市中三下Unit5SB3席尚云西山阴小学.docx
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市中三下Unit5SB3席尚云西山阴小学
PEPPrimaryEnglish
unit5Doyoulikepears?
单元整体概览
课时
教学内容
语言技能
语言知识
学习策略
情感态度
文化意识
第一课时
Let’stalk
Let’splay
1,、let’stalk：
本部分通过一个真是的情景对话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话.教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t..Ilike…
2.能对let’splay
中句型进行举一反三的练习，Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.确保在语境中熟练地运用。
1、能够听懂并会说句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t..Ilike…
2、能在图片、实物情景中运用Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
根据本课的特点创设合适的教学情境，采用依旧带新的方法，循序渐进的学习新知识，以此来降低教学的难度，让学生直观形象的感知询问对方你喜欢…?
并做出回答，并进一步了解名词的复数形式。
2.关注小组合作与交流，加强合作学习。
了解吃水果的益处
初步了解名词复数的用法
第二课时
Let’slearn
Let’schant
Let’slearn部分主要学习认读pear，apple，banana，orange.要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式，利用课文场景呈现句型，以加深学生对Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.的理解。
2.能够理解、说唱let’schant。
1.能够听、说、认读单词pear，apple，banana，orange.
2.能够听、说、读出四个单词的复数形式
3.能跟着节奏说唱chant.
1.通过chant为本课的学习提前做好准备，使学生集中注意力。
同时通过听歌谣引出banana单词，继而呈现本课情景图。
2.情境图的运用、操练拓展、充分发挥小组合作精神。
通过小组间互相询问对方是否喜欢某种水果，来增加同学间的相互了解，同时了解吃水果对身体的益处。
第三课时
Let’sspell
.
1.能够正确说出字母u在单词中的短音发音/∧/并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
2.能够完成听音标序
3.能在四线三格中正确书写四个单词。
1.能够知道字母u在单词中的短音发音/∧/。
2.能正确听说认读单词fun、run、duck、under。
3.能够听说单词并正确书写。
1.通过已学单词duck、under让学生体会u的发音，进而教/∧/的读音并试图将fun和run引出教学。
2.通过听录音增强学生的语感
1.听音模仿，使学生在模仿中体会到英语学习的乐趣。
第四课时
Let’stalk
Let’splay
1.通过情景图的呈现引出核心句型并能让学生听懂havesome…Ilike…Idon’tlike…
2.通过师生交流的等方式学习并运用新句型，会询问自己是否能得到想要的东西。
3.理解canIhavesome…?
Sorry的含义，并在生活中正确的运用。
1.能够听说认Havesome…
Ilike…Idon’tlike…以及canIhavesome…?
询问自己是否能得到想要的东西。
2.通过let’splay巩固练习句型Ilike…Idon’tlike…
1通过以旧带新的方式呈现句型Havesome…学习grapes，呈现三年级上册第五单元内容，再现本课情景，让学生温故而知新并降低本课的学习难度。
2.多读多练增强语感。
学会礼貌用语询问自己是否能得到想要的东西。
温故而知新，学以致用。
第五课时
Let’slearn
Let’schant
1.let’slearn通过学习认读grapewatermelonstrawberry这些单词。
要求学生能听懂、辩认图片中所学的水果及书写形式。
并且学习否定的表达形式;Idon’tlike….Me,neither.
2.能听懂并会吟唱Let’schant
1.能够听、说、认、读grapewatermelonstrawberry
2.能够掌握否定的表达形式
Idon’tlike….Me,neither.
1.通过以旧带新方式复习A部分水果单词引出新单词
2，以小组合作形式，促进学生有目的的交流，提高交际效果，培养学生综合语言运用能力，达到学以致用的语用目的。
1.通过本课的学习使学生掌握部分水果单词的表达同时将所学的对水果的喜好。
2.培养学生合理安排自己的饮食
要想身体好，多吃水果多运动。
第六课时
1.Starttoread
2.Let’scheck
3.Let’ssing
4.Storytime
1、Starttoread
能将图片与文本连线并选出正确选项。
2.Let’scheck听力练习考察学生对所学内容的掌握程度。
3.let’ssing既巩固学生对单词的理解又传递西方文化知识。
4.storytime通过zoom到餐馆用餐的趣味小故事重现本单元重点词汇和句型并加入了chicken和hotdog。
目的是扩大学生的语言输入及训练学生逐步适应文本的阅读。
1.会读文本并与图片连线2.Let’scheck听力练习
3.let’ssing能理解大意并跟唱。
4.storytime。
能阅读文本并理解大意。
读中，通过泛读、精读、完成课文习题，渗透阅读策略，培养学生获取主要信息的能力及合作交流的能力。
3、读后，通过复述文本，领会和运用语言。
1.培养学生合理安排饮食生活的能力。
养成良好的饮食习惯
Unit5Doyoulikepears?
The6thperiod
课文标题：
Doyoulikepears?
（Starttoreadlet’scheck
let’ssing）
单元名称：
Unit5Doyoulikepears?
教材版本：
PEPPrimaryEnglish
授课年级：
Grade3
姓名：
席尚云
单位：
西山阴小学
一、教学内容分析：
本节课是本单元的第六课时，也是B部分的第三课时，包括Starttoreadlet’schecklet’ssingstorytime四个部分。
Starttoread是对话阅读，要求学生不仅能够理解对话内容而且还能根据对话内容和相应的图片连起来，是对本单元重点句型的练习。
let’scheck是对学生听力的练习以及水果单词的识别，要求学生能够听懂听力内容并能够看图片说出该图片所代表的单词。
let’ssing是歌曲部分，主要是西方的一句关于苹果的谚语，要求学生能够理解歌曲的内容，并能熟读和跟唱歌曲。
storytime通过Zoom与Zip到餐馆吃饭复习本课点的重点单词和句型。
二、学情分析：
本班学生有20人，学生比较的活泼，学习英语的情绪较高。
本班虽然有20名学生但是英语的层次却比较的明显。
五名学生的英语水平比较的好，基础掌握的比较的扎实，听说读写都不错；有大约十名的学生英语处在中等水平，基本上能跟上老师的节奏；还有大约五名学生的英语水平比较的弱，对于老师的提问反应不过来，跟不上老师的节奏。
对于不同能力的学生给予不同难度的问题，保持其对英语的兴趣。
三、教学目标
语言技能目标：
1.学生能够在真实的情境中或者创设的情境中灵活运用句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….Idon’talike….Iwantsome….I’mfull.
2.能够掌握重点单词applebananapearorangewatermelonstrawberrygrape的复数变法。
记住名词复数变化口诀：
常加s，有时加es，变y为i加es。
语言知识目标：
1.学生能够听懂、会说句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….Idon’talike….Iwantsome….I’mfull.
2.能够听、说、认读、写本课重点单词：
applebananapearorangewatermelonstrawberrygrape以及它们的复数形式applesbananaspearsorangeswatermelonsstrawberriesgrapes。
能够听懂会说chichen以及hotdog.
情感态度目标：
1.培养学生合理安排饮食生活的能力。
2.养成良好的饮食习惯。
学习策略目标：
1.在小组合作中，学生锻炼合作学习的能力。
2.学生通过听读练习，培养自己的听读技巧。
3.熟记本单元的重点单词以及句型。
文化意识目标：
了解本单元部分水果的营养价值，进而向学生输入不挑食不偏食的健康饮食习惯，使学生能够合理安排自己的饮食生活，养成健康的饮食习惯。
简单了解西方关于苹果的谚语：
一天一个苹果，医生远离我。
四、教学重点和难点
教学难点：
听、说、认读句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….Idon’tlike….Iwantsome….I’mfull.以及strawberry的复数形式strawberries。
教学重点：
听、说、认读、写单词applebananapearorangewatermelonstrawberrygrape并知道它们的复数形式怎么变。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
Greetingsandsingasong
T:
Goodmorning，students.
Showthesong:
Appleapple
Appleappleapple
Bananabanana
Bananabananabanana
Cakecake
Cakecakecake
Appleapple
Bananabanana
Cakecakecake
Ss：
Goodmorning，teacher.
Singasong
Withtheteachertohether.
简单的英语歌曲调动学生的热情，活跃课堂气氛。
Reviewtheunit
T：
showthepicturesoffruitand
askstudentssomequestions.
T:
whatcanyouseeinthepicture?
T:
reviewfruitwithstudentstogether.（着重单词的复数变化以及读音）
T:
Doyoulikeapples?
T:
Doyoulikebananas?
T：
Doyoulikelemons?
引出图片上的其它水果，要求能力高的学生记住柠檬的读法。
Nowlookatthepictures,guesswhat’sMike’sfriendlike?
Ss:
applebananapearorangegrapewatermelonstrawberry
Ss:
applesbananaspearsorangesgrapeswatermelonsstrawberries
Ss:
Yes,Ido.
Ss:
Yes,Ido.
Ss:
No,Idon’t.
出示图片使学生能够更直观的感受学过的水果。
看图片说出单词，各种颜色的水果放在一起学生的兴趣比较的高。
Presentation
1.showthepictures
T：
Lookatthefirstpicture,whoisthegirl?
Whichfruitdoesshelike?
T:
Lookatthesecondpicture,whoistheboy?
Whichfruitdoeshelike?
T:
Lookatthethirdpicture,whoistheboy?
Whichfruitdoeshelike?
T:
Lookatthefourthpicture,whoisthegirl?
Whichfruitdoesshelike?
T:
Nowpleasereadthedialogueandthematchthepictures.
T：
checktheanswer
T:
workwithyourgroupandinvestigateyourfriendlikewhat。
让小组代表在前面说出调查结果
Ss:
ChenJie
Pear
Ss:
John
Pear
Ss:
WuYifan
Banana
Ss:
Sarah
Pear
Ss:
finishthereadandmatch.
Ss:
readthedialogueandtranslateit
学生小组练习并选出回答问题的代表LiuJiahe,WuXinheandWanglinlikeapples.
通过图片了解对话的大意，帮助学生去理解对话的内容，便于学生做题。
检查学生对内容的理解与掌握情况。
2.let’scheck
T:
Nowlistentothetapeandthendotheexercise.
Playthetapeforthefirsttime
Playthetapeforthesecondtime
Playthetapeforthethirdtime
Playthetapeforthefourthtime
T：
lookattheotherpartandfinishthepart
T：
checktheanswer（A）
Ss:
justlistening
Ss:
finishthelisteningpart
Ss:
checktheanswer
Ss:
read
aftertaperecorder
Ss:
finishthispart.
多让学生听几遍，练习学生的听力。
只听不做到边听边做再到边听边和对答案最后到跟读听力内容，循序渐进，学生能够接受。
3.let’ssing
T:
Nowlistentothemusic
Playthetaperecorderforthefirsttime.
T:
tellthemthemeaningofthesong
T:
teachstudent’showtoreadthesentence
T:
Playthetaperecorderforthesecondtime.
Ss:
justlistening.
Ss:
wtitedownthemeaning
Ss：
readitaftertheteacher.
Ss:
followthetapetosing
先整体感知歌曲节奏，在了解内容，最后学唱。
学生学起来比较的容易。
Practice
Storytime
T:
ZoomandZiparegoodfriends.It’s11:
00now.Theywanttoeatlunchtogether.SuddenlyZoomfindabuffet.It’sverycheap.Nowpleaselookatthepictureandfindtheprice。
T:
Yes,youareright.it’s8dollars引出dollars这个单词。
Showthepictureofdollars
T:
lookatthepicture,pleasetellme
whatcanyousee?
T:
nowlet’sreviewtogether
Showthepicture
T：
Doyoulikeapple?
要求学生仿造例子两人一组进行对话练习（检查三四组学生的练习）
T：
I’mthirty.Iwantsomewater.
Whatdoyouwant?
告诉学生如果想要多种东西倒数两样东西之间用and连接：
Iwantsomeapples,bananas,andhotdog.
要求学生利用本单元或者以前学过的句型进行对话练习。
T：
Zoomeatalotoffood.Heisfull.Hewanttopackthefoodthatheisnoteat.Canhedoitinthebuffet?
T:
playthetaperecorder
Ss:
listentheteachercarefullyandfindtheanswer.
Ss:
eight
Ss:
跟读dollars
Ss:
applebananagrapewatermelon
Strawberrymilkjuice…….
Lookatthepictureandreadthewords,especiallypayattentiontochickenandhotdog
Ss:
Yes,Ido
两人一组对话练习.
Ss:
Iwantsome….
A:
Hello
B:
Hello
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido.
A:
Hereyouare.
B:
Tankyou.
A:
Havesomegrapes.
B:
I’msorry.I
Don’tlikegrapes.
Ss:
No,hecan’t.
Ss:
listentothetape
设置情景引出对话。
先让学生自己回顾所学单词，看看学生掌握了哪些单词，使复习重难点突出。
教会学生在餐馆如何点餐
尊重学生的主体性，让他们自由组合自己擅长的句子。
这样做能照顾到不同能力的学生。
告诉学生在自助餐吃饭的一些注意方面。
T:
playthetaperecorderagain
Trytoreadthestorytimewiththetaperecorder.
练习学生的听力
Summary
Words：
applebananapearorangewatermelonstrawberrygrapehotdogchicken
重点单词一目了然
Sentences:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Ilike….Idon’tlike….
Iwantsome…。
I’mfull.
Lookatsentencescarefully
Assignment
1.writedownthewordscarefully
2.finishtheexercisebook
3.trytoexpressyourappetitetoyourparents
夯实基础，提高能力。
Teachingreflection
本节课的优点：
1.歌曲开篇，引入情境。
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱fruitSong，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
2.联系实际，灵活运用。
尊重学生的真实喜好，表达自己的真实喜好。
运用不同的方式巩固本单元重点句型，如自己练习，同位练习以及小组练习等等。
3.尊重全体，自主发挥。
在练习对话的时候，允许学生适当的发挥，可以利用本单元以及自己会的句子将自己的对话变长。
不给学生设定特定的格式或句型，允许他们自由发挥，这样可以照顾到不同能力的学生，能力强的学生编的对话可能长一点，能力弱的学生可以编的短一点简单一点。
这样可以鼓励不同能力的学生积极地参与到英语学习活动中来，提高英语学习的积极性。
本节课的不足:
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。
从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
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