教学管理常规制度.docx

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教学管理常规制度

泗县墩集镇中心校教学管理常规制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

学校教学管理只有坚持细、活、严、精、实的五字要求，即抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析。

才能规范和加强对教学工作的管理，才能促进教学质量的稳步提高。

学科教学计划制定要求

1、计划项目齐全，包括：

教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。

所写内容要认真规范，字体为正楷或行楷。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性、针对性和实效性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

5、学科计划一式两份，自留一份，另一份在开学初交至教务处。

教师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。

写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。

［语文科除主体课文外，还包括语文天地（简案）、综合活动（简案）、习作指导以及习作讲评、、试卷讲评和期末复习；数学科除所教内容外，还包括期末复习和试卷讲评；副科的教案书写：

兼职教师写简案（教师可在教科书、参考书上进行批注），专职教师写详案。

备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：

语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

6、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，及时写好教学反思，作为备课的一个重要环节。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。

在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、寒暑假开学初备课量不少于两周。

平时超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际及时调整教案。

9、各任课教师有关教学参考资料，于本学期结束时一并交教导处。

二、备课检查

1、教务处对备课情况按教案是否合格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查4次（即每月一次）。

2、教案要求一课一案，无教案上课者按中心校规定扣除相应的绩效工资。

教师上课管理制度

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长2分钟及以上）。

（说明：

教师应提前1分钟进课堂，上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。

）

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

5、上课时，教师都必须使用普通话。

6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。

7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

8、对于不在本班教室的上课要求：

（如体育、音乐等）

（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

体育课应先集合再下课。

9、教师上课的管理责任：

如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应绩效工资并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的法律责任。

10、以上制度若违反，提出批评三次以上者，扣除当月教学绩效工资，情节严重者，按扣除全年教学绩效工资论处。

作业批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

作业、练习严格“四精”，即精选、精讲、精练、精批；严格“四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性、典型性和实效性。

2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、一、二年级应少留适当的书面家庭作业。

其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：

三、四年级不超过50分钟；小学五、六年级不超过1个半小时。

二、批改作业要求

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、作文批改要认真，符号要规范。

可采取多种方式进行批改或精批或略批。

精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。

作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

不得一页一个勾，至少每一小题一批号。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“\”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。

6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“\”勾除，用“√”代替。

三、作业检查

作业由教务处每学期组织抽查4次。

①、要根据学生实际，有针对性、层次性和多样性。

②、要有典型性和综合性，达到举一反三、触类旁通的目的，既要考虑巩固知识、技能，又要注重扩展学生思维的深度和广度。

③、按照作业少而精，把握难度和准确度，合理减轻学生的课业负担的原则布置学科作业。

一年级尽量不布置家庭作业，但必须布置课堂作业；其它各年级要适当布置家庭作业。

小学语文、数学科常规作业必须每周三次以上，薄弱学科作业一日一次以上。

作文按学科单元要求布置。

作业成绩评定采取平分、等级的办法。

④、作业批改要及时，详略要适当，注意批改形式的多样化。

确实抓好预习和复习这种“特殊”的作业，要采取强硬的措施对要求背诵、默写的内容实行“强识、强记”，特别是理科类的概念、定理、定律等，在“强识强记”的基础上引导学生加以理解，进而达到完全掌握的目的。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。

课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

）

五、作业标准：

1、严格控制作业本。

只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等；禁止教师集体收钱购买其他练习册；提倡一科同时只使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。

2、严格控制作业量。

提倡“课堂作业”课堂完成；课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过50分钟，高年级不超过一个半小时。

3、强调作业设计。

禁止大量机械性惩罚抄写（20次及以内）。

4、控制作业和批改密度。

语文、数学每周5次（作文每学期8次，教师本人亲自批改）批改，英语、写字、思品、科学、美术等每周1—2次作业批改。

5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批改率达100%。

6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。

引导学生养成良好的作业习惯。

7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。

8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%

辅导学生制度

1、提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。

选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。

2、必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。

3、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。

特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

5、要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导。

对待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。

同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。

在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。

对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

8、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予奖励。

考核学生制度

1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、教师要通过周测试、单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息。

任课教师需提交一份教学精华测试卷（语文、数学、英语每两周提交一份，其他考试科目每月提交一次）。

教师提交的试题要求：

难度适中，题多面广，保证大多数学生能作、会作（保证学生在2/3的考试时间中有题作）。

3、期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。

4、考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。

5、没有好的考风，不可能有好的学风。

必须严肃考试纪律，端正考风。

要经常对学生进行良好考风的教育。

监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

6、严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、本班、本学科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别学科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

7、考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教务处，以利于改进和提高。

8、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

9、所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。

教研活动制度

1、教研活动由教导主任及教研组长负责。

2、每学年面向全镇大型中心校教研活动至少2次，观课议课活动任课教师应每人次一学期一次，教务处负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，收集教师观课议课材料，并及时向主管校长汇报活动情况。

集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

4、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

5、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。

6、期末由教研组长、教导主任执笔，写出教研总结。

7、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

集体集中备课制度

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

一、组织形式：

学校按学科分年段进行集体备课，设语文备课组、数学备课组和科任备课组。

内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导，以及研究本学期教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

要求每学期活动至少8次。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由教研组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。

这一过程应该真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。

最后形成的教案要达到：

统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，撰写适合本班的教案。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。

课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。

各备课组每月要组织一次任课教师教学反思交流。

6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三.注意事项：

1、教研组长要在开学前，制定好活动计划，并于开学初上交教导处；教研组长还要期末写出该组集体备课总结，于学期结束前上交教导处。

2、备课活动中，教研组长要做好记录，所有形成资料都要注意收集并保存，期末交教导处存档。

3、领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各学科认真开展好集体备课工作。

4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

教师校内听评课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。

教师教学水平是教师专业能力中的核心。

为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。

特制定听课制度如下：

一、听课量

1、教师每学期听课不少于15节。

2、校领导每学期听评课不少于20节，每周听课2节。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。

听课后要与授课教师交换意见。

集体听课要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

6、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

7、青年教师要多听课。

9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进教学工作，激励教师切实提高自己的教学水平。

教务处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。

1、教务处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教务处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。

（二）互助听课制度

任课教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。

1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。

2、听课后必须进行同组内的研讨交流。

3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。

（三）师徒听课制度

1、指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。

2、被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师应做好充分准备。

3、指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将自己的教学经验传给被带教师。

4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

教师调课审批制度

为加强教学管理工作，建立正常稳定的教学秩序，不断提高教学质量。

做到规范化、制度化，制定本管理制度。

本制度适用于任课教师及教务管理人员，在学期上课时执行。

1、凡未经教务处批准的任课教师，一律不得随意调课、代课和停课。

因特殊情况需要出校调课者，经学校教务处同意后方能调课。

2、任课教师须提前填写“教师调课登记表”，写明调课的理由和要求。

3、任课教师因公、因病不能按照课表上课而由其它教师暂时代课时，必须由分管教学的副校长批准，并报教务处备案。

4、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须与分管教学副校长协商，经其批准后，方能办理调课。

5、上课时，学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动，更不得随意停课，必须停课时，须经分管教学副校长批准。

6、学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课，未办理手续而自行调课、代课或停课，按教学事故处理。

7、调课具体要求：

a、请假教师可以申请提前调课，不允许过后补课；b、代课教师在完成自身业务的同时，担任代课的以每节课的工作量计入工作负荷考核中，如完全放弃自己的业务，则视为正常代课，不予计入工作负荷，其放弃的课节由班主任代上，计入班主任工作负荷；c、请假过多的教师允许向教务处申请，优先承担代课任务。

但须严格遵守教务处的安排。

学籍管理制度

一、总则

学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。

学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教导处按规定办理相关手续并妥善保存。

1、入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童，并按规定时间注册手续。

原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。

新生入学后，教务处要组织班主任填好新生花名册。

2、转学

（1）转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。

是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

（2）转出学生，因户口迁移、更换住址、父母工作调动、务工等到外校学习，由家长持对方学校的接收证明到主管校长处开转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

3、休学

（1）学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期休学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管校长批准方可办理休学手续准许休学，保留学籍。

休学期满凭医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。

4、留级

原则上不允许留级，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。

5、转班

原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。

教学质量检测管理办法

为加强学生成绩管理工作，提高教育教学质量，特制定学生成绩测试管理办法如下：

一、考核办法

1、成绩考核分为考试科与考查课（如：

音乐、美术、体育、综合实践、心理健康教育等）两种，考查课以合格不合格评定，考试课以百分制评定。

2、成绩核算：

学期成绩按中心校抽考、调考成绩为准计入绩效考核。

3、因故不能参加考试的学生，需持请假条到教务处备案。

4、对无故不参加考试或考试作弊的学生，该科成绩以零分计。

5、对所任学科教师弄虚作假的，该考试成绩以零分计。

6、考查课将以任课教师提供的成绩对学生抽测，作为考核成绩。

7、考试形式有单元试卷、月考、三镇联考、中心校统考、教体局质量检测和教师个人命题卷。

二、具体要求

1、期中考试、月考试由教务处统一组织进行，教务处从各任课教师提交的试题（评分标准及标准答案）中抽出改编一套进行考试。

期中、期末考试采用县教育局统一水平测试卷。

2、教师提交的试题要求：

难度适中，题多面广，保证大多数学生能作、会作（保证学生在2/3的考试时间中有题作）。

所抽测的试卷来源为全体教师每周提交的教学精华试题、上级教育主管部门统一的测试卷。

3、考试组织，考场要求

严格组织，认真监考，单人单桌或同桌不同卷，对号入座。

考场要求桌洞朝前，收拾干净。

桌子前后距离60厘米，左右距离80厘米。

试卷密封，统一阅卷，统一登分，讲解完试卷后，交教务处存档。

三、总结表彰

每学期召开一次学习总结表彰大会，表彰班级学习成绩在全镇前3名的教师，表彰学习进步明显的班级，以逐步形成良好的学习风气。

泗县墩集镇中心校

2012年9月

教学管理常规制度

泗县墩集镇中心校

2012年9月