八年级上 英语unit9 unit10 教案表格.docx
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八年级上英语unit9unit10教案表格
科目：
English课型：
New授课班级：
8.1课时：
1/6
Englishteachingplan
Unit9
Unit9 Canyoucometomyparty?
1/6
中考考点分析
会用“Canyou...？
”来对别人发出邀请
TeachingAims
1．重点单词：
prepare，exam，flu
2．重点短语：
prepareforanexam，havetheflu
3．重点句式：
—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
—Sure，I'dloveto./Sorry，Ican't.Ihavetoprepareforanexam.
I'msorry，too.Imustgotothedoctor.
1．会用“Canyou...？
”来对别人发出邀请
2．学会接受和拒绝对方的邀请
TeachingMethods
situationalteachingmethod,communicativemethod
cooperating
TeachingAids
1.Ataperecorder.
2.Projector.
Teachingprocedure:
Step1 情景导入
Teacher：
I'mveryhappytoday，becauseitismybirthdaytomorrow，andIamgoingtohaveabirthdayparty.Wouldyouliketocometomyparty?
Students：
Yes，we'dloveto.
Teacher：
Welcometomyparty.Butdoyouknowanotherwayofsaying“Wouldyouliketocometomybirthdayparty”？
Youdon'tneedtobeworried，todaywewilllearnit.Nowlet'slearn“Unit9Canyoucometomyparty？
”．
环节说明：
由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。
Step2 完成教材1a—1c的任务
1．教师教读65页的新词组，学生领读1a中的词组，两人一组背诵并互相提问。
（5分钟）
2．教师抽查学生的背诵情况，之后让学生认真观察图片中人物的活动并把短语和图片匹配，集体核对答案，完成1a。
（3分钟）
3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意，为听力做好铺垫。
（2分钟）
4．听录音，根据录音内容，把1b中的人物名字写在1a图片中相应的学生旁边，集体核对答案。
（3分钟）
5．再听一遍录音，并大声地跟读对话。
（3分钟）
6．利用1a中的短语，仿照1c中的形式小组内练习发出、接受或拒绝邀请的对话，邀请几组学生来展示对话。
（5分钟）
7．小结训练。
（3分钟）
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．can表示邀请的用法
—你能参加我们的英语联欢会吗？
—当然，我非常愿意。
/对不起，我不能。
—CanyoucometoourEnglishparty?
—Sure，I'dloveto./Sorry，Ican't.
Canyou...？
是向对方发出邀请或请求时所用的句型，肯定回答用Yes，I'd_love_to，它是Iwouldloveto的缩略形式，等于I_would_like_to。
否定回答用Sorry，but...，在表示拒绝时，口气应该委婉，先用“对不起”，然后用but引出要陈述的理由。
2．prepare的用法
1）为……做准备，for是准备的目的prepare_for...；
2）准备做某事prepare_to_do_sth.；
3）为……准备某物prepare_sth.for...；
4）使某人准备做某事prepare_sb.to_do_sth.
板
书
设
计
Unit9 Canyoucometomyparty?
SectionA（1a－1c）
prepare，exam，flu
prepareforanexam，havetheflu
—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
—Sure，I'dloveto./Sorry，Ican't.Ihavetoprepareforanexam.
I'msorry，too.Imustgotothedoctor.
教
学
反
思
科目：
English课型：
New授课班级：
8.1课时：
2/6
Englishteachingplan
Unit9
Unit9 Canyoucometomyparty?
2/6
中考考点分析
1．can的用法
2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请
TeachingAims
1．重点单词：
available，until，hang，catch
2．重点短语：
anothertime，gobikeriding，lastfall，hangout
3．重点句式：
I'mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.
Thanksforasking.
Irememberwewentbikeridingtogetherlastfallwhenhevisitedyou.
Samisn'tleavinguntilnextWednesday.
CanyouhangoutwithusonMondaynight?
CatchyouonMonday.
1．can的用法
2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请
TeachingMethods
situationalteachingmethod,communicativemethod
cooperating
TeachingAids
1.Ataperecorder.
2.Projector.
Teachingprocedure:
Step1 情景导入
Teacher：
Wouldyouliketocometomybirthdayparty?
Student1：
Sure，I'dloveto.
Student2：
I'msorry.IhavetoprepareformyEnglishexam.
Student3：
I'msorry，too.Ihavetheflu.
Teacher：
Nowpleasepracticetheconversationslikethiswithyourpartnersinagroup.
环节说明：
通过师生对话、生生对话，既复习了上节课的语言目标——发出、接受及拒绝邀请，又练习了学生的口语。
Step2 完成教材2a—2c的任务
1．认真阅读2中的句子，为听力做好准备。
（2分钟）
2．认真听录音，根据听力内容圈出can或can't。
（3分钟）
3．认真听一遍录音，写出谁不能参加聚会及其原因，完成2b中的表格。
（3分钟）
4．再听一遍录音订正2a和2b的答案。
（4分钟）
5．认真阅读2b表格中的原因，再添加更多的原因，然后两人一组仿照2c对话形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
（5分钟）
6．小结训练。
（2分钟）
环节说明：
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
（5分钟）
1）WhoisgoingtoJeff'shouseonSaturday?
2）DidSamvisitJefflastyear?
3）Whydoesn'tNickgotoJeff'shouse?
4）WhenisSamleaving?
5）WhatwillJeffdoonMondaynight?
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．邀请三组学生来表演对话。
（5分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
环节说明：
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
Step4 问题探究
1．hang的用法
Hang表示“悬挂”的意思时，是不规则动词，过去式和过去分词都是hung；表示“吊死，绞死”的意思时，是规则动词，过去式和过去分词均为hanged。
2．until的用法
until是中考英语试题中常考的词汇之一，它既可以用作介词，又可用作连词。
作介词时，后面要接具体的名词；作连词用时，后面要接从句。
在until引导的时间状语从句中，如果句子（主句）的谓语动词是持续性动词（即动作可以延续一段时间的动词），那么这个句子（主句）常常用肯定式，表示动作一直延续到until所表示的时间为止。
这时until可译作“直到……为止”。
在until引导的时间状语从句中，如果句子（主句）的谓语动词是短暂性动词（即动作一会儿就结束的动词），常常要用否定式，表示某一动作到until所表示的时间才发生。
not...until...意为“直到……才……”。
until用作连词引导时间状语从句时，主句用将来时（或主句是祈使句时），until引导的时间状语从句要用一般现在时。
板
书
设
计
Unit9 Canyoucometomyparty?
SectionA（2a－2d）
anothertime，gobikeriding，lastfall，hangout
I'mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.
Thanksforasking.
Samisn'tleavinguntilnextWednesday.
CanyouhangoutwithusonMondaynight?
CatchyouonMonday.
教
学
反
思
科目：
English课型：
New授课班级：
8.1课时：
3/6
Englishteachingplan
Unit9
Unit9Canyoucometomyparty?
3/6
中考考点分析
1．情态动词might的用法
2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请
TeachingAims
1．重点单词：
invite，accept，refuse
2．重点句式：
—Canyougotothemoviestomorrownight?
—I'mafraidnot.Ihavetheflu.
Theymighthavetomeettheirfriends.
Whenwillyoufinishthesciencehomework?
AreyoufreetocometomyplaceonSaturday?
1．情态动词might的用法
2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请
TeachingMethods
situationalteachingmethod,communicativemethod
cooperating
TeachingAids
1.Ataperecorder.
2.Projector.
Teachingprocedure:
Step1 情景导入
Teacher：
Wehavelearnedhowtomakeaninvitation，wealsohavelearnedhowtoacceptandrefuseaninvitation.Nowpleasemakeconversationswithyourpartneraboutwhatwehavelearned.
环节说明：
这个环节的学习既让学生复习了上节课学到的知识，又引出了本节课的学习内容，锻炼了学生的口语表达能力。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。
（2分钟）
2．小结训练。
（2分钟）
Can_you_come_to_my_party_on_Saturday？
（你星期六能参加我的聚会吗？
）
Sure，I'd_love_to．Sorry，Imuststudyforamathtest.
Can_you_go_to_the_movies_tomorrow_night？
（你明天晚上能去看电影吗？
）
Sure．Thatsoundsgreat./I'm_afraid_not.I_have_the_flu.（我恐怕不能去，我得感冒了。
）
Can_he_go_to_the_party？
（他能参加聚会吗？
）
No，he_can't．Hehastohelphisparents.
Can_she_go_to_the_baseball_game？
（她能去参加棒球比赛吗？
）
No，she's_not_available.She_must_go_to_the_doctor.（她没有空，她必须要去看医生。
）
Can_they_go_to_the_movies?
（他们能去看电影吗？
）
No，theyarenotfree.They_might_have_to_meet_their_friends.（他们也许必须要去见他们的朋友。
）
环节说明：
对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a—3c的任务
1．认真阅读3a中5组对话，然后用might和方框中的其中一个短语来写出问题的答案。
完成后老师让几名学生说出答案，教师点拨答案。
（3分钟）
2．两人一组大声地朗读3a中的对话。
（3分钟）
3．根据要求和括号内所给的提示词，来完成3b中的句子，邀请几名学生到黑板上板演答案，完成后小组互相交流答案，教师点拨黑板上学生所写的句子。
（5分钟）
4．在3c的表格中填写出下周每天你要做的事情，选择其中的一天的某个时间举行一个聚会，然后仿照3c的对话形式来邀请你的同学参加你的聚会。
环节说明：
通过3a环节的学习，学生练习掌握了情态动词might的用法；3b和3c环节的学习让学生熟练掌握了发出、接受和拒绝邀请的句型。
Step4 问题探究
1．might的用法
但“MightI．..？
”比“MayI．..？
”更客气，但是不如“MayI．..？
”常用；might表示说话人的推测，其把握性比may小；might用于委婉地提出建议、责备等。
2．invite的用法
invite意为“邀请”，是动词，其名词为invitation。
作为动词经常用到的句型为：
1）邀请某人去某地invite_sb.to_sw.
2）邀请某人做某事invite_sb.to_do_sth.
板
书
设
计
Unit9 Canyoucometomyparty?
SectionA（GrammarFocus－3c）
invite，accept，refuse
—Canyougotothemoviestomorrownight?
—I'mafraidnot.Ihavetheflu.
Theymighthavetomeettheirfriends.
Whenwillyoufinishthesciencehomework?
AreyoufreetocometomyplaceonSaturday?
教
学
反
思
科目：
English课型：
New授课班级：
8.1课时：
4/6
Englishteachingplan
Unit9
Unit9 Canyoucometomyparty?
4/6
中考考点分析
1．熟悉对星期的询问及回答；学会日期的表达法
2．灵活地将星期和日期用到发出或接受邀请的谈话中以丰富交际能力
TeachingAims
1．重点单词：
weekday
2．重点短语：
thedaybeforeyesterday，thedayaftertomorrow，lookafter
3．重点句式：
—What'stoday?
—It'sMondaythe14th.
1．熟悉对星期的询问及回答；学会日期的表达法
2．灵活地将星期和日期用到发出或接受邀请的谈话中以丰富交际能力
TeachingMethods
situationalteachingmethod,communicativemethod
cooperating
TeachingAids
1.Ataperecorder.
2.Projector.
Teachingprocedure:
Step1 情景导入
Teacher：
Thisisacalendar.Nowpleaselookatit.What'sthedatetoday?
Students：
It's...
Teacher：
Whatdayisittoday?
Students：
It's...
Teacher：
Verygood.Doyouknowhowtoanswerthequestion“What'stoday”？
It'sveryeasy.Todaywewilllearnhowtoanswerit.
环节说明：
由学过的询问日期和星期的句型入手，既复习了学过的知识又为本节课的学习做好准备。
Step2 完成教材1a—1c的任务
1．学生领读1a中表示星期的单词，教师纠正读音。
然后学生背诵识记并且两人一组互相检测。
（4分钟）
2．在1a表格中填写这周的日期，完成后小组内互相交流。
（2分钟）
3．学生朗读并识记1b中的单词或词组，两人一组互相提问。
然后在1a日历上的相应日期下面写下这些单词，小组交流，完成1b。
（3分钟）
4．两人一组，用1a中的日期仿照1c的对话形式来做问答练习，然后邀请几组学生展示对话。
（5分钟）
参考案例
5．小结训练。
（对画线部分提问）（2分钟）
1）It'sMondaytoday.
What_day_is_it_today?
2）ItwasJanuary_21styesterday.
What_was_the_date_yesterday?
3）ItisSunday_the_12th．
What's_today?
环节说明：
本环节的学习让学生熟练掌握了星期、日期的询问方法及答语。
Step3 完成教材1c—1e的任务
1．朗读1d中的短语，并在小组内互相提问。
（3分钟）
2．认真听录音，根据内容回答问题：
CanVinceplaywithAndy？
圈出正确答案Yes或No，集体核对答案，完成1d。
3．再认真听一遍录音，将1d表格中的活动和日期连起来，集体核对答案，完成1e。
（2分钟）
3．细心听录音，并跟读，整体感知对话。
（2分钟）
4．分角色表演对话，学生A扮演Andy，学生B扮演Vince。
Andy邀请Vince去打网球，就此情景两人练习对话。
（5分钟）
参考案例
环节说明：
听说读写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。
Step4 问题探究
1．今天几号，星期几？
今天23号，星期二。
What's_today？
It's_Tuesday_the_23rd.
本句用来询问星期和日期，回答通常为星期和日期，星期在前，日期在后
板
书
设
计
Unit9 Canyoucometomyparty?
SectionB（1a－1e）
weekday
thedaybeforeyesterday，thedayaftertomorrow，lookafter
—What'stoday?
—It'sMondaythe14th.
教
学
反
思
科目：
English课型：
New授课班级：
8.1课时：
5/6
Englishteachingplan
Unit9
Unit9 Canyoucometomyparty?
5/6
中考考点分析
会向他人发出邀请，并且会接受和拒绝对方的邀请
TeachingAims
1．重点单词：
invitation，reply，forward，delete，print，sad，goodbye，glad，preparation，glue，without，surprised，housewarming
2．重点短语：
acceptaninvitation，makeaninvitation，turndownaninvitation，takeatrip，attheendof，helpout，lookforwardto，hearfrom
会向他人发出邀请，并且会接受和拒绝对方的邀请
TeachingMethods
situationalteachingmethod,communicativemethod
cooperating
TeachingAids
1.Ataperecorder.
2.Projector.
Teachingprocedure:
Step1 情景导入
Teacher：
Wehavelearnedhowtomakeaconversationaboutmaking，acceptingandturningdownaninvitation.Butdoyouknowhowtowritesomethingabouttheinvitation？
Todaywewilllearnit.
环节说明：
由对话发出、接受和拒绝邀请过渡到文字写作发出、接受和拒绝邀请，开门见山，直奔主题。
Step2 完成教材2a—2c的任务
1．小组内互相交流聚会的种类，然后在2a的横线上写下来。
（3分钟）
2．快速阅读2a短文，了解短文大意，把人们写文章的原因与每篇短文匹配。
（3分钟）
3．认真阅读2a的短文，回答2c中的五个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。
（5分钟）
4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
（5分钟）
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。
（5分钟）
6．熟读短文，识记背诵知识要点。
（5分钟）
7．小结训练。
（5分钟）
环节说明：
本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让
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