部编二上语文《树之歌》公开课教案教学设计一等奖.docx

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部编二上语文《树之歌》公开课教案教学设计一等奖

树之歌

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）利用形声字的特点认识“梧”“桐”“枫”等8个“木字旁”的形声字。

会写本课4个生字，重点指导左窄右宽的结构。

（二）通过多种形式的朗读，把儿歌读正确、流利，读出韵味。

（三）运用联系生活、抓住关键词、上网搜查资料等方法了解树木的特点，加深对树木的印象和喜欢之情。

二、教学准备

课件、生字卡片、各种树叶。

三、教学过程

（一）联系生活，谈话导入

1.老师来到你们学校逛了一圈，觉得你们学校可真美，尤其是有几棵树吸引了老师的目光。

在你们校门口，有很多这样的树，谁能告诉我这一棵是什么树呀？

（出示银杏图片）

2.那这一棵呢？

（出示雪松图片）它的枝丫向四周展开，就像是伸出手欢迎同学们到学校来上课呢！

3.在校园里，还有这一棵非常漂亮的树，（出示金桂图片）谁认识这棵树呢？

（提示：

一到秋天，它就开出许许多多金黄色的小花，可香呢！

）

4.大自然中，树木可真不少，今天老师就带大家学习一首关于树木的儿歌。

（板书课题：

树之歌）

（二）初读儿歌，读准读通

1.学生自读，读准读通。

请小朋友轻轻地把书打开，翻到第18页，像老师这样拿着书，按照自己的速度把课文读一遍。

争取把字音读正确，把课文读通顺。

2.分句轮读，指导读准。

同学们读得可真投入，课文有句话，哪些同学愿意选一句读给大家听呢？

（相机正音）

3.同桌互读，互相指正。

请你读给你的同桌听，如果他读对了，你要竖起大拇指夸夸他；如果读错了，请你帮他改正。

（三）圈画树木，学习生字

1.儿歌向我们介绍了哪些树朋友呢？

请同学们再次读读课文，圈一圈大树朋友的名字。

2.反馈交流。

（1）请两位学生拿着书，到实物展台上展示圈画的大树名称，并读一读。

杨树榕树梧桐树枫树松树柏树

木棉桦树银杏水杉金桂

（2）有不同意见的，请修改或补充。

（榕树、水杉容易漏圈）

3.读好树名。

（1）将词语分成两组认读。

后鼻音组：

杨树榕树枫树松树梧桐银杏

其他：

桦树柏树水杉金桂木棉

（2）去拼音打乱顺序读。

4.发现规律。

（1）认读生字，观察发现其特点。

出示生字：

梧桐枫松柏桦杉桂

（2）这些字从大树的名字中跳出来了，请用你的火眼金睛看一看，用心读一读，说说你发现了什么。

发现一：

偏旁都是“木字旁”。

小朋友眼睛可真亮，为什么它们都是“木字旁”？

预设：

都是树木，看来“木字旁”跟这些字的意思有很大关系。

发现二：

右半边和整个字读音相似或相近。

老师取“桐”“桦”两个生字的字卡，进行左右对半折叠，请学生先读整个字，再读右半个字。

请学生说说自己的发现。

（3）小结。

小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它们——“形声字”。

知道了它们的这个特点，可以帮助我们更好地记住它们。

最有趣的是，即使是碰到不认识的字，我们也可以根据这个特点，猜出生字大致的读音、大致的意思。

5.根据规律，猜读树名。

（1）出示词语：

石榴。

（2）指名猜读。

为什么这样猜？

（学生说猜读的理由）

（3）猜对了吗？

我们来看一看。

（出示拼音和图片，认读词语：

石榴）

（4）出示“樟树”“菠萝”猜读。

6.小结。

在汉字王国中，形声字占了绝大多数，掌握了这种识字方法，就可以认识更多的汉字朋友。

（四）课中操

大自然，树儿多。

松树、柏树和桦树，

枫树、水杉和梧桐，

树中藏着形声字。

形声字，有意思，

半表声，半表意。

利用规律去识记，

学习生字更容易。

（五）了解树木特点，随机识字

过渡。

刚才，我们用好方法认识了很多大树朋友的名字。

在这些树中，你最喜欢哪种树呢？

为大家介绍一下它。

1.交流“梧桐树”。

（1）请介绍的学生拿出事先准备好的词卡，向大家介绍。

（预设：

梧桐树的叶子跟我们的手掌很像）

（）随文认识“掌”。

伸出大家的手掌。

“掌”字下面就是个“手”，“手”表示了这个字的意思。

（3）展示教师课前采来的梧桐树的叶子，让学生将小手跟叶子比一比，体会相像。

读句子：

梧桐树叶像手掌。

（4）说一说。

你在哪里见过梧桐树？

（5）读一读。

把你的喜欢通过读表现出来。

评价。

读得真好，大家把掌声送给他。

老师把梧桐叶送给你。

2.交流“枫树”。

（1）指名说：

为什么喜欢枫树？

（预设：

枫树的叶子到了秋天，颜色红红的，很漂亮）

（2）出示图片欣赏。

（3）拓展积累相关诗句。

枫树最大的特点就是到了秋天会变红，火红火红的枫叶美极了，大诗人杜牧曾经就这样描写这火红的枫叶：

霜叶红于二月花。

齐读诗句。

3.四人小组交流。

各自拿出词卡，向组内同伴介绍自己喜欢的树木：

松柏、水杉、银杏、金桂……

4.拓宽学习方法。

（1）儿歌里还有一些我们生活中不常见的大树朋友，同学们有什么办法来认识它们吗？

（预设：

读读句子，查看书籍，网络搜索，请教老师、家长）

（2）读句子，了解树木。

松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方。

桦树耐寒守北疆。

读读句子，说说你知道了什么。

（预设：

松柏到了冬天也还是绿色的；木棉树是长在温暖的南方的树种；桦树不怕冷，长在北方……）（学生交流，相机出示图片，加深印象）

（3）还有的树木不了解，可以上网搜索来了解它。

教师现场示范，网上搜索“榕树”资料，认识榕树。

（4）还有一些树就留给同学们回家利用查资料的方法了解它们。

相信你们会喜欢上更多的树木，收获更多有关大树的知识。

下节课再请你们来当植物学家为大家介绍你了解到的树木。

（5）读全文。

（六）指导书写1.指导书写：

枫、杨、杉、桐。

2.重点指导书写：

杨、杉。

（1）写字三部曲。

一看结构，二看宽窄高低，三看关键笔。

（2）提醒写法。

“杨”：

左窄右宽；重点笔画：

ㄋ，二折在中心点，一撇短二撇长。

“杉”：

三撇起点在一条竖线上，第三撇最长。

3.学生书写。

4.反馈评价。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？