书香校园实施方案初稿.docx

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书香校园实施方案初稿

蔚县蔚州镇三街完全小学“营造书香校园”的实施方案

组织机构

组长：

高利峰

副组长：

赵鸿雁刘海燕田丽蓉

成员：

屈俊飞章迎娟王品一李清武张晓琴张洪江赵建芳徐春霞田丽蓉贺志膨杨华李莉唐春林王晓英刘海燕刘玉忠

一：

指导思想及策划目的

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合学校实际情况，培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化，推动专研型学校、学习型班级的建设，进而全面大力开展书香校园建设活动，优化校园文化环境，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台。

二：

策划主题  三街师生共同沐浴书香下师生三街一起成长校园中

三：

起步阶段（4月1日——12月31日）：

看不着、听不见、摸不到、感受得到的书香校园：

具体措施：

1、开展”三街完小每天都是读书日每月都是读书月“为主题的全校师生读书启动仪式

2、晨诵上起来，阅读课上起来。

3、班级每周上报一名校级、一名班级优秀读书郎，学校发奖状或者制作一个挂带标志，让班主任拍照留念自己保存），在下周升旗仪式上表彰。

4、保证阅读时间和阅读书目。

引领（利用评比读书郎，要求语文老师上课前5分钟让一名学生介绍今天读书内容和感受等活动）和要求学生每天必读10页书（要求语文老师每天必留阅读作业并随笔）

5、读书活动搞起来促进书香校园：

 4月“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动（师生） 

5月“腹有诗书气自华、最是书香能至远”讲故事比赛（师生） 

 6月“我的读书名言”征集活动  

 9月“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动   

11月班级手抄报展览等读书活动。

12月班主任“书香人生路”培养学生读书习惯的工作汇报活动

四、穿插阶段（营造氛围）：

5月1日——5月25日：

看得着、听得见、摸得到的书香校园：

校园外部规划布置设想

树新风强管理；重落实，提质量；（此两句可以镶嵌在校区的校园两边）黑体

校园入门东墙：

校徽，左右校训，加彩灯

校园第一排房屋两面：

东：

腹有诗书气自华

西：

最是书香能至远。

五甲班后墙下面：

每一个儿童都是闪耀的星星

煤房东朝北墙下：

共读共写共成长

走廊北下面：

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书；

厕所西：

古代竹书状竖行书法囊萤映雪的故事

多媒体教室北墙：

图案悬梁刺骨

微机室北朝西墙：

古代竹书状竖行书法程门立雪的故事

清武教室东：

古代竹书状竖行书法李密牛角挂书的故事

办公室：

和走廊：

都增加书法作品：

一日无书，百事荒芜；书有药业，善读之可以医愚；为中华之崛起而读书；读书破万卷，下笔如有神。

读书有三到：

谓心到，眼到，口到；书籍是人类进步的阶梯

书犹药业，善读之可以医愚不动笔墨不读书

旗杆下面宣传栏北：

幸福完整的教育生活。

教师有追求，学生有特长，学校有活力

旗杆下面宣传栏南：

学生读书书法作品图片等

徐春霞班东：

图案凿壁偷光

厕所北：

图案刘绮然读书

厕所库房东：

图案程门立雪/悬梁刺骨

老师简介对面：

只要行动就有收获只要坚持就有奇迹

通过缔造完美教室完美办公室设置读书展示栏有关足迹（可以全是学生读书集影，或学生读书推荐，或读书感受，统一的主题比较好）阅读布置，设计“书香班级”，教室里设置“图书角”或“读书台”，这里的图书角应该有学生单独读书发言的位置，不同与普通图书角仅有几本书的大众模式，读书台上的书目定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.办公室走廊、室内每个角落补充张贴书法读书名言作品。

既要看得着，听得见，又要摸得到，感受得到，真正让全校师生沐浴到全身书香的校园！

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合学校实际情况，认真实施大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台。

让师生过一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的乐园。

二、主要内容

开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

三、实施办法

1．营造氛围。

学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。

加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

2、建设班级图书角。

学校各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

3、让每一面墙壁飘书香。

用好楼前文化长廊，使它成为“书香长廊”，作为师生展示读书成果的一个平台。

4、充分利用黑板报的作用。

每个班级以板报为阵地，大力宣传阅读方法、经典书目、阅读的重要性。

让阅读的幸福、乐趣深入到每个孩子的心田。

5、学校为每个班级每个孩子编写晨诵读本，做到人手一本。

6、保证阅读时间。

学校有固定读书时间，一般为：

晨读、午读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

四、实施措施

1、明确阅读要求。

明确具体要求，使读书活动有的放矢。

对学生晨诵午读活动的具体要求：

晨诵主题——让诗歌与黎明共舞

（一、二年级）少儿经典诵读（童谣，绘本，格林童话，儿童诗，如金子美玲的诗），穿插两个月浅显五言绝句。

（三、四年级）金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌，伴随“农历天空”一年的古诗词诵读。

（五年级）《飞鸟集》、《新月集》、李白、杜甫诗选以及伴随着纪伯伦、泰戈尔、《论语》《道德经》等中外经典的晨诵。

⑵晨诵时间：

8：

05——8:

25

具体做法：

教师和学生一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌美文交织在一起，建立师生平等的伙伴关系，同时及时记录精彩的晨诵故事，并将相关的问题和困惑写出来。

午读——用美丽的图书滋润童年。

其中的核心内容就是阅读属于孩子们自己的童年书籍。

（一、二年级）读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法让低幼儿童的学习能力与创造能力得到发挥。

整本书推荐《安徒生童话》《猜猜我有多爱你》（爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译；《稻草人>>叶圣陶/著

（三、四年级）从绘画中淡出，加大文字阅读，结合讲故事，加大对整本书的主题探索。

并进行历史故事与人物传记的探索。

整本书推荐《大林和小林》三年级：

《宝葫芦的秘密》张天翼/著，丁午/图？

四年级：

《亲爱的汉修先生》（美国）贝芙莉？

克莱瑞/著，柯倩华/译？

？

（五年级）共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。

整本书推荐《夏洛的网》、《小公主》、。

《呼兰河传》萧红著；《草房子》曹文轩/著

师生共读时间：

每天中午1:

00——1:

30静校后进行童心午读。

亲子共读时间：

晚上、周末

2、教师读书要求。

⑴每位教师每学期要精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

⑵每天找时间跟学生一起读书读报，共享读书乐趣。

（每周至少一次）

⑶“一路书香伴我行。

”每位语文老师要利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品，并对学生进行阅读方法的指导，课外读物拓展，名篇精读，名著交流等。

（包括引导学生如何速读、精读、写读书笔记等）指导学生读好书，读有益身心健康的书，为他们指明读书的方向。

（4）要求做到四个一，即每月读好一本教育名著，一个月写好一篇读书笔记，一学期开展一次读书交流，每学期续集出一本老师读书笔记。

3、开展阅读活动。

⑴设立“校园读书月”。

每学期设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

⑵开好“班级读书会”。

学校要组织各班间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

⑶开展其它各类读书活动。

学校和班级要根据读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等活动，引导学生诵读经典。

4、加强内外宣传力度，提高学校的知名度。

五、开展评比活动，促进“书香满校园”

为了更好地营造书香校园，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。

1、营造书香教室：

在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出1/3班级为优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：

各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

3、走进书香家庭：

随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

4、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。

5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动.

六、保障措施

1、加强领导

为保证读书活动顺利进行，不搞形式，不走过场，抓出成效，抓出特色，特成立黑埠小学建设书香校园领导小组。

组  长：

汤文生全面指导活动开展

副组长：

陈生柱具体实施活动开展。

王洪艳组织学习活动，  郁红艳学习、宣传

组  员：

  全体教师

2、制度保障

制订《集体学习制度》、《班级图书管理与使用制度》、《图书借阅制度》、《书香班级评选条件》等，通过健全制度，保障该项活动正常开展。

3、落实奖惩

为促进“书香校园”活动的开展，学校决定每学年举行一次阅读之星评选活动，举行读书报告会，组织成果展示和读书经验交流会，凡被评为读书标兵的教师和班级，记入年度考评，作为向上级推荐先进教师的依据。

邢台县新教育实验办公室

关于“营造书香校园”项目的实验方案

“营造书香校园”项目团队

   为进一步推进“营造书香校园”项目的开展，拓宽学生阅读途径，提高教师专业阅读能力，实现书香校园建设项目操作的科学化、制度化、规范化，根据《邢台县新教育实验行动方案（试行）》和邢台县教育局《关于实施<邢台县新教育实验行动方案（试行）>的工作方案》，特制定本实验方案。

一、工作目标

1、在教师中树立“书香为伴”的思想，不断拓宽教师的教育视野，提高教师业务水平，丰富教师教育生活。

2、在学生中树立“以书为友”的思想，不断激发学生读书兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，为其终身学习打下基础。

3、在家庭中推广亲子共读，建立书香家庭，搭建家校共育的阅读平台。

4、在校园中营造浓厚的“书香氛围”，营造书香文化，打造校园文化特色品牌。

二、工作思路

以“研究、融合、培训、展示、宣传”为主线，开展理论和行动研究，有机融合“营造书香校园”与“师生共写随笔”、“推进每月一事”、“缔造完美教室”“、家校合作共建”等实验项目，扎实开展各种有针对性培训和读书活动，通过多种形式的展示和各种形式的宣传，全面推动“营造书香校园”项目的展开，推动师生阅读能力、人文修养的持续提升。

三、年度工作重点

1、以阅读课程为抓手，扎实开展“晨诵、午读、暮省”课程。

积极构建阅读教学系列课型，设立晨诵课，共读课，主题阅读课，借鉴新教育“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读研究成果，探索校本化的阅读教学实施策略和具有学科特点的阅读教学模式。

2、以新教育研究院研发《新教育晨诵》读本为切入点，结合新生命教育研究所推荐的《新生命教育丛书》中的《绘本故事》《图文故事》《电影故事》部分和“推进每月一事”实施的“主题阅读”环节，延伸拓展阅读。

3、开展《新教育晨诵》教材的使用与推广、阅读课型及各具特色的校本阅读和班本阅读课程的研发。

尝试实践“在农历的天空下”课程；以整本书的共读指导为突破口，探索建立校本阅读资源库。

四、主要措施

1、推荐富有层次的阅读书目。

遵循所有书目必须与学生年龄高度契合、书目选择应体现“真、善、美”的核心价值观的原则，由“营造书香校园”项目团队定期发布最新的针对小学生、初中生、高中生、教师等不同层面的推荐书目。

首期推荐书目为新阅读研究所研制的《中国幼儿基础阅读书目》《中国小学生基础阅读书目》《中国中学生基础阅读书目》（初中、高中）、《中国教师基础阅读书目》。

2、实施系列阅读课程。

一是落实“晨诵、午读、暮省”课程。

晨诵课和阅读课上课表；每天上午第一节前不少于20分钟的晨诵，中午30分钟的午读；晨诵内容的选择可以参照《新教育晨诵》读本《新生命教育丛书》中的《绘本故事》《图文故事》《电影故事》部分；晨诵形式为晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗等；各项目实验学校要积极开展晨诵课展、听、评活动；开展“晨诵、午读、暮省”儿童阅读课程的教研及优质课评比活动。

二是开展“语文主题阅读课程”建设。

积极推进主题阅读下的“学一读多”，拓展课内阅读，增大课内阅读量，建立“阅读方法指导课程体系”。

依据新阅读研究所推荐的各学段阅读书目，制定各年级阅读计划，形成年级阅读体系。

各年级每周至少安排一节阅读课。

3、构建阅读教学系列课型。

借鉴新教育“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读研究成果和莱芜市实验学校研究开发的“朗读、说读、讨论、质疑、分析、摘抄、读写、欣赏、表演”等10种基本阅读教学课型，设立晨诵课、共读课、主题阅读课，探索校本化的阅读教学实施策略。

通过每周开设的读书指导课、好书推荐课、阅读交流课等，使学生逐步能运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

4、开展以阅读为主的校本研究。

开展阅读教学示范课及阅读教学研讨活动。

积极探索具有学科特点的阅读教学模式。

充分发挥榜样的带动示范作用，开展种子教师“送教下乡”活动。

5、开展丰富多彩的读书活动。

各项目实验学校要结合学校实际，设立“阅读节”、“读书月”、“读书日”、“读书周”等读书节日，成立读书组织，每学期要邀请知名作家、学者到学校为师生作两次与读书相关的报告，在班级内开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，并通过举行读书演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛、师生读书沙龙等，推动读书活动深入开展，适时选择措施得力、成效明显的项目实验学校开展读书现场会，扩大师生读书的成果和影响。

6、营造书香文化。

通过在宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐，在班级设计班级、学校读书标语等方式，让校园、教室散发出文化气息。

7、开展教师专业阅读活动。

一是结合“十年百卷”读书行动，每学期在教师中开展“精读一本书、泛读四本书”活动。

二是各项目实验学校要为年级组、学科组订阅专业成长的书籍，并鼓励教师互相推荐自己的喜爱的教育理论书籍，在教师专业阅读中，扩大教师的理论胸怀。

三是提倡师生在阅读过程中，共写随笔。

鼓励教师撰写生命叙事、读书微心得，通过师生共写随笔，相互编织有意义的生活，促进教师专业成长和学生的自主成长。

四是引导教师开展专业阅读、阶梯阅读、共读对话等活动，鼓励教师注册“教育在线”，加强交流与分享。

8、积极推进家庭阅读活动。

结合“家校合作共建”实验项目，向家长推荐适合孩子的阅读书目。

邀请有关专家来学校为家长授课，指导亲子共读，使书香校园向书香家庭延伸。

积极开展“读书给孩子听”、“和孩子共读一本书”、“听孩子读书”、“一起观看有益的电视节目”等亲子阅读活动。

开展多种活动。

9、开展各类阅读评比活动。

各学校编印“读写绘”成果集，积极开展各层次的师生“阅读之星”、书香学校、书香班级、书香家庭等评选活动。

五、项目推进方式及相关要求

1、“营造书香校园”项目推进实行以总项目组为核心，以子项目组为分支的管理运行模式。

重点组建晨诵课程研发组、“语文主题阅读课程”组、读写绘组、共读研发组等子项目组，开展相关课题研究。

团队成员自愿申请加入相应的小组，帮助、指导各项目学校开展相应工作。

2、项目团队成员在项目负责人引领下，团结一心，通力合作。

团队成员在项目推进中遇到的困难和发展瓶颈，项目组负责人负责针对性的邀请新教育专家与实验骨干面对面交流，答疑解惑，帮助推团队成员的专业发展。

参与新教育网师学院学习的项目团队成员要分期分批向推荐团队共读书目，作为专业阅读材料在团队成员中开展共读共写活动，实现团队成员的共同提高和成长。

对于优秀的教师随笔，总项目组负责向《新教育乐园》、《新教育报》、《教育.读写生活》、《教育研究与评论》及其他优秀教育杂志荐稿。

项目团队成员将优先参与新教育交流活动。

节日庆典部分

在学校每期工作的重大时间节点上，开展节日庆典，是十分重要和必要的大型活动，会对老师个人发展、班级发展、学校发展，方方面面的整体工作上产生“四两拨千斤的作用”。

故而如何开展好节日庆典是我校重大课题之一，需要我们仔细思考，寻找方法。