六盘水小学语文2班班级简报第三期.docx

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六盘水小学语文2班班级简报第三期

第三期

主编：

黄菊2013年10月25日

卷首语

在近两个月的国培学习辅导中，我被我们六盘水市小学语文2班的学员们认真学习的劲头所感动，在培训中，我们的老师或者有着这种或者那种的种种困难，但是我们终于克服下来，继续学习并取得了不错的成绩！

我们为自己鼓掌的同时，我们也在为我们自己而感到骄傲-----我们2班的老师们，您们是最棒的！

希望你们加油！

加油！

再加油！

争取最后的胜利！

希望就在前方！

班级学情汇总

学员信息统计

（按成绩排序↓）

数据更新时间：

2013-10-2518:

37:

姓名

校本作业/推荐数

学习总结/推荐数

学习回顾/推荐数

答疑数

活动参与数

评论数

帖子总数

总成绩

唐性佳

1/1

2/1

100

杨兴艳

1/1

1/0

2/0

冉恒

1/0

1/1

2/0

张安仁

1/1

2/0

蒙启学

1/1

1/0

2/0

谢凯

1/0

1/1

2/0

樊焕琴

1/0

1/1

2/0

邓燕

1/0

1/1

2/1

罗永华

1/1

1/0

2/0

曾从娥

1/1

1/0

2/0

邓文贵

1/0

1/1

2/0

杨国林

1/0

2/0

刘鹏

1/0

1/1

2/1

苏林

1/0

2/1

蒙启勇

1/0

2/0

顾庆辉

1/0

2/0

王亚丽

1/0

2/0

王正于

1/0

2/0

姚洪壮

1/0

2/0

马贵航

1/0

2/0

吴鸿

1/0

2/0

徐军

1/0

2/0

黄仕军

1/0

2/0

88.3

陈刚

1/0

2/0

邓涛

1/0

2/0

赵凌

2/1

1/0

2/0

王仕义

1/0

2/0

王正举

1/0

2/0

何永群

1/0

2/0

谭礼津

1/0

2/0

赵敏

1/0

2/0

82.5

陈贵仁

1/0

2/0

肖诩迪

1/0

2/0

周恒

1/0

2/0

80.9

杨安发

1/0

2/0

80.48

胡天梅

1/1

0/0

2/0

唐发俊

1/0

0/0

2/0

杨溢

1/0

0/0

2/0

梁兆毅

1/0

0/0

2/0

彭永塨

1/0

0/0

2/0

罗旋飞

1/0

0/0

2/0

李仕勇

1/0

0/0

2/0

杨丽

1/0

0/0

2/0

蒋涛

1/0

0/0

2/0

张志乔

1/0

2/0

吴道群

1/0

0/0

2/0

王淑义

1/0

2/0

毛应杰

1/0

0/0

2/0

彭永辉

1/0

2/0

68.35

余俭

1/0

0/0

2/0

李文碧

1/1

0/0

2/0

66.73

吕丽

0/0

2/0

张川梅

0/0

2/0

马江洪

0/0

2/0

吴朝荣

1/0

0/0

2/0

齐敏

1/0

0/0

2/0

王洪

0/0

2/0

曹官贤

0/0

2/0

孙大英

0/0

2/0

葛习琼

0/0

2/0

李俊余

1/0

0/0

2/0

60.8

袁仕嫦

0/0

2/0

郭秋红

0/0

2/0

肖梅

1/0

0/0

2/0

李芬

1/0

0/0

2/1

徐波

0/0

2/0

靳亚琼

0/0

2/0

52.23

张金平

0/0

2/0

祝国海

0/0

2/0

朱兵

0/0

2/0

李兴翠

0/0

2/0

50.33

王鑫志

0/0

2/0

刘梦

0/0

2/0

高兴举

0/0

2/0

赵庆明

0/0

2/0

殷仁坤

0/0

2/0

吴知达

0/0

2/0

42.63

王钦

0/0

2/0

王庆祝

0/0

2/0

39.4

田茂平

0/0

2/0

37.83

刘先定

0/0

2/0

36.3

杨明杰

0/0

2/0

36.28

童爱琴

0/0

2/0

35.5

黄沙

0/0

2/0

32.6

李婉

0/0

2/0

30.75

杨继才

0/0

2/0

29.1

安龙

0/0

2/0

26.95

赵靖

0/0

2/0

25.23

张迪

0/0

1/0

25.15

谢娜

0/0

12.68

李兴敏

0/0

7.8

王国庆

0/0

5.38

李蕾

0/0

2.02

近期关注

（一）

关于专家在线值班精彩答疑库的公告

发布者：

继教网发布时间：

2013-10-2513:

21:

各位老师：

大家好！

在日常教学中，您是否在苦苦思索某个教学重难点如何突破？

您是否有把握不准的知识点想找人求教？

欢迎老师们进入专家在线值班精彩答疑库：

专家在线值班精彩答疑——汇聚了各学科学员典型问题及专家解答，我们期待着和老师们共同学习、成长！

（二）

关于全国中小学教师继续教育网召开

第二次“V大赛主题讲座指导”的通知

（具体要求见继教网发的公告）

优秀成果展示

（一）

目前前十名的学员及分数

唐性佳

1/1

2/1

100

杨兴艳

1/1

1/0

2/0

冉恒

1/0

1/1

2/0

张安仁

1/1

2/0

蒙启学

1/1

1/0

2/0

谢凯

1/0

1/1

2/0

樊焕琴

1/0

1/1

2/0

邓燕

1/0

1/1

2/1

罗永华

1/1

1/0

2/0

曾从娥

1/1

1/0

2/0

邓文贵

1/0

1/1

2/0

杨国林

1/0

2/0

刘鹏

1/0

1/1

2/1

苏林

1/0

2/1

蒙启勇

1/0

2/0

顾庆辉

1/0

2/0

王亚丽

1/0

2/0

王正于

1/0

2/0

姚洪壮

1/0

2/0

马贵航

1/0

2/0

吴鸿

1/0

2/0

（二）

第二次班级研讨优秀帖汇总

在班级第二次研讨活动““在期末复习阶段，你是采用什么样的方法复习基础知识部分的？

有什么好的经验和窍门能让学生更好地掌握基础知识部分？

”中，各位班级学员积极发帖，提出了许多好的方法，为我们今后的期末复习指引了方向。

现将部分学员的优秀帖子汇总如下，以供大家参考。

蒙启学

易错字的都系巩固：

我采用这样的方法，首先让学生先自己写一遍，然后听写，再对照检查，最后再看书写。

背诵篇目中往往很多学生会背但是不会写，我们可以让学生边读边，等学生会背以后，在默写。

罗旋飞

不管是课文还是生字，学生总是会背不会写，所以在复习时，我总是让学生在理解的基础上去背，在会背的基础上多写、多练习

在易错的字词方面，我让学生找出它们的形近字，再进行字形分析、字意分析，认真的区别、理解。

胡天梅

可以根据学生的情况，把易混淆的字词归纳起来，系统性的复习；还可以根据年级要求，归纳年级训练重点复习。

对于字词的复习，我们除了要加强重点字词进行复习，易错的字可以引导学生找出共性，采用比较，组词说句等多种方法强化训练；背诵的篇目，我要机械的死记硬背，让学生抓重点词句来帮助记忆；我认为最难的是病句，语法的掌握，光靠期末那几天的复习是远远不够的，我们平时就要多纠正，多训练，可也让学生在学生之间去互相指出，互相纠正。

唐发俊

这个问题对不同年级的学生要采取不同的复习方法：

对于一、二年级的学生来说，最主要的是拼音的拼读，其次是汉字的书写（汉字的笔画、笔顺，结构等）。

对中高年级的学生来说，就应该从字、词、句、阅读、写作等这些方面都要进行复习。

肖栩迪

小学语文复习的内容主要有:

1、积累方面的：

包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；2、阅读方面的：

包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；3、有关习作方面的：

主要包括口语交际和习作。

对于不同的内容,所采取的复习方法肯定也不一样:

1、积累方面主要采用读、背、默的方法。

“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。

也可以和默写相结合。

“默”可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。

2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。

3、口语交际和习作方面采取归类复习。

以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。

总之，我们在紧张的备考期间主动为取得好成绩多找出路，寻找办法，及时的发现问题解决问题，相信付出有多少回报就有多少。

王洪

一、易错的字词。

把易错的字词归纳、整理，根据学生的实际情况，通过熟字记新字法即加一加、减一减、换一换、叠一叠、合一合；形近字记字法；猜字谜；编故事识记等方法让学生轻松识记易错的字。

然后通过听写、运用来巩固学生对易错字词的记忆。

二、背诵的篇目。

一册书要求背诵的篇目很多，教师在平时教学时，就要要求学生当天背诵要求背诵的篇目，并及时做好检查，背诵时教会学生理解性背诵或分段背诵，到期末时再把所有要背诵的篇目统一复习一遍，再查缺补漏，重点关注后进生。

三、病句，语法的复习。

1、病句基本就是几种情况，即成分残缺，搭配不当，重复啰嗦等情况，教会学生归纳总结出病句的一般规律，再在实际例子中检验，一来二去，学生便学会了怎样去修改病句。

2、根据学生的年级段归纳本年段教材所出现的语法，通过讲解、领悟、做题等来达到学生对语法的理解。

总之，复习工作要拟一个复习计划，无论任何题型，做好分类、加工、整理工作，有序的带领学生复习。

这些是我在教学中的一点拙见，还渴望能在各位老师那里取经。

张川梅

如何有效地进行复习，我谈几点拙见：

1．复习要以教材为基础依据，语文课程标准为纲，巩固学生已有的知识，不能盲目复习。

2．复习既要全面，又要有重点。

因此要把握复习的重难点。

3．重点讲解平时学生容易出错的知识点，有针对性地进行训练，真正做到查缺补漏。

在复习作文方面，因为农村学生条件有限，很多东西没有见过，让他们写出来有一定的困难，所以我就采用多媒体课件，为学生提供形、声、色的直观形象，如：

播放图片、动画片、录像等，引导学生听、看、说、议、想、写，激发学生的写作兴趣。

创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。

樊焕琴

我觉得学生容易把词语写错，是因为学生在平时的学习中注意力不集中，写作业只是敷衍老师。

因此，写作业时心不在焉，自己写错了也没有发现，久而久之就养成了写错字的习惯。

所以，我在复习时会采用一些新鲜的形式来激发学生的兴趣，调动学生复习的积极性。

其中“看书”默写词语就是一种很好的方法，复习时我允许学生在默写的时候有一次看书的机会，只是看书时不能写，看完后合上书再写。

这样学生会很珍惜这几分钟的机会，把平时爱写错的字记牢，听写的时候就不容易错。

背诵的篇目的强化，我在复习课上采用“接龙”背诵的方法来激发学生的背诵兴趣。

我把全班同学分成几个小组，每个小组六个同学围在一起，每人一句背诵课文，进行背诵接龙，谁背错了就出局，看谁能坚持到最后。

这样新颖的形式，学生兴趣特别高，谁也不想早早被淘汰，都想背到最后，他们兴致高昂，课前认真准备，以证明自己的实力。

我觉得学生的语法、病句的练习、修改主要还是靠平时的训练。

让学生在课文中通过理解课文的写作方法，在具体的语言环境中来学生语法效果会更好。

病句的练习还是要让学生多读句子，让学生从读中去体验语感。

当然，老师也可以利用我们国培中学到的语法知识，老师用学生易懂的语言教给学生一些简单的语法知识。

杨丽

针对易错的字，我是这样做的：

首先在发现学生写错之后会在课堂中重点指出，并让学生当堂书写，教师检查；然后再隔一定的时间再听写，对还有写错的学生就单独纠正，值得写正确为止。

这样重复的次数多了，学生自然而然的就记得牢了，在之后的书写中就不会再出错了。

靳亚琼

众所周知，复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。

复习不单是机械的重复，而更应包含着对所学知识的正确理解和灵活运用。

平时学习好一些的同学应该利用复习的机会，在知识的迁移、能力的训练上多下功夫，做到触类旁通、举一反三，使自己在学习上更进一层，进入更高的学习境界。

学习一般的同学更应该加大复习力度，巩固基础知识，掌握基本技能，做到温故而知新。

低年级主要是字词的掌握和运用，加入本学期的诗句、成语、名言的积累，浅显的阅读训练，阅读训练主要靠平时的指导，最为重点的就是字词的复习，我们主要采取的是归类式复习。

袁仕嫦

语文基础知识我是这样复习的：

1、多音字、辨字组词的复习：

我是把本册书常用的多音字和形近字整理出，先让生自己先练习、然后有针对性的讲解，最后进行组词比赛，从而增强学生的记忆力。

2、其他词语的复习：

通过平时的收集，把学生平时易错的词语整理出来，并通过造句、听写、词语接龙等方式进行巩固学习，效果良好。

3、修辞手法，改写句子的复习：

通过举例讲解复习，见多了也就记住了。

4、语病修改复习：

语句常见的语病在于重复、用词不当、语序不当、成分残缺等，征对这些语病进行举例复习。

效果较好。

5、AABB\AABC\ABB\ABCC等形式的词语的复习，通过多读多写，然后后交、强化识记，效果很好。

6、作文复习：

根据单元的课文特点，给出主题、让学多写多改。

7、联想复习法：

如给出“望”字，让学生去联想有关“望”的词语张望俯视左顾右盼等，效果非同一般。

8、从整体到局部：

期末复习的时候，先一单元一单元地梳理，让学生自己来说说每篇课文要掌握的重点，然后每单元再重点词语听写，理解课文重点句子，记住优美句子，从而更好地理解课文，增强学生的记忆。

罗永华

1、词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；2、加强综合练习。

适当作一些练习，以语文能力的综合练习为主。

3、扎扎实实夯实基础知识。

4、善于归类，精选复习题，5、择看错题集，针对性复习。

杨溢

背诵的篇目都很有特色，我通常这样做，先让学生读熟，进入文本理解文本，再在文本里找出写作的顺序，这样有条理得去背诵，我觉得要容易一些。

如果是诗歌，我会教学时找出诗歌的特点，比如教学吧《别董大》时，我告诉学生这是一首送别诗，诗歌写了朋友之间的离情别绪，一二句通过对天气的描写，让人觉得前途渺茫，后面两句又让人精神为之一振，"莫愁前路无知己，天下谁人不识君",鼓励劝勉友人不必忧伤，勇敢向前。

这样先理解后背诵，就容易记住了。

李芬

语文基础知识我是分块复习的：

1、词语的书写（学生平时易错的词语，老师将其归纳出来，并通过造句、听写、竞赛等方式巩固学习。

）

2、多音字、辨字组词复习（将常用的多音字和形近字整理出，给学生自己先练习、后老师有征对性的讲解。

）

3、语病修改（语句常见的语病在于重复、成分残缺、用词不当、语序不当等，征对这些语病举例复习。

）

4、照样子，改写句子（肯定句、比喻句、拟人句、“被、把句”、反问句等；举例并指导方法复习。

）

5、照样子、写词语（AABB、AABC、ABB、ABCC等形式的词语，通过竞赛的方式，让学生多写，之后交流并整理、识记。

）

6、作文复习（根据本学期各个单元的课文特点，给出几个主题、让学生写一段话，要求：

写具体。

之后交流、修改。

）

温馨提示

请各位学员仔细阅读“考核评价表”,认真核对，检查是否按时完成培训要求的内容，特别是“奖励加分”项，以免出现遗漏而影响您的成绩！

考核评价表

序号

考评内容

考评标准

分值

课程学习

按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于1200分钟时，记30分。

若实际学习时间小于1200分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）×30分。

本项考核满分为30分。

30分

学习

回顾

按要求完成两门学科必修课后思考题，每题5分，满分10分。

10分

主题研讨与答疑

参加项目主题研讨活动（主题活动为专家或辅导教师引导开展）。

学员在答疑栏目、问题共研讨栏目、论坛中发帖、回复、评论的内容全部计入该项考核中。

发帖、回复、评论每个1分，总数达到15个，即为满分15分。

15分

阅读简报

培训过程中，必须阅读所有简报，即项目简报、区域简报、学科简报和班级简报，满分5分。

若有任何简报未点击阅读，此项考核记0分。

5分

观看

专家答疑

培训过程中，点击观看所有专家视频答疑的实况录像或文本记录，全部点击观看记5分,满分5分。

若有任何答疑录像或文本未点击观看，此项考核记0分。

5分

校本研

修作业

学习《基于校本研修的课堂观察》课程后，按照课程专家给予的指导听本校同学科教师的一节课，认真完成“课堂观察记录与分析”作业。

作业按照提供的工具提交（工具表单另附）。

作业提交记10分，被辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，满分为15分。

15分

研修

总结

完成培训之后提交体现反思性的个人研修总结一篇，按照提供的工具提交（工具表单另附）。

若未提交总结或者提交的总结有抄袭现象此项考核记0分。

总结提交记15分，被辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，满分为20分。

20分

奖励加分

根据学员参加项目主题活动（V大赛、案例大分享）、撰写研修日志和作业、上传精彩资源质量、对班级社区做出贡献等情况，奖励加分。

每位学员加分最高不超过10分。

10分

备注

学员研修考核满分为100分，总计达60分即为合格。

祝各位学员

学习愉快！

工作顺利！

阖家幸福！

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