岳麓版高中历史必修一第二单元 第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度 同步测试.docx
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岳麓版高中历史必修一第二单元第5课爱琴文明与古希腊城邦制度同步测试
岳麓版高中历史必修一第二单元第5课爱琴文明与古希腊城邦制度
一、单选题（共15题；共30分）
1.“我们全都是希腊人。
我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。
”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是（ ）
A. 英国人是古代希腊人的后裔
B. 英国文化缺乏原创性
C. 希腊文明对西方文明影响深远
D. 近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系
2.奥运会起源于古代的希腊，据说古奥运会是为祭祀宙斯神而举行的，运动会期间希腊各邦都必须停战，优胜者将被看做是英雄而受到欢迎。
古希腊还规定参加运动会的每个竞技者必须是纯希腊血统、未受过任何刑罚的自由男子，并禁止妇女参加和观看运动会。
对上述材料理解有误的是（）
A. 古希腊人十分重视奥林匹克运动会
B. 古希腊奥运会具有十分鲜明的民族和宗教色彩
C. 古希腊存在着对妇女、奴隶和移民的歧视 D. 由于奥运会的存在，希腊各邦之间不再发生战争
3.关于古希腊民主政治实质，威尔斯在《世界史纲》中指出：
“民主的近代观念和希腊城邦的民主大不相同……当时的民主就是平民的政府；这是全体公民的政府，是多数人的政府以区别于少数人的政府。
”对材料的观点理解正确的是：
（ ）
A. 参与民主人数多少是古代与近代民主之异
B. 古希腊民主是全体公民的民主
C. 近代的民主是的少数人的政府
D. 古希腊的民主优于近代的民主
4.《辞海》中“陶片放逐法”的解释：
“（雅典）每年初召开民众大会，公民将其认为可能危害民主政治的人的名字记于陶片上；某人票逾半数（通常认为是六千票），则被放逐国外十年。
”下列对这一法规理解正确的是（ ）
A. 体现了奴隶制法律的严酷性
B. 表明了雅典物质文化水平较低
C. 是雅典维护民主政治的手段
D. 反映了雅典民主政治的充分成熟
5.亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。
数量平等是绝对平均主义，比值平等则是根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。
根据以上观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是（ ）
A. 更接近于数量平等
B. 更接近于比值平等
C. 数量平等高于比值平等
D. 既非数量平等又非比值平等
6.“陶片放逐法（Ostracism）”，是公元前5世纪雅典等若干古希腊城邦所实施的一项独特的政治法律制度。
每年雅典城邦公民大会第6次常务委员会会议期间（12月），常务委员会询问公民大会是否需要进行陶片放逐投票，以使城邦摆脱影响力太大的人士……下面对其叙述，不正确的是（ ）
A. 是一种以民主方式反对民主敌人的有效方法
B. 把反民主势力置于公民大会的严密控制之下
C. 是一种绝对民主的政治制度，在《十二铜表法》里可得到印证
D. 是克里斯提尼改革的政治措施
7.有人说：
“希腊文明的产生，恰恰借助了中国传统文化关注的天时、地利与人和。
”这句话当中的“人和”因素指的是古希腊的（ ）
A. 海外移民
B. 奴隶众多
C. 文化交融
D. 城邦制度
8.黑格尔说，欧洲人只要一提到希腊就自然而然地会产生一种家乡之感。
这是因为（ ）
A. 古希腊文化遗产保存完好无损
B. 古希腊文化在文艺复兴中得到重生
C. 古希腊文明是欧洲文明的源头
D. 古希腊民主制度是西方代议制之母
9.总的说来，经过改革，旧日的氏族贵族奴隶主不再成为一支政治力量，贵族特权也烟消云散，这就是雅典执政官伯里克利津津乐道的“任职优先不属于某一特殊阶级”。
这意味着（ ）
A. 奴隶主贵族被赶出政治舞台
B. 雅典国家性质发生变化
C. 官职向全体国民开放
D. 公民享有参与政治的均等机会
10.亚里士多德在《雅典政制》中记载：
公元前487年，“陶片放逐法”首次付诸实施。
按该法规定，被放逐的对象是
A. 所有触犯法律的公民
B. 对民主造成威胁的公民
C. 有盗窃行为的平民
D. 伤害主人的奴隶
11.古代雅典法律规定：
如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。
这反映出在古代雅典（ ）
A. 法律体系已达到完备的程度
B. 法律具有尊重生命价值的人文精神
C. 公民个人自由受到严格限制
D. 自杀有违崇尚自然法则的理性精神
12.克利斯提尼创新十个地区部落，代替四个血缘部落。
他把全阿提卡分为三十个区，其中十个区在雅典城及其周围，十个区在沿海，十个区在内地。
每三个不同的区，即一个城郊区、一个沿海区、一个内地区，合为一个地区部落。
这一举措（ ）
A. 使工商业奴隶主获得参政议政权
B. 分散氏族贵族力量摧毁氏族制残余
C. 使雅典民主政治进入“黄金时代”
D. 对威胁城邦民主的人具有震慑作用
13.马克思说：
“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时期是亚历山大时代。
”希腊“内部极盛”的主要原因
A. 对外交流频繁
B. 法律体系完备
C. 民主政治发展
D. 人文思想盛行
14.在雅典城邦，公民个人虽然可以在民众大会上提出修改或废除以往的法律或提出新的议案，但若这种提议得不到通过的话，则将被起诉为不法行为，提议人要受到罚金处分，甚至有生命之虞。
这表明（ ）
A. 公民大会只注重公民形式上的民主
B. 雅典人非常重视法律的稳定和权威
C. 雅典城邦的司法程序十分严肃缜密
D. 雅典公民的言论自由受到严格限制
15.下列一组图片，说明雅典民主政治（ ）
A. 开启了西方民主政治的先河
B. 维护了奴隶主的统治地位和利益
C. 只适合小国寡民的城邦
D. 促进了雅典思想文化的繁荣发展
二、材料分析题（共3题；共50分）
16.阅读下列材料：
材料1：
中国古代的“选举”与源自西方、现在流行的“选举”虽然中文字面相同，在实质内容方面无疑是有着根本性的差别的。
——《布莱克维尔政治学百科全书》
材料2：
雅典人创立陶片放逐法的本意旨在防止一些人由于权力过于膨胀而危及民主政体，但在以后的发展中逐渐演化为排斥“精英”或者“英雄”的工具，常常放逐有功之人。
“主权在民”在后期演化为“暴民政治”，德才之人遭排斥，这种制约“强人”的有力武器中，也集中体现了原始民主制度的所有弊端。
在这样的制度下，集体政治导致集体平庸，把城邦推向了自我衰退的道路之中。
——《世界历史》
材料3：
苏格拉底认为雅典民主政体的“根本缺陷，在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识，它将社会的命运委之于缺乏真知灼见的人们的手中”。
——《雅典民主政治初探》
请回答：
（1）材料1中“源自西方”的“选举”制度实示上是指雅典的什么制度？
这种制度产生的主要原因是什么？
（2）据材料2，指出雅典这种制度带来了哪些影响？
（3）据材料3，它反映了雅典时期推行怎样的民主方式？
并指出它给我们在当今的决策上有什么启示？
（4）结合所学知识，运用“克利斯提尼改革”“民主政治”“希腊文明”“断层”四个词语，以“雅典民主政治的影响”为主题写一则历史短文。
（要求：
①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在90字以内）
17.阅读下列材料，回答问题。
材料一 （雅典）不借助中介或代表，自己对自己的事务进行直接管理，即人民不间断地直接参与行使权力。
所遵循的原则是少数服从多数。
——乔·萨托利《民主新论》
材料二 “中国的专制主义……用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。
因此，中国是一个专制的国家。
他的原则是恐怖。
在最初的那些朝代，疆域没有这么辽阔，政府的专制的精神也许稍微差些；但是今天的情况却正好相反。
”
——孟德斯鸠《论法的精神》
（1）材料一反映雅典政治的特点是什么？
结合所学知识概括指出形成上述政治特点的原因。
（2）材料二中，孟德斯鸠所说的“今天的情况却正好相反”指的是什么？
依据材料二并结合所学知识概括指出，中国古代采取这种政治体制的主要原因有哪些？
（3）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对中西方选择不同的政治制度这一现象的认识？
18.阅读材料，结合所学古代雅典民主政治的有关知识回答问题。
材料一
材料二 （雅典民主政体的根本缺陷）在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。
一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强权和骗术的人，而是有统治知识的人。
——苏格拉底
请回答：
（1）写出材料一漫画图一“通途”中交通禁行标志的具体含义。
结合材料一漫画图一和图二并结合所学知识理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。
”
（2）据材料一指出雅典民主政治的实质。
（3）依据材料二，苏格拉底所评论的是雅典怎么样的民主形式？
他的态度如何？
理由是什么？
对今天的民主制度有何启示？
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【分析】本题主要考查古希腊的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。
C材料“我们全都是希腊人……根源皆在希腊”,可见希腊文明对西方文明影响深远；
A材料没有强调英国人是古代希腊人的后裔，排除A；
B材料没有体现，排除；
D材料没有涉及近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系，排除。
故答案为C。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，“我们全都是希腊人……根源皆在希腊”是关键信息。
2.【答案】D
【解析】【分析】分析题干，运动会期间各邦停战，说明他们十分重视运动会，A正确。
运动会是为祭祀宙斯神而举行的，并且参加者必须是纯希腊血统的男子，说明其具有宗教色彩和民族色彩，B对。
从材料看，明显存在对妇女、奴隶和移民的歧视，所以答案为D。
【点评】此题难度不大，主要考查学生对材料的解读能力，解题关键是准确抓住题干主旨。
3.【答案】B
【解析】【分析】
本题主要考查学生比较分析历史事物的能力。
由材料关键信息，结合所学知识，可知“当时的民主就是平民的政府”指的是古希腊雅典的民主政治，是全体雅典公民（本城邦成年男性）的民主，B项正确。
A项“参与人数多少”，C项“少数人的政府”，材料没有涉及。
无从看出作者关于二者“孰优孰劣”的态度，排除D。
故本题正确答案选B。
4.【答案】C
【解析】【分析】本题主要考查雅典民主政治，旨在考查正确评述相关史实的能力。
A项中“严酷性”的表述与题目中的信息“某人票逾半数，则被放逐国外十年”不符，故排除；题目中未涉及雅典物质文化水平低下，故排除B项；D项中“充分成熟”的表述过于夸大化，故排除；由题目中的信息“召开民众大会......将......可能危害民主政治的人的名字记于陶片上；某人票逾半数，则被放逐国外十年”可知“陶片放逐法”一定程度上维护了雅典民主制度。
故本题应选C项。
【点评】古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·“陶片放逐法”
5.【答案】B
【解析】【分析】题目的条件是给出了亚里士多德所论述的两种平等——数量平等和比值平等——的定义，题目的要求是运用亚氏的两种平等的理论分析“分数面前人人平等”这一现实（历史）现象。
故首先必须理解两种平等的含义：
根据题干材料，数量平等意味着不考虑个体之间的差异，一律按人头平均分配；比值平等意味着要考虑个体差异（实际价值，包括能力），根据差异按照一定的标准（比例）进行分配。
“分数面前人人平等”就意味着有一个分配标准，故选B。
当然学生完全可以直接从常识出发，对于绝大多数考生而言，只能根据自己的成绩（分数），被录取到相应的高等院校或不被录取，即“分数面前人人平等”。
而成绩是考生实际价值的一个重要方面，国家根据这一标准在上百万考生之间分配相应的接受高等教育的机会，这是与“比值平等相”近的。
如果按照“数量平等”来分配，则意味着人人都上大学，甚至人人都上同一所大学（如北大），前者目前还无法实现，后者显然荒谬，故选B。
6.【答案】C
【解析】【分析】C《十二铜表法》是罗马的法律，而陶片放逐法是古希腊的，且“绝对”说法错误，故C错误，符合题意；
ABD陶片放逐法是古代雅典城邦的一项政治制度，由雅典政治家克里斯提尼于前510年创立。
雅典公民可以通过投票，强制将某个人放逐，目的在于驱逐可能威胁雅典民主制度的政治人物，是雅典维护民主政治的有力手段，故ABD均正确，不符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，“陶片放逐法（Ostracism）”，是公元前5世纪雅典等若干古希腊城邦所实施的一项独特的政治法律制度是关键信息。
7.【答案】D
【解析】【分析】D项题干强调的“人和”不是希腊居民数量的简单总和，而是城邦制度下的公民集体，D揭示了城邦制度对希腊文明的积极影响，故选D；
ABC项分别从居民迁移、奴隶数量和文化内涵的角度解释成因，显然与题意有偏差。
故答案为D。
【点评】本题考查学生对希腊文明产生历史条件的认识。
8.【答案】C
【解析】【分析】本题主要考查学生的理解能力，从题中可知欧洲人把希腊看成是家园，说明希腊是欧洲文明的发源地，故选C。
A项明显错误；B项错误，文艺复兴是借助古希腊罗马文化宣传资产阶级的思想文化，并非重生；D项错误，古希腊实行直接民主，并非代议制民主。
【点评】古希腊文明是现代西方文明的源头，现代西方的一些重要的制度等都可以在古希腊找到痕迹。
古希腊文明中最主要的是雅典的民主政治，为人类提供了集体管理的新形式，创造了民主运作的新方式。
9.【答案】D
【解析】【分析】题干所给材料中“任职优先不属于某一特殊阶级”表明雅典公民具有参与政治的均等机会，故D项正确。
依据所学，雅典民主政治的本质是奴隶主贵族的工具；雅典民主政治的主体是雅典公民，故A，C项错误。
雅典国家性质的变化在题干所给材料中没有涉及，故B项错误。
【点评】试题主要考查伯利克里改革的措施，考查学生获取、解读信息及描述、阐释历史事物的能力。
注意把握古希腊民主政治的本质及古希腊民主政治的主体。
10.【答案】B
【解析】【分析】陶片放逐法是古希腊雅典等城邦实施的一项政治制度，由雅典政治家克里斯提尼于公元前510年左右创立，约公元前487年左右，陶片放逐法才首次付诸实施。
雅典公民可以在陶片上写上那些不受欢迎人的名字，并通过投票表决将企图威胁雅典民主制度的政治人物予以政治放逐。
所以本题选B。
【点评】关于陶片放逐法还可以考查其弊端：
雅典民主政治后期，党派斗争频繁尖锐，一些政客常常以民主为号召，鼓动民众把“贝壳放逐法”作为打击政敌的武器。
“贝壳放逐法”的弊病更加严重地显露出来，越来越失去了维护民主秩序的作用，相反，加剧了无政府主义的泛滥。
11.【答案】C
【解析】【分析】C项据材料提到，古代雅典公民自杀前必须提出申请，而未经允许的自杀将被视为犯罪行为，这充分说明古代雅典对公民个人自由的严格限制，C项符合题意；
A项不符合史实，雅典的法律体系在当时并不完备，故A项排除；
B项尊重生命价值的人文精神在材料中体现不出来，故B项排除；
D项自然法则强调人的自由是天生的，故根据自然法则，自杀也应该是人自由选择的权利，故排除D项。
故答案为C。
【点评】本题考查雅典的民主政治，考查学生运用所学知识对材料信息的解读和解决问题的能力，题目难度适中。
注意理解雅典的公民的含义和雅典民主制的特点即可。
12.【答案】B
【解析】【分析】据材料并结合所学知识可知，地区部落代替血缘部落，反映了地缘政治取代血缘政治，废除奴隶主贵族特权的目的，故B选项正确；
材料的地区部落不仅仅有利于工商业奴隶主，故A选项错误；
雅典民主政治进入“黄金时代”是在伯里克里时期，故C选项错误；
陶片放逐法对威胁城邦民主的人具有震慑作用，材料并未涉及，故D选项错误。
故答案为B。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，每三个不同的区，即一个城郊区、一个沿海区、一个内地区，合为一个地区部落是关键信息。
13.【答案】C
【解析】【分析】“内部极盛”是指政治上的活跃，“外部极盛”是指后来在马其顿统治之下军事上的强大和对外影响的深入。
伯利克里时期，雅典的民主政治高度繁荣；故选C。
A、B、D三项说法正确，但不是主要原因。
【点评】解答此题的关键在于准确把握雅典民主制的基本内容。
在伯利克里时期公民大会、五百人议事会和民众法庭是雅典民主制的主要体现。
与此相关的知识点，如雅典民主制的形成过程、特点、影响等需要掌握。
14.【答案】B
【解析】【分析】材料表明雅典修改法律的门槛很高，说明雅典人非常重视法律的稳定和权威，并非说明雅典公民的言论自由受到严格限制，B项正确，D项错误。
材料描述的是法律的修订，与民主程序和司法程序无关，AC两项均错误。
故答案为B。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，若这种提议得不到通过的话，则将被起诉为不法行为是关键信息。
15.【答案】D
【解析】【分析】注意图片的文字说明，雅典剧院、神庙等反映了雅典文化的发展，说明民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
ABC都无从体现。
【点评】解答图片型历史试题关键是审读图片，明确图片反映的历史人物或事件，图片一般由图片、文字说明、标题三部分构成。
图片是主体，直观的再现历史史实。
标题是图片的眼睛，直接说明图片的主体。
文字说明部分是对图片所反映历史史实的有效补充。
但文字部分往往是解答问题的突破口，解答问题时要注意从中提取有效信息，实现与历史课本史实的有效链接，然后根据问题设计来解答。
二、材料分析题
16.【答案】
（1）制度：
直接民主制度。
主要原因：
小国寡民的城邦特点。
（2）直接民主不能保障公民个人权力（集体暴政），容易成为政治斗争的工具，导致民主权力被滥用，使雅典逐渐走向衰退。
（3）民主方式：
抽签选举。
启示：
决策要实行民主集中制，以人为本；注意加强对参政人员的素质培养，增加决策的科学性。
（4）通过克利斯提尼改革，确立了雅典民主政治；而雅典民主政治一方面开启了西方民主政治的先河，另一方面促进了希腊文明的繁荣发展；但雅典民主政治也隐含着社会动乱，使希腊文明形成断层。
【解析】【分析】
（1）第一小问考查雅典民主政治制度的主要特点——“直接民主”，从而上升到制度层面；而第二小问要抓住雅典城邦的特点，展开具体分析。
可以答为：
直接民主制度。
主要原因：
小国寡民的城邦特点。
（2）紧扣材料，考查学生提取材料有效信息的能力，主要突出这一制度的消极影响，但注意表述要合理、具体、完整。
可以答为：
直接民主不能保障公民个人权力（集体暴政），容易成为政治斗争的工具，导致民主权力被滥用，使雅典逐渐走向衰退。
（3）第一小问理清题干，注意回答的“民主方式”，主要联系书本知识，难度不大；而第二小问联系当今社会政治建设，注意从“决策的方式”“决策者”两方面展开具体分析，表述要合理、恰当。
可以答为：
民主方式：
抽签选举。
启示：
决策要实行民主集中制，以人为本；注意加强对参政人员的素质培养，增加决策的科学性。
（4）注意对这四个词语的串接要有层次性，明确主题是“雅典民主政治的影响”，而对这一影响要一分为二展开具体分析。
可以答为：
通过克利斯提尼改革，确立了雅典民主政治；而雅典民主政治一方面开启了西方民主政治的先河，另一方面促进了希腊文明的繁荣发展；但雅典民主政治也隐含着社会动乱，使希腊文明形成断层。
故答案为：
（1）制度：
直接民主制度。
主要原因：
小国寡民的城邦特点。
（2）直接民主不能保障公民个人权力（集体暴政），容易成为政治斗争的工具，导致民主权力被滥用，使雅典逐渐走向衰退。
（3）民主方式：
抽签选举。
启示：
决策要实行民主集中制，以人为本；注意加强对参政人员的素质培养，增加决策的科学性。
（4）通过克利斯提尼改革，确立了雅典民主政治；而雅典民主政治一方面开启了西方民主政治的先河，另一方面促进了希腊文明的繁荣发展；但雅典民主政治也隐含着社会动乱，使希腊文明形成断层。
【点评】本题考查古代希腊的民主制度。
（1）关键是材料“源自西方”的"选举”制度,结合所学知识可知是古希腊的直接民主。
（2）主要是根据材料，理解材料，在结合所学知识。
（3）要理解材料的意思，从所学知识中回答古希腊民主制度的缺陷即可。
（4）关键是围绕克利斯提尼改革的影响方面即可。
17.【答案】
（1）特点：
直接民主；少数服从多数。
原因：
雅典小国寡民的城邦制度；贵族制的传统；自然和地理环境；工商业经济发达。
（2）指的是：
君主专制空前加强。
原因：
疆域辽阔；农耕经济发达（或小农经济的分散性）；（1分）公共事务需要。
（3）认识：
政体要符合本国的国情；政体具有多样性；政体没有优劣之分；政体的选择是多种因素共同作用的结果。
【解析】【分析】第
（1）题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
由“不借助中介或代表，自己对自己的事务进行直接管理”可以概括出直接民主；由“所遵循的原则是少数服从多数”可以概括出少数服从多数。
第二问结合所学可以从地理环境的影响、城邦制度的影响、工商业经济及贵族制的传统几个角度来组织回答即可。
第
（2）题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
由“中国的专制主义……用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴”可以分析出“今天的情况却正好相反”指的是君主专制空前加强。
第二问由“在最初的那些朝代，疆域没有这么辽阔，政府的专制的精神也许稍微差些；但是今天的情况却正好相反。
”可以分析出中国专制的原因之一就是疆域辽阔；另外结合所学还可从小农经济形态和公共事物的需要两个角度组织回答。
第（3）题主要考查正确地分析和认识历史事件的能力。
由材料可知古代希腊实行的是直接民主政治，而古代中国则是实行君主专制，这两种政治制度都适应并促进两个国家地区的发展，由此我们可以得出以下认识：
政体具有多样性、政体要符合本国的国情、政体没有优劣之分、政体的选择是多种因素共同作用的结果等，只要言之有理即可。
【点评】古代希腊、罗马的政治文明·希腊·民主政治及原因；古代中国政治制度·君主专制·专制形成
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