苏教版小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案.docx

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苏教版小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案

16跟踪台风的卫星

一、教学目标

1．学会规范书写本课10个生字，正确认读6个生字。

能区分清“厉和历”，运用字理识字法学习“牢’’。

理解并积累“谈笑风生”“跟踪”“暴跳如雷”“懒洋洋”“监视”等词语。

2．能用普通话正确、流利地朗读课文，并有感情地读好人物对话，读出人物心情。

3．学习联系上下文抓住关键词句体会“跟踪”的含义，了解气象卫星的本领大．

二、教学重点、难点

重点：

学习联系上下文抓住关键词句体会“跟踪’’的含义，了解气象卫星的本领大。

难点：

学习通过对话描写标写人物心情的写法，并练习写一段话。

三、教与学的准备

教师：

1．搜集台风过后的视频或图片。

2．制作教学课件。

四、教学课时

2课时

五、教学设计

第一课时

环节一、整体感知一一一初读感知，整体把握

（一）谈话导入，解读课题，了解写法的魅力

1．上节课，我们学习了科普童话《水上飞机》，了解到人类的科技新成果——水上飞机的主要作用。

这节课，我们来继续学习本单元的科普童话一一《跟踪台风的卫星》。

（师板书课题，生齐读）（欣赏课件画面）这就是跟踪台风的卫星

2．板书课题：

跟踪台风的卫星。

齐读课题。

3．根据课题质疑：

读完课题，你们有哪些问题？

（学生行为预设：

“跟踪”什么意思？

为什么要跟踪台风？

怎样跟踪台风？

这是一颗什么卫星。

）

4．针对课题从写法上进行评价。

（学生行为预设：

课题中一个“跟踪”写得好，不仅直接告诉读者卫星的作用，而且能引发；读者探索问题的欲望）

5．老师总结：

课题不仅直接点出卫星的特点，同时也告诉读者文章的主要内容是写“跟踪”，而且能引发读者探索问题的欲望。

写法直接，意思明确，值得我们学习。

（二）认读词语，书写生字，体会汉字的美丽

1．出示第一组词语（生字带拼音）。

（l）自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。

（学情预设：

“盯、疯”是后鼻音；“监”是前鼻音；“设、嘲”是翘舌音。

学生在认读时很容易错，教师重点指导）

（2）指导书写。

自主交流，互相提醒生字书写规范要注意的关键笔画。

然后运用字理识字法学习“牢”。

①观察“牢”字，根据字形猜测古人造字的由来。

②规范书写。

范写，强调如牛关进棚里为“牢”。

学生书写，教师关注学生的书写双姿要规范，书写评价依据“六不”写字规则进行。

（不碰边线、不出格、不乱画、不用改正纸或修正液、不折角、不撕页）

2．出示第二组词语。

（l）说说“谈笑风生”的意思。

（谈话很有兴致，并很活泼有趣）

（2）找出课文中的“谈笑风生”。

说说课文中“谈笑风生”的意思。

“可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

”

（3）结合生活实际，用“谈笑风生”说说生活中的一个画面。

（4）总结：

这就是联系课文和生活实际理解意思。

3．检查正确、流利朗读课文的情况。

教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：

仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。

教师针对难点适时加以指导、强化。

（三）抓住课题，理清“人物关系”，把握课文主要内容

1．找出课文的人物。

（台风、气象卫星）

2．默读课文，根据课题中的“跟踪”说一说：

课文主要写谁跟踪谁干什么的事？

（学情预设：

课文主要写气象卫星跟踪台风，监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失做贡献的事）

3．快速浏览课文，想一想：

气象卫星在监视跟踪台风的过程巾，一共与台风进行了几次交锋？

（学生学习行为预设：

气象卫星和台风一共进行了五次交锋）

找出每次交锋时双方的神态、动作等关键词语。

（学情预设：

学生可能会找到以下词语，1．大声嚷，笑了笑；2．狂怒，猛扑，偏偏；3．怒吼，300千米；4．甩掉，嘲笑；5．暴跳如雷，疯狂，自豪）

（四）布置作业

1．规范书写生字2遍：

监厉泄怒设疯盯吼

2．读好课文中气象卫星与台风的对话，体会人物的心情。

下节课交流。

第二课时

环节二、部分理解精读感悟，重点突破

（五）学法引领——抓关键词句，品味台风的蛮横、狂暴和气势汹汹

1．通过上节课的学习我们知道气象卫星在监视跟踪台风的过程中，一共与台风进行了5次交锋，现在就让我们走进课文，好好地观战一番吧！

请大家自由读文，边读边用“----”画出描写台风的关键词句，边画边思考：

你从找到的句子中体会到了什么？

2．学生自读，标画关键词句，教师个别指导，掌握学情。

3．反馈交流描写台风的词句。

预设：

（1）他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：

“你是谁？

竟敢盯住我！

”

（2）“小东西！

”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？

鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

嘿嘿……”

（3）气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。

台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

（4）“哼，我要把你甩掉！

”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

（5）台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

（6）台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

4轻声读句子，并抓住关键词语谈谈自己的感受。

学生交流预设：

从第一句中的“大声嚷道”和“你是谁？

竟敢盯住我！

”感受到他很蛮横；

从台风说的“小东西！

”、“你可知道我的厉害？

鱼儿见我钻人深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

嘿嘿……”和神态“狂怒地嚷着”感受到他不但很蛮横也很强大，正对气象卫星进行威胁；

（1）教师引导进行语音补白：

这台风自以为天下无敌，从没想到一颗小星星敢盯住他，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

嘿嘿……”，你还能用下列句式继续替他说说还有谁见了台风会怎样做？

课件出示，说话训练：

--------见我-----------，-------------见我----------------,……

“嘿嘿…”一个省略号，你猜猜他的想法。

学情预设：

①你这个自不量力的家伙再敢叮着我让你吃不了兜着走。

②你这个小东西，我只要吹一口气就能让你魂飞烟灭，还不快给我滚得远远的。

（2）补充视频资料，加深学生感受

观看台风过后一片狼藉的视频，感受台风给人类带来的危害。

（3）指导朗读。

这是一个多么蛮横狂妄的台风呀，让我们一起当一回台风，读出他的蛮横与狂妄吧。

齐读第二句。

（4）请继续抓住关键词语谈体会。

学生学习行为预设：

我从台风的动作“舒展开巨大的身子”感受大台风很强大；

我从第三处的中台风的神态、动作、“怒吼声”、“狂暴地跳起来，猛扑过去”感受到台风狠凶猛，很强大；

我从“呼呼呼”“暴跳如雷”“像头疯狂的巨兽”也感受到台风的气势汹汹与狂暴、强大。

教师穿插指导：

请利用“换词法”理解“暴跳如雷”。

（学生学习行为预：

学生可能会说到“气急败坏、大发雷霆、恼羞成怒”等词语）

读出台风的暴跳如雷。

从“泄气、懒洋洋”感受到台风实际上很软弱。

穿插指导：

你想到了哪些词语？

（学生学习行为预没：

束手无策、落荒而逃、偃旗息鼓、无可奈何）

5．师总结：

作者抓住台风的语言、神态与动作，写出了他的蛮横、狂暴、气势汹汹，内容生动，具体。

（①自由读，找出关键词语体会作者从哪些方面写出台风的特点；②抓住关键词语联系生活实际谈体会感受；③读出自己的体会）

（六）合作学习，体会气象卫星主要作用。

1同位两位同学合作学习，使用刚总结的阅读方洼，学习气象卫星在与台风5次交锋中是如何跟踪台风的。

要求边读文边用“~~~~”画出描写卫星的关键词句，并写出感受。

2．全班交流。

预设：

我从“笑了笑”一词，觉得气象卫星面对强大的台风很勇敢，毫无惧色，很自信；

我从“时刻跟踪、监视、直到……为止”知道气象卫星很勇敢、白信、坚定，很执著；

我从“可我偏偏爱跟着你走……”中的“偏偏”一词看…气象卫星的做事执著与自信；

我从“他站得高高的，无论台风怎么蹦跳也是白费劲！

”看出气象卫星的自信和镇定。

（l）教师引导，进行语言补白：

好一颗坚定而执著的卫星，好一颗勇敢而自信的卫星！

经过两个回合的较量，气象卫星不战而胜。

请读出气象卫星的勇敢、自信、坚定与执著。

（2）请继续抓住关键词语谈体会。

预设：

从“紧紧地跟踪着，没门儿”体会到气象卫星的执著、自信，以及对台风的嘲笑。

“哈！

这里的人们早就知道你快要来了。

”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。

”

教师穿插指导：

请利用“换词法”理解“自豪”。

（学生学习行为预设：

骄傲、兴奋、得意洋洋）

请读出气象卫星的自豪。

补充视频资料，加深学生感受。

播放视频，感受气象卫星给人类做出的贡献：

堤坝筑高，树木撑牢，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

教师穿插指导：

请联系生活实际理解“谈笑风生”，并用词语说一句话。

指导朗读，读出气象卫星的自豪。

（3）请继续抓住文中关键词语谈体会。

预设：

我还从“迅速地转过身”、“又紧紧地跟踪”、“监视”体会到气象卫星的面对胜利，并没有丝毫放松，勇敢而坚定。

教师引导，进行语言补白：

这是一颗忠于职守的气象卫星，是一颗令人敬佩的气象卫星，请读出气象卫星面对胜利丝毫不放松的坚定与自信。

3.同桌练习分角色朗读对话。

抓住描写人物的神态、动作、语言的关键词语，读出人物心情

4.补充资料，展现最新的科技成果。

[凡屏幕出示各种卫星）

气象卫星能跟踪、监视台风．让我们足不出户就可以了解台风的行踪，减少损失。

像这样身怀绝技的卫星还有许多：

侦察卫星，探测卫星，广播卫星……科学日益发达，它让我们的生活发生了翻天翻地覆的变化。

同学们，只有从小热爱科学，长大才能用科学为人类、为社会造福。

我相信将来有一天，你们也能成为一名科学家，送卫星上蓝天！

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（七）品味升华，学写“对话”

用自己的话，说一说气象卫星是怎样跟踪台风的。

六、板书设计

16跟踪台风的卫星

1大声嚷笑了笑

2狂怒偏偏

3怒吼300千米

4甩掉没门儿

5暴跳如雷自豪

神态动作浯言——人物心情