?
写人?
就要写出人物的外貌、品质、性格特点，然后用事例来说明。
而?
写事?
则完全不同，它不是从人物外貌、品格特点入手，而是从?
时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果?
这?
六要素?
考虑，也就是从事情的起因（或倒叙结果）写起。
所以，不分清这两种体裁，是不是没法写呀！
二、列写作提纲，确定写作顺序与方法。
题目审清了，解决了?
写什么?
的问题，接下来就要考虑?
怎样写?
的问题了。
怎样写，就是用什么顺序、方法写，先写什么，后写什么？
那就要列出?
写作提纲?
也叫?
写作思路?
?
布局谋篇?
。
有了这个提纲思路，写起作文来，就会做到心中有数了。
写完上段，就会按列出的提纲，去写下一段。
考试时，可以把这个书面提纲思路记在心里，刻在头号脑中，这也叫?
腹稿?
。
提纲怎么列呢？
可以分两大部分：
（一）写什么？
（到了高年级，又可称为?
中心思想?
）
（二）怎样写？
在?
怎样写?
，先说明?
用什么顺序写?
也就是?
顺叙?
、?
概括具体?
（或先具体后概括）?
总分总?
（先总起概括、分别叙述、总结全文）等。
然后，再说?
分几大段?
？
每段用一句简炼的话做为?
段意?
；同时，要确定哪段是重点段（主要的内容为重点段）？
重点段又可以分几小段？
每小段写什么？
比如：
我最后悔的一件事（记事记叙文）
（作文提纲）
（一）写什么？
我想写小时候打坏邻居家下班逃跑并跟妈妈说谎的一件事，说明自己不诚实，表达了十分后悔的心情。
（二）怎样写？
用倒叙的方法写，全文共分四大段：
第一段：
写我现在回想起小时候打碎邻居家下班逃跑那件事，心里就十分后悔。
（倒叙）
第二段：
写我和小伙伴在楼下踢球，玩得很开心。
（事情的起因）
第三段：
写我踢球不小心弄坏了邻居家的下班逃跑了。
（事情的经过）是重点段，分两小段：
1、写我不小心，把球踢到邻居家的下班上，玻璃碎了。
2、写我很害怕，逃跑了，还跟妈妈说谎。
第四段：
结果邻居家自己上了新玻璃。
这件事让我后悔不己，我要道歉。
（事情结果）有了这样的详细的提纲思路，心里有数了吧？
写起来，心里还乱糟糟吗？
再如：
我最敬佩的人（写人记叙文）
（作文提纲）
一、写什么？
我想通过我们班王小乐送迷路小孩回家而耽误了自己去参加乐器比赛的事，说明他具有助人为乐的好品质，表达了我的敬佩之情。
二、怎样写？
用先概括后具体的方法写。
全文共分两大段：
第一段：
概括王小乐的外貌、性格和他具有助人为乐的好品质。
第二段：
写王小乐送迷路小孩回家这件事，来说明他助人为乐。
是重点段，可分三小段：
1.写星期天早上王小乐，背着小提琴准备去少年宫参加乐器比赛，发现了一个迷路的小孩。
2.王小乐询问并送小孩回家。
3.写王小乐没赶上乐器比赛，但他不后悔。
总之，审清题目，构思好作文提纲，写作文就有了遵循了。
好比是建筑一座大楼，必须先绘好设计图纸，然后再按图纸施工一样，明白了吗？
认识句子（上）
文章，是由一段一段的话组成，而一段话要一句一句地写，因此，学写作文必须要首先学好句子。
这个句子，起码首先是完整通顺的，然后才是具体的、生动的、有变化的，这样，文章才能写好。
因此，我们有必要先弄懂什么是句子？
它有哪些类型？
句子，就是表达一个完整的意思的话。
它必须符合组成结构，表达一定的语气，通过一定的形式来完成。
1.从组成结构上分六种，凡是符合这六种句型的，就是完整的句子。
①谁做什么？
②谁怎么样？
③谁是什么？
【篇二：
我教儿子学作文】
第一辑1.兴趣是把钥匙
古人说：
文无定法。
写作真无规律可循吗?
我想从儿子肖铁身上做一下实验。
从哪儿入手?
兴趣。
童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，足以给我们以启示。
写作的兴趣从哪儿激起?
我觉得与孩子识字同步。
让他知道正是这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。
我告诉儿子：
这就是作文。
他眨眨眼睛，不难嘛!
对着录音机没完没了地说。
当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有一首写《河马》：
“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。
”目的不仅仅是学有目标，主要还是引起他的兴趣。
他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷牙。
一旦与自己有关，便能打开智力的大门。
因此，我不大给他买多如牛毛的作文辅导之类的书。
兴趣比刻板的书有用得多。
还是6岁这一年，他识字渐多一些。
我带他登泰山看日出，对他说：
“你写一写，太阳怎么出来的?
不会写的字用拼音。
”他这样写道：
“日出前我先看到原来是一片红色。
一会儿露出一点头，一会儿又露出一点头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。
”我说：
“这就是作文，尤其后一句最好。
”他挺高兴，觉得并不那么难，只要把看到的、想到的，写出来就行。
我想：
就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多得是。
三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便不费力，因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。
第一步，兴趣是把钥匙，引他入门。
当然，仅有兴趣并不够，还要辅以方法。
这我下次再讲。
［附］我喜爱小白兔
肖铁
暑假头一天，叔叔给我买了两只小白兔：
一只红红眼睛像红宝石，短短尾巴像小绒球；一只耳朵老长老长，真好玩极了。
我找了个纸箱，把兔子放进箱里。
不知是冷还是怕，它们总是蜷在一块儿。
我让妈妈找一些棉花，我找了一张牛皮纸，把它们铺在箱底。
可它们仍然蜷在一起。
我想：
它们不是冷，是饿了吧?
我赶紧找了些菜叶给它们吃，它们一下子就不蜷在一起了，跑了过来，不一会儿就把菜叶吃光了。
第二天，我打开箱盖，问它们：
“早上好!
”它们睁着两只红红的眼睛好像在问我：
“有吃的吗?
”真是一对小馋鬼。
我把一块黄瓜给它们吃，开始它们不吃，后来觉得黄瓜挺好吃的，就抢着吃。
我看了挺生气，就把那只大白兔搁在别的地方。
因为大白兔老是自己吃，不让小白兔吃。
我等小白兔吃得差不多了，才让大白兔吃。
大白兔知道再抢也没用了，就安分守己地吃了。
看!
它们俩吃得多么津津有味!
第二辑学走路的第一步
有趣的事情好找，找好了怎么把它写圆满?
这对于孩子最初下笔写作文是难关之一。
我曾不止一次对肖铁说：
“你看你妈做菜，选好了菜后总要裁下没用的，去掉菜根吧?
写作文也是这样，不能把事情从头尾都写，要写最有用的，也就是你印象最深的，最难忘的。
”
如果以为多说这么几次，孩子便明白了，那未免太容易了。
对于孩子，感情永远重要于理性，要明白必须多实践。
我想最初的练习，就如同孩子最初学步一样，必须有大人拉他一把，扶他一把，弯下腰来和他一起蹒跚走几步。
我有意识这样锻炼孩子。
比如到美术馆看展览，我说：
“我们每人选三幅最好的画，等看完后出来说，看谁说得好!
”比如到公园去玩，我说：
“我们每人选三种不同的树，看谁说得仔细!
”于是，从美术馆或公园出来，他说我也说，他说得不具体不准确，我帮他补充。
我一直坚信只有说明白了，才会写清楚。
肖铁8岁上二年级那年冬天，我带他到无锡游玩。
那时，他正学作文，我有
意识帮他，并让他也有意识不是光去玩，而要回来后写篇作文。
无锡有三个洞，第一洞名灵泉，洞中有水有灯有船有石壁上的题诗，最值得写的是什么?
写你觉得最有意思的就行。
肖铁想想说：
“是刚进洞时导游让大家张嘴，说从石缝间滴下来的水掉进谁嘴里谁就最幸福!
”这是我预料中的，他必定如此选择。
因为这样风趣的话题最能引起孩子的兴趣。
我便说：
“那这个洞就写这件事，其他什么也不写!
”
第二洞名清风，不用说风应该是这个洞的特点。
可肖铁感兴趣的却是像小熊爬竹笋的石头，他固执地认为那是他的发现。
我喜欢他的发现，就写这小熊爬竹笋，不去写清风。
第三洞名霭云。
这一回，我们所见略同，是最后见到的两根石柱眼瞅着就连在一起了，却要几百年水滴才能连接一起呢，这但是大自然的神奇与美妙!
只是孩子想了想又说：
“我还看见一个大蛋糕，外边白里面黄，为什么都是水滴，颜色不一样?
这件事也有意思，要不两件都写吧!
”我说：
“那就写这件不写那件!
”孩子最初写作文，要简单，一多就乱，更何况蛋糕有儿童情趣呢!
可以说，这篇作文是我与孩子一起写的。
最初起步需要这样，这样使孩子觉得有依靠而有底气。
头一次或头几次要成功才不会挫折娇弱的心，这很重要。
有了兴趣，再有信心，走得才会快些。
依靠是必要的，却不能总有拐棍。
给他拐棍还要帮他扔掉拐棍，这下次再谈。
［附］游无锡三个洞
肖铁
爸爸告诉我明天游玩无锡三个洞，我和爸爸准备了好多吃的，我心里特别高兴。
我和爸爸来到第一个洞，它叫“灵泉洞”。
我们坐着船进到洞里，划船的阿姨说：
“大家都张开嘴，从岩石上掉下来的水滴掉进谁嘴里，谁就最幸福!
”大家都张开嘴，我也高兴地张开嘴。
五颜六色的灯光照在水面上真好看，就像蝴蝶花一样。
我们又来到第二个洞“清风洞”。
我最感兴趣的不是这里的清风，而是这里有一片世界上最重的水，还有一只小熊爬竹笋。
可惜它们都不是真的，而是岩石
上的水滴滴成的，要不我还能和小熊玩。
第三个洞叫“霭云洞”。
我看见水滴滴成的大象、老虎、狮子和小白兔?
?
还有一块大奶油蛋糕，外边是白的，里面是黄的。
我不明白同样都是水滴滴成的，它的颜色为什么不一样?
我问导游阿姨，她也不知道，只是笑。
大自然太奇妙了!
第三辑写你自己有意思的
让孩子扔掉拐棍自己独立写的作文，首先遇到的问题是写什么?
孩子常觉得没什么可写，因此一见作文就容易皱眉头。
“写什么呀?
”每逢肖铁这样问我，我都回答：
“写你自己觉得最有意思的!
”“什么叫最有意思的呢?
”他常这样问。
一次，他为参加中队会，准备做一个叫：
“肥皂的魔力”的小试验，便在家里忙开了，不时还叫上我和他妈妈先帮忙后观战，然后觉得肯定能在中队会上一炮打响，于是，兴高采烈地上学校去了。
果然，他成功了，回家后一边吃饭一边不住说中队会上的试验。
于是我便对他说：
“这次你的试验就挺有意思的!
你放着不写还用找别的事?
”他一听恍然大悟。
可不是挺有意思的嘛!
老师和同学都夸奖了他!
他正美滋滋的呢!
写它，不难!
我说：
“你先别忙着写，你先告诉我你这次试验当中最有意思的是什么?
”他连想都不想说：
“本来小船扎了洞抹上肥皂水该沉底，可是，它就是死不沉底，可把我急坏了，真要是不沉底，我可露了大丑!
?
?
”我说：
“那你主要就写这一段，写最有意思事情中最有意思的一段，就像吃鱼要吃熘中段一样!
”
他写得挺顺。
那一年，他上三年级。
只是老师出的题目是《记一次中队活动》，他想既然是中队活动，除了自己的小试验，还应该写写别人在这次中队会上表演的节目。
我说这一段你要删掉，就像剥了皮才能吃鸡蛋一样，何必要把皮一起吞吃掉呢?
当然，这牵扯到剪裁问题。
不过，我觉得这是好训练的，以后再细讲，关键要训练孩子懂得作文是有的可写的，就写你自己最有意思的事。
这是从孩子游戏心理出发的，爱玩是孩子的天性，其中有意思的事，哪个孩子会没有呢?
［附］小船的实验
肖铁
今天中队活动，老师让每个同学做一个小实验。
没想到第一个就叫我到讲台前做试验。
我的小实验叫“肥皂的魔力”。
我拿出早已准备好的肥皂水和用锡纸做的小
船，心想在家里做了好几次，一定能成功!
我把小船放进水盆，问大家：
“它能浮在水面上吗?
”大家一起回答：
“能!
”我又问：
“如果我在般底扎许多小孔，它还能浮在水面上吗?
”大家一起回答：
“不能!
”结果我用大头针在船底扎了许多窟窿，一实验，小船仍然浮在水面上。
大家都笑了，他们错了。
最后我问大家：
“如果我在船底抹一层肥皂水，它还能浮在水面上吗?
”“不能!
”这，次大家说对了。
可小船偏偏死不沉船，我有点着急。
老师在一旁安慰我说：
“它得需要时间，慢慢沉下去吧?
”我急出一脑门汗，只好眼巴巴等小船沉底!
它却像和我斗气，还慢慢悠悠地飘。
啊!
终于，水渗进了船。
小船到底沉不住气了，渐渐沉了底。
全班同学热烈鼓起掌来。
第四辑珍惜第一次
（一）
肖复兴
人生有许多第一次：
第一次学说话、第一次学走路、第一次挨揍、第一次乘飞机?
?
第一次之所以难忘，是因为它较以后的重复是新鲜的，犹如刚刚烘烤出炉的面包带着香味。
对于孩子，更是如此。
因此，让孩子抓住他人生第一次的体验来写作文，一般都会写得具体、生动。
因为这毕竟是他自己经历的，而且由于是第一次便越发触动心扉。
想想我们成人自己，不这样吗?
即使过去了很多岁月，但人生许多第一次的情景能够忘怀吗?
我让肖铁常常进行这样“第一次”的训练。
这样的训练，使他感到有的可写，觉得不难。
肖铁刚上四年级时，奶奶突然去世了。
家里少了老人，我和他妈妈又上班，肖铁再放学回家不会有奶奶开门，他只好像许多双职工的孩子一样，脖子上挂一把钥匙。
不过，他和别的孩子一样，因为奶奶刚刚去世，那钥匙便和他对奶奶的感情交织在一起。
我对他说：
“你这篇作文能写好，因为它不是单纯写钥匙，而是写你的感情!
”
他写得不错，不仅写出了感情，而且写出挂钥匙之后微妙的心理变化。
我指着作文中写心理变化的部分对他说：
“这段写的最好!
”为什么?
真切。
它不靠作文入门之类的书照葫芦画瓢，不是瞎编，而是真实的体验和感受。
别让孩子轻易放过人生难得的第一次。
【篇三：
如何学习英语英语作文】
1howtolearnenglishwell
learningenglishjustlikelearninganyotherlanguage,ishardworksomyfirstadviceistospendmuchtimepracticingusingenglisheveryday.besides,weshouldlistentotheteacherandtakenotescarefullyinclass.gooverwhatislearntregularlyandfinishdoingourhomeworkcarefully.listentoenglishradioprogrammes,readenglishstoriesandnewspapers,watchenglishfilmsandtvprogrammes,keepadiaryinenglishandattendenglishdebbatesandspeechcontests.ifwemakemistakes,correctthematonceandtrynottomakethesamemistakes.whatsmore,weshouldlookupnewwordsinthedictionarybeforeclassandprepareeachlessoncarefullybeforeclass.ibelieveifweworkhardandhavegoodwaysoflearningenglish,wewilllearnenglishwell.学习英语就象学习其他语言一样是艰辛的。
因此我的第一个建议是每天花多点时间练习使用英语。
除此之外，我们应该上课认真听讲、记笔记。
定期复习所学内容，认真做作业。
听英语广播，读英语故事和报纸，看英语电影和电视节目，用英语写日记，参加英语讨论和演讲比赛。
如果我们犯错误，就要立刻改正，尽力下次不要犯同样的错误。
而且，我们在上课前要查字典，认真准备每节课。
我相信如果我们努力学习、有好的学习方法，我们会学好英语的。
2learningenglishjustlikelearninganyotherlanguage,ishardworksoweshouldspendtimepracticingusingenglish.besides,weshouldlistentotheteachercarefully,reviewwhatislearnedregularly,prepareeachlessoncarefullybeforeclass,doourhomeworkcarefully,copygoodsentencesandrecitethemandattendenglishdebbatesandsp
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