大班音乐活动《捉迷藏》doc.docx

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大班音乐活动《捉迷藏》doc

大班音乐活动《捉迷藏》

目标：

1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。

2、初步学会演唱歌曲。

3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。

4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。

准备：

1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，

2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？

2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。

3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。

过程：

组织课前预备活动，向各位老师问好。

一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。

1、提问：

“你们知道刚才老师唱的是什么吗？

”

师向幼儿简单介绍黄梅戏：

黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。

在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？

今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。

2、出示背景图，提问：

“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？

”幼儿回答后，师揭题：

“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：

《捉迷藏》。

”

3、谁来说说这幅画里的故事？

幼儿自由说。

二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。

1、倾听老师编的故事。

师提问：

“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？

”导入对白：

“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！

”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？

”导出“哎，来喽！

”

2、师小结。

黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。

这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，到底是什么呢？

请大家仔细听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。

三、教师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。

1、幼儿回答老师问题后，请大家一起集体有节奏地说白：

“小白兔，小花猫，还有叮叮当当的小花狗。

”

2、师说唱的同时，出示跟歌词相关的图片。

幼儿可一边观察图谱，一边听老师说唱：

小伙伴开始玩捉迷藏的游戏了，这次是小刚找，其他小伙伴藏，小刚“左找找，右找找，瞧瞧他们在哪里。

你瞧那边是个啥？

小白兔、小花猫、还有叮叮当当的小花狗。

”

3、出示：

“拍拍你，拍拍我，拉个圆圈跳个舞呀，跳个圆圈舞呀。

”的节奏卡，并重点指导这一句的学唱。

指出有连音线的音就要把它们唱得更连贯些。

四、交代游戏规则，组织幼儿角色游戏，并在游戏中完整学唱歌曲。

1、请几位幼儿扮做小动物躲起来，全体幼儿和老师一起唱歌，由教师将他们找出来。

2、分角色游戏，大家齐唱，一幼儿边唱边找，其他幼儿藏。

五、引导幼儿为歌曲念白处创编歌词。

1、引导幼儿将小白兔、小花猫，小花狗替换为别的小动物，并带幼儿按节奏念出：

“×××，×××，还有叮叮当当的×××。

数一数，一个也不少。

”再次分配角色，组织幼儿边唱边游戏。

2、课后自由结合，在念白处表演自己新创编的表现三种小动物的形象。

目标：

1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。

2、初步学会演唱歌曲。

3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。

4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。

准备：

1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，

2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？

2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。

3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。

过程：

组织课前预备活动，向各位老师问好。

一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。

1、提问：

“你们知道刚才老师唱的是什么吗？

”

师向幼儿简单介绍黄梅戏：

黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。

在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？

今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。

2、出示背景图，提问：

“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？

”幼儿回答后，师揭题：

“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：

《捉迷藏》。

”

3、谁来说说这幅画里的故事？

幼儿自由说。

二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。

1、倾听老师编的故事。

师提问：

“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？

”导入对白：

“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！

”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？

”导出“哎，来喽！

”

2、师小结。

黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。

这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，到底是什么呢？

请大家仔细听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。

三、教师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。

1、幼儿回答老师问题后，请大家一起集体有节奏地说白：

“小白兔，小花猫，还有叮叮当当的小花狗。

”

2、师说唱的同时，出示跟歌词相关的图片。

幼儿可一边观察图谱，一边听老师说唱：

小伙伴开始玩捉迷藏的游戏了，这次是小刚找，其他小伙伴藏，小刚“左找找，右找找，瞧瞧他们在哪里。

你瞧那边是个啥？

小白兔、小花猫、还有叮叮当当的小花狗。

”

3、出示：

“拍拍你，拍拍我，拉个圆圈跳个舞呀，跳个圆圈舞呀。

”的节奏卡，并重点指导这一句的学唱。

指出有连音线的音就要把它们唱得更连贯些。

四、交代游戏规则，组织幼儿角色游戏，并在游戏中完整学唱歌曲。

1、请几位幼儿扮做小动物躲起来，全体幼儿和老师一起唱歌，由教师将他们找出来。

2、分角色游戏，大家齐唱，一幼儿边唱边找，其他幼儿藏。

五、引导幼儿为歌曲念白处创编歌词。

1、引导幼儿将小白兔、小花猫，小花狗替换为别的小动物，并带幼儿按节奏念出：

“×××，×××，还有叮叮当当的×××。

数一数，一个也不少。

”再次分配角色，组织幼儿边唱边游戏。

2、课后自由结合，在念白处表演自己新创编的表现三种小动物的形象。

目标：

1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。

2、初步学会演唱歌曲。

3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。

4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。

准备：

1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，

2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？

2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。

3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。

过程：

组织课前预备活动，向各位老师问好。

一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。

1、提问：

“你们知道刚才老师唱的是什么吗？

”

师向幼儿简单介绍黄梅戏：

黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。

在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？

今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。

2、出示背景图，提问：

“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？

”幼儿回答后，师揭题：

“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：

《捉迷藏》。

”

3、谁来说说这幅画里的故事？

幼儿自由说。

二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。

1、倾听老师编的故事。

师提问：

“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？

”导入对白：

“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！

”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？

”导出“哎，来喽！

”

2、师小结。

黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。

这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，到底是什么呢？

请大家仔细听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。

三、教师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。

1、幼儿回答老师问题后，请大家一起集体有节奏地说白：

“小白兔，小花猫，还有叮叮当当的小花狗。

”

2、师说唱的同时，出示跟歌词相关的图片。

幼儿可一边观察图谱，一边听老师说唱：

小伙伴开始玩捉迷藏的游戏了，这次是小刚找，其他小伙伴藏，小刚“左找找，右找找，瞧瞧他们在哪里。

你瞧那边是个啥？

小白兔、小花猫、还有叮叮当当的小花狗。

”

3、出示：

“拍拍你，拍拍我，拉个圆圈跳个舞呀，跳个圆圈舞呀。

”的节奏卡，并重点指导这一句的学唱。

指出有连音线的音就要把它们唱得更连贯些。

四、交代游戏规则，组织幼儿角色游戏，并在游戏中完整学唱歌曲。

1、请几位幼儿扮做小动物躲起来，全体幼儿和老师一起唱歌，由教师将他们找出来。

2、分角色游戏，大家齐唱，一幼儿边唱边找，其他幼儿藏。

五、引导幼儿为歌曲念白处创编歌词。

1、引导幼儿将小白兔、小花猫，小花狗替换为别的小动物，并带幼儿按节奏念出：

“×××，×××，还有叮叮当当的×××。

数一数，一个也不少。

”再次分配角色，组织幼儿边唱边游戏。

2、课后自由结合，在念白处表演自己新创编的表现三种小动物的形象。

目标：

1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。

2、初步学会演唱歌曲。

3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。

4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。

准备：

1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，

2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？

2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。

3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。

过程：

组织课前预备活动，向各位老师问好。

一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。

1、提问：

“你们知道刚才老师唱的是什么吗？

”

师向幼儿简单介绍黄梅戏：

黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。

在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？

今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。

2、出示背景图，提问：

“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？

”幼儿回答后，师揭题：

“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：

《捉迷藏》。

”

3、谁来说说这幅画里的故事？

幼儿自由说。

二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。

1、倾听老师编的故事。

师提问：

“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？

”导入对白：

“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！

”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？

”导出“哎，来喽！

”

2、师小结。

黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。

这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，到底是什么呢？

请大家仔细听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。

三、教师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。

1、幼儿回答老师问题后，请大家一起集体有节奏地说白：

“小白兔，小花猫，还有叮叮当当的小花狗。

”

2、师说唱的同时，出示跟歌词相关