读书笔记推荐理由.docx

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读书笔记推荐理由

读书笔记推荐理由

【篇一：

读书笔记评语】

给秀：

好字如美文。

给波：

优秀是一种习惯。

给茹：

可再读一些感性的文章来丰富自己的阅读。

给秀兰：

对自己好点，因为一辈子不长；对别人好点，因为下辈子不一定遇上。

给琳：

杨柳依依，硕果累累。

给卫：

怀平常心，做平常事，成就快乐人生。

给贤：

“你说高山流水，客答春江，后来章台游冶，系马垂杨。

你说锦瑟韶光，华灯幢幢；后来荼靡开至，青苔满墙。

你说天地玄黄，风月琳琅；后来月斜江上，云淡天长?

?

”网上流传的一首词，据说是一位中学老师的作品，词句工整，用典华美，推荐给喜欢诗词的你。

给琴：

只要幸福，不要忧伤。

给丽：

一口气吃掉幸福，在它过期之前。

给杰：

喜欢“业精于勤”，人如其字，要不羁、洒脱哟！

给庆英：

春，在于心。

给娟：

成就别人的梦想，实现自己的梦想。

给翠萍：

无需做悲情的英雄，爱自己，爱他人，爱生活。

给志玲：

你若安好，便是晴天。

给利：

从“旅行者”的谨慎，鳌拜的不懂隐忍，可以读出你的稳重、大气，这是很令人欣赏的品质。

其实，也可以更加自信与张扬一些，让你的优势更优，强势更强。

给伊：

于坚守中走向成熟。

给桂萍：

做最乐观的骆驼与电执着的鲨鱼，相信关于绿州的神话和可以冰融的玻璃。

有时，获得成功与幸福的往往是最“傻气”的人。

给春丽：

谢谢你，这本书在我的书柜里定居许久了，一直没有读它的欲望。

今天却很认真地读完了你的笔记，了解了故事，也很赞同你的观点——每个人都应知道自己到底想要些什么，才不会在生活中迷失方向，陷入泥淖。

给岩：

做一个快乐的女人，做一个幸福的老师。

给岭：

我们都是这样一路走过来的呀！

给君丽：

文字是治愈孤独的一剂良药。

给福玲：

国学其实很有趣，但需要你静下心来，细细体味。

给妍：

可以多选择几块“奶酪”，多些吸纳、反省与创新。

给红：

从感性到理性，从你的摘抄中就可以读出你成长的轨迹。

给魏：

人生不可续约，所以“租来”一说并不成立，珍惜当下，把握未来。

给雪梅：

“困境即为机遇”颇有同感，突破中实现自我。

给建华：

一直执着于寻找属于自己的职业幸福，相信你一定会得偿所愿。

给霞：

习惯积淀素养。

给景梅：

能感受到你摘抄此文时的快意，英语单词一样的流畅。

给芳：

相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一个雨季演绎出令人惊叹的传奇。

给美艳：

时空幽远，成长无边。

【篇二：

读书笔记的好处】

篇一：

写读书笔记的好处

写读

书笔记的好处

2012-04-0519:

42

人脑不是电脑，看

过

东西你学到了，就会忠诚的永远追随着你。

所以，请开始写读书笔记吧，务必在每一个学习阶段，都给自己留下点今后可以寻索的影子写

读书笔记可以让自我知识形成体系，将其融入到自真正的读书

笔记或者说有质量有水平的读书笔记实际上使读者对于作者的对话和商榷，是一种学术与心

灵的交流，就如同和一个朋友之间的交谈。

篇二：

做读书笔记的好处

如何

做读书笔记

二、读书笔记的类

型：

1、符号笔记2、批注笔记3、摘抄式笔记4、提纲式笔记5、

提要式笔记6、读书心得三、七年级：

（一）批注笔记

评点人物生发联

想剖析写法批判文本质疑问难

（二）摘抄式笔记1、摘录内容：

俗语、谚语、格言、

警句、名言；精彩的描写、动人的抒情、精辟的议论；精美开头、过渡、结尾；短诗、寓言

故事、精彩电影台词、经典美文；精彩广告语、典故、佚事、古代名篇、读书评论、短信、

新闻、歌词?

?

2、摘录要求：

摘录在本子上。

直接摘录、摘录+

联想、摘录+点评、摘录+感想例1：

直接摘录

如果你有才干，请

拿出才干；如果你缺少才干，请你多流点汗；如果你既缺少才干，又不愿流汗，那你就乖乖

青年人！

相信自己

吧！

只有你自己是真实

的，也只有你能创造自己！

——摘自冰心《繁

星》之九十八

赏析：

这首诗告诉

我们，要相信自己，战胜自己，超越自己。

评价说明：

怎样评价文章好的

地方，说出自己喜欢的理由，给文章做批注呢？

可以从以下几个方面去做：

一、找到关键词语。

如《五彩池》中的“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那

样神奇的五彩池。

又如《跳水》中的

“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

”（我喜欢关联词“一?

?

就?

?

”，

它写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作。

）二、运用了修辞手法的句子。

如《五彩

池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的

形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的?

?

”（我喜欢这句话是因为它使

用了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫

芦，形状千奇百怪。

它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的感觉。

如《跳水》中的“猴

子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的

篇三：

读书笔记在写作中的重要作用

读书笔记在写作中的重要作用

写好作文不是一件

一蹴而就的事情。

现在市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指导书，当然是针对如今

学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。

就算是天才，也需要在生活中有

了阅历才能产生感悟，进而写出文章。

一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领，简直就是

天方夜谭。

写好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来？

这就要在平时打好基础了。

阅读自然是必不可

少的环节。

阅读可以开阔视野，提高表达能力，促进思维、品质的成长。

写作是从阅读开始

的，阅读分为两大类：

我们上语文课，学习别人的文章这是课内阅读。

当然，这种阅读是有

限的，所以更重要的是课外还应花一定的时间看些有益的书。

那么，阅读读什么？

怎么读？

首先要明白，阅读是一种了解知识、了解他人的手段，那么阅读就要有自己的见解。

别人的书就是他自己的体验与感悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引起你的

共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一

次思维的锻炼，别人的书也可能是介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到许多曾经不知

道的东西，学习别人的写法，不是于无形中长了见识么？

写起作文自然是得心应手。

其次还

要博群书。

要知道，写文章并不仅仅需要语文知识，同学们应该清楚文史哲是不分家的，而

且文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。

别人的文字也可能写得很美，你从中会受到

启发：

如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累起来不都是经验吗？

别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对困难，怎样与人相处，这些也有可能引发你的

感悟，由此而生出写作的念头，不更是一举多得吗？

所以有人说“读书是自我拯救、自我提

升、自我超越的途径。

美国诗人弗罗斯特

长期从事教学工作。

他鼓励他的学生：

“要么成为作家，要么成为一个优秀的读者。

你的想法和收获。

鲁讯先生也说过：

“读书不思考，犹如吃饭不消化。

”有一个读者在读完《小

青石》后，就联想到祖国各地、各行各业，都有像小青石这样的人，这些人像铺路的石子一

样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民服务。

特别是工作在普通岗位上的老师像辛勤的园

丁，在他们汗水的浇灌下，一批有一批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。

可是当这些人

才为人民做了贡献而受到人们赞扬的时候，人们往往忘记这些受人尊敬的人是他们的老师培

育出来的。

老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石，让一批批的孩子从肩上踏过，去攀登

新的高峰。

老师多像小青石啊！

他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。

篇四：

写读书笔记的好处

初三

数学复习策略

１．习，即温习。

在每单元的复习之前，让学生事先依据要求进行温习，例如：

要求他们根据考试大纲，温习

所学过的知识，整理复习提纲，编写复习资料，各自编写单元或综合试题，互相考查，互相

研究解题答卷的技巧，互评试卷的优劣性等等。

同时，运用“讲演法”，让学生对现阶段复习

进行回顾、思考及提高，以便指导下阶段的复习。

２．练，就是在复

习的基础上，通过教师的归纳总结、讲解，在每一个单元设计一些针对性强，有典型性和代

表性的练习，进行数学思维的训练，形成严格又精确的思维习惯。

３．透，就是注重

知识的内在联系，培养思维的深刻性，并贯穿复习的始终。

在全面复习的基础上对各知识点

之间的联系区别进行归纳总结。

引导学生将繁杂的知识简约化，零散的知识系统化，交叉的

知识立体化，横纵的知识网络化。

二、优化教学方式，

提高课堂实效

（一）练在讲之前，调动学生积极参与

（二）精讲典型例题，善于举一反三

复习课例题的选择，

应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。

应能突出重点，反映学业标准最主要、最基本

的内容和要求。

对例题进行分析和解答时，要注意例题之间的内在联系，可用一题多变，一

题多解，一图多用来进行讲解，这样串起来的题

目比较多。

纵向、横向联系的知识点比较多，

学生掌握的知识也就比较系统、全面。

（三）用好课本，

用活课本

在复习的开始阶段，首先应该重视课本知识的复习。

这个阶段的复习目

的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的

能力，是第一轮复习的延伸和提高。

分类复习，一一击

破

分类复习的依据为

内容分类和题型分类两种形式。

根据不同要求，对相关内容分门别类的进行综合比较讲解等。

１．注重数学思想

方法的概括，提高思维的灵活性。

在复习课中，特别是在解题教学中，很多内容含有丰富的

数学思想和方法，教师有意识地加以概括，对培养学生的思维能力会起到重要的作用。

２．注重解题方法

的学习和指导，提高解题速度。

根据题目的特点，采用适当的解题方法，能有效地提高解题

速度和准确性。

例如：

在复习一元二次方程的解法时，可运用下面的口诀：

“方程解题应分析，

先试分解后公式，b为零时开方做，c为零时化为积”。

４．安排难易适中

的开放型习题，发散思维。

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应

试能力。

可以从市、县调研试卷、综合练习、自编试卷中精选进行训练，每份的练习要求学

生独立完成，老师及时批改，重点评讲。

以便把学生最佳竞技状态带进考场。

试卷讲评课技巧

讲评前要做到：

课

前要做好考试试卷的“一统”、“五查”、“三归纳”．“一统”：

统计

试题及知识点得失

状况．“五查”：

查引起错误的原因，查学生审题偏差，查知识掌握漏洞，查应用能力缺陷，

查思维方式障碍．“三归纳”：

讲前归纳本套试卷考查目标、涉及的知识范围；采用的题型

和背景材料；解题用到的主要方法和技巧．讲评时要做到：

要对正确率高的试题“点到为

止”，对错误率高的试题则仔细解剖．由学生错误结果，逆向分析其思维失误的原因，这样

才能真正“对症下药”．对涉及重难点及能力要求较高的试题则要适度迁移，让学生举一反三，

多角度、全方位思考，或改变题目中的某些条件，进行变式训练，在变式训练中帮助学生掌

握问题本质，提升解题能力．

篇五：

读书笔记的作用

读书

笔记的作用

（1）作读书笔记可

帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效

率。

（2）做读

书笔记可锻炼思考能力。

力。

【篇三：

读书笔记的作用】

写读书笔记的好处

2012-04-0519:

42

人脑不是电脑，看过

的东西是会忘的，学过的东西也是会忘的。

当你看完一本书，或是文学的或是科学

的，多少会学到记住一些

东西。

这时候，切切不可想当然的以为，这些东西你学到了，就会忠诚的永远追随着你。

读书笔记则会很好的帮助我们，在知识

即将远离自己的时候，又快又准的把他们给拽回来，不需要重新去啃一遍大部头。

当然我也所以，请开始写读书笔记吧，务必在每一个学习阶段，都给自己留下点今后可以寻索的

影子写读书笔记可以让自我知识形成体系，将其融入到自真正的读书笔记或者说有质量有水平的读书笔记实际上使读者对于作者的对话和商榷，是一种学术

与心灵的交流，就如同和一个朋友之间的交谈。

当然这需要积累和不断地学习提高。

己篇二：

读书笔记在写作中的重要作用读书笔记在写作中的重要作用写好作文不是一件一蹴而就的事情。

现在市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指

导书，当然是针对如今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。

就算是天

才，也需要在生活中有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。

一朝一夕就掌握写作文、写好

作文的本领，简直就是天方夜谭。

写好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来？

这就要在平时打

好基础了。

一是从生活中来；二是从书本中来。

阅读自然是必不可少的环节。

阅读可以开阔视野，提高表达能力，促进思维、品质的成

长。

写作是从阅读开始的，阅读分为两大类：

我们上语文课，学习别人的文章这是课内阅读。

当然，这种阅读是有限的，所以更重要的是课外还应花一定的时间看些有益的书。

古人云：

“取法于课内，得益于课内”说的是就是这个理。

美国诗人弗罗斯特长期从事教学工作。

他鼓励他的学生：

“要么成为作家，要么成为一个

优秀的读者。

”这位美国诗人的话说得太好了，好的读者和好的作家一样稀缺。

但要想不“白

读书”和“会读书”，最好是做读书笔记，读后写下你的想法和收获。

鲁讯先生也说过：

“读书不思考，犹如吃饭不消化。

”有一个读者在读

完《小青石》后，就联想到祖国各地、各行各业，都有像小青石这样的人，这些人像铺路的

石子一样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民服务。

特别是工作在普通岗位上的老师像辛

勤的园丁，在他们汗水的浇灌下，一批有一批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。

可是当

这些人才为人民做了贡献而受到人们赞扬的时候，人们往往忘记这些受人尊敬的人是他们的

老师培育出来的。

老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石，让一批批的孩子从肩上踏过，

去攀登新的高峰。

老师多像小青石啊！

他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。

！

最后他发

出呼吁：

愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的青石，愿盛开的花儿不要忘记辛勤的园丁。

这是

对于生活、对于人们是多么有意义啊！

值得一提的是，读书要有怀疑精神，不能尽信书，所谓的权威与名家他们也有不够好的

地方，不要轻易为他人的观点所左右，读书的目的是要形成个人的观点，这才有创造性。

篇

三：

读书笔记的作用读书笔记的作用

（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。

（2）做读书笔记可锻炼思考能力。

读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，

常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。

（3）可积累有用材料，开

拓视野，提高语言文字表达能力。

（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。

篇四：

做读书笔记的好处如何做读书笔记

一、做读书笔记的好处：

1、语言和精神同构。

2、方法、习惯与品质兼得。

二、读书笔记的类型：

1、符号笔记2、批注笔记3、摘抄式笔记

4、提纲式笔记5、提要式笔记6、读书心得三、七年级：

（一）批注笔记评点人物生发联想剖析写法批判文本质疑问难

（二）摘抄式笔记1、摘录内容：

俗语、谚语、格言、警句、名言；精彩的描写、动人的抒情、精辟的议论；精美开头、

过渡、结尾；短诗、寓言故事、精彩电影台词、经典美文；精彩广告语、典故、佚事、古代

名篇、读书评论、短信、新闻、歌词?

?

2、摘录要求：

摘录在本子上。

摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。

3、摘录形

式：

直接摘录、摘录+联想、摘录+点评、摘录+感想例1：

直接摘录如果你有才干，请拿出才干；如果你缺少才干，请你多流点汗；如果你既缺少才干，又

的地方；她把我和周围的一切连在一条不断的线上，编织成一个五颜六色的花边；她立即成

了我一生的朋友，成为我最贴心、最了解、最珍贵的人——是她那对世界的无私的爱丰富了

我，使我充满了坚强的力量去对付那困难的生活。

——摘自高尔基《童年》

点评：

本段采用排比的修辞手法，直抒胸臆，表现出“我”对外祖母真挚的喜爱。

（1、

点评赏析语言：

修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻-----2、标点符号3、人物

描写等）例3：

感悟式的青年人！

相信自己吧！

只有你自己是真实的，也只有你能创造自己！

——摘自冰心《繁星》之九十八赏析：

这首诗告诉我们，要相信自己，战胜自己，超越自己。

不怕人生路上的艰难坎坷，

不畏生活中的风霜雨雪。

不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不

要经受一点委屈就意志消沉，只有你自己才能展现你的亮丽风采！

评价说明：

怎样评价文章好的地方，说出自己喜欢的理由，给文章做批注呢？

可以从以下几个方面

去做：

一、找到关键词语。

如《五彩池》中的“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，

我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。

”（我喜欢“没想到和真的”这两个词语，它们写出

了自己看到五彩池惊喜的心情。

）又如《跳水》中的“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

”（我

喜欢关联词“一?

?

就?

?

”，它写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作。

）二、运用了

修辞手法的句子。

如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大

小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的?

?

”

（我喜欢这句话是因为它使用了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池

比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形状千奇百怪。

它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的

感觉。

）三、标点符号的运用。

如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围

成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的?

?

”（省略号写出

五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐想。

）

四、人物语言动作心理活动的精彩。

如《跳水》中的“猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住

篇五：

写读书笔记的好处初三数学复习策略

近几中考试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，这就要求

我们必须扎实有序的开展复习工作，提高数学总复习的质量和效益。

下面就初三数学总复习

的有关问题谈一点个人的看法和体会：

第一轮复习全面复习基础知识，加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方

法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。

一、在这一阶段复习中要充分体现“习、练、透”。

１．习，即温习。

在每单元的复习之前，让学生事先依据要求进行温习，例如：

要求他

们根据考试大纲，温习所学过的知识，整理复习提纲，编写复习资料，各自编写单元或综合

试题，互相考查，互相研究解题答卷的技巧，互评试卷的优劣性等等。

同时，运用“讲演法”，

让学生对现阶段复习进行回顾、思考及提高，以便指导下阶段的复习。

所谓的“讲演法”不

只是用语言表述，更主要是对复习的总结。

２．练，就是在复习的基础上，通过教师的归纳总结、讲解，在每一个单元设计一些针

对性强，有典型性和代表性的练习，进行数学思维的训练，形成严格又精确的思维习惯。

运

用数字化的处理方式，进行建模训练，学会用数学知识方法解决实际问题；培养学生学会抓

住事物表象之下的数量关系，提出带普遍意义的数学问题，达到强化、巩固复习效果。

３．透，就是注重知识的内在联系，培养思维的深刻性，并贯穿复习的始终。

在全面复

习的基础上对各知识点之间的联系区别进行归纳总结。

引导学生将繁杂的知识简约化，零散

的知识系统化，交叉的知识立体化，横纵的知识网络化。

这样才能循序渐进，逐步提高。

学

生按这个层次结构，挖掘知识的内涵和外延，能有效地提高学生复习质量和效

二、优化教学方式，提高课堂实效

（一）练在讲之前，调动学生积极参与

（二）精讲

典型例题，善于举一反三

复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。

应能突出重点，反映

学业标准最主要、最基本的内容和要求。

对例题进行分析和解答时，要注意例题之间的内在

联系，可用一题多变，一题多解，一图多用来进行讲解，这样串起来的题目比较多。

纵向、

横向联系的知识点比较多，学生掌握的知识也就比较系统、全面。

实现复习知识从量到质的

转变。

（三）用好课本，用活课本在复习的开始阶段，首先应该重视课本知识的复习。

因为课本是数学知识的载体，中考

的试题也是在课本知识的基础上引申而来的。

以课本为依据，用好课本，用活课本，切第二轮复习：

综合运用知识，加强能力培养。

这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生

分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。

这一轮采取专题讲座、综合训练

等形式。

分类复习，一一击破

分类复习的依据为内容分类和题型分类两种形式。

根据不同要求，对相关内容分门别类

的进行综合比较讲解等。

下面谈谈题型分类复习中应注意的几点问题。

１．注重数学思想方法的概括，提高思维的灵活性。

在复习课中，特别是在解题教学中，

很多内容含有丰富的数学思想和方法，教师有意识地加以概括，对培养学生的思维能力会起

到重要的作用。

例如在分析一道综合题推理运算论证时，有意识展示数学思想方法的优越性，

在哪里体现了数形结合，使问题得到转化，哪里体现方程思想，使运算过程简化，有哪些地

方的问题需要分类讨论等等，引导学生不断使用这些方法，去分析问题、解决问题，从而提

高学生思维的灵活性。

２．注重解题方法的学习和指导，提高解题速度。

根据题目的特点，采用适当的解题方

法，能有效地提高解题速度和准确性。

例如：

在复习一元二次方程的解法时，可运用下面的

口诀：

“方程解题应分析，先试分解后公式，b为零时开方做，c为零时化为积”。

使学生能准

确快捷地找到相关题目的解法，有效地提高解题速度。

３．加强专题练习，特别是“六板块”的复习，设计题组，练为主，精讲精练，并充分

利用递进关系的题目，为不同层次的学生提供表现的机会，满足学生取得成功的愿望。

例如通过练习，代替抽象的理论概括，从而达到掌握和发展思维的目的。

４．安排难易适中的开放型习题，发散思维。

适当选编一些开放型的习题，培养学生创

新意识和应用能力，让学生从变化的角度观察图形，从运动的观点去分析问题，深入思考事

物的本质及规律，使思维的发展得到锤炼。

第三轮复习：

考前训练，综合模拟复习。

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提

高应试能力。

可以从市、县调研试卷、综合练习、自编试卷中精选进行训练，每份的练习要

求学生独立完成，老师及时批改，重点评讲。

以便把学生最佳竞技状态带进考场。

综合模拟复习。