统编语文九年级上册第二单元同步写作指导附详解及佳作范文展示8篇.docx
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统编语文九年级上册第二单元同步写作指导附详解及佳作范文展示8篇
统编语文九年级上册第二单元同步写作指导（附详解及佳作范文展示8篇）
九年级语文上册
第二单元习作：
观点要明确
单元写作要求：
议论文写作要做到观点明确
写作实践要求
一、好奇。
指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因......好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
二、在第一题的基础上写一段议论性文字。
三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？
大家认识不一。
对此，你有什么看法？
自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
课本上写作指导
文题：
观点要明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模校两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢?
首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
下面列举了一些表达议论观点的不同方式，请你根操提示，将相应的语句补充完整：
1.......是......
诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是_______
2.......要/应当/必须......
人应当栽业、乐业。
人在困难面前必须__________
3.......能够/将会......
脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会________
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸出来。
有的文章、题日就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》：
有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业）：
还有的是在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
观点不明确有几种情况：
一是态度不明确，以“公说公有理、婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到、泛泛而谈、缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰峻。
避免这些毛病，需要提高思辨能力，善于从现象中提炼观点，还要提高语言表达能力，力求说话简明扼要，一语中的。
2020年秋《教师教学用书》写作指导
一、态度鲜明，明确观点
要想写好议论文，首先要有一个明确的观点，也就是对问题有一个鲜明的态度和立场。
所谓态度鲜明，就是要求作者在文章论述当中肯定什么，否定什么，都要表达得清楚、明白，不能含混其词。
例如，在写以“纪律与学习进步”为话题的议论文时，一位学生的中心论点是“有好的纪律才能有好班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大”。
这一中心论点对“纪律与学习进步”的关系的态度是不明确的，赞成什么、反对什么也是不明确的，可以改为:
“一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。
”
其次，议论文的观点要明确，就是要求论点要正确、有针对性。
正确即要求论点本身符合客观实际，立得住脚，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点。
有针对性，要求论有所指，论有所用。
论有所指则要求观点直接针对某种现象展开，不作泛泛之论;论有所用要求观点要面向生活，深入思考生活，而且能用思考所得指导生活。
例如在写以“拼搏”为话题的议论文时，一个学生的中心论点是“我们要更坚强一些，更努力一些，我们的理想才能实现”，这个中心论点就没有针对性，没有围绕“拼搏”提出观点。
可以改为“为了实现我们美好的理想，我们要学会拼搏，学会坚强。
”
二、观点具体，避免空泛
学生初次接触议论文，在论说过程中容易出现论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性的毛病。
1.论说范围不宜太大，要恰当，切合实际。
范围太大，难以展开，容易写得空洞抽象;范围恰当，切合实际，易于提炼明确的论点，写得具体实在。
如梁启超的《敬业与乐业），作者紧紧围绕“敬业与乐业”展开论说，并提出中心论点“我确信“敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，观点具体，不空洞。
2.分论点要紧扣中心论点而展开。
“扣”，即“紧紧围绕、以之为核心，指向于、服务于”。
比如，《于细节处见精神》一文中分论点:
“于细节处可以看到人的品质;于细节处可以看到民族的特质;于细节处可以看到国家的发展状况”，围绕中心论点关键词“精神”作阐释分解，这样论说就很具体，很充实，也让读者信服。
三、观点简洁，语言凝练
在议论文写作中，我们要有文体意识，议论文是以理服人，更具有理性色彩。
论点是议论文的核心，因此在表述观点时，语言要简明，而不可大量堆积辞藻，内容空洞。
同时还要求语言凝练，即要求行文的过程语言文字言简意赅，表意准确。
如梁启超的《敬业与乐业）一文，作者用简洁凝练的语言提出论点一一“我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
”吴晗的《说谦虚》一文，作者引用《尚书・大禹谟》中一句话作为自己的观点一一“满招损，谦受益”，既简洁明了又有一定的说服力。
一线教师写作指导
如何做到“观点鲜明”?
议论文的论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
鲜明的观点是议论文的灵魂。
所谓观点鲜明，指的是作者要在文章中明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，必须态度明朗，观点明确，文中表述论点的句子必须简明、确切，不能含糊其辞，模棱两可，让读者感觉是雾中看花，水中望月。
如《借书不还，天打雷劈》中，作者在介绍了借书不还者的种种无赖言行和书主内心的痛惜之后，提出了成立“借书必还大联盟”，并要盟誓“借书不还，天打雷劈”，从而用幽默的语言明确提出了自己的观点。
当然，鲜明的前提是观点要正确，不正确的观点再明确也是无用的。
也就是说观点一定要合乎实际、合情合理，要经得起实践的检验。
观点鲜明主要有以下判断标准：
一是对问题的评价有明确观点；
二是对问题的性质、主要表现形式、成因、影响、后果和解决的必要性等要有明确概括。
要做到观点鲜明，首先就要在行文之前对所给题目、话题或材料进行深入思考，要力图透过现象看本质；然后再思考别人对此会有哪些看法，他们的观点有何异同等；最后再另辟蹊径，旗帜鲜明地拟出自己的观点，应该尽可能独到、新颖，能超出他人的见解。
切忌鹦鹉学舌，人云亦云。
如在《黄生借书说》中，袁枚就总结出了实际生活中的“书非借不能读也”，提出了自己独到的论点。
要做到观点鲜明，还要科学地构筑文章的结构，在行文过程中切切实实地做到围绕自己的中心论点展开分析。
不管你是采用并列式结构、层进式结构，还是采用对照式结构，都要围绕中心论点来展开，丝毫不能旁逸斜出。
如在《黄生借书说》中，作者就将中心论点分为别人读书和自己读书两个个方面，并进行具体论述。
要做到观点鲜明，还要掌握恰如其分的点染技巧。
如在开头段提出中心论点，在中间每段的开头或者结尾点染观点，在文章的末尾再次总结或重申观点等，还可以直接将中心论点作为文章的题目。
如在《读书杂谈》一文中，作者就处处点染，段段再现。
如第二自然段就有“有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。
”的点染句，第三自然段便有“凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。
他在每一叶每一叶里，都得着深厚的趣味。
”的点染句，第四自然段也有“我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
”的总结句等。
要做到观点鲜明，清晰地表达也很重要，应该努力做到用语恰当，扼要简明，明白易懂。
一般情况，最好能用一个简要的句子直接表达自己的观点，并把它放在开头、结尾等比较重要的位置，以使读者容易把握。
总结一下让观点鲜明的方法：
一、旗帜鲜明、独到新颖；
二、科学构筑、围绕中心；
三、层层点染、结尾重申；
四、清晰表达、扼要简明。
优秀习作
习作一：
呵护孩子的好奇心
好奇心是孩子的天性，他们常常会提出一个或一串奇怪的问题，总喜欢刨根问底地追问“为什么”，可别小看了孩子的好奇心！
它是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。
学源于思，思源于疑。
常有疑问，才能常有思考，常有探索。
正像当代著名物理学家李政道博士所说的：
“好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。
道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。
”没有强烈的好奇心，瓦特发明不了蒸汽机、牛顿也发现不了万有引力。
苏霍姆林斯基曾说：
“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要…”
好奇心是孩子天生就有的求知愿望，是一种对知识的饥饿感，渴望将事情弄得明明白白，渴望将道理弄得真真切切。
好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提，一个人对各种事物的好奇心越强烈，就越具有探索的眼光。
父母和老师要有发现的眼光，能捕捉住激发孩子进行有价值的发现与创新的视角或素材。
孩子有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，质疑可以激发他们思考，促进他们参与。
质疑的过程也是孩子主动学习的过程。
家长和老师要引导孩子在学习过程随时质疑，敢于怀疑权威，敢于怀疑教材，敢于怀疑家长和老师。
一味地呵斥和责骂，只会挫伤孩子探究的积极性，不少孩子的好奇心就在成人的埋怨声中永远地丢失了！
孩子丧失了好奇心，也就丧失了最起码的创造力。
著名教育家陶行知先生认为人的创造是根本之根本，而教育的一个宗旨就是激发孩子的创造力。
学习也是一项具有“探险”性质的创造性工作，每一个孩子的学习实际上就是不断创造的过程，不管是哪一门学科的学习，都需要创造。
孔子侍坐畅谈式的教学模式，营造的就是一种理想的教学情境，学生知无不言，言无不尽，老师循循善诱，点拨引导，难怪孔子的3000弟子中涌现出了72位治国平天下的贤人。
中国科大校长、中科院院士朱清时认为，学生的首要任务是挖掘自己对自然现象的好奇心,要多参加校园活动和报告会,只有当学生充满了好奇心,加上不断的勤奋努力,创新才有希望。
当然，孩子的好奇心需要家长和老师的正确的引导，不闻不问，任其发展，也有可能断送孩子的美好前程。
不少走上偷盗、抢劫、吸毒等不归之路的少年犯，最初也是因为对自己不了解的事物觉得好奇，冒险尝试而越陷越深的。
这样的教训应当记取。
保护好孩子的好奇心，引导好孩子的好奇心，就是在培养我们民族的瓦特和牛顿！
点评：
文章从教育者的角度谈如何引导呵护孩子的“好奇心”，立意高远，论证充实。
主体部分如分点论述，层次会更清晰。
习作二：
请拥有一颗好奇心吧
你希望你的人生是一潭死水，还是波涛跌宕？
你希望你的人生是封闭成茧，还是节节向上？
相信大多数人会选择后者，那么，请你拥有一颗好奇心吧！
拥有了好奇心，你的生活就处处充满了乐趣，马路上的一条小虫，窗外的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一带巧云，都可能给你带去一丝微笑，一份意外，一缕温情。
好奇心就像是一撮奇妙的盐巴，放进生活的大锅里，普普通通的白水就变得有滋有味。
拥有了好奇心，你的生活会时时拥有机遇。
牛顿因为对一只砸到头上的苹果的好奇心，最终发现了万有引力；瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖的好奇心，最终发明了蒸汽机；伽利略因为对吊灯摇摆的好奇心，取得了物理学上新的突破。
正是因为人类有着一个又一个的好奇心，文明前进的轨迹才一步紧跟一步。
好奇心是这么的奇妙，好奇心是这么的重要，可是在一些地方，好奇心却成了被围追堵截的牺牲品，因为那里有着被认为更加重要的东西需要去追求，或者迫使人们去追求。
在这些地方，统一的问题，统一的答案，统一的进度，统一的秩序，被强调到无以复加的地步，细化到小数点后两位。
毫无疑问，在这样的天地里，是没有好奇心容身之所的。
于是，曾经每一个小孩子都拥有的好奇心，就这么失落在成长的路途中，这，真的是成长吗？
有这样一个大家熟悉的事例：
一位老师在黑板上画了一个圆，问它像什么。
结果，幼儿园的孩子讲出了几十种答案，小学生讲出了十几种答案，中学生讲出了三四种，到大学生那里就只剩下一种答案：
它是一个圆。
为什么心灵的放飞能力随着年龄的增长而衰减了呢？
那是因为在统一答案的机器制造中耗损了好奇心这对神奇的翅膀。
曾经我们每一个人都拥有过那对翅膀，曾经我们对世界充满了好奇，每天有着问不完的问题，曾经我们的眼里这世界拥有一万种美丽的颜色，曾经我们每个人都梦到自己在天上飞。
如今这一切哪里去了？
我们无暇再关注一眼窗外的喧哗，因为一摞摞习题集如同厚厚的高墙；我们没有兴趣再提出问题，因为作业本上待解的问号已经堆积如山；我们的眼里只有名为愚公移山实为吴刚斫桂的黯淡流程，即使做梦也是梦到在考试。
这一切应该立刻终止。
如果你希望出现中国的牛顿，那么请给好奇心足够的空间。
如果你希望成为新世纪的牛顿，那么请赶紧找回失落的好奇心。
点评：
开篇由设问引出论题，然后从正反两方面进行论证：
拥有了好奇心，生活处处充满了乐趣，拥有了机遇。
但好奇心在一些地方却成了被围追堵截的牺牲品。
文章联系实际，贴切自然，分析论证、层次井然。
但说理部分显得单薄，缺少一定的深度。
习作三：
好奇，使人生更精彩
好奇，指的是对未知发现兴趣，感到好奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是就着迷的找仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列弗游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻着变化的原因……
好奇会促使你发现未知的精彩，会让你的生活变得更加丰富多彩，你是否仍然还记得小时候的我们做过的那些蠢事，虽然有一些好笑，但是起码对自己没有造成任何的危险，不仅没有威胁，有的时候我们的母亲会把这些我们在小时候做的蠢事拿出来，和亲朋好友当做一种闲谈的话题；可是有的人小时候却因为一些好奇而去玩火，玩电，引发了不可想象的事故，甚至会对自己造成不可避免和不可弥补的伤害。
甚至会对我们自己和家长去造成一定的心理阴影。
而好奇往往是发现真理的第一步。
伟大的物理学家，牛顿坐在苹果树下被苹果被落下的苹果打到时，充满好奇心的他提出了一个问题：
为什么苹果是落下来而不是飞上去？
因此发现了万有引力定律；瓦特善于观察也善于思考，他在生活中发现了沸腾的水壶盖子会跳起来，因此提出问题，发明了蒸汽机；巴斯德发现久置的葡萄会变酸，因此发现了发酵现象。
因为人们对未知的事情产生了好奇，所以会提出许许多多的问题，但是有的问题是可以被解答的问题，可是问题越来越多，久而久之，有人发现了这个问题，于是就产生了《十万个为什么》这本书。
好奇心是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能会使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
因此请大家正确面对我们的好奇心，俗话说：
好奇心害死猫，过度的好奇心可能会使我们犯下错误，走向一些不可回转的道路，甚至会说我们丢掉性命；同样正视对待我们的好奇心，认识好奇心的价值，防止我们因为好奇心而误入歧途。
习作四：
我们永远离不开好奇
在我们的生活中，我们永远离不开好奇。
好奇是我们的天性。
好奇，就像一张无止境的答题卡，让我们不断地去发掘、探索答案。
有许多的秘密正等待着我们在好奇的引导下去发现……
有了好奇，才能进步。
猿人们对火充满了好奇，于是他们先是千方百计地保留火种，后来又探索到了燧木取火的方法。
从此，猿人们不但不怕晚上野兽来袭，而且他们因为吃熟食而迈出了进化过程的一大步。
有了好奇，才有了发现。
在苹果树下睡觉的牛顿，突然被一颗苹果砸到头上。
牛顿对“为什么苹果会从高高的树上落在地上”这个问题产生了不可抑制的好奇。
在好奇的促使下，牛顿一次又一次地研究，最后发现了举世闻名的万有引力定律。
有了好奇，才会有发明。
人们好奇为什么鸟儿能在蓝天自由地飞翔，于是发明了飞机；人们好奇还有没有比马车跑得还快的交通工具，于是发明了汽车与火车；人们好奇人可不可以像鱼儿一样在大海上自由穿梭、在海底自由潜行，于是发明了潜水艇……
只有永远保持着好奇，人类才会进步，世界才会因为人类的好奇而改变，我们的这个世界才会越来越美好！
！
！
我们永远也离不开好奇。
不过仅仅只有好奇是不够的，我们还需要付出辛勤的汗水。
正如爱迪生所说：
天才就是2%的灵感，加上98%的汗水。
只有付出了汗水，才能让好奇实现。
习作五：
充满好奇，还要坚定目标
好奇是知识成长的植被。
法布尔对昆虫充满好奇，激发了他求知的欲望，这种欲望让他不断努力、付出，在一次次探索中获得了成功！
李比希对化学充满好奇，在一次次实验中，不断开拓化学的领域，最终成为一位伟大的化学家。
哥白尼对夜空中的星星充满好奇，纵是眼睛残疾，在别人的每一句描述中去追求理想，最终纠正了“地心说”。
在历史的长河中，这些名人伟人因为好奇，对社会的进步作出了巨大贡献。
好奇是一切知识的萌芽，人们用努力和汗水将好奇的嫩苗浇灌成了参天大树，为人类奉献一切。
好奇对社会和人类的贡献十分巨大，然而一个人只是充满好奇心，却没有专一的目标和为之追求的决心，好奇只不过是一件摆设罢了。
中国历史中曾有这样一个故事：
有一个人得到了一本兵书秘笈，看了之后对军事充满好奇，读了几年兵书自认为天下无敌，但与敌人一场战斗失败后放弃了军事的梦想。
又过几年，偶然得到一本水利著作，他对水利建筑充满了好奇，读了几个月建筑学的书，便自认为可以像李冰一样干一番伟业，可一场洪水冲垮了大堤，也冲走了自己的水利梦，他最终郁郁而终。
这个人虽然心中充满好奇，可没有固定的目标，也没有刻苦努力去钻研知识与精华，对于这样的好奇只算得上是关注与娱乐。
如果你对某一事物充满好奇，就应认准这一目标不动摇，不要轻言放弃，并且用你的汗水去获得知识，从而实现自己的梦想。
对于事物的认识，必须用辩证的眼光去看待一切，自然好奇也不例外。
在我们的生活中存在着许许多多不良诱惑，这些不良诱惑会影响我们学习、健康、精神。
面对未知的诱惑，作为青少年我们不应该对这些诱惑充满好奇，而是要远离诱惑，树立远大的目标，确立人生的理想，沿着梦想的道路，保持对生命中所经历的事物足够的热情和好奇心，去追求自己的人生价值和梦想，相信，我们的未来一定会很精彩。
习作六：
青少年应如何对待电子游戏
电子游戏是近年来比较热门的一个话题，很多家长也是经常因为电子游戏而发愁，这是因为现在有很多青少年沉迷于电子游戏无法自拔，不思进取，更是有一些人为了购买游戏或充值而做出偷盗、抢劫等危害社会的行为。
所以，青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏，这个问题十分重要。
我认为，青少年应有节制地、理性地去对待电子游戏，而且家长也有责任正确对待青少年玩电子游戏的行为。
现在，青少年沉迷于电子游戏的现象已经十分普遍，家长们也是常为此搞得焦头烂额。
其实，青少年沉迷于电子游戏是正常现象，因为电子游戏和其他种类的娱乐活动相比，更具有魅力，而且喜欢玩游戏时人类的天性，再加上青少年自制力不强，更容易造成沉迷的现象。
所以说，青少年是可以接触电子游戏的，但是要有节制地去玩电子游戏，家长们也要一同配合，加强孩子自制的能力，这样，沉迷问题就会解决，近视等问题也不会太严重。
现在很多游戏的画面十分接近真实世界，这就会导致玩家的代入感很高，青少年的心智还没有完全成熟，很容易受到游戏的干扰，在退出后还在想着游戏中的内容，很容易影响到现实生活，这就是为什么青少年在沉迷电子游戏后学习成绩一落千丈。
所以青少年要理性地对待电子游戏，在玩的过程中可以很投入，但是退出来就要把它们抛在脑后，可以看一看书，不能让游戏内容占据大脑。
有很多家长一直都有一个错误的观点——禁止孩子玩电子游戏，其实这个观点中对于电子游戏的认识太简单了。
致使青少年沉迷于电子游戏的还有一个重要原因，现在很多大人因为工作很少与自己的孩子交流沟通，所以孩子就会通过玩电子游戏的方式，在虚拟的世界中发泄自己的一些情绪，天长日久也会上瘾，所以家长也得从自己身上找原因，不能总是把锅甩到别的东西上，不去认识自己。
如果正确对待电子游戏，那么电子游戏的许多优点，比如增强注意力、培养竞技精神、养成良好生活习惯等，都是能发挥出来的
最后，我呼吁，青少年和家长们都要正确对待电子游戏甚至是其他一些问题，比如学习和体育活动之间的矛盾，要从多方面寻找原因和解决方法，不能盲目“甩锅”。
习作七：
游戏无对错，重要的是心态
网络游戏在现在的学生家长们眼中无疑是洪水猛兽，学生们往往为其绚丽的画面、奇趣的剧情、和那在现实生活中无法获得的“江湖情谊”而沉溺其中。
为了帮助孩子戒掉网瘾，家长们无所不用其极，那些所谓的药物治疗法、电击治疗法听起来就让人毛骨悚然。
更有家长联合起来抵制网游公司出台系列游戏，认为此类游戏毫无现实意义，浪费金钱浪费时间，如果不像虎门硝烟那般把引诱人上瘾的源头付之一炬，中国的未来似乎会因为这网络游戏而再无光明……
但显然，家长们这种忧患意识似乎只有在中国才如此剧烈，电脑与电子游戏的起源地——美国，却往往没有这样的问题。
依我看原因有二。
一是中国对电子娱乐产业向来不给予足够重视。
要知道1994年暴雪娱乐就出台了风靡全球的《魔兽争霸》，而那时中国才于该年四月连入Internet。
因此毋庸置疑，美国的电子娱乐产品一经引入中国市场，迅速填充了这个空白产业，在那画面精致、剧情丰满的网络游戏面前，年轻人们甚至没有一个过渡的过程，就马上沉迷于那他们不曾想象的奇妙世界也不足为奇。
他们不曾系统地学习过计算机编程，并不知道那绚烂画面后是编程们精心编写的繁琐数据、源代码，他们同样不曾了解网游背后其实是一个巨大的利益市场，每年那些人民币玩家带动的网络消费甚至抵得上一个小国一年的财政收入。
二是一直被谈论的代沟问题。
我们出生于一个举着“个性解放”标牌的时代，时代政策给我们了更多接触外界的机会，和向往外界的心态。
但我们的父母，更多的习惯于“红色的土地、红色的爱好”。
标签着资本主义的腐朽事物的网络游戏无疑就是些魑魅魍魉，由此不难理解那些对游戏怀有偏见的想法。
所以是时候为网络游戏平冤了，那些被人们怀有偏见的归于下九流爱好的“漫画、网游”可以变得很高雅，同样也能成为谋生的手段。
美剧《生活大爆炸》中那些年轻的博士们，闲暇的娱乐活动就是打诸如WOW光晕的网络游戏，经营游戏周边的商店老板更被看做跟cool，对他们游戏无对错之分，可以很自然地被问及你的爱好，“哦，WOWⅢ。
”这个回答并不会比那些“阅读、歌剧”“低端”，让人轻视。
现在网络游戏或可称为“电子竞技”——以竞技类电子游戏为基础，以计算机和网络为道具，在“人－人”之间进行的对抗性娱乐活动。
并且随着游戏对经济、社会不断加强的影响，电子竞技正式成为体育竞技的一种。
今天电子竞技运动已被中国国家体育总局列为第99个正式体育运动项目。
由此我们更能发现这样一个现实，游戏产业的规模化、产业化、大众化，是不可避免的趋势。
我们能做的就是去适应这样一个变化的世界，愈加便捷的交通方式，愈加快捷的生活步调，都是我们在批判，同时也在适应的世界变化。
我们又凭何把电子网游排除在这些务必适应的变化之外呢？
未来网络空间完全可以作为人类有限现实生存面积的补充，基于数字的网络世界更有着无限发展。
游戏本无对错，重要的是游戏心态。
习作八：
电子游戏弊大于利
随着时代的进步，科技的发展，当今社会不断涌现出新的事物。
早在二十年前，恐怕没有几个人知道“电子游戏”这个词儿。
而如今，尤其是在校园里的学生，几乎是无人不知，无人不会玩。
对于这新兴的事物，我们学生应该怎样看待呢？
有很多人谈论电子游戏口若悬河，有很多人玩电子游戏如痴如狂。
笔者却以为，电子游戏弊大于利。
电子游戏的确能给我们带来许多快乐。
在那个虚拟的世界中，可以实现我们的幻想：
做一位时代超人;遨游一回宇宙太空;当一名天下无敌的武林高手……在那里，可以尽可能发挥我们的智慧，过关斩将，除邪扶正;在那里，快乐无穷。
在学习紧张之余，玩会儿电子游戏能够对我们的头脑起到调节作用，开启智慧，丰富业余生活。
然而，任何事物都有其两面性，电子游戏带来的负面影响却是让我们触目惊心的。
学校中玩电子游戏的学生不在少数，据他们的亲身体验，每天至少玩半个小时，有的要玩一至二个小时。
正是这样长时间坐在电子游戏机前，造成视力低下，校园中一时形成“眼镜热”。
不仅这样，玩电子游戏还占去了他们宝贵的学习时间，导致学业荒
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