小学语文专项练习修辞手法知识点及练习.docx

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小学语文专项练习修辞手法知识点及练习

第三讲：

小学语文常见的修辞手法及练习题

一、小学语文常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人：

拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比：

排比就是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张：

夸张就是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问：

设问就是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

６、反问：

反问就是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（）

5、旧上海是冒险家的乐园。

（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）

10、这个地方我似乎已到过了。

（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）

12、他的性格很像他爸爸。

（）

13、海底的动物常常在窃窃私语。

（）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（）

三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）

4、一年之计，莫如树谷：

十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）

5、这件事怎能不是你的错呢？

（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

（）

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

是田间玩耍的孩子们。

（）

14、骆驼是沙漠之舟。

（）

15、兴安岭多会打扮自己呀：

青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！

（）

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（）

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）（）

19、生物真是人类的好老师啊！

（）

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（）

21、你难道要违背人类的真理吗？

（）

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（）

23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

（）

24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

（）

25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（）

26、桂子花开，十里飘香。

（）

27、他在呼唤什么？

在呼唤和平。

（）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（）

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

（）

20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）

四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________

7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________

五、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像______________________________________________。

（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）

________________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）

________________________________________________

4、河水哗哗地流着。

（改为拟人句）

________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。

（排比句）

8、考场上静得很。

（改为夸张句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。

（改为拟人句）

________________________________________________

六、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（）

小学语文专项练习

【修辞手法】

例句辨别

（一）

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻　排比）

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（拟人）

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（排比）

４、危楼高百尺，手可摘星辰。

（夸张）

５、海底有声音吗？

海底有各种动物发出的细微的声音。

（设问）

６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？

（反问）

7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（对偶或者对仗）

例句辨别

（二）

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（比喻）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

（反问）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（拟人）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（拟人）

5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

（比喻）

6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（夸张）

7、是什么？

这是我们中国人的志气。

（设问）

8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？

（反问）

9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！

（比喻）

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（拟人）

11、有理走遍天下，无理寸步难行。

（对偶）

12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（拟人）

13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）

14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（对偶　比喻）

15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（拟人）

例句辨别（三）

1、蟋蟀在平台上弹琴。

（拟人）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（比喻）

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（拟人）

4、那些像棉花球似的云，叫积云。

（比喻）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（夸张）

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（比喻）

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

（拟人）

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

（比喻）

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？

（反问）

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）

11、山风梳理着他蓬乱的头发。

（拟人）

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

（比喻）

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

（比喻）

14、是谁创造了人类的文明？

是劳动人民。

（设问）

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。

（比喻）

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

（夸张）。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（夸张）

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（比喻）

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

（拟人）

20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。

（排比）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（拟人）

22、敬爱的周总理啊！

难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

（排比）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

（比喻）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（反问）

25、什么花儿秋天阵阵香？

什么鸟儿秋天排成行？

桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

（设问）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

（排比）

27、这不是伟大的奇观么？

（反问）

28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（对偶）

29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。

（夸张）

30、人误地一时，地误人一年。

（对偶）

改写句子:

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

用比喻手法：

2、鸟儿在树枝上跳动。

用拟人手法：

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

用夸张手法：

4、天上的星星一闪一闪。

用拟人手法：

5、树叶很绿。

用夸张手法：

6、他在我的心目中有重要的位置。

用比喻手法：

7、这里很适合鸟儿生活。

用比喻的手法：

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

用比喻的手法：

小学修辞手法大全

1.比喻：

它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻由三部分构成：

〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻。

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有）

作用：

将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

（事物间有相似性）

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：

甲（本体）如（喻词：

像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：

甲是（喻词：

成、变成、成为、当作、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻:

只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如:

燕雀安知鸿鹄之志!

具体见下表：

类别特点本体比喻词喻体

明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现

例句：

那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻甲是乙出现是、成为出现

例句：

那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻甲代乙不出现无出现

例句：

地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

例句：

整个的是块空灵的蓝水晶。

——老舍《济南的冬天》

2.比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：

能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物：

（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

——《春》朱自清

〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——《春望》杜甫

〈3〉太阳的脸红起来了。

——《春》朱自清

（2）拟物（借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：

〈1〉人群不顾一切，涌了上来。

〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句：

〈1〉火山发出一声咆哮。

〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

《荷花淀》孙犁）

2.夸张：

对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大缩小描绘的一种修辞方法。

作用：

提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

（1）扩大夸张：

对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（2）缩小夸张：

对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

例句：

只能看到巴掌大的一块天地。

（3）超前夸张：

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例句：

她还没有端酒杯，就醉了。

3．对偶：

字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。

作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：

〈1〉正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

〈2〉反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

〈3〉串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：

才饮长江水，又食武昌鱼。

4．排比：

把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：

加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

例句：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．设问：

为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

即故意先提出问题，然后自己回答。

作用：

引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：

花儿为什么这样红？

首先有它的物质基础。

6．反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：

加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：

我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

7．引用：

引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。

作用：

使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

〈1〉明引（直接引用）。

例句：

孔子曰：

“三人行，必有我师。

”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

〈2〉暗引（间接引用）。

例句：

失败乃成功之母，你千万不要气馁。

8.对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

——《有的人》臧克家

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

9、联想：

看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

例如：

太阳出来了，地上好像着了火。