秋九年级化学上册 第12单元导学案无答案 新人教版.docx

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秋九年级化学上册第12单元导学案无答案新人教版

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

学习目标

1．说出什么是化学？

化学研究的内容是什么？

2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3.知道化学学习方法。

学习过程

完成情况

预习导学

1．什么是化学？

化学研究什么？

2．化学有什么用？

你能寻找出生活中与化学有关的实例吗？

3．化学的发展史短暂吗？

４．怎样学化学？

根据自己的学习规律思考一下如何学化学？

５．填空：

①物质是由　　　　　构成的，　　的破裂和　　　重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。

，奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6．记住如下物质的化学式

碳：

C氧气：

O2二氧化碳：

CO2铁：

Fe水：

H2O过氧化氢：

H2O2

学习研讨

1.什么是化学？

【演示1】：

向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？

【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。

再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。

要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。

用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。

思考以下内容:

（1）什么是化学？

（2）化学的简单发展史。

（3）化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。

（4）怎样学习化学？

2.化学的发展历史

①．古代：

火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

②．原子、分子论：

人类建立了化学这门科学。

（道尔顿、阿伏加德罗）

③．元素周期律（表）：

完善了化学，使化学研究有规律可循。

（门捷列夫）

④．纳米技术：

标志化学已发展到较高阶段。

⑤．绿色化学：

化学发展的趋势、方向。

（其核心就是利用化学从源头上消除污染）

3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。

如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？

归纳总结：

化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。

但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。

目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。

那么，如何能学好化学呢？

1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2.讲规范、勤动手、细观察、务求真。

达标检测

1．下列生产中属于化学工艺的是（  ）

①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造

A、①②③④⑤   B、②③④⑤  C、①②③④  D、③④⑤

2．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

3．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）

A．开发新的能源B．合成新的物质

C．研究物体运动规律D．防治环境污染

4.下列叙述符合绿色化学要求的是（ ）

A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘　B.将未经处理的废水排放到河流中

C.农民焚烧作物秸秆　　　　　　D.垃圾分类回收，并进行化学加工再利用

5课本P4页中，鸟与鱼生活在一起，是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜，请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是（ ）

A.绝热　　B.透气　　C.导电　　D.隔水

本课小结

课堂反思

九年级上册化学导学案

班第组姓名年月日

课题

NO:

2第一单元走进化学世界课题1：

物质的变化和性质

（1）

学习目标

说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

学习过程

完成情况

预习导学

1.物理变化是指变化。

如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变化的基本特征是，常表现为、、等。

而且还伴随着能量的变化，常表现为、、等。

3.记住如下元素的符号：

碳C　氢H　氧O　氮N　氯Cl　硫S　磷P

学习研讨

【实验1-1】，填写记录。

实验

现象（变化前后物质的颜色、状态）

物质成分

变化前

变化后

实验1：

水的沸腾

实验2：

胆矾的研碎

实验1、2有什么共同特征？

㈠、物理变化

1、概念：

叫做物理变化。

2.特征：

没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

实验，填写记录

实验

现象（变化前后物质的颜色、状态）

物质成分

变化前

变化后

实验3

胆矾+氢氧化钠

实验4：

石灰石+盐酸

实验3、4有什么共同特征？

这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

㈡、化学变化

1．概念：

叫做化学变化。

（又叫化学反应）

2．特征：

①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？

在物质发生化学变化的过程中，会同时发生。

达标检测

1．化学变化的主要特征是（　　　）

A．有颜色变化B．生成其它物质

C．有发光发热现象D．有气、液、固三态变化

2．下列变化中属于物理变化的是（　　　）

A．汽油易燃烧　B．钢铁生锈　　C．木材燃烧　　D．水结成冰

3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。

下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）

A．磨杵成针B．死灰复燃C．木已成舟D．积土成山

4．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。

下列诗句只涉及物理变化的是（）

A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

5．生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（）

A．用来防蛀的卫生球消失B．生米煮成熟饭

C．敞口久置的白酒没有酒味D．自行车胎炸裂

6．化学变化的本质特征是。

化学反应往往伴随着能量的变化，如用木柴燃烧取暖，就是把能转化为能和能。

7．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）

A．先熔化B．再发出黄光C．放出大量的热D．生成了水和二氧化碳

本课小结

课堂反思

九年级上册化学导学案

班第组姓名年月日

课题

NO:

3课题1：

物质的变化和性质

（2）

学习目标

说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

学习过程

完成情况

预习导学

1．物理性质与化学性质的区别是什么？

物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。

例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。

物质的物理性质不需要发生即能表现出来。

例如、、

、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

2．记住如下元素的符号：

钾K钙Ca钠Na镁Mg铝Al锌Zn铁Fe

学习研讨

（一）、化学性质

物质在中表现出来的性质叫做化学性质。

如：

蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；

（二）物理性质

物质就表现出来的性质叫做物理性质。

这里不需要发生化学变化有两层含义：

一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。

那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：

【注】当外界条件改变时，物质的性质也会随着变化，因此，描述物质的性质时往往要注明。

【实验1-2】闻气体时的正确操作

[讨论与交流]尽可能多地描述氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质，利用哪些方法可以区分它们。

【思考】1、物理变化和化学变化的主要区别是什么？

2、物质的变化和性质如何判断？

在叙述物质的性质时，往往有下列字：

能、会、可以、易、难等。

例如：

①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质

②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质

3、水、二氧化碳、乙醇（俗称酒精）有哪些用途，为什么会有这样的用途？

结合自己的生活经验和知识，你还能说出哪些物质的性质和用途？

由此可得出什么结论？

达标检测

1．下列物质的性质属于物理性质的是（）

A．镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧

B．加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳

C．氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水

D．面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧

2．有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（）

A.标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1

B．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体

C．碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色

D．液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧

3．下列是对物质的一些性质和变化的描述：

①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矾是蓝色的固体。

其中，描述物理性质的是      ，描述物理变化的是      ，描述化学变化的是      ，描述化学性质的是      （用序号填写）。

4．如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）

（1）酒精和水________，  

（2）厨房中的白糖和食盐______

（3）酱油和醋__________，  （4）铜丝和铝丝__________

（5）铁块和铝块（同体积的）__________（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_________

其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是        ____（填序号）。

本课小结

课堂反思

九年级上册化学导学案

班第组姓名年月日

课题

NO:

4课题2：

化学是一门以实验为基础的科学

（1）

学习目标

1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述。

2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

4、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

。

学习过程

完成情况

预习导学

认真阅读课文回答下列问题：

1．请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。

2.化学是一门以自然科学，科学探究离不开实验。

3.蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？

4.你猜想蜡烛会有哪些性质？

5.记住以下物质的化学式：

二氧化硫SO2五氧化二磷P2O5

学习研讨

探究1：

观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）

探究步骤

对现象的观察和描述

点燃前探究蜡烛的物理性质

燃着时观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验

熄灭后进行图1-12实验

【讨论总结】这个探究活动体现了化学学习的哪些特点？

（1）关注____________________________________；

（2）关注____________________________________；

（3）关注____________________________________。

达标检测

1

（1）石蜡的密度比水。

（2）蜡烛火焰的层温度最高。

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。

取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。

结论：

石蜡燃烧生成了、，此变化是，而蜡烛受热时先熔化，此变化是，故蜡烛燃烧既有又有。

2.如何证明蜡烛熄灭后的白烟具有可燃性？

此白烟是蜡烛的蒸汽?

3.1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。

在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。

就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）

A、实验B、假设C、观察D、推理

4.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ ）

A.火焰分为三层，外层最亮　B.熄灭后有白烟产生

C.生成二氧化碳和水　　　　D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾

本课小结

活动探究的要素：

提出问题猜想与假设制定计划、设计实验进行实验收集证据解释与结论反思与评价

课堂反思

九年级上册化学导学案

班第组姓名年月日

课题

NO:

5课题2：

化学是一门以实验为基础的科学

（2）

学习目标

1.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。

2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。

学习过程

完成情况

预习导学

认真阅读课文回答下列问题：

1.人吸进的气体和呼出的气体有哪些不一样？

2.记住以下物质的化学式：

镁Mg硫S氧化镁MgO

学习研讨

探究2：

对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究

作出猜想

1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。

3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。

制定计划收集实证：

查阅资料，设计实验，验证自己的假设。

探究提示：

1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2、氧气能使带火星的木条复燃。

3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。

探究指导：

1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？

）

2、收集两瓶呼出的气体做实验。

3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。

同时做空气的对比实验。

4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。

同时做空气的对比实验。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

同时做空气的对比实验。

现象

结论

实验3

实验4

实验5

由以上实验得出的初步结论是：

1、

2、

3、

达标检测

1.人呼出的气体中的主要成分是（）

A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气

2．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）

A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡

3．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？

4． 在人工呼吸的时候是吸气还是呼气？

请说明理由。

5．①实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。

②从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？

6．试列举几例说明空气中含有水分（至少三条）

7.市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。

请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。

将实验设计及相关内容填入下表中。

实验过程

实验现象

实验结论

本课小结

课堂反思

九年级上册化学导学案

班第组姓名年月日

课题

NO:

6课题3：

走进化学实验室

（1）

学习目标

1、会说出一些化学实验室的规则。

2、会说出常见仪器的名称和使用。

3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。

学习过程

完成情况

预习导学

认真阅读课本P151附录1和课本P20酒精灯的使用方法填下表：

常用仪器名称

用途

注意事项

试管

用于夹持试管

用于加热

胶头滴管

滴瓶

烧杯

量筒

集气瓶

学习研讨

（一）初中化学实验常用用仪器

反应容器可直接受热的：

试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等

能间接受热的：

烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）

存放药品的仪器：

广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）

加热仪器：

酒精灯

计量仪器：

托盘天平（称量）、量筒（量体积）

分离仪器：

漏斗

取用仪器：

药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）

夹持仪器：

试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳

其他仪器：

长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽

（二）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标见第18页）

1．取用药品要做到“三不原则”：

①不能接触药品　②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味　③不得任何药品的味道

2．注意节约药品。

如果没有说明用量，液体取用，固体只需。

3．用剩药品要做到“三不一要”：

①实验剩余的药品既不能　②也不能随意丢弃　③更不能拿出　④要放入

4．实验中要要注意保护眼睛。

（三）连接仪器装置（见第22页）

1．把玻璃管插入橡胶塞

2．连接玻璃管和胶皮管

3．在容器口塞橡胶塞

4．检查装置的气密性

【实验1-7】检查装置的气密性：

用手紧握试管，观察水中的导管口有没有

冒出。

如果气泡冒出，说明装置。

达标检测

1．在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_____，能直接放在火焰上加热的是_____，要放在石棉网上加热的是_。

2.酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。

加热应该用焰。

3．实验时，不宜用作反应容器的是（）

A、烧杯B、烧瓶C、试管D、量筒

4．用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：

①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。

其中与之相关的是（）。

A、①③⑤⑥　　　　B、②④　　　C、②③⑥　　D③④⑤

5.下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（）

A、试管B、量筒C、烧杯D、广口瓶

本课小结

课堂反思

九年级上册化学导学案

班第组姓名年月日

课题

NO:

7课题3：

走进化学实验室

（2）

学习目标

1、练习一些化学实验的基本操作方法。

2、说出仪器的选择和操作的原理。

学习过程

完成情况

预习导学

认真阅读课文回答下列问题：

１.固体药品一般分为　　　和　　　两类．取用的方法分别是　　　　　

　　　　　　　　．取用固体的仪器有　　和　　.

２．液体的取用方法是　　　　　　　．

a、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？

b、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？

应该快速倒还是缓慢倒？

c、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？

d、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

３．酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。

加热应该用焰。

学习研讨

一、药品的取用

（一）固体药品的取用（存放在里）

⑴块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖）仪器：

⑵粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：

注：

使用后的药匙或镊子应立即用擦干净。

【实验1-3】

（二）液体药品的取用（存放在里）

（1）少量液体药品可用取用

（2）大量液体药品可用倾倒法。

（一倒二向三紧挨）

【讨论】步骤：

2瓶盖在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；

②倾倒液体时，应使标签（防止残留的液体流下腐蚀），

③瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；

④倾倒完后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

⑶一定量的液体取用

仪器：

量筒、胶头滴管

步骤：

选量程、慢注、滴加注意：

量筒使用“一选二平三不”。

注意事项：

使用量筒时，要做到：

①接近刻度时改用胶头滴管滴加。

②读数时，视线应与对应刻度线凹液面的最低处保持水平。

③若仰视则读数偏，液体的实际体积读数；俯视则读数偏，液体的实际体积读数。

【实验1-4】

二、物质的加热【实验1-5,1-6】仪器：

试管、试管夹、酒精灯

注意事顶：

（1）加热试管内的液体时，不能将；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。

（2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。

（3）刚加热过的试管，不能立即用；（因为一冷一热，试管容易爆裂）。

（4）给试管中液体预热的方法：

用试管夹夹住试管在外焰来回移动便可预热。

（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时来回移动试管，以防止液体受热暴沸而喷出。

三、仪器的洗涤

A、玻璃仪器的洗涤

　倒尽废液----加入自来水振荡洗---试管刷刷洗----放指定位置

B、玻璃仪器洗涤干净的标准

玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下。

四、整理实验桌和实验室。

达标检测

1．下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸液体。

可以用药匙取用的是，可以用镊子取用的是_______，可以用滴管取用的是_________

2.指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：

（1）                                    ；

（2）                                ；

（3）                                     

3.某学生俯视量筒内液体读数为20ml，则实际液体体积为（　　）

A.大于20ml　　　B.小于20ml　　C.等于20ml　D.无法判断

4.某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g（1g以下用游码），则药品的实际质量为（　　）A.9g　　　B.10g　　C.8.5g　D.8g

本课小结

课堂反思

九年级上册化学导学案

班第组姓名年月日

课题

NO:

8绪言与第一单元走进化学世界－复习

复习目标

1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。

2.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。

3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告。

4.能进行药品的取用，加热、洗涤等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。

5.通过具体活动探究，认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。

学习过程

完成情况

知识梳理

1.化学变化和物理变化

（1）什么叫化学变化？

列举生活中常见事例3～4个。

（2）什么叫物理变化？

列举生活中常见事例3～4个。

2.化学性质和物理性质

（1）什么叫化学性质？

列举2～3例。

（2）什么叫物理性质？

我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。

3.科学探究的一般步骤和方法是什么？

4.实验室里有哪些常见的仪器，说明它们的用途以及使用时的注意事项。

5.固体药品的取用：

（1）如何粉末药品装